Рабочая программа внеурочной деятельности . Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению

Рабочая программа внеурочной деятельности «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению» для 4а класса составлена в соответствии с ФГОС НОО , основной общеобразовательной программой начального общего образования МОУ «Лицей №1» и примерной программой  начального образования по окружающему миру, с учётом авторской программы М.К. Антошина. 

 Рабочая программа рассчитана на преподавание  1 час в неделю/34 часа в год.

Планируемые результаты освоения  программы во внеурочной деятельности в 4 классе

      Программа связана с такими учебными предметами как математика, литературное чтение.

Личностные результаты            формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;      формирование             ценностей      многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

•              формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

•              формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

•              овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

•              принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

•              развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

•              формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•              развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

•              развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

•              формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

            Предметные результаты :

•              владеть техникой (навыком) чтения вслух и про себя, читать бегло, со скоростью, позволяющей понимать прочитанное, правильно (без искажений), сознательно и выразительно (передавая своё отношение к читаемому, делая смысловые акценты, соблюдая паузы);

•              в соответствии с учебной задачей обращаться к различным видам чтения (изучающее, выборочное, ознакомительное, просмотровое). 

•              воспринимать фактическое содержание художественного, научно-познавательного и учебного текстов, осмысливать, излагать фактический материал;

•              отвечать на вопросы в устной и письменной формах, подтверждать свой ответ примерами из текста;

•              задавать вопросы к прочитанным произведениям, в том числе проблемного характера; участвовать в беседе по прочитанному. 

•              различать автора произведения, его героя и того, кто о нём рассказывает, определять тему и главную мысль прочитанного или прослушанного произведения. 

•              определять в произведении хронологическую последовательность событий, находить и самостоятельно составлять портретные характеристики героев, описание пейзажа, интерьера. 

•              пересказывать текст (подробно, выборочно, сжато), включая в свой ответ повествования, описания или рассуждения. 

•              составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный). 

•              характеризовать героев произведения, давать оценку их поступкам; устанавливать взаимосвязь между поступками, мыслями, чувствами героев. 

•              сравнивать героев одного произведения и героев разных произведений по предложенным критериям, а также самостоятельно определять критерии для сравнения. 

•              находить в тексте средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, эпитет, сравнение), понимать их роль в произведении; использовать в речи выразительные средства языка для передачи своих чувств, мыслей, оценки прочитанного. 

•              объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст, с использованием словарей и других источников информации. 

В результате изучения  программы внеурочной деятельности «Грамотный читатель.

Обучение смысловому чтению» в 4 классе обучающийся научится:

•              находить необходимую информацию в тексте литературного произведения, фиксировать полученную информацию с помощью рисунков, схем, таблиц;

•              анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя(учебника), выявлять основную мысль произведения, обсуждать её в парной и групповой работе;

•              находить в литературных текстах сравнения и эпитеты, олицетворения, использовать авторские сравнения, эпитеты и олицетворения в своих творческих работах;

•              сравнивать литературное произведение со сценарием театральной постановки, кинофильмом, диафильмом или мультфильмом;

•              сравнивать мотивы поступков героев из разных литературных произведений, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива;

•              проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении эпизодов, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям, при инсценировании и выполнении проектных заданий;  

•            высказывать свою точку зрения на прочитанное произведение, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

•            формулировать цель своего высказывания вслух;

•            пользоваться элементарными приёмами убеждения, приёмами воздействия на эмоциональную сферу слушателей;

•            участвовать в полилоге, самостоятельно формулировать вопросы, в том числе неожиданные и оригинальные, по прочитанному произведению;

•            способствовать созданию бесконфликтного взаимодействия между участниками диалога (полилога);

•            демонстрировать образец правильного ведения диалога (полилога);

•            определять цитаты из текста литературного произведения, выдержки из диалогов героев, фразы и целые абзацы рассуждений автора, доказывающие его отношение к описываемым событиям;

•            использовать найденный текстовый материал в своих устных и письменных высказываниях и рассуждениях;

•            отвечать письменно на вопросы, в том числе и проблемного характера, по прочитанному произведению;

•            определять совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре),распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, при чтении по ролям, при подготовке инсценировки, проекта, выполнении исследовательских и творческих заданий;

•            определять самостоятельно критерии оценивания выполнения того или иного задания

(упражнения); оценивать свои достижения по выработанным критериям;

•            оценивать своё поведение по критериям, выработанным на основе нравственных норм, принятых в обществе;

   В результате изучения  программы внеурочной деятельности «Грамотный читатель.

Обучение смысловому чтению » в 4 классе обучающийся получит возможность научиться:

•       самостоятельно анализировать художественные произведения разных жанров, определять мотивы поведения героя и смысл его поступков; соотносить их с нравственными нормами; делать свой осознанный выбор поведения в такой же ситуации;

•       находить в тексте средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, эпитет, сравнение), понимать их роль в произведении; использовать в речи выразительные средства языка для передачи своих чувств, мыслей, оценки прочитанного.

•       создавать свои собственные произведения с учётом специфики жанра и с возможностью использования различных выразительных средств.

•       участвовать в диалоге, полилоге, свободно высказывать свою точку зрения, не обижая других;

•       договариваться друг с другом, аргументировать свою позицию с помощью собственного жизненного и учебного опыта, на основе прочитанных литературных произведений;

•       интерпретировать литературное произведение в соответствии с поставленными задачами, оценивать самостоятельно по созданным критериям уровень выполненной работы.

Формы проведения занятий: рассказ, беседа, практикумы, творческие мастерские, лекции, практические работы.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количеств о часов	Дата изучения	Виды деятельности
1	Упражнение в выразительном чтении и анализе стихотворений.	9	4 класс 2022-2023 уч. г.	Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Анализ содержания стихотворения. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игры «Читаем цепочкой», «Кто дальше?», «Читаем перевёрнутый текст». Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка.
2	Научно- познавательные рассказы.	6	4 класс 2022-2023 уч. г.	Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Анализ содержания сказки. Поиск в тексте необходимой информации. Анализ средств художественной выразительности: описание,
				метафора. Словарная работа. Определение темы и главной мысли сказки.
3	Юмористические рассказы.	7	4 класс 2022-2023 уч. г.	Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Анализ содержания рассказа. Анализ средств художественной выразительности. Характеристика героев рассказа. Определение темы и главной мысли рассказа. Словарная работа. Критическое осмысление выводов, сделанных автором. Составление плана текста и подготовка к его пересказу. Сопровождающее чтение. Игры «Читаем одновременно». Сопровождающее чтение.
4	Библиотечные уроки.	1	06.10.2022	Работа со словарями и энциклопедиями. Поиск словарей и энциклопедий в каталоге. Поиск нужной информации в словарях и энциклопедиях.
5	Сказки. Анализ и чтение сказок.	5	4 класс 2022-2023 уч.г.	Характеристика героев сказки. Поиск в тексте главной мысли сказки. Словарная работа.
6	Художественные рассказы.	5	4 класс 2022-2023 уч.г.	Анализ содержания рассказа. Словарная работа. Развитие технической стороны чтения. Соревнование по произнесению скороговорок. Взаимная оценка. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное чтение отрывка из рассказа.
7	Итоговое  занятие «Что узнали, чему научились в 4 классе».	1	25.05.2022	Участвовать в защите итоговой работы. Взаимная оценка.
Общее количество часов		34

Планирование  занятий

№ п/п	Темы занятий	Количест во часов	Дата изучения
1	Стихотворение  Г.  Ляховицкой  «Осеннее  чудо».  Готовимся  к выразительному чтению стихотворения «Осеннее чудо»	1	01.09.2022
2	Стихотворение       Г.    Ладонщикова «Рисунок».Готовимся	1	08.09.2022
3	Занятие в компьютерном классе	1	15.09.2022
4	Рассказ Е. Пермяка «Сказка о большом колоколе	1	22.09.2022
5	Рассказ Е. Пермяка «Сказка о большом колоколе	1	29.09.2022
6	Экскурсия в библиотеку	1	06.10.2022
7	Готовимся к выразительному чтению отрывка из «Сказки о большом колоколе»	1	20.10.2022
8	Рассказ Н. Богданова «Фюнфкиндер»	1	27.10.2022
9	Рассказ Н. Богданова «Фюнфкиндер»	1	03.11.2022
10	Рассказ Н. Богданова «Фюнфкиндер»	1	10.11.2022
11	Рассказ Н. Богданова «Фюнфкиндер»	1	17.11.2022
12	Готовимся    к          выразительному        чтению отрывка из рассказа «Фюнфкиндер»	1	01.12.2022
13	«Воробей-весельчак». Калмыцкая сказка	1	08.12.2022
14	Научно-познавательный    текст «Воробей» .Готовимся к выразительному чтению отрывка из сказки «Воробейвесельчак»	1	15.12.2022
15	Научно-познавательный        текст «Воробей».Готовимся	1	22.12.2022
16	Рассказ Н. Носова «Когда мы смеёмся»	1	29.12.2022
17	Рассказ Н. Носова «Когда мы смеёмся»	1	12.01.2022
18	Готовимся к выразительному чтению рассказа «Когда мы смеёмся»	1	19.01.2022
19	Рассказ Н. Сладкова «Подводные ежи»	1	26.01.2022
20	Научно-познавательный текст «Ёрш». Готовимся к выразительному чтению рассказа «Подводные ежи»	1	02.02.2022
21	Научно-познавательный текст «Ёрш». Готовимся к выразительному чтению рассказа «Подводные ежи»	1	09.02.2022
22	Стихотворение Тима Собакина «Подводная песня». Научно-познавательные тексты «Акулы» и «Медузы»	1	16.02.2022
23	Стихотворение Тима Собакина «Подводная песня». Научно-познавательные тексты «Акулы» и «Медузы»	1	02.03.2022
24	Стихотворение Тима Собакина «Подводная песня». Научно-познавательные тексты «Акулы» и «Медузы»	1	09.03.2022
25	Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Подводная песня»	1	16.03.2022
26	Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Подводная песня»	1	23.03.2022
27	Рассказ           А.         Саломатова «Его последний          день»  Готовимся к выразительному чтению отрывка из рассказа «Его последний день»	1	30.03.2022
28	Рассказ           А.         Саломатова «Его последний          день»  Готовимся к выразительному чтению отрывка из рассказа «Его последний день»	1	13.04.2022
29	Готовимся к выразительному чтению отрывка из рассказа «Его последний день»	1	20.04.2022
30	Готовимся к выразительному чтению отрывка из рассказа «Его последний день»	1	27.04.2022
31	Стихотворение В. Капустиной «Обиженный портфель». Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Обиженный портфель»	1	04.05.2022
32	Стихотворение В. Капустиной «Обиженный портфель». Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Обиженный портфель»	1	11.05.2022
33	Стихотворение Н. Анишиной «Чем пахнет лето». Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Чем пахнет лето»	1	18.05.2022
34	Итоговое  занятие «Что узнали, чему научились в 4 классе».	1	25.05.2022

Перечень учебно-методического обеспечения

1.                  М.К. Антошин. Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению. 3-4 классы. - М.: Просвещение, 2020.

2.                  И.Ю. Алексашина, М.К. Антошин и.др. Сборник рабочих программ по внеурочной деятельности начального, основного и общего образования: учебное пособие для общеобразовательных организаций. /- М.: Просвещение, 2020.

3.                  DetiOnline. Аудиосказки  

4.                  No Read. Библиотека аудиокниг