Рабочая программа внеурочной деятельности «Доброе слово» (5 класс), 34 часа

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

                                              «Доброе слово»                                                  

Уровень общего образования               5 класс                                               

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Доброе слово» на уровне основного общего образования составлена на основе следующих документов:

·             Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·             Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 с последующими изменениями от 29 декабря 2014 года, от 31 декабря 2015 года (далее- ФГОС СОО);

·             Письма Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

·             Учебного плана МБОУ Гимназия «Шанс» Г. Волгодонска

·             Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиНами 2.4.2.2821-10»;

Направление работы:  духовно-нравственное.

Цель данного курса: формирование навыков общения и культуры поведения пятиклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

Задачи:

- продолжить формирование представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп;

- способствовать усвоению правил поведения социуме

- раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки;

- научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументированно высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.

-помочь пятикласснику  познать природу мира, природу межличностных отношений, природу окружающей среды, открыть себя в этом мире и найти свое место в нём.

-способствовать развитию общей культуры ребенка.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

  Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности:

- патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству);

- социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

- гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и  семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

- семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

- труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

- наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

- традиционные российские религии (культурологические представления о религиозных идеалах);

- искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

- природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

- человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Занятия проводятся в форме игровых программ, экскурсий групповых дел, доверительных бесед, позволяющих школьникам приобретать опыт нравственного поведения и взаимодействия с окружающими.

Виды деятельности: игровая, литературное и художественное творчество, проблемно-ценностное общение.

Отличительные особенности данной программы: программа предполагает создание социально открытого пространства, когда педагог, сотрудники школы и родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности. Занятия отличаются гибкостью и возможностью отталкиваться от интересов и потребностей самих учащихся с учетом их особенностей.

Ожидаемые результаты. На занятиях данной программы, которые тесно переплетаются с уроками литературы, русского языка, окружающего мира и даже математики, младшие школьники узнают

- такие нравственные понятия, как совесть, справедливость, добро и зло, честность, ответственность, порядочность, тактичность, жадность, щедрость и многие другие, а также знакомятся с историей традициями своего народа, литературными произведениями, читают тексты на морально-этические темы;

- научатся находить причины возникновения конфликтной ситуации и пути ее решения, начиная с самой мелкой ссоры в классе, семейной ссоры до разногласий между различными слоями общества и войн между государствами;

--учатся сопереживать, не быть равнодушными, они остро реагируют на возникшие в мире конфликтные ситуации.

                 К концу освоения программы  - это творческая личность, которой присуще стремление к постоянному обогащению внутреннего мира; умение проявлять терпимость, умение уживаться с другими людьми; с потребностью в охране и защите своего здоровья и всего живого; владеющей коммуникативными способностями и развитым чувством патриотизма.

Основные формы работы : доверительная беседа, обсуждение проблемы, обыгрывание жизненных ситуаций, моделирование отношений между детьми в деловой и сюжетно-ролевой играх, экскурсии, наблюдения, обмен впечатлениями, экскурсии, создание продукта в группе, инсценирование,  викторины.   Стержнем всех занятий является деятельность самих учащихся, самостоятельные умозаключения. Учитель только координирует поиск решения проблемы, следуя общепедагогическим принципам доступности, научности, связи с жизнью, сознательности.

Содержание программы:

Познаем мир  5ч

Познаем себя  7ч

Познаем истинные ценности  13ч

Труд души  9ч

Проекты:

 Составляем проспект «Люби жизнь»

Создание собственного сценария и инсценирование  его.

Создание «Законов нашего коллектива».

Практическое занятие: коллективное дело

Создание своей азбуки

Рейд  «Поможем учебнику»

Экскурсия к храму

Практическое задание : сбор  информации  в предоставленных источников по теме.

Методическое обеспечение:

- игры, беседы, экскурсии, конкурсы и т.д.

- монологический метод, диалогический метод, исследовательский метод, проектная деятельность;

-  подведение итогов: праздники и викторины.

№	Дата	Тема урока	Содержание	Характеристика видов деятельности	Формы
Познаем мир  5ч
1		Мир, в котором я живу	Семья. Школа. Класс. Мир вокруг нас. Мир, в котором мы живем, - мир людей. Красота мира. Красота человека – духовная (внутренняя) и внешняя.	Наблюдение за объектами живой природы. Выделение сходства и различий между животными и человеком. Формирование представлений о месте человека в природе. Создание ситуации поиска своего предназначения в жизни и природе.	Беседа, Викторина «Мир вокруг нас»
2		Мир природы	Стихии природы: земля, вода, воздух, огонь. Земля-кормилица. Огонь – благо и опасность. Священный огонь. Вода - источник жизни. Небо, светила, звезды. Путеводная звезда.	Наблюдение за объектами живой природы. Выделение сходства и различий между животными и человеком. Формирование представлений о месте человека в природе.	Беседа. Работа с пословицами и поговорками. Викторина «Дополни словечко» Составление загадок
3		Учимся смотреть и слушать	Красота природы. Царства живой и неживой природы.	Обсуждение признаков и действий животных и предметов. Составление связного текста. Создание ситуации поиска своего предназначения в жизни и природе.	Работа в группах с картинками учебника ил.4,5,6 стр.16-18 «Православная культура.1 год»
4		Красота рукотворная и нерукотворная	Красота и эстетическое чувство. краса	Обсуждение прочитанного.  Кто больше назвать синонимов к слову красота. Выбрать из синонимов  ништяк    оттяг   привлекательный Благолепие  нарядность великолепие живописность  изящность велелепие. Миловидность  хорошенький Прелесть пригожество красотища Афродита чудо загляденье Смазливость неотразимость любо-дорого благодать благоличие  восхищает глаз недурен собой глаз не отведешь глаз не оторвешь любо-дорого глядеть не налюбуешься очаровательный благообразность	Работа в группах с текстом стр.23-24 , задания стр.25 «Православная культура.1 год»
5		Экскурсия в мир красоты			Экскурсия Групповое создание рисунка на основе увиденного.
Познаем себя  7ч
6		Познание себя.	Самооценка. Познание себя, качества личности положительные отрицательные	Иссле­дование собственных качеств личности. Формирование объективной самооценки и постановка детьми нравственной задачи перед собой.	Автопортрет, Групповое обсуждение, Игра в группе «Какой я?», тест «Самооценка»
7		Характер	Определение понятия «ха­рактер».	Наблюдение за поведением мла­денцев. Выделение качеств характера на приме­ре главных героев русской народной сказки «Дочь и падчерица». Формирование объективной самооцен­ки при анализе качеств своего характера и характеров одноклассников.	Чтение по ролям
8		Самоуважение	Определение по­нятий «самоуважение», «самолюбие», «себялю­бие», отличие их друг от друга.	Выявление причин раздраже­ния царицы. Игра «Свет мой, зеркальце, скажи...». Анализ качеств своего характера, достой­ных и недостойных уважения.	Инсценирование или про­смотр фрагмента «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».
9		Я и моя тень.	Качества характера. Положительные и отрицательные черты.	Анализ своих качеств характе­ра по оценке одноклассников. Выявление поло­жительных и отрицательных черт своего харак­тера, рассмотрение влияния их на окружающих. Определение черт характера, важных для обще­ния и жизни с другими людьми.	Инсценирование Беседа
10		Наше здоровье	Единство здоровья духовного и физического. Народные представления о богатыре: сила, доброта, справедливость. Былинные и сказочные богатыри.	Обсуждение, как сохранить здоровье. Обсуждение идеала здорового образа жизни. Идеал здоровья наших предков.	Беседа по пословице, работа с иллюстрацией, кластер
11		Моё дерево жизни.	Маршрут: Для себя - для других - для родины. Ценности истинные и ложные.	Учитель подводит детей к мысли о вечных ценностях и нравственных ориентирах	Сочинение «Каким человеком я хочу стать?» Игра «Дороги  жизни»
12		Игра «Мой друг».	Доверительная беседа по предложенным или своим вопросам в произвольных парах.	Пишут свое имя, вступают в диалог, отвечают на волосы, формулируют свои вопросы.	Работа в парах. Интерактивное тестирование
Познаем истинные ценности 13ч
13		Ценность жизни.	Уточнение понятия «це­на», «ценность», «бесценность» выделение в мире и природе вещей, кото­рые невозможно купить. Определение понятия «ценность».	Анализ собственных поступков, которые представляют ценность, и поступков, о которых ребенок сожалеет. Попытка опреде­ления детьми собственного смысла жизни.	Доверительная беседа. Просмотр мотивирующего мультфильма
14					Составляем проспект «Люби жизнь» по группам.
15		Привязанность. Преданность.	Рассказ Л. Толстого «Лев и собачка». Определение понятия  «преданность». Формирование отношения к животным как равным с людьми.	«Разговор» с дворняжкой.  Выявление доброго или недоброго отношения людей к животным. Знакомство с проявлением преданности животных друг к другу на примере рассказа Л. Толстого «Лев и собачка». Приведение  подобных примеров из жизни животных. Выразительное чтение. Анализ поступков, эмоций.	Доверительная беседа, просмотр фрагмента фильма. Мини-сочинения «А у нас во дворе».
16		Привязанность. Счастье.	Оп­ределение понятия «счастье». Уточнение определения «счастливый че­ловек».	Рассматривание фотографий и оп­ределение счастливых людей по их мимике. Оп­ределение понятия «счастье». Выделение наи­более важных желаний детей.	Рассматривание фотографий Игра «Вообразилия».
17		Добро и зло.	Определение понятий «добро» и «зло».	Исследование проявлений добра и зла в человеке. Рассмотрение мотивов поведения людей относительно добра и зла.	Танцевальная картинка «Темные и светлые».
18		Мир добрых дел.	Добро. Польза и  вред. Выгода и бескорыстность	Определение добрых поступков. Рассмотрение мо­тивов добрых поступков. Выявление истинно добрых поступков.	Создание собственного сценария и инсценированные его
19		Что такое хорошо и что такое плохо.	Определение понятий «заповедь», «закон». Уточнение понятий «хорошее» и «плохое».	Рассмот­рение соответствия норм морали в разные времена. Знакомство с Библейскими нравственными заповедями. Библейские заповеди и нравственные законы.	Чтение фрагментов библейского текста Просмотр фрагментов мультфильма
20		Уважение и терпимость	Определения понятия «унижение».	Проигрывание ситуации дискриминации: рассаживание детей по симпатиям учителя. Исследование причин возникновения ссор в коллективе и поиск способов установления добрых отношений в коллективе.	Инсценировка Создание «Законов нашего коллектива».
21		Справедливость	Определение понятия «справедливость». Знакомство с поня­тием «дискриминация».	Анализ записей детей о людях, недостойных их уважения Исследование причин несправедливого отношения к человеку в разные исторические эпохи..	Мини-сочинение «Обраща­юсь к вам, люди...».
22		Совесть.	Понятие «чувство вины», «раскаяние». Исследование причин возникновения мук совести.	Чтение фрагмента рассказа А. Гай­дара «Совесть». Предположение детей о причи­не расстройства героини рассказа	Доверительная беседа Мини-сочинение «Если бы ни у кого не было совести».
23		Коллектив.	Определение понятий «класс» и «коллектив», выбор из них подходящего для уточнения отношений в классе.	Рассмотрение отношений в классе. Исследование причин возникновения ссор в коллективе и поиск способов установления добрых отношений в коллективе.	Доверительная беседа. Создание «законов нашего коллектива»
24		Коллективное дело		Планирование. Реализация коллективного дела, анализ.	Практическое занятие.
25		В мире вещей.	Понятие «бережное отношение», «ценность», «Экономия»	Анализ стихотворения К. Чуковского «Федорино горе». Выяснение предназначения вещей. Знакомство с технологией производства некоторых вещей. Выработка правил обращения с предметами одежды, школьными принадлежностями, книгами.	Игра «Живая шляпа» («оживление» предметов).
Труд души 9ч
26		СЛОВО	Слова умные, добрые, меткие, задушевные. Злословие. Цена слова. Слово-молитва. Слово священной книги Библии. Чистота слов и речи.	Анализ текста «История азбуки («Православная культура», 2год, 1книга, стр.12-13), текста «Нахальная буква»(«Православная культура», 2год, 1книга, стр.16 вопросы стр.16) Беседа по тексту «Доброе слово»(«Православная культура», 2год, 1книга, стр.21-22, вопросы)	Доверительная беседа. Создание своей азбуки
27		СКАЗКА	Сказочник. В сказке живет житейская мудрость. Сказка - ложь, да в ней намек… Сказка учит, развлекает и зло побеждает.	Рассуждение о назидательном и развлекательном характере. Экскурс в появление народной сказки. Рассуждение о причинах ее появления и актуальности в данный момент. Когда нужно читать сказки.  Анализ сказки «Надо слушаться» («Православная культура», 2год, 1книга, стр.10-11)	Доверительная беседа. Викторина по народным сказкам и сказкам Пушкина. Инсценирование сказки
28		ПЕСНЯ	Песня рождается, когда обычных слов мало. ПЕСНЯ - ДУША народа. Песни. Песня колыбельная, задушевная, лирическая. Частушка.	Прослушивание народных песен: праздничных и походных, застольных и торжественных. Прослушивание лирических песен прошлого и современных, сопоставление слов, мотива.	Сочинение частушек Викторина угадай песню из мультфильма.
29		ПРАЗД НИК	Смысл праздника. Почему праздник называют - труд души. Главные праздники года. Праздники моего народа. Православные праздники. горожан.	Просмотр обучающего фильма. Обсуждение смысла праздника Народные игры. День Волгодонска – общий праздник	Викторина: «Кто больше» (российские праздники) Сочинение «Что моя семья делает в праздничный день»
30		ХРАМ	Строение Храма. Храм в жизни человека. Храм хранит труд многих людей. Храм в душе человека. Дорога к Храму. Храмы Ростовской области.	Изучение строения церквей различных религий, рассуждение, почему храм не похож на обычное здание. Анализ фрагмента «Из священной истории » («Православная культура», 2год, 1книга, стр.27-28) Заочная экскурсия по храмам Волгодонска и Ростовской области, их история	Заочная экскурсия
31					Экскурсия к храму Задание принести книги.
32		КНИГА	Книга рукописная, книга печатная.  Книга электронная. Книжная мудрость. В чем состоит великая сила книги. Священные книги. Летописи.  Учебники – ступеньки восхождения к знанию	Знакомство с историей книги: летописи, жития  Виды книг. Анализ фрагмента «Из священной истории » («Православная культура», 1год, 1книга, стр.46-47, 38-39)	Составление выставки книг из принесенных учениками рассказ о каждой. Рейд по учебникам
33		МИР ИНФОРМАЦИИ	Информация как сообщение людей друг другу о своих мыслях, состояниях. Информация вокруг нас. Источники	Называют виды информации. Источники информации (слово, книга, кино, компьютер; СМИ: телевидение, радио, газета, журнал; реклама и др.) Рассуждают в чем плюсы и минусы большого объема информации. 1 вар. История праздника «День победы» 2 вар «Изменение существительного по падежам» 3 вар. История создания лит.произведения»	Практическое задание добыть в условиях класса информацию о фактах по вариантам (пользуясь предложенными источниками: интернет, книга, рассказ знающего человека, газеты).
34		МИР ТВОРЧЕСТВА	Народное творчество (фольклор, ремесла).	Духовно-нравственные традиции народной культуры. Умей строить мир в душе.	Конкурс талантов

Краткое описание документа:

Данный предмет внеурочной деятельности нацелен на формирование навыков общения и культуры поведения пятиклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, поэтому содержит в себе разные области знаний, науки, искусства. Программа предполагает создание социально открытого пространства. Занятия отличаются гибкостью и возможностью отталкиваться от интересов и потребностей самих учащихся с учетом их особенностей, позволят ребятам включиться в проектную деятельность.