Рабочая программа внеурочной деятельности "Эрудит"
Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности "Эрудит"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Эрудит"

Скачать материал

 

 

                           

 

 

 

                            РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 «ЭРУДИТ»

ДЛЯ  3 КЛАССА

 

 

Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное

 

 

 

                                                                       Составитель программы

                                                             Малова Татьяна Петровна

                                                               учитель начальных классов

                                                 высшей категории

 

 

 

 

 

2020 г

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Выявление, поддержка, развитие и социализация одарённых детей становится одной из приоритетных задач современного образования.

            Понятие «детская одарённость» и «одарённые дети» определяют неоднозначные подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны, каждый ребёнок «одарён», и задача педагогов состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала каждого ребёнка. С другой стороны существует категория детей, качественно отличающихся от своих сверстников, и соответственно, требующих организации особого обучения, развития и воспитания.

            Способный, одарённый ученик – это высокий уровень, каких либо способностей человека. Этих детей, как правило, не нужно заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую.

             Работу с одарёнными детьми надо начинать в начальной школе. Все маленькие дети наделены с рождения определёнными задатками и способностями. Однако не все они развиваются. Нераскрытые возможности постепенно угасают в следствие невостребованности.  Процент одарённых (с точки зрения психологов) с годами резко снижается: если в 10-летнем возрасте их примерно 60-70%, то к 14 годам 30-40%, а к 17 – 15-20%.

            Вот почему учителя начальных классов должны создавать развивающую творческую, образовательную среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребенка.

Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал – одна из основных задач современной школы. Наиболее эффективным средством развития, выявления способностей и интересов учащихся являются предметные олимпиады.

            Олимпиада в начальный период обучения занимает важное место в развитии детей. Именно в это время происходят первые самостоятельные открытия ребёнка. Пусть они даже небольшие и как будто незначительные, но в них – ростки будущего интереса к науке. Реализованные возможности способствуют развитию интеллекта, стимулируют интерес к наукам.

В настоящее время ученики начальных классов принимают участие в предметных олимпиадах не только школьного и муниципального уровня, но и всероссийского и международного уровня: игра-конкурс  «Русский медвежонок – языкознание для всех», математический конкурс-игра «Кенгуру».

Уровень заданий, предлагаемых на олимпиадах, заметно выше того, что изучают учащиеся массовых школ на уроках. Детей к олимпиаде надо готовить с целью: правильно воспринимать задания нестандартного характера повышенной трудности и преодолевать психологическую нагрузку при работе в незнакомой обстановке. И чем раньше начать такую работу, тем это будет эффективнее.

Основная цель – подготовка учащихся начальных классов к предметным олимпиадам.

Данная цель достигается через решение следующих задач:

·        развитие у детей умения анализировать и решать задачи повышенной  трудности;

·        решение нестандартных логических задач;

·        раскрытие творческих способностей ребенка;

·        создание условий для применения полученных знаний в

          нестандартных ситуациях.

 

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

 

Программа  внеурочной деятельности «Эрудит» состоит из двух разделов:

I раздел

Математика

II раздел

Русский язык

Курс «Эрудит» направлен на подготовку детей к решению заданий повышенной трудности.

Одним из самых эффективных способов подготовки к олимпиаде, является анализ заданий, предложенных на предыдущих олимпиадах. Основу заданий для подготовки учащихся к  предметным олимпиадам составляют задания прошлых лет игры-конкурса  «Русский медвежонок – языкознание для всех», математического конкурса-игры «Кенгуру».

Ожидаемые результаты:

·      увеличение числа учащихся, занимающих призовые места в предметных олимпиадах школьного, муниципального уровня;

·      повышение интереса учащихся к предметам: математика, русский язык.

 

ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

            Занятия кружка «Эрудит» проводятся для учащихся 3 класса по 2 часа (1 час математики и 1 час русского языка) в неделю,  всего 70 часов.

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА "ЭРУДИТ"

 

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

Оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация)

Оценивать поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе:

  • общечеловеческих ценностей  и российских ценностей, в том числе человеколюбия, уважения к труду, культуре;
  • важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового;
  • важности образования, здорового образа жизни, красоты природы и творчества.

Прогнозировать оценки одних и тех же ситуаций с позиций разных людей.

Учиться замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями.

Объяснять смысл  своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе)

ОСМЫСЛЕНИЕ

Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей.

Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации, поступка разными людьми (в т.ч. и самим собой).

САМООСОЗНАНИЕ

Объяснять самому себе:

  • «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы),  «что я могу» (результаты).

Самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки  (личностная позиция, российская и гражданская  идентичность)

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

Осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира:

·        объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;

·        осуществлять добрые дела, полезные другим людям.

Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

ПОСТУПКИ

Характеризовать свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе:

·         известных и простых общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения,

·        сопереживания в радостях и в бедах  «своим» близким,  друзьям, одноклассникам.

Признавать свои плохие поступки и добровольно отвечать за них (принимать наказание и самонаказание).

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА "ЭРУДИТ"

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи).

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Осуществить действия по реализации плана

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

Соотнести  результат своей деятельности с целью и оценить его

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,  совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов.

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей  из нескольких шагов.

Самостоятельно  отбирать для решения  предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.

Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

Перерабатывать информацию  для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта

Выполнять универсальные логические действия:

  • выполнять анализ (выделение признаков),
  • производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),
  • выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов,
  • устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,
  • выстраивать логическую цепь рассуждений,
  • относить объекты к известным понятиям.

Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Использовать информацию в проектной деятельности под руководством  учителя-консультанта.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую  и выбирать наиболее удобную для себя  форму

Представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.

КОММУНИКАТИВНЫЕ  УУД

Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами.

Учиться критично относиться к собственному мнению.

Понять другие позиции (взгляды, интересы)

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

– вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную).

Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.

ПРЕДМЕТНЫЕ УУД

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Умения выполнять устно  строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме).

У третьеклассников будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского и литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета.

 

СОДЕРЖАНИЕ  КУРСА "ЭРУДИТ" (МАТЕМАТИКА)

I раздел. Математика

Вводное занятие.   Что дала математика людям? Зачем её изучать? Когда она родилась, и что явилось причиной её возникновения? 

Логика. Головоломки. Логические задачи

Решение ребусов и логических задач.

Математические игры  

Бесконечный ряд загадок. Упражнения, игры, задачи. Умножение. Упражнения, игры, задачи. Игры с таблицей умножения

Математические игры и тренажёры. Математические горки. Задачи в стихах.

Решение задач по математике для 3 класса конкурса-игры «Кенгуру»

Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике

Выполнение олимпиадных заданий

Олимпиада «Наши достижения»

Подведение итогов

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ   КУРСА "ЭРУДИТ" (МАТЕМАТИКА)

 

Тема раздела

Количество часов

Виды деятельности учащихся

Вводное занятие.   Что дала математика людям? Зачем её изучать? Когда она родилась, и что явилось причиной её возникновения? 

1 час

определение интересов, склонностей учащихся

Логика. Головоломки. Логические задачи

 

5 час

решение задач и ребусов, составление математических ребусов, представление математических ребусов, составленных самими учащимися

 Математические игры 

 

6 часов

работа с информацией презентаций, работа в группах

Решение задач по математике для 3 класса конкурса-игры «Кенгуру»

5 часов

решение нестандартных задач

Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике

10 часов

решение нестандартных задач, работа с энциклопедиями и справочной литературой

Выполнение олимпиадных заданий

 

5 часов

решение заданий повышенной трудности

Олимпиада «Наши достижения»

2 часа

оформление и выпуск математической газеты

Подведение итогов

 

 

1 час

коллективная работа по составлению отчета

 

35 часов

 

 

СОДЕРЖАНИЕ  КУРСА "ЭРУДИТ" (РУССКИЙ ЯЗЫК)

 

II раздел. Русский язык

Вводное занятие.  Игра «Мой любимый русский язык»

В мире фонетики

Загадки согласных. Удивительные гласные.

Забавные игры со слогами.

 В мире словообразования

 Как разобрать и «собрать» слово?

Как откопать древний корень, или этимологический разбор.

В мире орфографии

Зоркий глаз. Орфограммы в словах.

В мире морфологии

Колонны слов, или что такое морфология?

В гостях у существительного!

Здравствуй, имя прилагательное!

Его величество – Глагол!

Универсальные заменители: поговорим о местоимении.

Урок-игра «Части речи все нужны! Части речи все важны!»

 В мире слов, или что такое лексика? Фразеология  

В стране синонимов.

В стране антонимов. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Пословицы, поговорки, «крылатые выражения», фразеологизмы.

Словари русского языка.

 Выполнение заданий по русскому языку для 2-3 классов  игры-конкурса  "Русский медвежонок – языкознание для всех"

 Анализ олимпиад по русскому языку текущего года.

Поиск информации в энциклопедии.

Олимпиада «Как я знаю русский язык»

Подведение итогов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ   КУРСА "ЭРУДИТ" (РУССКИЙ ЯЗЫК)

 

Тема раздела

Количество часов

Виды деятельности учащихся

Вводное занятие.  Игра «Мой любимый русский язык»

 

1 час

составление книжки высказываний о русском языке

В мире фонетики

 

 5 часов

моделирование звукового состава слова

 

В мире словообразования

 

4 часа

составление родословной однокоренных слов, словообразовательных цепочек, таблиц синонимов,  антонимов; защита игр со словами, созданных самими; работа со словарями

В мире орфографии

 

4 часа

редактирование предложенных текстов

В мире морфологии  

 

6 часов

определение частей речи, исследование текстов

В мире слов, или что такое лексика? Фразеология

 

9 часов

составление альбома «Фразеологизмы в рисунках», защита своих проектов, мини рассказы по теме, редактирование текста

Выполнение заданий по русскому языку для 2-3 классов  игры-конкурса  "Русский медвежонок – языкознание для всех"

3 часа

выполнение нестандартных заданий, работа с энциклопедиями и справочной литературой

Олимпиада «Как я знаю русский язык»

 

2 часа

выполнение  заданий повышенной трудности

Подведение итогов

 

1 час

коллективная работа по составлению отчета

 

35 часов

 

 

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

 

·        решение занимательных задач;

·        оформление математических газет;

·        участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

·        знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

·        проектная деятельность ;

·        самостоятельная работа;

·        работа в парах, в группах;

·        творческие работы;

·        участие в олимпиаде по русскому языку, международной игре"Русский медвежонок – языкознание для всех"

·         знакомство с научно-популярной литературой, связанной с русским языком;

 

ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

·        математические (логические) игры,  задачи,  упражнения;

·        графические  задания; 

·        развлечения  -  загадки;

·        задачи-шутки; 

·        ребусы; 

·        головоломки; 

·        игры; 

·        дидактические  игры  и  упражнения;

·        математические игры (геометрический  материал);

·        конкурсы;

·        тематические занятия;

·        игровые уроки;

·        викторины;

·        соревнования;

·        игры-путешествия; 

·        экскурсии по сбору числового материала;

·        задачи на основе статистических данных по городу;

·        сказки на математические темы;

·        конкурсы газет, плакатов;

·        КВН;

·        соревнования;

  • утренники;
  • практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок;
  • анализ и просмотр текстов;
  • игры на языковом материале;
  • вопросы занимательной грамматики;
  • инсценировки языковых ситуаций;
  • краткие увлекательные рассказы о жизни языка;
  • практическая работа с различными рода словарями;
  • работа с тестами художественных произведений.


ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОХОДИТ В ФОРМЕ:

·        игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, составление кроссвордов и др.),

·        собеседования (индивидуальное и групповое),

·        опросников,

·        тестирования,

·        проведения самостоятельных работ репродуктивного характера и др.

            Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомительной,при этом принимать во внимание способности каждого ученика в отдельности, включая его по мере возможности в групповую работу, моделировать и воспроизводить ситуации, трудные для ученика, но возможные в обыденной жизни; их анализ и проигрывание могут стать основой для позитивных сдвигов в развитии личности ребёнка.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Итоговый контроль   осуществляется в формах:

·        тестирование;

·        практические работы;

·        творческие работы учащихся;

·         контрольные задания;

·        самооценка и самоконтроль, определение учеником границ своего «знания -  незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить  в ходе осуществления   деятельности.

            Содержательный контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения курса ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми.

 Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио и  отражаются в индивидуальном образовательном маршруте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА "ЭРУДИТ"

( МАТЕМАТИКА)

 

 

№ п/п

 

Наименование разделов и тем

 

 

1.

 

 

2-5.

6.

 

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13-17.

 

18-27.

28-32.

33- 34

35.

 

 

 

Вводное занятие. Что дала математика людям? Зачем её изучать? Когда она родилась, и что явилось причиной её возникновения? (1 час)

Логика. Головоломки. Логические задачи (5часов)

Решение ребусов и логических задач

Математический КВН

Математические игры (6 часов)

Бесконечный ряд загадок. Упражнения, игры, задачи

Умножение. Упражнения, игры, задачи

Игры с таблицей умножения

Игра «Смекай, решай, отгадывай»

Математические игры и тренажёры.

Конкурс знатоков. Математические горки. Задачи в стихах

Решение задач по математике для 3 класса конкурса-игры «Кенгуру»

 (5 часов)

Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике (10 часов)

Выполнение олимпиадных заданий (5 часов)

Олимпиада «Наши достижения» (2 час)

Подведение итогов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА "ЭРУДИТ" (РУССКИЙ ЯЗЫК)

 

 

№ п/п

 

Наименование разделов и тем

 

 

 

1.

 

2-3.

4-5.

6.

 

7-8.

9-10.

 

11-14.

 

15.

16.

17.

18.

19.

20.

 

21.

22.

23.

24.

25-26.

27-29.

30.

31-33.

 

 

34.

35.

 

 

 

 

 

 

 

Игра «Мой любимый русский язык» (1 час)     

В мире фонетики  (5 часов)

Загадки согласных

Удивительные гласные

Забавные игры со слогами

В мире словообразования(4 часа)

Как разобрать и «собрать» слово?

Как откопать древний корень, или этимологический разбор

В мире орфографии(4 часа)

Зоркий глаз. Орфограммы в словах

В мире морфологии (6 часов)

Колонны слов, или что такое морфология?

В гостях у существительного!

Здравствуй, имя прилагательное!

Его величество – Глагол!

Универсальные заменители: поговорим о местоимении

Урок-игра «Части речи все нужны! Части речи все важны!»

В мире слов, или что такое лексика? Фразеология (10 часов)

В стране синонимов

В стране антонимов

Многозначность слова

Прямое и переносное значение слова

Пословицы, поговорки, «крылатые выражения», фразеологизмы

Словари русского языка

КВН «В мире слов»

Выполнение заданий по русскому языку для 3 класса игры-конкурса  «Русский медвежонок – языкознание для всех»

 (3 часа)

Олимпиада «Как я знаю русский язык» (1 час)

Подведение итогов

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.