Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир вокруг" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Далайская средняя общеобразовательная школа №11»

Согласовано методист                /Кетова М. А./

Утверждаю: Директор школы                                 /Т.А.Турова/ Приказ №   от «__» ____2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ    

«Мир вокруг»

(социальное)

Возраст обучающихся: 8-9 лет

Срок реализации: 1 год

Автор –составитель:                                                                              Легенченко А.С.     учитель начальных классов

с. Далай

2019-2020 уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа кружка «Мир вокруг» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.

Программа разработана на основе программы «Окружающий мир» (для1-4классов) А.А. Плешаков, допущенной Министерством образования.

При разработке программы учитывались психолого-педагогические закономерности усвоения знаний учащихся, их доступность, уровень предшествующей подготовки. В содержании программы представлены практические работы, отличающиеся разнообразием форм познавательной деятельности.

Программа строится на основе принципов:

- целостности окружающей среды, направленный на формирование у школьников понимания неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и выработку стратегии поведения человека в ней;

- междисциплинарности, который предполагает логическое включение и объединение знаний различных наук: биологии, экологии, географии;

- взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к отражению экологических проблем;

- соответствия содержания, форм и методов, психолого-возрастным потребностям учащихся.

Программа «Мир вокруг» строится с учетом приобретенных базовых

знаний по окружающему миру, экологии. Предполагаемая структура учебного

материала позволяет расширять знания, полученные в школе, обеспечивает

возможность разнопланового их применения. Логическая связь между

теоретическими и практическими занятиями позволяет связывать новый материал с

предыдущим, предоставляется возможность для развития нужных умений,

обеспечивает различными видами деятельности, познавательный интерес и дает

возможность самим учащимся оценить свои успехи.

Практическая деятельность включает элементы исследований и экспериментов, уход за растениями и животными, экскурсии в ближайшее природное и социальное окружение. Развитие навыков осуществляется от простого к сложному, от развития умений наблюдать, анализировать и обобщать – к постановке опытов, проведению экспериментов.

Все практические работы имеют четко выраженный характер познания ближайшего природного окружения и создают условия для принятия конкретных решений.

Материалы по результатам выполненных практических работ оформляются в виде схем, диаграмм, графиков, макетов и представляются на конференциях. Учебные конференции рассматриваются как один из способов оценивания самими учащимися результатов выполненной работы.

Особое место в реализации программы отводится проектной работе школьников.

В освоении экологических знаний программа предусматривает использование туристской деятельности как вспомогательного средства.

Цель: расширение знаний, повышение экологической грамотности учащихся,

вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов, формирование  активной гуманной позиции школьников по отношению к природе.

Задачи:

-  Расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную

деятельность по изучению и охране окружающей среды.

-  Изучение природы родного края.

-  Развитие познавательного интереса учащихся к природе

-  Воспитание экологической культуры, бережного и ответственного отношения к  окружающей среде.

Программа «Мир вокруг нас» рассчитана на 4 года обучения в объеме 135 часов: 1  класс – 33 часа в год, 2-4 классы – 34 часа в год. Занятия проводятся один раз в  неделю.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:

Наша планета Земля (22 ч)

Мир живой и неживой природы.

Почему день сменяется ночью?

Почему бывает лето?

Где живут белые медведи и слоны?

Прозрачный невидимка (воздух).

Солнечная система

Путешествие по карте России.

Адрес на глобусе и карте.

Моя страна

Путешествие по материкам и океанам.

Куда текут реки?

Как рождаются горы?

Моря и острова Обитатели морей.

Земля – наш общий дом (12 ч.)

Великий круговорот жизни.

Путешествие по природным зонам.

Красная книга.

Жизнь леса.

Хрупкая природа степей и пустынь.

Где растут тропические леса.

Жизнь в горах. 

Путешествуем по Европе.

Страны Африки и Америки. Австралия. Антарктида.

Моя Родина – Россия.

Земля – наш общий дом.

Всемирная выставка

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых  норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как хорошие или плохие.

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему

конкретные простые поступки можно оценить, как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей  правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила

поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

-  Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему

-  Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства

(простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная  информация (знания) для решения задачи в один шаг.

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

- Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных  учителем словарях и энциклопедиях

-  Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

- Слушать и понимать речь других.

-  Вступать в беседу.

-  Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Предметные результаты

- Оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

- Доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам;

- Объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на земле в одно человечество;

- Замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Ученики должны уметь:

- объяснять, как люди помогают друг другу жить;

- оценивать правильность поведения людей в природе;

- оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

В рамках промежуточной аттестации засчитать работу:  выполнение коллективного  творческого дела.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема занятий	Дата	Кор-ка даты
Наша планета. 22ч.
1	Мир живой и неживой природы.	9.09
2	Вещи и вещества. Разнообразие веществ.	16.09
3	Как без часов определить время суток?	23.09
4	Форма Земли.	30.09
5	О чём рассказывает глобус.	7.10
6	Викторина «Занимательная география»	14.10
7	Звёзды, созвездия, планеты.	21.10
8	Земное притяжение.	11.11
9	Почему день сменяется ночью?	18.11
10	Почему бывает лето?	25.11
11	Где живут белые медведи и слоны?	2.12
12	Прозрачный невидимка (воздух)	9.12
13	Солнечная система.	16.12
14	Путешествие по карте России.	23.12
15	Адрес на глобусе и карте.	13.01
16	Что обозначают на карте с помощью цвета?	20.01
17	Путешествие по материкам и океанам.	27.01
18	Куда текут реки?	3.02
19	Как рождаются горы?	10.02
20	Моря и острова.	17.02
21	Обитатели морей.	2.03
22	Моя страна.	16.03
Земля - наш общий дом.  12 ч.
23	Великий круговорот жизни.	6.04
24	Путешествие по природным зонам.	13.04
25	Красная книга.	20.04
26	Жизнь леса.	27.04
27	Хрупкая природа степей и пустынь.	18.05
28	Где растут тропические леса.	19.05
29	Жизнь в горах. Путешествуем по Европе.	21.05
30	Коллективно творческое дело в рамках промежуточной аттестации.	25.05
31	Страны Африки и Америки.	27.05
32	Австралия. Антарктида.	28.05
33	Моя Родина – Россия.	29.05
34	Земля – наш общий дом.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Литература для учителя:

1. Дольник В.Р. Вышли мы все из природы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей. — М.: LINKA PRESS, 1996.

2. Лесная энциклопедия: в 2 т. / гл. ред. Г.И. Воробьёв. — М.: Сов. энциклопедия, 1985.

3. Лесные травянистые растения. Биология и охрана: справочник. — М.: Агропромиздат, 1988.

4. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: кн. для учителя. —2-е изд., доп. — М.: Просвещение, 1991.

5. Рогов А.П. Кладовая радости: юному читателю о русском народном искусстве и его творцах. — М.: Просвещение, 1982.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm — биологическое разнообразие России.

2. http://www.wwf.ru — Всемирный фонд дикой природы (WWF).

3. http://edu.seu.ru/metodiques/samkova.htm — интернет-сайт «Общественные ресурсы образования» / Самкова В.А. Открывая мир.

4. http://www.forest.ru — интернет-портал Forest.ru — всё о российских лесах.

5. http://www.kunzm.ru — кружок юных натуралистов зоологического музея МГУ.

6. http://www.ecosystema.ru — экологическое образование детей и изучение природы России.

7. http://etno.environment.ru — этноэкология. Сайт лаборатории этноэкологических исследований, поддерживается интернет-порталом Forest.ru.

Литература

1.       Большой атлас природы России: иллюстрированная эн­циклопедия для детей. - М.: Эгмонт, Россия Лтд, 2003.

2. Брем А. Э. Жизнь животных: в 3 т. / А. Э. Брем. - Москва. Терра -Terra, 1992.
3. Букин А. П. В дружбе с природой / А. П. Букин. - М, 1991.
4. Грехова Л. И. В союзе с природой: эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми / Л. И. Грехова. – М, Илекса; Ставрополь, 2000.
5. Дыбина О. В. Неизведанное рядом / О. В. Дыбина Н. П. Рахманова В. В. Щетинина. – М, Сфера, 2001.
6. Ердаков, Л. Н. Экологическая сказка для первоклассни­ков / Л. Н. Ердако// Начальная школа. - 1992. - № 11-12.
7. Зверев И. Д. Экологическое образование и воспитание /И. Д. Зверев // Экологическое образование: концепции и техно­логии: сб. науч. тр. / под ред. проф. С. Н. Глазачева. - Волго­град, 1996.
8. Калецкип А. А. Калейдоскоп натуралиста / А. А. Калецкий.-М., 1976.
9. Лучич М. В. Детям о природе/ М. В. Лучин. - М., 1989. Машкова, С. В. Изучение животных младшими школьни­ками на экскурсии в природу / С. В. Машкова, Е. И. Руднянская. - Волгоград, 1996. - С. 36.
10. Никитина Б. А. Развивающие экологические игры в шко­ле и не только / Б. А. Никитина. - Самара, 1996.
11. Плешаков А. А. Зеленый дом. От земли до неба А. А. Плешаков. Москва .: Просвещение, 2014.
12. Вологдина Е. В., Малофеева Н. Н. ,Травина И. В. / Живая природа. / Энциклопедии для любознательных. / Москва 2008.
13. Вагнер Б.Б./Сто Великих чудес природы. / Энциклопедии для любознательных. Москва 2010.
14. Сэм Тэплин. / Динозавры и доисторические животные. / Энциклопедии для любознательных. / Харьков, Белгород 2009.
15. Бен Денн. / Моря и океаны. / Энциклопедии для любознательных. / Харьков, Белгород 2009.
16. Лори Уиддон , Энкомпасс Грэфикс, Колин Эрроусмит, Э ндрю Дэвис, Мэн Иллюстрейшнс ./ Иллюстрированный атлас Мира. / РОСМЕН, 2008.
17. Цеханская А.Ф., Стренков Д. Г. / Новый атлас животных. / Москва 2007.
18. Пол Даузвелл. /в мире животных. /Энциклопедии для любознательных. / Харьков, Белгород 2008.

Технические средства обучения

• Ноутбук
• Интерактивная доска
• Мультимедийный проектор

Краткое описание документа:

Программа кружка «Мир вокруг» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.