РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Классного руководителя 1 класса на 2019 - 2020 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Классного руководителя 1д класса

на 2019 - 2020 учебный год

Составила:

Чуракова Ю.Ю,

учитель начальных классов

Магнитогорск, 2019

I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных результатов.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• способность к оценке своей учебной деятельности;

• основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

• установка на здоровый образ жизни;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно­ следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть рядом общих приёмов решения задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­ следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнёра;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

II. Содержание курса внеурочной деятельности

Духовно-нравственное направление

Цель:

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи:

• формировать национальные базовые ценности, через духовно-нравственное воспитание личности ребенка как гражданина России;

• расширять социальный опыт, принятия общепринятых норм и правил жизни через

организацию игровой, проектной деятельности, вовлекать родителей в процесс социализации детей;

• формировать начальные основы сотрудничества в триаде педагог – ребенок – родитель в процессе игрового взаимодействия в ведущей деятельности: общение и игра;

• развивать творческое начало, воображение ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания;

• повышать качество патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Спортивно-оздоровительное направление

Цель:

Воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие

валеологической культуры.

Задачи:

• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

• научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• формировать представление:

• о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

• о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;

• о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психотропных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

• о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• научить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации), составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• формировать:

• навыки позитивного коммуникативного общения;

• представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

• потребность ребёнка заниматься спортом, ежедневно выполнять физические упражнения.

Социальное направление

Цель:

Создание условий для активного продуктивного общения, отработка стандартных коммуникативных речевых и игровых умений;  развитие личностных особенностей.

Задачи:

• способствовать расширению кругозора, систематизации знаний по интересующим детей вопросам.

• приобщать учащихся к общественной работе;

• воспитывать сознательное отношение к своим обязанностям;

Общеинтеллектуальное направление

Цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи:

• создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;

• создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

• изучить и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

Общекультурное направление

Цель:

Раскрытие новых способностей обучающихся в области творчеств.

Задачи:

• познакомить с основными направлениями эстетической культуры, развивать способность различать и видеть прекрасное;

• развивать художественные способности;

• воспитывать чувство любви к прекрасному.

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (внеурочная, внешкольная)

• беседы

• классный час

• сообщения

• встречи с интересными людьми

• литературно – музыкальные композиции

• просмотр и обсуждение видеоматериала

• экскурсии (внеурочная, внешкольная)

• поездки, походы по историческим и памятным местам

Практические занятия (внеурочная, внешкольная):

• творческие конкурсы

• выставки декоративно-прикладного искусства

• коллективные творческие дела

• соревнования

• показательные выступления

• праздники

• викторины

• интеллектуально-познавательные игры

• трудовые дела

• тренинги

• наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

• обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

• заочные путешествия

• акции благотворительности, милосердия

• творческие проекты, презентации

• проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров

• сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (внеурочная, внешкольная)

Материально-техническая база для организации досуга учащихся:

• актовый зал со звуковой и мультимедийной аппаратурой;

• читальный зал библиотеки;

• классная комната с видеопроекционной аппаратурой;

• спортивный зал;

• АРМ педагога

Ожидаемые результаты:

• создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

• расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов;

• творческая самореализация детей;

• формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

• психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

• сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;

• формирование единого воспитывающего пространства;

• развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

• активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;

• использование потенциала открытого образовательного пространства.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе методической литературы:

1. Архарова Л.И. и др. Сценарии праздников, классных часов, игр, развлечений. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.

2. Батракова И.В. Игра как педагогическое средство./ Вологда, ВГПУ, «Русь», 1998.

3. Богданова О.С., Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. – М., 1982.

4. Божович Л.И. Личность школьника и проблемы воспитания. М., 1990.

5. Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Метод. рекомендации/ Ом.гос.пед.ин-т им. Горького – Омск: ОГПИ, 1991.

6. Григорьев Д.В., Кулешова И.В., Степанов П.В. Воспитательная система школы: от А до Я. Серия «Воспитание в современной школе». - М: Просвещение, – 2006.

7. Григорьев Д.В., Степанов П.Г. Методические рекомендации по организации внеучебной деятельности обучающихся начальной и основной школы.- Образовательные ресурсы. Выпуск 79.

8. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор.- М.: Просвещение, 2010.

9. Гуткина Л.Д. Организация и планирование воспитательной работы в школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя (1-4 классы) / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2005.

10. Дик Н.Ф.Классные часы и нестандартные уроки в 1 – 2-х классах. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

11. Клюева Н.К., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, «Академия развития», 1997.

Коротаева Е. Хочу, могу, умею. М.: КСП, 1997.

12. Кругляницо Т.Ф., Гаркушина Л.Е., Селивёрстова Н.А. Этика. Учебное пособие для учащихся. – М.: «СПЕКТР», 1994.

13. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе. Практическое пособие. М.: ТЦ «Учитель», 2001.

14. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе. Практическое пособие. М.: ТЦ «Учитель», 2001.

15. Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 3 – 6.

16. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М.: Просвещение, 1999 г.

17. Миновская О.В. Организация работы классного руководителя: Документальное обеспечение воспитательного процесса в классе/ О. В. Миновская// Классный руководитель. – 2008. – №2.

18. Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с младшими школьниками: Литературный и музыкально-игровой материал: Учебно-методическое пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

19. Рожков М.И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие. – М.: ГИЦ Владос, 2001.

20. Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.

21. Савичева И.Б. // Классный руководитель. – 2008. – №4.

22. Скокова Г.В. Современные методы духовно-нравственного воспитания // Начальная школа. 2006, № 11.

23. Фридман Г.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М., 1988.

24. Чудакова Н.В. Праздники для детей и взрослых. М., 1997.

25. Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. Красноярск, 1998.

Ресурсы – Интернет:

http://cvetaeva.ouc.ru/mirok.html  

Тема занятия

Количество часов

Виды внеурочных занятий

Характеристика основных видов деятельности

Дата проведения

Регулярные

Нерегулярные

План

Факт

Раздел 1. …. - часов

Тематическое планирование классного руководителя

1 класс

сентябрь

Классный час «Кто я и как выгляжу?»

1

1

Игра «В гостях у Мойдодыра».

1

1

Беседа «Азбука дорог».

0,5

0,5

1

Классный час «Мы болезнь победим – быть здоровыми хотим».

1

1

Беседа «Бескорыстие в дружбе».

0,5

0,5

1

Поход в парковую зону.

1

1

Изготовление газеты «Осенняя ярмарка!»

1

1

Подготовка к осенней ярмарке.

1

1

Изготовление праздничной газеты ко дню рождения школы.

1

1

октябрь

Изготовление открыток ко Дню учителя.

1

1

Игра – путешествие «Я б в спасатели пошёл».

1

1

Беседа «Кто может считаться настоящим другом?»

0,5

0,5

1

Игра «Всякому овощу своё время».

1

1

Подготовка к викторине.

0, 5

0, 5

1

Игра-викторина «Кто хочет на загадки находить отгадки?»

1

1

Конкурс рисунков «Осенние сказки лесной феи».

2

2

Защита литературного творчества. Игра-состязание «Меня зовут сказка».

1

1

ноябрь

Подготовка к предметной неделе (изготовление газет «Русский язык»).

1

1

2

Игра-викторина по сказке: А. Толстой «Золотой ключик».

1

1

Беседа «Здоровое питание – хорошее настроение».

0,5

0,5

1

Кукольный спектакль «Три медведя».

1

1

Беседа «Мы всегда в ответе за тех, кого приручили».

0,5

0,5

3

Подготовка к празднованию Дня матери.

1

1

Концертно-развлекательная программа «Моя мама лучше всех!»

1

1

декабрь

Подготовка к конкурсу «Сказочный уголок». Композиция «Двенадцать месяцев».

1

2

3

Беседа «Пешеходом быть наука».

0,5

0,5

1

Игра-путешествие «Мы все хотим побывать на луне».

1

1

Поход в «Ледовый дворец».

1

1

Познавательная беседа-диалог «Книжкин дом».

0,5

0,5

1

Акция «Покормите птиц зимой!».

1

1

Брей-ринг «Идёт по планете Новый год!»

1

1

январь

Игровая программа «Ученье без веселья, что жизнь без приключенья».

1

1

Викторина, инсценировка по ПДД «Законы улиц и дорог».

1

1

Развлекательно-игровая программа «Счастливый случай!»

1

1

Подготовка к конкурсу «Школьная звезда».

1

3

4

Конкурс «Школьная звезда».

1

1

февраль

Классный час «Россия – Родина моя».

0,5

0,5

1

Подготовка к празднику «День защитника Отечества».

1

2

3

Праздник для мальчиков «Рыцарский турнир».

1

1

Беседа «Что такое дружба? Как дружить в школе?».

0,5

0,5

1

Подготовка к празднику 8 марта.

2

2

Март

Экскурсия в Дом природы.

1

1

Изготовление поздравительных открыток к 8 марта для мам и бабушек.

1

1

Организация фотовыставки о маме.

1

1

Конкурс для мам и девочек «Лучшая хозяюшка».

1

1

Классный час «Все профессии важны, все профессии нужны».

0,5

0,5

1

Беседа «Поможет ли обман? Почему мы говорим неправду?»

1

1

Познавательная программа «Страна, которой нет на глобусе».

1

1

Неделя любимых уроков.

1

1

апрель

Подготовка к выставке декоративно-прикладного творчества.

2

2

«Спешите делать добрые дела!» (мероприятия, посвященные неделе добра).

1

4

5

Экологический праздник «Мой четвероногий друг».

1

1

Интеллектуально-творческий аукцион знаний «Аукцион шуток и загадок».

1

1

май

Подготовка к Фестивалю военной песни.

0,5

2,5

3

Конкурс чтецов «Не забыть нам этой даты!»

1

1

Викторина «Королевство Маршака».

0,5

0,5

1

Беседа «Кто может считаться настоящим другом?»

0,5

0,5

1

Брейн-ринг «По сказкам В.Г. Сутеева».

1

1

Праздник «Моя семья» (посвященный Дню семьи)

1

1

Праздник «Прощание с первым классом!».

1

1

Итого:

80 ч.

Тематическое планирование классного руководителя

2 класс

сентябрь

Классный час «История школы в истории города».

1

1

Классный час «Твой режим дня».

0,5

0,5

1

Беседа «Азбука дорог».

1

1

Игра - викторина «Путешествие в школу дорожных знаков».

1

1

Классный час «Нет друга – ищи, а найдёшь - береги».

0,5

0,5

1

Классный час «Формируем службы класса».

1

1

Изготовление газеты «Ах, какая, ярмарка!».

1

1

Подготовка к осенней ярмарке.

1

1

Изготовление праздничной газеты ко дню рождения школы.

1

1

октябрь

Изготовление открыток ко Дню учителя.

1

1

Классный час «Кто щедрый, тот в дружбе первый, а кто жаден, тот в дружбе неладен».

0,5

0,5

1

Поход в цирк.

1

1

Беседа «Разговор о правильном питании».

0,5

0,5

1

Подготовка к викторине.

0, 5

0, 5

Викторина «Путешествие в осеннее царство».

1

1

Подготовка к развлекательно-игровой программе «Праздник первой отметки».

2

2

Развлекательно-игровая программа «Праздник первой отметки».

1

1

ноябрь

Подготовка к предметной неделе (изготовление газет «Русский язык»).

1

1

Викторина «От А до Я».

1

1

Посещение центральной библиотеки. Презентация - «Острова в книжном мире!»

0,5

0,5

1

Подготовка к празднику «Город Чистюль».

1

1

2

Час общения «Порадовать близких – это не просто!»

0,5

0,5

1

Подготовка к празднованию Дня матери.

0,5

2,5

3

Концертно-развлекательная программа «Я очень тебя люблю, мама!»

1

1

декабрь

Подготовка к конкурсу «Сказочный уголок». «Золотой ключик».

1

2

3

Классный час «С детства дружбой дорожить учат в школе».

0,5

0,5

1

Литературное путешествие по рассказам М.Пришвина.

1

1

Конкурс чтецов « Новогоднее чудо».

1

1

Акция «Покормите птиц зимой!»

1

1

Брейн-ринг «С Новым годом!»

1

1

Изготовление открыток к Новому году.

1

1

январь

«К чему ведёт спортивная дорожка» (совместный с родителями день Здоровья).

1

1

«Друзья дороги» (викторина, инсценировка по ПДД).

1

1

Развлекательно-игровая программа «Счастливый случай!»

1

1

Подготовка к конкурсу «Школьная звезда».

1

3

4

Конкурс «Школьная звезда».

1

1

февраль

Занятие «День Ильи Муромца».

0,5

0,5

1

Подготовка к празднику «День защитника Отечества».

1

2

3

Спортивный конкурс «Сильные, смелые, ловкие, умные» (с приглашением пап).

1

1

Классный час «От здоровых привычек – к здоровой жизни».

0, 5

0,5

1

Подготовка к празднику 8 марта.

2

2

Март

Классный час «Будьте добрыми и человечными».

0, 5

0,5

1

Изготовление поздравительных открыток к 8 марта для мам и бабушек.

1

1

Организация фотовыставки о маме.

1

1

Праздник для мам и девочек «Дорогие и любимые!»

1

1

Классный час «Все профессии важны, все профессии нужны»

0,5

0,5

1

Интеллектуальная игра «Очевидное - невероятное»

1

1

Шахматный турнир

1

Неделя любимых уроков

1

1

апрель

Подготовка к выставке декоративно-прикладного творчества.

2

2

«Спешите делать добрые дела!» (мероприятия, посвященные неделе добра)

1

4

5

Экологический праздник «Будем беречь нашу планету!»

1

1

Познавательная игра «В мире пернатых».

1

1

май

Подготовка к Фестивалю военной песни.

0,5

2,5

3

Конкурс чтецов «Поклонимся великим тем годам!»

1

1

Классный час «Храните солдатские письма».

0,5

0,5

1

Практикум доброты и вежливости. Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков.

0,5

0,5

1

Викторина «Сто к одному».

1

1

Праздник «Моя семья» (посвященный Дню семьи).

1

1

Праздник «Прощание со вторым классом!»

1

1

Итого:

80 ч.

Тематическое планирование классного руководителя

3 класс

сентябрь

Классный час «Дом, в котором мы живём».

0,5

0,5

1

Классный час «Путешествие в страну вежливости и добра».

0,5

0,5

1

Игра-путешествие «Как Осень с зимой встречается».

1

1

Игра «Круглый стол почемучек. Вопросы – ответы».

1

1

Беседа «Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим.

0,5

0,5

1

Классный час «Формируем службы класса».

1

1

Изготовление газеты «Осенняя ярмарка!» Подготовка к осенней ярмарке.

1

1

Познавательная экскурсия «Осенние изменения в природе».

1

1

Изготовление праздничной газеты ко дню рождения школы.

1

1

октябрь

Изготовление поздравительных открыток к празднику День учителя.

1

1

Беседа «Дорога к здоровью».

0,5

0,5

1

Заочное путешествие «Круглый год: как рождаются опасные ситуации на дороге».

0,5

0,5

1

Конкурс стихов «Осенняя метелица».

1

1

Познавательно-развлекательная программа «Осенняя палитра».

1

1

Беседа «Как относиться к подаркам?»

0,5

0,5

1

Игра-конкурс «Красна речь пословицей».

1

1

Постановка кукольного спектакля «Три поросёнка».

2

2

ноябрь

Подготовка к предметной неделе (изготовление газет «Русский язык»).

1

1

2

Подготовка к театрализованному представлению «В гостях у Витамина Витаминовича».

1

1

Театрализованное представление «В гостях у Витамина Витаминовича».

1

1

Беседа «Бескорыстие в дружбе».

0,5

0,5

1

Классный час «Овеянный славой: флаг, герб, гимн».

0,5

0,5

3

Игра по ПДД «Три весёлых огонька».

1

1

Классный час «Русская берёза – символ Родины моей».

0,5

0,5

1

Подготовка концертных номеров для праздника.

1

1

Концертно-развлекательная программа ко Дню матери «День матери – чудесный праздник!»

1

1

декабрь

Подготовка к конкурсу «Сказочный уголок» «В гостях у Снежной Королевы».

1

2

3

Классный час «Как стать счастливым?»

0,5

0,5

1

Интеллектуальная игра по математике «Звёздный час каждого из нас».

1

1

Брейн-ринг «Как встречают Новый год люди всех земных широт».

1

1

Подготовка проектов «Первые шаги в мир науки».

1

1

Фестиваль проектов «Первые шаги в мир науки».

1

1

Изготовление открыток к Новому году.

1

1

январь

Классный час «Хорошо ли быть злым?»

0,5

0,5

1

Беседа-игра «Путешествие в школу здоровья».

0,5

0,5

1

Викторина «Занимательная грамматика».

1

1

Экскурсия в музей «История карандаша».

1

1

Подготовка к конкурсу «Школьная звезда».

3

3

Конкурс «Школьная звезда».

1

1

Устный журнал «Мои настольные книги».

1

1

февраль

Литературный ринг.

1

1

Подготовка к празднику «День защитника Отечества».

1

2

3

Конкурсная программа «Великолепная семёрка».

1

1

Игра «Счастливый дом».

1

1

Подготовка к празднику 8 марта.

2

2

Март

Изготовление поздравительных открыток к 8 марта для мам и бабушек.

1

1

Праздник для мам и девочек «А мамины глаза всегда следят с волнением за нами».

1

1

Развлекательно-игровая программа «В стране невыученных уроков!»

1

1

Беседа «Выражение собственной точки зрения. Согласие – несогласие – частичное согласие с мнением собеседника».

0,5

0,5

1

Познавательно-развлекательная программа «Все работы хороши».

1

1

Беседа «Бескорыстие в дружбе».

0,5

0,5

1

Игровая программа «В гостях у старой, старой сказки…»

1

1

Неделя любимых уроков.

1

1

апрель

Подготовка к выставке декоративно-прикладного творчества.

2

2

«Спешите делать добрые дела!» (мероприятия, посвященные неделе добра)

2

2

Беседа «Здоровый образ жизни, что это?»

1

1

Защита литературного творчества. Игра-состязание «Меня зовут сказка».

1

1

Экологический праздник «Знакомые незнакомцы». Кукольный спектакль «Лесные приключения».

1

1

Беседа «Как познать себя».

0,5

0,5

1

Конкурсно-игровая программа «В мире очевидного и невероятного».

1

1

май

Подготовка к Фестивалю военной песни.

0,5

2,5

3

Классный час «Хочу остаться здоровым».

1

1

Музей в чемодане.

1

1

Конкурсно-игровая программа «Азбука вежливости».

1

1

1

Виртуальное путешествие «Семейные традиции».

1

1

Праздник «Мы вместе!» (посвященный Дню семьи).

1

1

Праздник «Вот и стали мы на год взрослей!»

1

1

Всего:

80 ч.

Тематическое планирование классного руководителя

4 класс

сентябрь

Классный час «С Днём знаний!»

0,5

0,5

1

Поход в парковую зону.

2

2

Классный час «Знакомство с правилами извинения и просьбы. Разыгрывание ситуаций».

0,5

0,5

1

Классный час «Формируем службы класса».

1

1

Изготовление газеты «Все на ярмарку спешите!»

1

1

Подготовка к осенней ярмарке.

1

1

Изготовление праздничной газеты ко дню рождения школы.

1

1

Игра «Однажды в математическом королевстве»…»

1

1

октябрь

Изготовление поздравительных открыток к празднику День учителя.

1

1

Беседа-диалог «Будь нетерпим к грубости и чёрствости, не будь равнодушным».

0,5

0,5

1

Конкурс рисунков «Правила дорожные знать каждому положено».

0,5

0,5

1

Праздник «Осень, осень в гости просим!»

1

1

Беседа «Берегите хлеб – каждую крупицу».

0,5

0,5

1

Спортивная игра-соревнование «Зов джунглей».

1

1

Игровая программа «Полный вперёд!»

1

1

Беседа-игра «Путешествие по миру здорового образа жизни».

1

1

Интеллектуально-познавательная игра «Что? Где? Когда?»

1

1

ноябрь

Подготовка к предметной неделе (изготовление газет «Русский язык»).

1

1

Познавательная программа «Я люблю тебя, Россия!»

1

1

Викторина-игра «Вечер занимательной математики».

1

1

«Азбука дорожная – она совсем не сложная!» (викторина, инсценировка по ПДД)

1

1

Территория игры. Игровая познавательная программа «Хочу всё знать!»

1

1

Беседа «Осторожно, огонь!»

0,5

0,5

1

Подготовка к празднованию Дня матери.

0,5

1,5

2

Концертно-развлекательная программа «Шоу-хобби наших мам».

1

1

Праздник «День именинника».

1

1

декабрь

Подготовка к конкурсу «Сказочный уголок».

1

1

2

Игра-викторина «Переполох в школьном королевстве».

1

1

Поле чудес «Зимние забавы».

1

1

Предметно-ориентированный проект «Что надо сделать, чтобы каша стала вкусной?».

1

2

3

Фестиваль проектов «Первые шаги в мир науки».

1

1

Развлекательная программа «Новогодняя сказка».

1

1

январь

Деятельностно-деловая игра «Путешествие на край света».

1

1

Игра «Люби и знай свой край родной!»

1

1

Развлекательно-игровая программа «Путешествие эрудитов».

1

1

Подготовка к конкурсу «Школьная звезда».

1

3

4

Конкурс «Школьная звезда».

1

1

Игротека «Витаминный ералаш».

1

1

февраль

Имитационная игра «Экспедиция «Путь к доброму здоровью».

1

1

Мини спартакиада «Богатырская наша силушка».

1

1

Подготовка к конкурсу «Минута славы».

1

1

Спортивный конкурс «Минута славы» (с приглашением пап).

1

1

Игра «Умники и умницы».

1

1

Классный час «Поговорим о толерантности».

1

1

Подготовка к празднику 8 марта.

2

2

Март

Изготовление поздравительных открыток к 8 марта для мам и бабушек.

1

1

Праздничное шоу к 8 марта «Золушка года».

1

1

Праздник для мам «Любимой маме посвящается».

1

1

Брейн-ринг «До сияющих вершин».

1

1

Классный час «Милосердие облагораживает, украшает человека».

0,5

0,5

1

Беседа «Они спасают жизнь людей» (профессия пожарный)

0,5

0,5

1

Интеллектуальная игра «Один против всех».

1

1

Неделя любимых уроков.

1

1

апрель

Викторина «Космическое путешествие».

1

1

Подготовка к выставке декоративно-прикладного творчества

2

2

«Спешите делать добрые дела!» (мероприятия, посвящённые неделе добра).

2

2

КВН «Безопасная дорога детства».

1

1

Игра-викторина «Хозяева неба».

1

1

Классный час «Как сохранить природу».

1

1

Викторина «Господа насекомые».

1

1

май

Подготовка к Фестивалю военной песни «Нас песня на подвиг звала».

0,5

1,5

2

Военно-патриотическая игра «Знать и помнить».

1

1

Классный час «9-е мая. День Победы».

0,5

0.5

1

Семейная конкурсная программа «Мы за чаем не скучаем!»

1

1

1

Праздник «Семейному кораблю – счастливого плаванья!» (посвящённый Дню семьи).

1

1

Подготовка к выпускному балу.

2

2

Выпускной бал «До свидания, начальная школа!»

1

1

Всего:

80 ч.

Краткое описание документа:

Содержание курса внеурочной деятельности

Духовно-нравственное направление

Цель:

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи:

• формировать национальные базовые ценности, через духовно-нравственное воспитаниеличности ребенка как гражданина России;
• расширять социальный опыт, принятия общепринятых норм и правил жизни через

организацию игровой, проектной деятельности, вовлекать родителей в процесс социализации детей;

• формировать начальные основы сотрудничества в триаде педагог – ребенок – родитель в процессе игрового взаимодействия в ведущей деятельности: общение и игра;

• развивать творческое начало, воображение ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания;
• повышать качество патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Спортивно-оздоровительное направление

Цель:

Воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие

валеологической культуры.

Задачи:

• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
• научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;

формировать представление:

• о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
• о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
• о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;
• о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психотропных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
• о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• научить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации), составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
• формировать:

• навыки позитивного коммуникативного общения;
• представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
• потребность ребёнка заниматься спортом, ежедневно выполнять физические упражнения.

Социальное направление

Цель:

Создание условий для активного продуктивного общения, отработка стандартных коммуникативных речевых и игровых умений; развитие личностных особенностей.

Задачи:

• способствовать расширению кругозора, систематизации знаний по интересующим детей вопросам.
• приобщать учащихся к общественной работе;
• воспитывать сознательное отношение к своим обязанностям;

Общеинтеллектуальное направление

Цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи:

• создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;
• создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.
• изучить и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

Общекультурное направление

Цель:

Раскрытие новых способностей обучающихся в области творчеств.

Задачи:

• познакомить с основными направлениями эстетической культуры, развивать способность различать и видеть прекрасное;
• развивать художественные способности;
• воспитывать чувство любви к прекрасному.