РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Мой мир – театр»   

автор-составитель: Гусакова Е.Ю. 

учитель русского языка и литературы    МОУ Б – Воронежская ООШ

п. Большеворонежский

2023 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           Согласно Федеральному закону от 31.07.2020 года № 304 « О внесении изменений в Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся (вступил в силу 01.09.2020 года) определена система организации воспитательной работы в сфере образования, скорректирован понятийный аппарат, указанный в статье 2 Федерального закона от29.12.2012 года № 273 « Об образовании в Российской Федерации». 

           Так же закреплена норма, согласно которой воспитание обучающихся при освоении ими основных общеобразовательных программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, реализуется на основе включенных в такие образовательные программы рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемых и утвержденных с учетом включенных в примерные образовательные программы примерных рабочих программ воспитания и примерных календарных планов воспитательной работы. Развитие личности - цель педагогической деятельности.

          Программа составлена на основе: 

-                     программы курса «Театр» И.А. Генералова (Образовательная система «Школа 2100») 

-                     образовательной программы «Основы театрального искусства» Похмельных А.А.  

-                     программы обучения детей основам сценического искусства «Школьный театр» Е.Р. Ганелина 

Направленность  программы

       Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мой мир - театр» имеет художественную направленность.

Актуальность программы

         Программа «Мой мир - театр» разработана в связи с необходимостью учѐта индивидуальных,  познавательных  потребностей,  возрастных  и психологических  особенностей  детей.  Деятельность может способствовать в первую очередь духовно-нравственному развитию и воспитанию школьника, так как синтезирует различные виды творчества. Одним из таких синтетических видов является театр.

Отличительные особенности программы

      Театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя. Ведь именно игра есть непременный атрибут театрального искусства, и вместе с тем при наличии игры дети, педагоги  взаимодействуют  друг  с  другом,  получая  максимально положительный результат. Игра, игровые упражнения выступают как способ адаптации ребенка к школьной среде.

    Проиграв этюд-эксперимент, учащиеся могут практически побывать в любой ситуации и проверить на своем жизненно - игровом опыте предположения и варианты поведения и решения подобной проблемы.          Театральное искусство (театрализация) способствует внешней и внутренней социализации ребѐнка, т.е. помогает ему легко входить в коллективную работу, вырабатывает чувство товарищества, целеустремлѐнность, волю, терпение и другие качества, которые необходимы для успешного взаимодействия с социальной средой; пробуждает интерес к литературе, дети начинают читать более осмысленно и с удовольствием; активизирует и развивает интеллектуальные и творческие способности ребѐнка, он начинает свободно фантазировать, словом всѐ то, что связано с игрой в театре.

         Работа педагога заключается в создании организованной,  творческой атмосферы, «когда ты интересен всем, все интересны тебе». Тренировка внимания к окружающим обеспечивается в коллективных играх и заданиях, где каждый должен выступать только в своѐ время и на своѐм месте. Необходима  и  тренировка,  раскрытие,  активизация  самобытности, самостоятельности каждого ребѐнка. 

         Целесообразность обусловлена  возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства.         Новизна программы.

 Программа является деятельностным подходом к воспитанию и развитию ребенка средствами театра, где школьник выступает в роли художника, исполнителя, режиссера спектакля;

            принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, литература и изобразительное

искусство);

            принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка,      на      развитие     его     психофизических          ощущений, раскрепощение личности.

          Адресат программы 

         Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа предназначена для детей в возрасте 11 -15 лет. 

         Цель программы:

        Развитие познавательных и творческих способностей учащихся через искусство художественного слова, театрализацию, концертную деятельность, практические занятия по сценическому мастерству.          Задачи программы: 

        Образовательные 

   1.Освоение детьми различных видов творчества.        

   2.Совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях. 

 3.Развитие художественного и ассоциативного мышления школьников; 

 4.Привитие интереса к мировой художественной культуре, литературе;  5.Формирование нравственных качеств, гуманистической личностной

позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни;          Развивающие: 

1.                 Развитие и совершенствование творческих способностей учащихся средствами          театрального        искусства,   используя   игровые,     песенные, танцевальные импровизации 

2.                 Совершенствование памяти, внимания, наблюдательности, мышления, воображения, быстроты реакции, инициативности и выдержки, восприятия, умения согласовывать свои действия с партнѐрами. 

3.                 Развитие речи, смыслового чтения, умения пересказывать текст, умения выделять главное в тексте.

4.                 Закрепление правильного произношения звуков, отработка дикции, работа над интонационной выразительностью речи. 

Воспитательные:

1.Воспитание       доброжелательности,    контактности       в        отношениях         со сверстниками. 

2.Учить выступать на сценической площадке.

Объем и срок освоение программы   

Программа рассчитана на детей 11-15 лет в объеме 34 часа.

 Срок реализации программы -1 год

  Формы обучения 

         Форма обучения - очная

  Особенности организации образовательного процесса 

         Группы формируются из числа учащихся образовательной организации. Состав       группы – 11-15 человек. Набор детей в объединение — свободный, по заявлению родителей.

        Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий          Продолжительность занятий – 40 минут. Недельная нагрузка на группу: 1 час -  1 раз в неделю. 

Основные формы и методы 

Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

 Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственноэстетические качества. 

Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата. 

Задачи. 

Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас. 

        Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя). 

        Задачи. Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.              Работа над спектаклем базируется на авторских текстах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, стихотворением. 

            Задачи:

1.                 Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; 

2.                 Развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас.

Формы проведения занятий:

•  игра 

•  беседа

•  иллюстрирование 

•  изучение основ сценического мастерства 

•  мастерская образа

•  мастерская костюма, декораций 

•  инсценирование прочитанного произведения 

•  постановка спектакля 

•  посещение спектакля 

•  работа в малых группах

•  актѐрский тренинг 

•  экскурсия 

•  выступление 

                  Актерский тренинг предполагает широкое использование элемента игры. Подлинная заинтересованность ученика – обязательное условие успеха выполнения задания. Именно игра приносит с собой чувство свободы, непосредственность, смелость.

                 Большое значение имеет работа над оформлением спектакля, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности. 

                Важной формой занятий являются экскурсии в театр, где дети напрямую знакомятся с процессом подготовки спектакля: посещение гримерной, костюмерной, просмотр спектакля. После просмотра спектакля предполагаются следующие виды деятельности: беседы по содержанию и иллюстрирование. 

               Беседы о театре знакомят учеников в доступной им форме с особенностями реалистического театрального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль театра. Все это направлено на развитие зрительской культуры детей.                   

              Изучение основ актѐрского мастерства способствует формированию у школьников художественного вкуса и эстетического отношения к действительности.

               Раннее формирование навыков грамотного драматического творчества у школьников способствует их гармоничному художественному развитию в дальнейшем. Обучение по данной программе увеличивает шансы быть успешными в любом выбранном ими виде деятельности.  

           Планируемые результаты: 

           Программа          ««Мой        мир   -        театр»»       обеспечивает достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов. 

           Личностные 

У обучающегося будут сформированы:

-          целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню

развития культуры и общественной практики; 

-          познавательная активность в области творческой деятельности; 

-          потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;  - индивидуально-личностные позиции. 

Обучающийся получит возможность для формирования:

-          выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к обучению; 

-          готовности к самообразованию и самовоспитанию;  -адекватной позитивной самооценки.

           Метапредметные 

Обучающийся научится: 

-           целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

  -планировать пути достижения целей; 

-           осуществлять контроль по результату и способу действия;

  адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы;

-           формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; 

-           осуществлять взаимный    контроль     и оказывать          в        сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-           организовывать       и        планировать         сотрудничество    с        педагогом   и

сверстниками;  основам коммуникативной рефлексии;

 -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. 

Обучающийся получит возможность научиться: 

-самостоятельно ставить новые цели и задачи; 

-           при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

 Предметные 

Обучающийся научится:

 -понимать роль искусства в создании материальной среды обитании человека; 

-формирование у обучающихся художественного вкуса и эстетического отношения к действительности;

 -овладеть азами актѐрского мастерства, получить опыт зрительской культуры; получить опыт выступать в роли режиссѐра, актѐра; научиться выражать свои впечатления в форме рисунка. 

      Формы подведения итогов реализации программы 

        Итоговая аттестация, которая проводится с целью выявления уровня освоения обучающимися программы их соответствия прогнозируемым результатам дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы 

        Форма проведения итоговой аттестации:

         Выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в классных часах, постановках и инсценировании сказок и сценок из жизни школы. 

Календарно - тематическое планирование (34 часа)

Тематическое планирование

(34 часа, 1 час в неделю)

Содержание программы

         Содержание всей программы подчинено единому принципу расширения и углубления знаний, действию от простого к сложному. 

         В программу «Школьный театр» включено инсценирование произведений, изучаемых в программе «Литературное чтение. Изучение данного курса позволит детям получить общее представление о театре, овладеть азами актѐрского мастерства, получить опыт зрительской культуры, получить опыт выступать в роли режиссѐра, актѐра, научиться выражать свои впечатления в форме рисунка.

        Выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в классных часах, постановка и инсценирование сказок и сценок из жизни школы. 

           Разделы программы: 

•  «Культура и техника речи» - общение и речевой этикет. 

•  Сценические действия и театральные игры. 

•  Основы театральной культуры.

•  «Мы – актѐры» - постановка спектаклей 

          Кроме этих разделов курс начинается введением и заканчивается завершающим занятием, которое носит характер практической реализации полученных в течение года знаний и умений.         

         Каждый раздел программы включает в себя 8 занятий и образно делиться на три творческих периода: 

1.   «Подготовительный»

2.   «Репетиционный» 

3.   «Сценический» 

1 Раздел «Культура и техника речи»

 Слушание, чтение и рассказывание сказок. 

 Виды говорения: диалог и монолог. 

 Мимика и жесты. Сценки без слов. 

  Понятие «общение», говорить и слушать. 

 Речевой этикет в различных ситуациях.

 Игры на дыхание и правильную артикуляцию.  Логика речи. Составление коротких рассказов. 

Стихи. Подбор простейших рифм. 

Сочинение небольших сказок и рассказов.

 Проговаривание рифмовок, скороговорок, стихов. 

 Игры со словами. 

Интонация речи. Выражение основных чувств. 

Произведения для занятий:

Считалки 

Скороговорки   Русские народные басни 

  Русские народные игры 

 Сказки, присказки

 Игры в загадки 

Произведения С. Маршака 

  Русские народные песенки 

 Потешки, дразнилки, небылицы 

2   Раздел Сценические действия и театральные игры.  

 Групповые сюжетно-ролевые игры. 

Элементы сценического действия. 

Сценическое воображение. Действие в условных ситуациях. 

 Упражнения, игры, этюды как сценические действия. 

 Умение ориентироваться и размещаться на сцене. 

Построение диалога с напарником по заданной теме. 

 Как заучить роль своего героя.

 Отработка дикции и чѐткого произношения слов. 

 Запоминание заданных поз и умение образно их передавать. 

  Создание образов с помощью выразительных движений. 

3   Раздел Основы театральной культуры. 

Что такое театр. Виды театров. 

Рождение театра в России. Искусство скоморохов. 

Театральное здание. Зрительный зал. Мир кулис.

Посещение кукольного театра. 

Театральные профессии. Игра актѐров. 

Культура поведения в театре. Театр начинается с вешалки. 

Театральная афиша, театральная программка. 

Виды театрального искусства. 

Спектакль – результат творческого труда многих людей.

4   Раздел «Мы – актѐры» - постановка спектаклей. 

 Прочтение произведения, определение сюжетной линии. 

 Работа над отдельными эпизодами.

 Простейшие этюды-импровизации по сюжету произведения. 

 Выбор и распределение ролей. 

 Работа над отдельными картинами и пьесой в целом.

 Прогонные репетиции картин, актов, всей пьесы.

 Создание декораций и костюмов. Закрепление мизансцен. 

 Генеральные репетиции всей пьесы. 

 Показ спектакля зрителям. 

Спектакли для постановки: 

•                  «Сказка о рыбаке и рыбке» на новый лад»

•                  «Золушка» (отрывок) 

•                  «Колобок» (отрывок) 

Список литературы

1.Ганелин Е.Р. Программа обучения детей основам сценического  искусства «Школьный театр». http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm  2. Генералов И.А. Программа курса «Театр» для начальной школы 

Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2008.  

3. Похмельных А.А. Образовательная программа «Основы театрального искусства». youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.doc 

Список рекомендованной литературы:

1.                 Букатов В. М., Ершова А. П. Я иду на урок: Хрестоматия игровых приемов обучения. - М.: «Первое сентября», 2000. 

2.                 Генералов И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования.  2-й класс. 3-й класс. 4-й класс. – М.: Баласс, 2009.  

3.                 Ершова А.П. Уроки театра на уроках в школе: Театральное обучение школьников I-XI классов. М., 1990.