Рабочая программа внеурочной деятельности (кружка) на тему "Я - гражданин России"

Рабочая программа внеурочной деятельности (кружка)

по духовно – нравственному направлению

«Я- гражданин России» для 3 класса

1.      Результаты освоения курса внеурочной деятельности

У обучающегося будут сформированы:

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

– способность к оценке своей учебной деятельности;

– основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

– ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

– развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им.

Обучающиеся получит возможность для формирования:

– внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

– выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

– компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

– установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающиеся научится:

– принимать и сохранять учебную задачу;

– планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

– учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

– адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

– различать способ и результат действия.

Обучающиеся получит возможность научиться:

– в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

– преобразовывать практическую задачу в познавательную;

– самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

– осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающиеся научится:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

– осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

– устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

– строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

– обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи.

Обучающиеся получит возможность научиться:

– осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

– записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

– осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

– осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

– строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

– произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся научится:

– учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

– задавать вопросы;

– контролировать действия партнера;

– использовать речь для регуляции своего действия.

Обучающиеся получит возможность научиться:

– учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

– учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

– понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

– аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

– задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

– осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

– адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

1.1.1.1.    Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения учебных предметов на при получении  начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно­познавательных текстов, инструкций. Обучающиеся научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации. Выпускники овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.

Обучающиеся смогут использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.

Обучающиеся получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Обучающиеся научится:

– находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

– определять тему и главную мысль текста;

– делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

– сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

– понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

– использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения.

 Обучающиеся получит возможность научиться:

– работать с несколькими источниками информации;

– сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающиеся научится:

– пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

– формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

– сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

– составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Обучающиеся получит возможность научиться:

– делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования.

Работа с текстом: оценка информации

Обучающиеся научится:

– оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

– участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Обучающиеся получит возможность научиться:

– сопоставлять различные точки зрения;

– соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

– в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

1.1.1.2.    Формирование ИКТ­ компетентности обучающихся (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на уровне начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ: научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать медиасообщения.

Они научатся планировать, проектировать и моделировать процессы в простых учебных и практических ситуациях.

В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, охватывающих содержание всех изучаемых предметов, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Обучающиеся научится:

– использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

– организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Обучающиеся научится:

– вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото‑ и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов.

Обучающиеся получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Обучающиеся научится:

– подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

– редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео‑ и аудиозаписей, фотоизображений;

– искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок).

Обучающиеся получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Обучающиеся научится:

– создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

– создавать простые сообщения в виде аудио‑ и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

– готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

– создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

– пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Обучающиеся получит возможность научиться:

– представлять данные.

Планирование деятельности, управление и организация

Обучающиеся научится:

– планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Обучающиеся получит возможность научиться:

– проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования.

Результаты по направлению деятельности «Я гражданин России»

Ученик научится:

·  уметь  задавать вопросы, корректно вести диалог  об истории российской полиции;

·         проводить профилактические беседы с различными категориями населения  об уголовной ответственности;

·         выбирать массовую информацию  для стенной печати, по обеспечению защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

·         знать о таких понятиях как «уголовная ответственность», «УК РФ»;

·         систематизировать и анализировать полученные данные;

·          выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой.

Ученик получит возможность научиться:

• Уметь взаимодействовать с окружающими людьми и анализировать происходящие события при возникновении чрезвычайных  ситуаций,
• Уметь выделять правомерные и неправомерные действия,
• Разрабатывать материалы для проведения бесед по теме «Правилах поведения в школе», о школьном уставе «Мои права и обязанности».

2.Содержание курса внеурочной деятельности, формы организации и виды                          деятельности

Содержание	Форма организации	Вид деятельности
2.      Я и я” Формирование гражданского отношения к себе. Я – ученик. Мой портфель. Подумай о других.	Беседы. Творческие конкурсы. Интеллектуально-познавательные игры.	Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы. Проходят психологические практикумы «Правила счастливого человека». Участвуют в  акции милосердия. Собирают материл. Выпускают стенгазету.
“Я и семья” Формирование гражданского отношения к своей семье. Я помощник в своей семье. Моя любимая мамочка.  Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья.	Беседы. Встречи с интересными людьми. Творческие конкурсы. Викторины. Интеллектуально-познавательные игры	Участвуют в беседе «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого». Отвечают на вопросы. Участвуют в конкурсе рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая». Соревнуются  «Мама, папа, я – дружная семья». Выступают перед родителей «От всей души».
“Я и культура” Формирование отношения к искусству. Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города.      Что посеешь, то и пожнешь. Широкая Масленица.	Беседы. Просмотр и обсуждение видеоматериала. Экскурсии.	Знакомятся с достопримечательностями малой родины. Посещают   кинотеатры. Беседуют об искусстве. Встречаются  с творческими людьми.
“Я и школа” Гражданского отношения к школе. Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика (гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе?	Беседы. Викторины. Интеллектуально-познавательные игры. Трудовые дела.	Ходят на  экскурсии по школе «Мой школьный дом». Беседуют о  «Правилах поведения в школе», о школьном уставе «Мои права и обязанности». Участвуют в конкурсе сочинений и рисунков «Моя школа», «Моя учительница». Принимают участия в  интеллектуальных играх «Самое сильное звено», «Проще простого о вежливости».  Пишут сочинения «Наша школа в будущем».
“Я и мое Отечество” Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.  Мой любимый город. Наш посёлок. О чем шепчут названия улиц родного посёлка.     След  Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки.	Беседы. Встречи с интересными людьми. Экскурсии.	Беседуют о государственной символике РФ и малой Родины. Знакомятся с видами деятельности работников прокуратуры, которые проводят беседы «Об ответственности несовершеннолетних». Участвуют в конкурсах рисунков и сочинений «Моя малая Родина». Слушают рассказы ветеранов ВОВ, участников локальных войн.
“Я и планета” Формирование гражданского отношения к планете Земля. Осень в родном городе. Знай и люби свой край. Экология нашего города. День добрых волшебников. Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.	Беседы. Просмотр и обсуждение видеоматериала. Творческие конкурсы. Интеллектуально-познавательные игры. Трудовые дела.	Просматривают и обсуждают видеоматериал «Я - житель планеты Земля». Участвуют в конкурсе рисунков «Береги природу - наш дом». Проводят уборку территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы». Участвуют в  конкурсе стихотворений «Природа в поэзии». Ведут беседу «Мы в ответе за тех, кого приручили».  Ходят на  экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В гости к зеленой аптеке». Изготовляют кормушки.
«Они служили в Армии».	Проектная работа	Разрабатывают проект. Защита проекта.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс «Россия – Родина моя» (34ч.)

Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов
1	«Я и я»	6ч
2	«Я и семья»	9ч
3	«Я и школа»	9ч
4	«Я и моё Отечество»	9ч
5	«Они служили в Армии»	1ч
6	Итого	34

№	Тема занятия	Кол-во часов
«Я и я»		6
1	Кому нужна моя помощь?	1
2	Мы все такие разные.	1
3	Для чего я рождён?	1
4	Быть человеком.	1
5	Час откровенного разговора «Мой сосед по парте».	1
6	Хочу и надо. Тест «Познай себя».	1
«Я и семья»		9
7	В гостях у предков.	1
8	Откуда я родом. Почему меня так назвали.	1
9	Что значит быть хорошим сыном и дочерью.	1
10	Посёлок, в котором я живу. Конкурс рисунков.	1
10	Моя семья – моя радость.	1
11	У моих родителей – золотые руки.	1
12	Доброта в стихах и сказках.	1
13	Что такое хорошо, а что такое плохо.	1
14	Пожилые люди – мудрые люди.	1
15	Золотые бабушкины руки.	1
«Я и школа»		9
16	Мой класс – моя семья.	1
17	Мои права и обязанности. Школьный Устав.	1
18	Каков я в школе?	1
19	Наша школа в будущем.	1
20	Вежливая улица.	1
21	Мастерская по изготовлению сувениров.	1
22	Зеленые ладошки земли.	1
23	Конкурс сочинений.
24	Конкурс рисунков.
«Я и мое Отечество»		10
25	Урок милосердия и доброты.	1
26	Наша страна – Россия. Конституция – основной закон жизни страны. Флаги России.	1
27	Посёлок, в котором я живу.	1
28	Дорогая моя столица.	1
29	История страны в названиях улиц.	1
30	История Отечества.	1
31	Кто хочет стать знатоком истории.	1
32	Там, где погиб неизвестный солдат.	1
33	«Вам, защитники Отечества!» (праздник)	1
34	Защита проекта. «Они служили в Армии».	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа внеурочной деятельности (кружка)

по духовно – нравственному направлению

«Я- гражданин России» для 3 класса

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

У обучающегося будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
• способность к оценке своей учебной деятельности;
• основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им.Обучающиеся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
• выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;
• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
• установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках.Регулятивные универсальные учебные действияОбучающиеся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• различать способ и результат действия.Обучающиеся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.Познавательные универсальные учебные действияОбучающиеся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;
• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи.Обучающиеся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;
• произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.Коммуникативные универсальные учебные действияОбучающиеся научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнера;
• использовать речь для регуляции своего действия.Обучающиеся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.