Муниципальное
образование «Родионово-Несветайский район» х. Авилов
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Родионово-Несветайского
района
«Авиловская
средняя общеобразовательная школа»
(МБОУ
«Авиловская СОШ»)
|
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом МБОУ
«Авиловская СОШ»
Протокол №________
от ____ . ___.20__ г.
|
.
|
|
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказ
№__________
от ____ . ____.20___ г.
Директор
МБОУ «Авиловская СОШ»
С.В.
Петров
___________________
подпись
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
внеурочной
деятельности
«Дончата»
духовно-нравственное
срок
реализации программы 4 года
для
1-4 класса
возраст
7-10 лет
Составил:
учитель
начальных классов
Гуниава
Ирина Ивановна
х. Авилов
2019-2020
г
Раздел.
Пояснительная записка.
Нормативно-правовая
база разработки программы.
Рабочая программа
«Доноведение» разработана в соответствии с:
- Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012г. №273-ФЗ)
ст.2, п.;
- Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 с
изменениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г.;
-Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,
утвержденным приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;
- письмом
Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03-2960
«Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного образовательного стандарта общего образования»;
- постановления
Главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об
утверждении» СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее СанПиН
2.4.2.2821-10);
-приказом
Министерства образования Ростовской области от 20.07.2012
№ 668 «Об
утверждении Примерного регионального положения об организации внеурочной
деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях Ростовской области»;
- письмом
Минобрнауки России от 07.08.2015г. № 08-1228 «О направлении
методических рекомендаций»;
- письмом
Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015г № 09-3564 «
Внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных
программ";
- письмом
Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 № 08-1786
«О рабочих программах учебных предметов»;
- Уставом МБОУ «Авиловская
СОШ»;
- образовательной
программой начального общего образования МБОУ «Авиловская СОШ», утвержденной
26.08.2016г №174;
-Положением об
организации внеурочной деятельности обучающихся
муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Авиловская средняя
общеобразовательная школа», утвержденным 29.06.16г № 154;
-Положением о
структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности в МБОУ «Авиловская СОШ», утвержденным 29.06.16г № 154.
Направление программы: духовно-нравственное
Назначение
программы:
Исторически сложилось так, что территорию, на которой
расположена Ростовская область и по которой протекает река Дон, называют
Донской край. Отсюда название курса внеурочной деятельности - «Дончата».
Мир, окружающий ребёнка постоянно изменяется,
происходит обогащение социального опыта ребёнка (семья, школа, друзья), у него
возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в
которой он проживает. Педагогическое обоснование ведения курса «Дончата»
составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов,
соблюдение принципов дидактики с учетом специфики разных видов деятельности,
возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста,
органичное единство разных видов ощущений в познании действительности,
целостности окружающего мира.
Направления
реализации программы
-
создание оптимального педагогически организованного пространства проведения
учащимися свободного времени.
-
проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы
время организационно-управленческих мероприятий.
-
совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от
учёбы время.
-
информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.
Вид
программы: модифицированный
Рабочая
программа разработана на основе авторской программы «Доноведение»
(авторы: канд. пед.Наук Е.Ю.Сухаревская, М.Н. Бакрева, И.Ю.Величко, М.М.
Вюнникова, Е.А. Добреля, Е.А.Зыбина, О.А. Каклюгина, Л.В.Козорезова, Е.А.
Никуличева, Т.Г.Степанова, А.Г.Ткаченко), в соответствии с Федеральным
образовательным стандартом начального общего образования и реализует
духовно-нравственное направление внеурочной деятельности.
Цель
и задачи:
Основной
целью курса «Дончата» является формирование у детей младшего школьного
возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного
понимания места человека в нём. С этой позиции можно выделить следующие задачи
изучения родного края:
Образовательные: 1.
Пробуждение интереса к малой Родине и формирование пропедевтических знаний о
природных и социальных объектах и явлениях Донского края;
2. Формирование элементарных представлений о народах,
проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях;
об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах культурного
развития Донского края.
Воспитательные:1.
Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения
человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и
корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.
2. Воспитание уважения к национальным традициям своего
и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального
общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края,
гражданственности и патриотизма.
Развивающие: 1. Развитие умения
взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их
своеобразия и особенностей.
1.
Формирование
и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для
локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве;
для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития
историко-культурного потенциала Донского края.
Структура занятия включает
в себя изучение истории, природы, развития родного края через использование
дидактического материала, ИКТ, технологий исследовательской и проектной
деятельности
Форма реализации
курса:
клуб
Основные формы организации занятий: проектная
деятельность, исследовательская, игровая деятельность, выставки, экскурсии
(заочные), путешествия (заочные), конкурсы, наблюдение, раскрашивание,
изготовление поделок, сбор природного материала, составление рассказов и т.д.
Основные формы
работы на занятии: работа в парах, групповые и коллективные формы
работы.
Режим
занятий:
Согласно плану внеурочной деятельности МБОУ "Авиловская СОШ",
действующему расписанию и календарному графику на 2019-2020 уч. г. на
изучение курса "Доноведение" во 2-3 классах отводится 1 ч в неделю,
всего - 34 ч. в год. Программа будет реализована за 30 часов за счет
уплотнения учебного материала.
Срок реализации: 1
год (с 02.09.19 г. по 25.05.20 г)
2.
Результаты освоения программы
Требования к
уровню подготовки младших школьников
В процессе изучения курса «Дончата» учащиеся будут иметь представления:
-
о связях
между живой и неживой природой родного края;
-
о связях
между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;
-
об
истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;
-
об
истории родного края;
приобретут знания о:
-
объектах
неживой и живой природы Ростовской области;
-
особенностях
погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;
-
водоёмах
Ростовской области и их значение в хозяйстве;
-
правилах
поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;
-
важнейших
событиях в истории родного края;
-
народах,
населяющих Ростовскую область (не менее трёх);
-
родственных
связях в семье;
-
правилах поведения в
общественных местах и на улице;
научатся:
-
различать
объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры (3-4 названия
каждого вида);
- различать растения родного края –
деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);
- узнавать наиболее распространённые
лекарственные растения родного края;
- приводить примеры представителей
животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);
- приводить примеры
достопримечательностей родного края (не менее 3);
- описывать наиболее важные события
истории родного края;
- рассказывать по результатам
экскурсии о достопримечательностях родного села;
- приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности
Ростовской области;
приобретут:
личностные универсальные учебные действия, обеспечивающие ценностно-смысловую ориентацию
учащихся в окружающем мире:
- анализировать влияние
современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия
жизни людей от состояния природы родного края;
- объяснять правила поведения в
различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по
отношению к природе других людей;
-
моделировать
ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;
регулятивные универсальные учебные действия, обеспечивающие организацию учащимся своей
учебной деятельности:
-
ставить цель и задачи к
собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);
-
составлять план исследований и
проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;
-
вносить необходимые дополнения
и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым
эталоном; - оценивать собственные знания и умения;
-
доводить дело до конца
познавательные универсальные учебные действия, включающие общеучебные, логические действия
постановки и решения проблем:
- находить и пользоваться учебной и
справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения
самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных
средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник
информации;
- проводить индивидуальные и
групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе
непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и
времени года;
-
ставить и
формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при
решении проблем творческого и поискового характера;
коммуникативные универсальные учебные действия, обеспечивающие социальную компетентность и
учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:
- слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников
и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и
взрослыми;
- осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной и письменной форме;
- пересказывать и понимать тексты о
природе, истории родного края;
-
готовить
рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в
родном городе на основе бесед школьников с родителями, со старшими
родственниками, местными жителями.
Характеристика
основных результатов, на которые ориентирована программа.
|
Содержание
|
Способ достижения
|
Возможные
формы деят-сти
|
|
Первый уровень
результатов
|
|
|
|
Приобретение
школьником социальных знаний): овладение способами общения и сотрудничества,
самопознания, рефлексии;
понимания социальной
реальности и повседневной жизни.
|
Достигается во
взаимодействии с учителем как значимым носителем положительного социального
знания и повседневного опыта. Предполагает приобретение детьми новых знаний
будет развит кругозор детей, обогащён словарный запас. Итогом первого уровня
можно считать умение ребенка делать сообщение, которое выполняется с помощью
учителя.
|
познавательные
беседы, ролевые игры,
|
|
Второй уровень
результатов
|
|
|
|
Формирование
позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (Отечество,
природа, знания, труд, культура)..
|
Для достижения
данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие
школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в
защищенной, дружественной ему среде. Итогом второго уровня можно считать
умение детей делать сообщение, которое выполняется с помощью учителя, с
использованием дополнительной литературы.
|
игра с деловым
акцентом, познавательные беседы
|
|
Третий уровень
результатов
|
|
|
|
Получение школьником
опыта самостоятельного социального действия за пределами дружественной среды
школы
|
Достигается во взаимодействии школьника с социальными
субъектами, в открытой общественной среде. Ученик может приобрести опыт
общения с представителями других социальных групп, других поколений, опыт
самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и
работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками,
старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными нормами. Итогом третьего уровня можно считать участие в
организации и проведении творческого отчета .
|
социально
моделирующая игра, , заочные путешествия
|
Формы
подведения итогов:
-
анкетирование на тему «Мой край родной»;
-
участие в тематических проектах и праздничных мероприятиях;
-
выставки тематических работ ( рисунки, поделки, макеты) и т. д.
-текущий
контроль, по изучению каждого основного раздела.
Словесная оценка есть
краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма
оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его
учебной деятельности, проанализировать его
возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация
(прежде всего!) успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться
личностных характеристик учащегося ("ленив",
"невнимателен", "не старался).
Содержание курса ( 2 КЛАСС -34ч)
|
№ п/п
|
Наименование
разделов
|
Характеристика
основных содержательных линий
|
Формы
деятельности учащихся
|
Виды
деятельности
|
|
1.
|
Я
и окружающий мир
|
С чего начинается Родина.
Домашний адрес. Адрес школы, история школы.
Безопасное поведение на
улице. Дорога от дома до школы. Правила противопожарной безопасности.
Моя семья. Древо семьи.
Происхождение имён и фамилий на Дону.
|
групповая
экскурсия
проект
|
познавательная
деятельность
творческая
деятельность
|
|
2.
|
Природа Донского края
|
Донского края. Времена года.
Растения Донского края: деревья,
кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края.
Домашние животные родного края.
Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними.
Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону.
Профессии людей в животноводстве.
Полезные ископаемые - каменный
уголь и его значение в хозяйстве человека.
Почва Донского края и её значение
для растений и животных.
Природные сообщества донского
края (лес, луг, водоём).
|
фронтальная
экскурсия
проект
исследовательская («Флора родного края», «Фауна родного края»)
|
познавательная
деятельность
творческая
деятельность
|
|
3.
|
Человек и природа
|
Влияние жизнедеятельности
человека на природу родного края. Правила поведения в природе
|
фронтальная
исследовательская
экскурсия
проект
(«По страницам Красной книги»
Конкурс
плакатов «Охраняй родной край»)
|
познавательная
деятельность
творческая
деятельность
|
|
4.
|
Экскурсии
|
«Родной город (село)», «Дорога от
дома до школы», «Многообразие природы родного края», «Растения и животные
родного края» (экскурсия в краеведческий музей), «День освобождения»
(экскурсия в исторический музей)
|
фронтальная
исследовательская
экскурсия
проект
(«Растения и животные родного края»
Конкурс
плакатов «Охраняй родной край»)
|
познавательная
деятельность
творческая
деятельность
|
Тематическое
планирование
|
Наименование разделов
|
Общее количество часов
|
Основное содержание темы
|
Универсальные действия
|
|
Я и
окружающий
мир
|
4
|
С чего
начинается Родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы.
Безопасное
поведение на улице. Дорога от дома до школы. Правила противопожарной
безопасности.
Моя
семья. Древо семьи. Происхождение имён и фамилий на Дону.
|
Определять цель
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
учиться
совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему
(в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать
практическую деятельность на занятии;
с
помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания
материалы и инструменты;
ориентироваться
в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать
пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
добывать
новые знания: находить необходимую информацию так в предложенных
учителем словарях и энциклопедиях;
донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
слушать и понимать
речь других;
Объяснять свои
чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё
отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей,
рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
объяснять свои
чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё
отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
самостоятельно
определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в
результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов,
результатов трудовой деятельности человека-мастера;
в
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в
ходе обсуждения).
|
|
Природа
Донского края
|
11
|
Живая
и неживая природа Донского края. Времена года.
Растения
Донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского
края.
Домашние
животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних
условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними
животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве.
Полезные
ископаемые - каменный уголь и его значение в хозяйстве человека.
Почва
Донского края и её значение для растений и животных.
Природные
сообщества донского края (лес, луг, водоём).
|
|
Человек
и природа
|
8
|
Влияние
жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в
природе
|
|
Экскурсии
|
10
|
«Родной
город (село)», «Дорога от дома до школы», «Многообразие природы родного
края», «Растения и животные родного края» (экскурсия в краеведческий музей),
«День освобождения» (экскурсия в исторический музей)
|
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема
|
Дата план
|
Дата факт
|
|
1.
|
С чего
начинается Родина…
|
2.09
|
|
|
2.
|
Школа
– светлая гавань детства
|
9.09
|
|
|
3.
|
С днём рождения,
родной город (село)
(экскурсия
по родному городу (селу)
|
16.09
|
|
|
4.
|
Дорога
от дома до школы (экскурсия)
|
23.09
|
|
|
5.
|
Природа
(экскурсия)
|
30.09
|
|
|
6.
|
Село и
природа (экскурсия)
|
7.10
|
|
|
7.
|
Что за
дерево такое?
|
14.10
|
|
|
8.
|
Кустарники
(экскурсия)
|
21.10
|
|
|
9.
|
Травушка-муравушка
|
11.11
|
|
|
10.
|
18.11
|
|
|
11.
|
Растения
и мы.
|
25.11
|
|
|
12.
|
Краски
Тихого Дона.
|
2.12
|
|
|
13.
|
Природа
(экскурсия)
|
9.12
|
|
|
14.
|
Село и
природа (экскурсия)
|
16.12
|
|
|
15.
|
Что за
дерево такое?
|
23.12
|
|
|
16.
|
Мои имя,
фамилия, отчество…
|
13.01
|
|
|
17.
|
Что ты
знаешь о роде своём…
|
20.01
|
|
|
18.
|
Обряды
на Дону.
Зимние
обряды
(праздничное
мероприятие)
|
27.01
|
|
|
19.
|
3.02
|
|
|
20.
|
10.02
|
|
|
21.
|
Животный
мир Ростовской области
|
17.02
|
|
|
22.
|
Домашняя
мохнатая азбука
|
2.03
|
|
|
23.
|
Мой
домашний милый друг
|
16.03
|
|
|
24.
|
Правила
дружбы с мохнатыми и пернатыми
|
30.03
|
6.04
|
|
25.
|
Родные
просторы (экскурсия)
|
6.04
|
13.04
|
|
26.
|
Чем
богаты наши недра?
|
13.04
|
20.04
|
|
27.
|
Что
такое почва?
|
20.04
|
27.04
|
|
28.
|
Почва
нам и стол, и дом (экскурсия)
|
27.04
|
18.05
|
|
29.
|
Рядом с
домом лес и луг, озеро и речка (экскурсия)
|
18.05
|
25.05
|
|
30.
|
Человек – хозяин природы? Спасём и
сохраним! (Открытое праздничное мероприятие, посвящённое
защите
природы)
|
25.05
|
|
|
31.
|
День
освобождения!
(экскурсия
в исторический музей)
|
|
|
|
32-34.
|
Вместе
дружная семья
(праздничное
мероприятие)
|
|
|
