МБОУ
ООШ № 4
Рабочая
программа
внеурочной
деятельности
для
4 класса
по
спортивно – оздоровительному направлению
«Смелые
и ловкие»
(Курс
общей физической подготовки)
Составитель
Трифанова
Д.С.,
учитель
физической культуры
2020
г.
Программа
по внеурочной деятельности «Смелые и ловкие» для 4 класса разработана в
соответствии:
-
с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования (Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);
-
с рекомендациями Примерной программы по физической культуре(Примерная программа
по физической культуре. 1-4классы. - М.: Просвещение, 2011 год);
- учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 5 классов» (В. И. Лях, А.
А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010);
Рабочий план составлен с учетом следующих нормативных
документов:
·
Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» от
04.12.2007г. №329-ФЗ (ред. От 21.04 2011г.).
·
Национальная доктрина образования в РФ. Постановление
Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751.
·
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. Приказ МО
РФ от 09.03.2004г. № 1312 (ред. От 30.08.2011г.).
·
Стратегия развития физической культуры и спорта на период до
2020г. Распоряжение правительства РФ от. 07.08.2009г. № 1101-р.
·
О продукции мониторинга физического развития обучающихся. Письмо
Минобрнауки РФ от 29.03.2010г. № 06-499.
·
О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на
2011-2015гг. Распоряжение правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р.
Актуальность
программы
Известно, что эффективность образования детей в школе
во многом зависит от состояния их здоровья. Мы живём во времена бурного
развития современной и массовой гиподинамии, когда ребёнок волей-неволей
становится заложником, быстро развивающихся технических систем (телевидение,
компьютеры, сотовая связь и т.д.) – всё это приводит к недостатку двигательной
активности ребёнка и отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения.
Современная школа стоит перед фактором дальнейшего ухудшения не только физического,
но и психического здоровья детей. Чтобы внутренний мир, духовный склад детей
был богатым, глубоким, а это по настоящему возможно лишь тогда, когда «дух» и
«тело» находятся в гармонии, необходимы меры целостного развития, укрепления и
сохранения здоровья учащихся. Определяющим фактором в системе сохранения и
развития здоровья подрастающего поколения может стать валеологически
обоснованный учебно-воспитательный процесс в школе.
Приходя в школу, ребенок имеет ограниченный запас
двигательных навыков, с нарушенной осанкой, координацией. Одни скованы,
неподвижны, медлительны, другие - разболтаны и суетливы. Часто дети плохо
держатся: гнутся, поднимают плечи, неправильно ставят ноги при ходьбе (носки
внутрь) и
т.п.
Программа ОФП рассчитана на обучающихся от 10 до 11
лет. Она предусматривает проведение теоретических и практических занятий,
проведение тестирования по физической подготовленности обучающихся и участие в
соревнованиях. Предметом обучения для данного возраста является двигательная
деятельность с общеразвивающей направленностью. Программа является
учебно-познавательной и массовой;
Цель
программы: оздоровление
учащихся путём повышение психической и физической подготовленности школьников к
постоянно меняющимся условиям современной действительности.
В процессе обучения ребёнок воспринимает информацию – основную и
дополнительную, решает определенные задачи, контролирует качество исполнения,
вносит коррективы. Особая роль педагога состоит в правильном выборе методов и
приёмов обучения, которые должны соответствовать предыдущему опыту учащегося,
его знаниям и умениям. Ввиду интенсивности биологического развития ребёнка, к
нему необходим индивидуальный подход, который и обуславливает задачи программы:
Образовательные:
- ознакомить
учащихся с правилами самоконтроля состояния здоровья на занятиях и дома;
- формировать
правильную осанку;
- обучать
диафрагмально-релаксационному дыханию;
- изучать
комплексы физических упражнений с оздоровительной направленностью;
- формировать
у обучающихся навыки здорового образа жизни.
Развивающие:
- развивать
и совершенствовать его физические и психомоторные качества, обеспечивающие
высокую дееспособность;
- совершенствовать
прикладные жизненно важные навыки и умения в ходьбе, прыжках, лазании,
обогащение двигательного опыта физическими упражнениями.
Воспитательные:
- прививать
жизненно важные гигиенические навыки;
- содействовать
развитию познавательных интересов, творческой активности и инициативы;
- стимулировать
развитие волевых и нравственных качеств, определяющих формирование
личности ребёнка;
- формировать
умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями.
Оздоровительные:
- улучшать
функциональное состояние организма;
- повышать
физическую и умственную работоспособность;
- способствовать
снижению заболеваемости.
Место
курса в учебном плане
Программа внеурочной деятельности «Курс общей
физической подготовки» предназначена для обучающихся
4-х классов с учётом реализации её учителями основной школы, занимающихся
вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми в возрасте от 10 до 11 лет.
Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями
обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю в 4-х классах. Программа
построена на основании современных научных представлений о физиологическом,
психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности
соматического, психологического и социального здоровья.
Описание
ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание
человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к
другим людям и к природе.
Ценность природы основывается на
общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью
живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к
среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии,
её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного
существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и
необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих:
физического, психического и социально-нравственного здоровья.
Ценность добра – направленность
человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как
проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность
научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности
бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой
и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения
к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного
условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора
человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно
ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по
всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как
признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости,
милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание
человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма - одно из
проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу,
малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества - осознание
человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса
которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их
культур.
Метапредметные связи программы
внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности «Курс общей физической
подготовки» носит комплексный характер, что отражено в метапредметных связях с
такими учебными дисциплинами, как: валеология, психология, биология, физическая
культура.
Планируемые результаты освоения
программы «Смелые и ловкие »
Универсальными компетенциями учащихся по ОФП
являются:
— умения организовывать собственную деятельность,
выбирать и использовать средства для достижения её цели;
— умения активно включаться в коллективную деятельность,
взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
— умения доносить информацию в доступной,
эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и
взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися
содержания программы по ОФП являются следующие умения:
— активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять
своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей;
— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам,
находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися
содержания программы по ОФП являются следующие умения:
— характеризовать явления (действия и поступки),
давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
— находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления;
— общаться и взаимодействовать со сверстниками на
принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
— обеспечивать защиту и сохранность природы во время
активного отдыха и занятий физической культурой;
— организовывать самостоятельную деятельность с учётом
требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации
места занятий;
— планировать собственную деятельность, распределять
нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
— анализировать и объективно оценивать результаты
собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
— видеть красоту движений, выделять и обосновывать
эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать
их с эталонными образцами;
— управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
— технически правильно выполнять двигательные действия
из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися
содержания программы по ОФП являются следующие умения:
— планировать занятия физическими упражнениями в
режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической
культуры;
— излагать факты истории развития физической культуры,
характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с
трудовой и военной деятельностью;
— представлять физическую культуру как средство укрепления
здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
— измерять (познавать) индивидуальные показатели
физического развития (длину и массу тела), развития основных физических
качеств;
— оказывать посильную помощь и моральную поддержку
сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно
объяснять ошибки и способы их устранения;
— организовывать и проводить со сверстниками подвижные
игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
— бережно обращаться с инвентарём и оборудованием,
соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
— организовывать и проводить занятия физической
культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические
упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
— характеризовать физическую нагрузку по показателю
частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию
физических качеств;
— взаимодействовать со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований;
— в доступной форме объяснять правила (технику)
выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно
их исправлять;
— подавать строевые команды, вести подсчёт при
выполнении общеразвивающих упражнений;
— находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и
элементы;
— выполнять акробатические и гимнастические комбинации
на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного
исполнения;
— применять жизненно важные двигательные навыки и
умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Содержание
предметного курса
4
класс (35 часов)
1).
Основы теоретических знаний (5 часов).
Правила техники безопасности на занятиях в большом и малом залах, на спортивной
площадке, в лесу и на природе. Расположение групп и обучающихся во время
занятий.
·
Общие
сведения о травмах и причинах травматизма. Страховка и самостраховка. Оказание
первой медицинской помощи при травмах.
·
Краткие
сведения о строении и функциях человеческого организма. Костная система и ее
развитие. Связочный аппарат и его функции. Влияние физических упражнений на
увеличение мышечной массы и подвижности суставов.
·
Основные
правила личной гигиены. Гигиена сна, питания и занятий физическими
упражнениями. Пульс, частота дыхания, жизненная емкость легких (ЖЕЛ).
Утомляемость и работоспособность. Врачебный контроль, самоконтроль.
·
Гигиеническое
значение водных процедур. Правила применения солнечных и воздушных ванн. ЗОЖ.
Утренняя гимнастика и ее значение для здоровья и воспитания волевых качеств
человека.
·
Ознакомление
с местами занятий по отдельным видам программы. Оборудование и инвентарь,
одежда и обувь для занятий и соревнований. Гигиена одежды и обуви. Правила
пользования спортивным инвентарем и оборудованием.
·
Двигательные
качества, развиваемые в результате занятий. Название основных гимнастических
элементов и упражнений. Спортивная терминология.
2).
Двигательные действия и навыки (30час).
Упражнения
для развития гибкости: наклоны с предметами и без предметов;
упражнения на растяжение мышц у опоры и на гимнастических матах; упражнения в
парах; задания на максимальную амплитуду движений ; акробатические упражнения.
Упражнения
на развитие быстроты: челночный бег; бег по 10-30
метров; беговые эстафеты; бег с хода; стартовый разгон; ведение мячей с
максимальной скоростью.
Упражнения
на ловкость:
прыжки с поворотами; перемещения в сочетании с упражнениями; перемещения с
предметами; броски; эстафеты с предметами и комбинированными заданиями; полоса
препятствий.
Упражнения
на выносливость: круговая тренировка; кроссовый бег, интервальный бег;
походы многократные повторения заданий и упражнений.
Упражнения
на силу:
подтягивания в висе; отжимания; упражнения на мышцы брюшного пресса; упражнения
на верхний плечевой пояс и мышцы ног у опоры. Упражнения на развитие
прыгучести: многоскоки; бег по кочкам; прыжки со скакалкой.
Строевая
подготовка.
Простейшие команды на месте и в движении; повороты на месте; смыкание и
размыкание в шеренге, в колонне; перестроения на месте и в движении. Дистанция,
интервал, движение в колонне и фронтальным методом. Исполнительные и
предварительные команды.
Легкоатлетические
упражнения:
беговые упражнения с высоким поднятием бедра и с захлестыванием голени;
дриблинг; семенящий бег; прыжки с подскоком, на двух, на одной, с ноги на
ногу; многоскоки, прыжковые упражнения правым и левым боком; ходьба в приседе и
полуприседе; прыжки "лягушкой"; бег с ускорением.
Гимнастика.
Передвижение по гимнастической стене вверх, вниз, горизонтально, спиной к
опоре; переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами
лазанья, перелезания, переползания; хождение по наклонной скамейке; лазанье по
канату в два и три приема; комплексы упражнений избирательной направленности на
отдельные группы мышц ;
подтягивания
и отжимания; упражнения в равновесии.
Элементы
спортивных игр.
Баскетбол.
Передвижения; остановки; ведения мяча правой и левой рукой в движении; броски
одной и двумя руками с места, ловля и передача мяча двумя руками от груди с
шагом и сменой мест. Эстафеты с мячами; Подвижные игры "Бросай -
поймай", "Выстрел в небо", игра в мини-баскетбол; броски в щит,
в кольцо.
Футбол.
Передвижение игроков скрестными и приставными шагами; удары по неподвижному и
катящемуся мячу внутренней стороной стопы и передней частью подъема; "
остановка катящегося мяча; ведение мяча между стойками с обводкой стоек;
эстафеты с ведением мяча ногами, подвижные игры "Передал - садись";
"Бросок ногой".
УЧЕБНО
- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4
класс (35 часов)
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
1.
|
Основы теоретических
знаний
|
5
|
5
|
|
2.
|
Двигательные действия
и навыки
|
30
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
35
|
5
|
30
|
Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной
деятельности обучающихся
№
|
Наименование разделов,
блоков, тем
|
Всего
|
Количество
часов
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
Аудитор-
ные
|
Внеуади-
торные
|
1
|
Правила
техники безопасности на занятиях.
|
1
|
1
|
|
Закрепление
правил техники безопасности.
|
2
|
Страховка,
предупреждение травм, оказание ПМП.
|
1
|
1
|
|
Оказание
страховки и ПМП самими учащимися.
|
3
|
Сведения
о строении и функциях организма человека. Гигиена, врачебный контроль и
самоконтроль.
|
1
|
1
|
|
Изучение
строения организма и его функций.
|
4
|
Закаливание
организма
|
1
|
1
|
|
Различные
упражнения на закаливание организма.
|
5
|
Места
занятий, инвентарь и уход за ним. Терминология основных упражнений и
действий.
|
1
|
1
|
|
Закрепление
терминологии основных упражнений и действий.
|
6
|
Легкоатлетические
упражнения.
|
9
|
|
8
|
Разнообразные
легкоатлетические упражнения.
|
7
|
Подвижные
игры и эстафеты.
|
7
|
|
7
|
Игры и
эстафеты с инвентарём и без.
|
|
Гимнастика.
|
8
|
|
7
|
Разнообразные
гимнастические упражнения.
|
9
|
Упражнения
ЛФК.
|
6
|
|
8
|
Специальные
упражнения ЛФК.
|
|
|
35
|
5
|
30
|
|
В
результате освоения программного материала
Учащиеся
4 класса должны:
знать и иметь представление:
|
уметь:
|
- о роли
и значении занятий физическими упражнениями в подготовке солдат в русской
армии;
- о
физической подготовке и её связи с развитием физических качеств, систем
дыхания и кровообращения;
- о
физической нагрузке и способах её регулирования;
- о
причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями,
профилактике травматизма;
|
- вести
дневник самонаблюдения;
-
выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации;
-
подсчитывать частоту сердечных сокращений при выполнении физических
упражнений с разной нагрузкой;
-
выполнять игровые действия в футболе, баскетболе и волейболе, играть по
упрощённым правилам;
-
оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, лёгких ушибах и
потёртостях;
|
Формы
контроля
Контрольные испытания представляют собой демонстрацию
уровня физической подготовленности обучающихся; проводятся согласно плану
работы объединения четыре раза в год. Это спортивные соревнования, эстафеты,
тестирование.
Активно используется технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов), при которой учащиеся принимают
активное участие в оценке своей деятельности и выставления отметок. В
соответствии с этой технологией и требованиями ФГОС учащиеся должны чётко знать
и понимать цели своего образования, знания, которые они получают, умения,
которые они осваивают.
Формой
контроля являются контрольные упражнения.
Для
4
класса
Контрольные
упражнения
|
Уровень
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
Мальчики
|
Девочки
|
Сгибание в упоре
лежа (раз)
|
34
|
30
|
16
|
19
|
18
|
9
|
Прыжки в длину с
места (см.)
|
181
|
170
|
150
|
171
|
168
|
141
|
Поднимание
туловища
(за 30 с.)
|
31
|
29
|
18
|
28
|
26
|
17
|
Вис на
перекладине (сек.)
|
41
|
39
|
18
|
27
|
25
|
12
|
Наклоны туловища
вперед (см.)
|
12
|
10
|
6
|
15
|
13
|
7
|
Челночный бег
3х10м,с
|
8.5
|
8.8
|
9.7
|
8.9
|
9.3
|
10.1
|
Бег 30 м,с
|
5.0
|
5.5
|
6.3
|
5.1
|
5.7
|
6.4
|
Бег 60 м,с
|
10.0
|
10,6
|
11,2
|
10,4
|
10,8
|
11,4
|
Бег 1000 м,с
|
4.17
|
5.04
|
6.10
|
4.57
|
5,51
|
7.07
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методические
рекомендации
По содержательной направленности программа является
физкультурно-спортивной. Она составлена на основе материала, который дети
получают на уроках физической культуры в школе. Основной формой работы является
групповое учебно-тренировочное занятие по расписанию. Весной и осенью занятия
проводятся на открытом воздухе. Предлагаемая программа направлена на реализацию
следующих принципов: вариативности, достаточности и сообразительности,
постепенности и систематичности. При организации занятий следует строго соблюдать
установленные санитарно-гигиенические требования, а так же правила безопасности
занятий по физической культуре и спорту.
Для повышения эффективности занятий необходимо широко
использовать учебное оборудование: гимнастические стенки, гимнастические скамейки,
скакалки, набивные мячи, мячи баскетбольные, волейбольные, теннисные,
волейбольную сетку, гимнастические маты и различный малый инвентарь для эстафет
и игровых заданий, гимнастические палки.
Изучение теоретического материала программы
осуществляется в виде десятиминутных бесед до или после практических занятий.
В
целях обеспечения контроля уровня общей физической подготовки членов секции, а
также повышение их интереса к занятиям необходимо проводить в виде соревнований
по контрольным упражнениям (тестам).
Важнейшие требования к занятиям:
обеспечение дифференцированного подхода к обучающимся с учетом их физического
развития и двигательной подготовленности; достижение высокой моторной
плотности, динамичности, эмоциональности, образовательной и инструктивной
направленности; формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельных
занятий физическими упражнениями.
ФГОС предусматривает проблемный характер изложения и
изучения материала, требующий деятельностного подхода. На занятиях по ОФП это
поддерживается специальным методическим аппаратом, реализующим технологию
проблемного диалога.
Материально-техническое обеспечение
внеурочной деятельности
Не
менее значимым при развитии здоровьесберегающей среды организации является
состояние и перспективы обогащения материально- технической базы наглядными
пособиями, техническими средствами обучения, а также обеспечение и поддержка
состояния экологической комфортности среды школьных помещений, в которых дети
проводят значительную часть дня.
Для
реализации программы необходима материально-техническая база:
•
учебные пособия;
- измерительные
приборы: весы, часы;
•
спортивный инвентарь:
- спортивный
зал, щиты, кольца, баскетбольные мячи;
- лыжная
экипировка (лыжи, палки, ботинки);
- гимнастические
коврики;
- легкоатлетический
инвентарь (набивной мяч, сантиметр для прыжка). Стадион.
Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с
учебной деятельностью обеспечивает единство учебной и внеучебной деятельности.
Позволит сформировать у обучающихся не только мотивацию на ведение здорового
образа, а будет способствовать формированию компетенций о социальной,
психологической и соматической составляющей здоровья и уверенности в
необходимости заботы о собственном здоровье.
Список используемой литературы для составления программы
-
Бабкина, Н. В. О психологической службе в условиях учебно-
воспитательного комплекса [Текст] / Н. В. Бабкина // Начальная школа. -
2001.
-№ 12.-С. 3-6.
-
Дереклеева, Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья.
1-5
классы [Текст] / Н. И. Дереклеева. - М.: ВАКО, 2007. - 25 с.
-
Дереклеева, Н. И. Справочник классного руководителя: 5 класс
[Текст]
/ Н. И. Дереклеева / под ред. И. С. Артюховой. - М.: ВАКО, 2007. -
167 с.
- (Педагогика. Психология. Управление).
-
Захаров, А. Н. Как предупредить отклонения в поведении детей
[Текст]
: метод, пособие / А. Н. Захаров. - М. : Дрофа, 2005. - 85 с.
-
Карасева, Т. В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих
технологий [Текст] / Т. В. Карасева // Основная школа. - 2005. - № 11.-С.
75-78.
-
Ковалько, В. И. Здоровьесберегающие технологии в основной
школе
[Текст] / В. И. Ковалько. - М.: Вако, 2004. - 124 с.
-
Ковалько, В. И. Школа физкультминуток (1-11 классы) : практические
разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр [Текст] /
В. И. Ковалько. - М. : ВАКО, 2007. - (Мастерская
учителя).
-
Муштавинская, И. В. Технология развития критического мышления
[Текст]: метод, пособие / И. В. Муштавинская, Г. А. Трофимчук. -
СПб.:
ПРО Смена, 2005. - С. 4-7.
-
Невдахина, 3. И. Дополнительное образование : сборник авторских
программ [Текст] / 3. И. Невдахина. - Вып. 3. - М. : Народное образование;
Ставрополь : Ставропольсервисшкола, 2007. - 134 с.
-
Патрикеев, А. Ю. Подвижные игры [Текст] / А. Ю. Патрикеев. - М.:
Вако, 2007. - 176 с. - (Мозаика детского отдыха).
-
Синягина, Н. Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические
установки и упражнения [Текст] / Н. Ю. Синягина,
И. В.
Кузнецова. - М.: Владос, 2003. - 112 с.
-
Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в
работе учителя и школы [Текст] / Н. К. Смирнов. - М. : АРКТИ, 2003. - 268 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.