Рабочая программа внеурочной деятельности

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, в соответствии с Основной образовательной программой среднего общего образования.

Общее количество часов на изучение курса информатики и ИКТ в 10-11 классах базового уровня 68 часов. Таким образом, на каждый из двух модулей приходится 34 часа 1 час в неделю. Основная идея и структура программы основывается на принципах организации образовательного процесса в школе.

В программу включены содержание, тематическое планирование, требования к подготовке учащихся к концу года обучения, а также оценочные материалы (приложение 1) и методические материалы (приложения 2).

Программа разновозрастной группы (10-11 кл.) рассчитана на два года (1-2модули). На каждом модуле изучаются все разделы школьного курса информатики, при этом внутри каждого раздела существует инвариантная часть - теоретическая основа каждого из разделов информатики и вариативная часть, которая изучается только в одном из модулей. Кроме того, материал изучается с различной степенью углубленности, меняется дозировка теоретического и практического материала.

Такой подход позволяет достаточно долго прорабатывать учебный материал, делать выводы, обобщения, неоднократно повторять отдельные положения, при этом, изучая новые, вводить большое количество информации в долговременную память.

При таком подходе к изучению формируется учебная самостоятельность и активность, навыки самоконтроля и взаимоконтроля, которые достигаются, прежде всего, благодаря использованию взаимообучения в образовательном процессе школы.

Учебники:

Поляков К.Ю., Еремин Е.А.. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 кл. В двух частях.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015,

Поляков К.Ю., Еремин Е.А.. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 11 кл. В двух частях.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 модуль (1 год обучения)

Тема раздела	Количество часов	Освоение предметных знаний	Виды деятельности учащихся
Информация и информационные процессы	8	В данном разделе рассматривается понятие информации, виды и свойства информации, роль информации в развитии общества, количество информации. Учащиеся научатся кодировать информацию, распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах, познакомятся со способами обработки, передачи и хранения информации.	Решение задач Выполнение лабораторных и практических работ
Логические основы компьютера	6	В данном разделе рассматривается • понятия: «логическое выражение», «предикат», «квантор»; основные логические операции; правила преобразования логических выражений.	Решение задач Выполнение лабораторных и практических работ
Алгоритмизация и программирование	10	В данном разделе рассматривается: основные типы данных языка программирования; правила вычисления арифметических и логических выражений; правила использования базовых конструкций языка программирования: оператора присваивания, условных операторов и операторов цикла; понятие «процедура», «функция», «рекурсия», «массив», «строка». Основные типы данных языка программирования; правила вычисления арифметических и логических выражений; правила использования базовых конструкций языка программирования: оператора присваивания, условных операторов и операторов цикла; • понятие «процедура», «функция», «рекурсия», «массив», «строка.	Решение задач Выполнение лабораторных и практических работ
Программное обеспечение	5	В данном разделе рассматривается: классификацию современного ПО; функции и состав операционных систем; • понятия «вирус» и «антивирус»; • устройство современных файловых систем; • состав и функции систем защиты от вредоносного ПО	Решение задач Выполнение лабораторных и практических работ
Всемирная паутина	5	В данном разделе рассматривается: понятия «компьютерная сеть», «сервер», «клиент», «протокол», «веб-страница»; классификацию компьютерных сетей;.	Решение задач Выполнение лабораторных и практических работ
ИТОГО:	34

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 модуль (2 год обучения)

Тема раздела	Количество часов	Освоение предметных знаний	Виды деятельности учащихся
Готовые алгоритмы	12	В данном разделе рассматривается: понятие «погрешность вычислений»; источники погрешностей при вычислениях на компьютере; численные методы решения уравнений; принципы дискретизации вычислительных задач; понятия «минимум» и «максимум», «оптимальное решение»; метод наименьших квадратов.	Решение задач Выполнение лабораторных и практических работ
Логические основы компьютера	6	В данном разделе рассматривается: • понятия «логическое выражение», «предикат», «квантор»;  основные логические операции;  правила преобразования логических выражений.	Решение задач Выполнение лабораторных и практических работ
Основы графики и 3D- моделирования	14	В данном разделе рассматривается: Основы растровой графики, контуры, объекты растровой графики, материалы, рендеринг, анимация	Выполнение практических работ
Безопасная работа на компьютере	2	В данном разделе рассматривается: Вредоносные программы и защита от них.	Выполнение теста по теме
ИТОГО:	34

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате освоения курса информатики в разновозрастной учебной группе программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного

общего образования:

личностные:

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники;

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;

осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

метапредметные:

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

предметные:

сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче;

систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;

сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;

понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; сформированность представлений о необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;

овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;

владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 модуль (1 год обучения)

Номер урока	Разделы, темы уроков	Количество часов
	Информация и информационные процессы
1.	Техника безопасности.	1
2.	Информация и информационные процессы.	1
3.	Структура информации.	1
4.	Кодирование и декодирование информации.	1
5.	Оценка количества информации.	1
6.	Двоичная система счисления.	1
7.	Кодирование графической информации	1
8.	Кодирование звуковой и видео информации	1
	Логические основы компьютера
9.	Логические выражения	1
10.	Упрощение логических выражений	1
11.	Множество и логика	1
12.	Современные компьютерные системы	1
13.	Принципы работы компьютеров	1
14.	Процессор и память	1
	Алгоритмизация и программирование
15.	Алгоритмы.	1
16.	Оптимальные линейные программы	1
17.	Анализ алгоритмов с ветвлениями и циклами	1
18.	Введение в алгоритмический язык Кумир	1
19.	Ветвления	1
20.	Сложные условия	1
21.	Циклические алгоритмы	1
22.	Процедуры и функции	1
23.	Рекурсия	1
24.	Массивы	1
	Программное обеспечение
25.	Программное обеспечение	1
26.	Коллективная работа над документами	1
27.	Пакеты прикладных программ	1
28.	Обработка мультимедийной информации	1
29.	Системное программное обеспечение	1
	Всемирная паутина
30.	Сеть Интернет	1
31.	Адреса в Интернете	1
32.	Службы Интернета. Личное информационное пространство	1
33.	Информационная безопасность	1
34.	Повторение пройденного материала	1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 модуль (2 год обучения)

Номер урока	Разделы, темы уроков	Количество часов
	Готовые алгоритмы
35.	Решето Эратосфена.	1
36.	Длинные числа.	1
37.	Структуры (записи).	1
38.	Деревья. Основные понятия.	1
39.	Вычисление арифметических выражений.	1
40.	Хранение двоичного дерева в массиве.	1
41.	Графы. Основные понятия.	1
42.	Жадные алгоритмы (задача Прима-Крускала).	1
43.	Поиск кратчайших путей в графе.	1
44.	Поиск кратчайших путей в графе.	1
45.	Динамическое программирование.	1
46.	Динамическое программирование.	1
	Модели и моделирование
47.	Модели и моделирование.	1
48.	Системный подход в моделировании.	1
49.	Использование графов.
50.	Этапы моделирования.	1
51.	Моделирование движения. Дискретизация.	1
52.	Системы массового обслуживания.	1
	Основы графики и 3 D-моделирования
53.	Основы растровой графики.	1
54.	Ввод цифровых изображений. Кадрирование.	1
55.	Коррекция фотографий.	1
56.	Работа с областями.	1
57.	Многослойные изображения.	1
58.	Иллюстраций для веб-сайтов.	1
59.	Контуры.	1
60.	Введение в 3D-графику. Проекции.
61.	Работа с объектами.	1
62.	Модификаторы.	1
63.	Контуры.	1
64.	Материалы и текстуры.	1
65.	Рендеринг.	1
66.	Анимация.	1
	Безопасная работа на компьютере
67.	Защита от вредоносных программ.	1
68.	Защита от вредоносных программ	1

Приложение №1

Оценочные материалы Входное тестирование

За минимальную единицу количества информации принимается:

а)         байт; б) бит; в) бод.

Компьютер - это устройство

а)         для работы с текстом;

б) для обработки чисел;

в)         для хранения информации различного вида;

г)         многофункциональное электронное устройство для работы с информацией.

Какое устройство не относится к компьютеру?

а)         арифметико-логическое устройство;

б)         запоминающее устройство;

в)         информационное устройство;

г)         устройство управления.

Программы сопряжения устройств компьютера называются:

а)         загрузчиками; б) драйверами; в) трансляторами; г) интерпретаторами;

д)         компиляторами.

В системном блоке находятся:

а)         жесткий диск; б) память; в) клавиатура; г) процессор.

Что такое Кэш-память?

а)         память, предназначенная для долговременного хранения информации, независимо от того, работает ЭВМ или нет;

б)         это сверхоперативная память, в которой хранятся наиболее часто используемые участки оперативной памяти;

в)         память, в которой хранятся системные файлы операционной системы;

г)         память, в которой обрабатывается одна программа в данный момент времени.

Какое из устройств используется для ввода информации:

а)         процессор; б) принтер; в) клавиатура; г) ПЗУ.

Файл - это

а)         единица измерения информации;

б)         программа в оперативной памяти;

в)         текст, распечатанный на принтере;

г)         программа или данные на диске, имеющие имя.

В процессе форматирования текста меняется (меняются):

а)         параметры страницы; б) размер шрифта; в) расположение текста; г) последовательность набранных символов.

Расширение в имени файла указывает на:

а)         размер файла; б) тип файла; в) атрибут файла; г) параметр файла.

Двоичный код каждого символа при кодировании текстовой информации в персональном компьютере занимает в его памяти:

а) 4 бита; б) 1 бит; в) 2 байта; г) 1 байт.

Гипертекст - это

а)         обычный, но очень большой по объему текст;

б)         распределенная совокупность баз данных, содержащих тексты;

в)         структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам;

г)         текст, буквы которого набраны шрифтом очень большого размера.

Текст, набранный в тестовом редакторе, храниться на внешнем запоминающем устройстве в виде:

файла; б) директория; в) каталога; г) таблицы кодировки.

При подключении компьютера к телефонной сети используется: а) принтер; б) факс; в) сканер; г) модем.

Компьютер, подключенный к Интернету, обязательно имеет:

а) IP-адрес; б) Web-страницу; в) домашнюю Web-страницу; г) доменное имя;

д)         URL-адрес.

Web-страницы имеют расширение:

а) *.exe; б) *.htm; в) *.txt; г) *.web; д) *.www.

Какой домен верхнего уровня в Интернете имеет россия: а) ru; б) su; в) us; г) ra.

В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания:

а)         байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;

б)         гигабайт, килобайт, мегабайт, байт;

в)         гигабайт, мегабайт, килобайт, байт;

г)         мегабайт, килобайт, байт, гигабайт.

Какими клавишами можно скопировать текст в буфер обмена?

а) Ctrl + Ins; б) Shift + Del; в) Alt + Ctrl; г) Shift + Ins; д) Scroll Lock + Enter.

Каким файлом обычно является файл с расширением .exe?

а) текстовым; б) архивным; в) библиотечным; г) графическим; д) исполняемым.

Какая из приведенных ниже программ является графическим редактором? а) Microsoft Paint; б) Far; в) Microsoft Word; г) Microsoft Excel; д) Opera.

С каким расширением создается файл в программе Microsoft PowerPoint? а) .doc; б) .xls; в) .ppt; г) .bmp; д) .exe.

Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными - это:

а) магистраль; б) интерфейс; в) шины данных; г) компьютерная сеть.

Глобальная компьютерная сеть - это:

а)         информационная система с гиперсвязями;

б)         множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящиеся в пределах одного учреждения, здания;

в)         совокупность хост - компьютеров и файл - серверов;

г)         совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенных с помощью каналов связи в единую систему.

В процессе преобразования растрового графического файла количество цветов уменьшилось с 65 536 до 256. Объем файла при этом уменьшился:

а) в 8 раз; б) в 4 раза; в) в 2 раза; г) в 16 раз.

Система счисления — это:

а)         знаковая система, в которой числа записываются по определенным правилам с помощью символов (цифр) некоторого алфавита;

б)         произвольная последовательность цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;

в)         бесконечна последовательность цифр 0, 1;

г)         множество натуральных чисел и знаков арифметических действий.

Двоичное число 100012 соответствует десятичному числу:

а)         11ш

б)         1710

в)         256ш

г)         100110

Число 2410 соответствует числу:

а)         1816

б)         BF16

в)         2016

г)         1011016

Выберите верную запись формулы для электронной таблицы:

а)         С3+4*Е

б)         С3=С1+2*С2

в)         А5В5+23

г)         =А2*А3-А4

Первое полугодие

При обработке текста программным средством минимальным объектом кодирования является:

бит; 2) символ; 3) пиксель; 4) байт.

Книга состоит из 64 страниц. На каждой странице 256 символов. Какой объем информации содержится в книге, если используемый алфавит состоит из 32 символов?

10 Кбайт; 2) 1,5 Мбайт ; 3) 5 Мбайт; 4) 38 Кбайт.

Укажите характеристики растровой графики

Маленький размер файла;

Большой размер файла;

При увеличении изображения качество не ухудшается;

Точная передача цветовых переходов;

Черно-белое (без градаций серого) растровое графическое изображение имеет размер 10 на 10 точек. Какой объем памяти займет это изображение?

100 бит;

200 бит;

25 байт;

10 байт.

Сколько килобайт информации содержит сообщение объемом 2048 Кбит?

1) 512; 2) 256; 3) 128; 4) 1024.

Примитивами в графическом редакторе называют:

режим работы графического редактора;

операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения;

рисунки, созданные в графическом редакторе;

простейшие фигуры, которые рисуют с помощью специальных инструментов графического

редактора.

Для хранения растрового изображения размером 640*480 пикселей без сжатия отвели 300 Кбайт памяти. Какого максимальное возможное число цветов в палитре изображения?

1) 8; 2) 256; 3) 65536; 4) 32.

Рассчитайте объем стереоаудиофайла длительностью 20 с при 16-битном кодировании и частоте дискретизации 32 кГц.

1) 2,44 Мбайт; 2) 3,44 Мбайт; 3) 879 Кбайт; 4) 136 байт.

Количество информации объемом 36000 байт передавалось по каналу связи в течение 1 мин. Какова при этом была скорость передачи?

Для кодирования некоторой последовательности, состоящей из букв А, Б, В, Г, Д, Е, решили использовать неравномерный двоичный код, удовлетворяющий условию Фано. Для буквы А использовали кодовое слово 0; для буквы Б - кодовое слово 10. Какова наименьшая возможная сумма длин всех шести кодовых слов? Примечание. Условие Фано означает, что никакое кодовое слово не является началом другого кодового слова. Это обеспечивает возможность однозначной расшифровки закодированных сообщений.

Рисунок размером 512 на 256 пикселей занимает в памяти 64 Кбайт (без учёта сжатия). Найдите максимально возможное количество цветов в палитре изображения.

Производится одноканальная (моно) звукозапись с частотой дискретизации 16 кГц и глубиной кодирования 24 бита. Запись длится 1 минуту, ее результаты записываются в файл, сжатие данных не производится. Какое из приведенных ниже чисел наиболее близко к размеру полученного файла, выраженному в мегабайтах?

Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128000 бит/c. Через данное соединение передают файл размером 625 Кбайт. Определите время передачи файла в секундах

Даны 4 числа, они записаны с использованием различных систем счисления. Укажите среди этих чисел то, в двоичной записи которого содержится ровно 6 единиц. Если таких чисел несколько, укажите наибольшее из них.

1) 6310 * 410 2) F816 + 110 3) 3338    4) 111001112

15. Александра заполняла таблицу истинности для выражения F. Она успела заполнить лишь небольшой фрагмент таблицы:

х1	х2	х3	х4	х5	х6	х7	х8	F
	0						1	0
1			0					1
			1				1	1

Каким выражением может быть F?

х1 л -х2 л х3 л -х4 л х5 л х6 л -х7 л -х8

х1 v х2 v х3 v -х4 v -х5 v -х6 v -х7 v -х8

-x1 л х2 л -x3 л х4 л х5 л -x6 л -x7 л -x8

х1 v -x2 v х3 v -x4 v -x5 v -x6 v -x7 v -x8

Итоговая контрольная работа

Что собой представляет компьютерная графика?

набор файлов графических форматов

дизайн Web-сайтов

графические элементы программ, а также технология их обработки

программы для рисования

Какие из перечисленных форматов принадлежат графическим файлам?

*.doc, *.txt

*.wav, *.mp3

*.gif, *.jpg.

Применение векторной графики по сравнению с растровой:

не меняет способы кодирования изображения;

увеличивает объем памяти, необходимой для хранения изображения;

не влияет на объем памяти, необходимой для хранения изображения, и на трудоемкость редактирования изображения;

сокращает объем памяти, необходимой для хранения изображения, и облегчает редактирование последнего.

Какой тип графического изображения вы будете использовать при редактировании цифровой фотографии?

растровое изображение

векторное изображение

фрактальное изображение 5.Что такое компьютерный вирус?

прикладная программа

системная программа

программы, которые могут "размножаться" и скрытно внедрять свои копии в файлы, загрузочные секторы дисков и документы

база данных

Большинство антивирусных программ выявляют вирусы по

алгоритмам маскировки

образцам их программного кода

среде обитания

разрушающему воздействию

Архитектура компьютера - это

техническое описание деталей устройств компьютера

описание устройств для ввода-вывода информации

описание программного обеспечения для работы компьютера

список устройств подключенных к ПК

Устройство ввода информации с листа бумаги называется:

плоттер;

стример;

драйвер;

сканер;

Какое устройство ПК предназначено для вывода информации?

процессор

монитор

клавиатура

магнитофон

Постоянное запоминающее устройство служит для хранения:

особо ценных прикладных программ

особо ценных документов

постоянно используемых программ

программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов

Драйвер - это

устройство длительного хранения информации

программа, управляющая конкретным внешним устройством

устройство ввода

устройство вывода

Дано: a = 9Di6. Запишите это число в двоичной системе счисления

Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен
информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине - только один.

92 бита

220 бит

456 бит

512 бит

В кодировке Unicode на каждый символ отводится два байта. Определите информационный
объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке.

384 бита

192 бита

256 бит

48 бит

Цепочка из трех бусин, помеченных латинскими буквами, формируется по следующему
правилу. В конце цепочки стоит одна из бусин A, B, C. На первом месте - одна из бусин B, D, C,
которой нет на третьем месте. В середине - одна из бусин А, C, E, B, не стоящая на первом месте.
Какая из перечисленных цепочек создана по этому правилу?

CBB

EAC

BCD

BCB

При определении соответствия для всех элементов 1-го столбца, обозначенных цифрой, указывается один элемент 2-го столбца, обозначенный буквой. При этом один элемент 2-го столбца может соответствовать нескольким элементам 1-го столбца (для заданий множественного соответствия) или не соответствовать ни одному из элементов 1 -го столбца (для заданий однозначного соответствия).

Назначение	Устройство
1. Устройство ввода	а) монитор
2. Устройства вывода	б) принтер
	в) дискета
	г) сканер
	д) дигитайзер

Какое количество бит содержит слово «информатика». В ответе записать только число.

Установите соответствие между расширением файлов и типом файла

1. Исполняемые программы	1)htm, html
2. Текстовые файлы	2) bas, pas, cpp
3. Графические файлы	3) bmp, gif, jpg, png, pds
4. Web-страницы	4) exe, com
5. Звуковые файлы	5) avi, mpeg
6. Видеофайлы	6) wav, mp3, midi, kar, ogg
7. Код (текст) программы на языках программирования	7) txt, rtf, doc

19.Выберите правильные адреса ячеек электронной таблицы

А45

Ж136

СС81

CD4512

2А

Что из перечисленного является объектом электронной таблицы?

Диаграмма

Блок ячеек

Строка

Запрос

Столбец

Регистрационный номер

Книга

В ячейку электронной таблицы введена формула, содержащая абсолютную ссылку. Выберите правильное утверждение.

Заданная в формуле абсолютная ссылка при копировании в другие ячейки не изменяется

Заданная в формуле абсолютная ссылка при копировании в другие ячейки изменяется

Заданная в формуле абсолютная ссылка изменяется при копировании в другие ячейки этого же столбца и не изменяется при копировании в другие ячейки этой же строки

Заданная в формуле абсолютная ссылка изменяется при копировании в другие ячейки этой же строки и не изменяется при копировании в другие ячейки этого же столбца

В ячейку электронной таблицы введена формула, содержащая относительную ссылку. Выберите правильное утверждение.

Заданная в формуле относительная ссылка при копировании в другие ячейки не изменяется

Заданная в формуле относительная ссылка при копировании в другие ячейки изменяется

Заданная в формуле относительная ссылка изменяется при копировании в другие ячейки этого же столбца и не изменяется при копировании в другие ячейки этой же строки

Заданная в формуле относительная ссылка изменяется при копировании в другие ячейки этой же строки и не изменяется при копировании в другие ячейки этого же столбца

В ячейку электронной таблицы введена формула, содержащая относительную ссылку на другую ячейку. Выберите правильный вид записи относительной ссылки

D1

$D$1

$D1

D$1

Совокупность компьютеров, соединенных каналами для обмена информации и находящихся в пределах одного (или нескольких) помещения, здания, называется:

глобальной компьютерной сетью;

региональной компьютерной сетью.

локальной компьютерной сетью;

Как называется компьютер, который хранит информацию, предназначенную для передачи пользователям Интернета?

веб-сервер

клиент

брандмауэр

маршрутизатор

ICQ - это:

Служба мгновенных сообщений

Часто задаваемые вопросы

Служба знакомств

WEB — страницы имеют расширение:

*.HTML;

*.THT;

*.WEB;

*.EXE;

*.WWW.

Электронная почта (e-mail) позволяет передавать:

сообщения и приложенные файлы;

исключительно текстовые сообщения;

исполняемые программы;

www-страницы;

исключительно базы данных.

Компьютер, подключенный к сети Интернет, обязательно имеет:

доменное имя;

WEB-страницу;

IP-адрес;

URL-адрес;

домашнюю WEB-страницу.

Что такое буфер обмена?

Специальная область памяти компьютера в которой временно хранится информация.

Специальная область монитора в которой временно хранится информация.

Жесткий диск.

Это специальная память компьютера, которую нельзя стереть

Приложение №2

Технологическая карта урока информатики с использованием средств ИКТ и ЦОР

Предмет	Информатика и ИКТ
Тема урока	Основы логики. Логические выражения и операции
Актуальность использования средств ИКТ и ЦОР на уроке	Использование ИКТ и ЦОР позволяет обеспечить максимальную наглядность на уроке, разнообразить деятельность учащихся.
Цели урока	Создать условия, пробуждающие самообразовательную активность учащихся, глубокое усвоение основных понятий логики; Обеспечить эмоциональную поддержку; формировать мотивацию и опыт учебно-познавательной деятельности средствами ИКТ
Задачи урока	Образовательная
	Сформировать у учащихся понятия: формы мышления, логическое высказывание, логические величины, логические операции. Развивать навыки самостоятельной работы с информацией средствами ИКТ.
	Развивающая
	Способствовать развитию логического мышления, быстроты реакции, памяти, внимательности, познавательного интереса, и творческих способностей учащихся.
	Воспитательная
	Воспитывать ответственное отношение к информации, уважительное отношение к мнению одноклассников, дисциплинированность, аккуратность.
Планируемые результаты	Учащиеся знают: понятия логика, форма мышления; значение понятий: логическое высказывание, логические величины, логические операции; Умеют: приводить примеры логических высказываний, составлять из простых высказываний составные высказывания и определять их истинность, записывать составные высказывания с помощью логических операций.
Формируемые компетенции	Учебно-познавательные: знать историю изучаемого вопроса, знать смысл изучаемых понятий; уметь сопоставлять выражения соответствующим высказываниям.
	Информационные: владеть навыками работы с источниками; самостоятельно извлекать, систематизировать, анализировать, отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию; преобразовывать и осознанно воспринимать информацию.
	Коммуникативные: уметь работать в группе, следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, беседы; уметь высказывать свое суждение и спросить мнение партнера.
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ЦОР наСБ, ресурсы Интернет)	Универсальные, ресурсы Интернет: ФЦИОР: INF 29 ogr inf- ЦОР к интерактивной лекции, INF 29 ogr pra- практическая часть для самостоятельной работы учащихся

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства) Дополнительные материалы.	Компьютерный класс, мультимедийный проектор, ОМС- проигрыватель для воспроизведения учебных модулей (скачать проигрыватель) Таблицы для самостоятельного заполнения.
Источники информации	О.Л.Соколова, Поурочные разработки по информатике 10 класс, Москва, «ВАКО», 2006 Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов httD://fcior.edu.ru/ httD://rvazanschkola.ucoz.ru/news/ozdorovitelnve fizminutki/2011-08-02-10

Организационная структура урока

Этап урока	Вре мя, мин	Цель	Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Методы и приемы работы	ФО УД*	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационн ое начало урока	2	Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоционально й обстановки			Ф	Приветствует учеников; дает настрой на урок; проводит инструктаж по ТБ. Раздает заготовленные таблицы для самостоятельного заполнения и объясняет, когда они пригодятся.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Вхождение или погружение в тему	3	Заинтересоват ь учащихся к изучению темы		Привлекательна я цель	Ф	Предлагаю Вам сыграть в игру, которой мы, будучи школьниками, очень увлекались. Правило: ДА и НЕТ, не говорить. Учитель, в быстром темпе задает добровольцу вопросы (например: тебя зовут Вася?, тебе 16лет?, ты учишься в 10 классе и т.д.). Обычно, после нескольких	Принимают участие в игре сначала с учителем, затем в парах, на быстроту «выведения из строя». Анализируют итоги игры. Вместе с учителем делают вывод. Осознают цель урока.

Этап урока	Вре мя, мин	Цель	Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Методы и приемы работы	ФО УД*	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
						вопросов ученики произносят запрещенные слова: ДА или НЕТ. Вместе с учениками делает вывод: без этих слов бывает сложно однозначно судить о том, правдиво Ваше предположение или нет. Сегодня на уроке вы узнаете, какая наука пользуется только двумя константами: ИСТИНА и ЛОЖЬ, познакомитесь с основными понятиями этой науки и научитесь ими оперировать. А наука эта - ЛОГИКА
Освоение нового материала	20	Добиться глубокого усвоения понятий логики: логическое высказывание , логические величины, логические операции через совместную деятельность	Самостоятель ное изучение учащимися первых 2-х кадров ЦОР. Сопровожден ие рассказа учителя: 3-7 кадры ЦОР. Промежуточн ый контроль	Интерактивная лекция с элементами самостоятельной работы учащихся	П	Предлагает учащимся поработать в малых группах (по 2 человека за компьютером). Группы формируются по интересам (как обычно ребята работают в парах и знают свои компьютеры). В течение 4-х минут Вам необходимо изучить содержание первых двух кадров ЦОР. Знакомит с интерфейсом проигрывателя. По	Рассаживаются за компьютеры (включены заранее). Работают с ЦОР: первые 2 кадра: Введение и определение высказывания -самостоятельно изучают и выписывают в тетрадь фамилии людей, связанных с логикой и основные понятия: высказывание, простое высказывание. Отвечают на вопросы учителя. Разбирают задачу «Брадобрей» кадр 3

Этап урока	Вре мя, мин	Цель	Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Методы и приемы работы	ФО УД*	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		всех участников урока, используя средства ИКТ и ЦОР				истечение времени учитель задает ученикам вопросы: Кто и когда создал алгебру логики; Какие люди внесли вклад в развитие логики? Что такое высказывание? Простое высказывание?
					И	Далее учитель объясняет новый материал с использованием модуля (кадры: логические связки, конъюнкция, дизъюнкция, разделительная дизъюнкция, импликация, эквивалентность, отрицание).	Слушают интерактивную лекцию, заполняют таблицы.
					П	В качестве промежуточного контроля предлагает учащимся работу на тренажере, фиксирует работу учащихся, при необходимости поясняет или дополняет ответы.	Выполняют задания тренажера, докладывают результаты работы группы, слушают ответы одноклассников, анализируют, дополняют при необходимости.
Физическая разминка	2	Снять физическое напряжение, активизирова ть мыслительну		Фигура на потолке. Точечный массаж ушных раковин	Ф	Предлагает кому-то из учащихся провести физразминку для глаз. Показывает точечный массаж ушных раковин.	Проводят и выполняют упражнения физразминки.

Этап урока	Вре мя, мин	Цель	Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Методы и приемы работы	ФО УД*	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		ю деятельность
Первичное закрепление изученного материала	13	Обсудить, проанализиро вать и решить задания по изученной теме в микрогруппе, озвучить результат работы перед одноклассник ами.	Самостоятель ная работа учащихся за компьютером с ЦОР	Работа в микрогруппах	П	Предлагает учащимся запустить ЦОР. Зная способности учеников, выбирает для каждой группы задания (достаточный уровень № 1, 2, 5; средний уровень № 3, 4, 6; высокий уровень № 5, 6, 7, 8) Контролирует, корректирует, оказывает помощь при необходимости, оказывает моральную поддержку, организовывает проверку. За минуту до окончания выполнения заданий напоминает о времени	Анализируют полученную на уроке информацию и применяют ее для решения поставленных задач. Озвучивают свой выбор перед одноклассниками, комментируют при необходимости, участвуют в обсуждении работы других групп. Проводят самопроверку.

Этап урока	Вре мя, мин	Цель	Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Методы и приемы работы	ФО УД*	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Подведение итогов	3	Оценить свою активность и качество работы на уроке как индивидуальн о, так и в группе; сопоставить результаты собственной деятельности с целями урока	Демонстрация слайдов	Рефлексия «Лестница успеха»	И	Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, объясняет процедуру проведения. Наблюдает за ходом рефлексии, по расположению человечков делает вывод об успешности урока, о наличии учащихся, которым нужна дополнительная консультация.	Анализируют урок, оценивают свою активность и результативность работы в группах. С помощью маркера рисует фигуру человечка на одной из ступенек «Лестницы успеха» на маркерной доске.
Домашнее задание	2	Закрепить новые знания, перенести полученные знания для решения нестандартно й задачи	Демонстрация слайдов	Творческое задание (2-й слайд)	Ф	Объясняет учащимся домашнее задание	Записывают домашнее задание (можно разрешить ученикам сфотографировать его на мобильные телефоны)

* ФОУД - форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф - фронтальная, И - индивидуальная, П - парная, Г - групповая)