Рабочая программа внеурочной деятельности «Наш край»

Учитель: Подарите улыбку друг другу. Прислонитесь друг к другу ладошками.

Что вы почувствовали, приветствуя друг друга?  (Тепло…)

Постановка учебной задачи.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Наш край»

Актуальность. Становлению демократического государства в России, её развитие на основе традиций отечественной духовности, нравственности, государственности способствует правильно организованное гражданско-правовое образование, которое включает в себя обучение и воспитание в их неразрывном единстве. От его успешности во многом зависит построение правового государства и гражданского общества в России. Главной целью стандартов «нового поколения» является воспитание патриота, носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к судьбам Родины.

 Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Гражданин получил большие возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотическое воспитание учащихся является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у детей и молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества. Ощутимый вклад в формирование  гражданской личности, сочетающей в себе нравственную, правовую и политическую культуру должна внести современная школа. 

Таким образом, на уровне общества, воспитание гражданственности, формирование сознательного гражданина становится одним из основных направлений развития и воспитания личности. Сознательность предполагает знание и понимание своей общественной роли, умение определять наиболее разумные пути действия и поведения с учётом личных и общественных последствий. Следовательно, сознательность предусматривает   широкое развитие  интеллекта и самостоятельности личности.

В основу данной программы положены материалы Всеобщей декларации прав человека, Декларации прав ребёнка, Конвенции о правах ребёнка, Закон РФ «Об образовании», проект новых Государственных образовательных стандартов.

В основе программы лежат следующие направления: нравственное  и гражданско-правовое. Особое внимание уделяется нравственному направлению, так как нравственность – это та основа, без которой невозможно формирование полноценной личности гражданина.

Нравственный аспект  способствует формированию у младших школьников таких личностных качеств как доброжелательность, трудолюбие, справедливость, честность, принятых в обществе правил поведения в семье, коллективе, общественных местах, транспорте; правил личной безопасности и др.

Гражданско-правовое направление  позволяет младшему школьнику овладеть практическими знаниями о правах и обязанностях гражданина, об устройстве государства, символах РФ, области и своего города, о способах защиты своих прав, предусмотренных законом, о государственных органах, призванных защищать права ребёнка и др.

Программа курса «Мой край» является пропедевтической для обучения учащихся демократическим ценностям и правам человека в основной и средней школе.

Программа интегрированного курса «Мой край» строится на основе компетентностного подхода к образованию школьников и условно-концентрического принципа, составлена с учётом возрастных особенностей младших школьников.

Цель программы

Цель программы – способность школьников адекватно проявлять внутреннюю и внешнюю правовую культуру, основные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства, патриотизм) в соответствии с жизненными ситуациями.

Основные задачи:

·        формировать знания о нравственной и правовой культуре, используя возможности самого ребёнка;

·        формировать умения применять знания о правовой культуре в учебных и жизненных ситуациях;

·       способствовать социальной адаптации ребёнка, его правильному отношению к миру, окружающим людям и самому себе;

·       получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов  учебного плана);

·       ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам станицы, города, района, изучения  учебных дисциплин);

·       ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России, Смоленского края, (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, изучения вариативных учебных дисциплин);

·       знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам);

·       знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного  участия в социальных проектах и мероприятиях)

·       участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности;

·       получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников).

          Организация занятий:

Программа предусматривает  4  года обучения  с  1 по 4 класс   образовательных учреждений. Программа составлена из расчёта 1 час в неделю для 1 класса – 32 занятий , на 2-4 год обучения отводится  по 34 часов  (1 часа в неделю).

Для реализации программы в полном объеме, возможна корректировка учебной программы в течение года на усмотрение учителя в связи с местными климатическими условиями и освоением учащимися пройденных тем.

         В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном – в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления – при их осмыслении – содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (причинно-следственных связей и закономерностей.)

 Планируемые результаты реализации программы

В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующим ключевым целям общего образования, можно выделить три блока: личностный, метапредметный, предметный.

Личностные включают в себя:

- развитие интереса;

- действие нравственно-эстетического оценивания ( что такое хорошо, что такое плохо);

- формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, поселку;

- формирование личностного отношения к окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);

- формирование уважительного отношения к своей семье, развитие интереса к истории жизни семьи;

- формирование желаний выполнять действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении задания.

Реализуется через знакомство детей с окружением – семья, дом, улицы, город, поселок, природа.

Метапредметные включают в себя:

регулятивные

        - введение правил;

- разный вид деятельности;

- разучивание игр.

Реализуется через ориентирование учащихся на правила поведения дома, в школе, на улице, в общественном транспорте (что такое хорошо, что такое плохо), рассказ о своих интересах, увлечениях.

познавательные

 - формирование практических умений ориентироваться в окружающей среде;

- формирование знаний о современных профессиях;

- формирование знаний об истории города, поселка.

Реализуется через изучение адреса своего проживания, названия улиц микрорайона школы, улиц города, поселка, изучение профессий своих родных, экскурсии по улицам, в музей  школы, к памятникам села, через задания на поиск лишнего, сравнение, тестирование, рисунок.

коммуникативные

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, аргументировать;

- формирование умения слушать и вступать в диалог;

- формирование умения в постановке вопросов;

- умение строить устный рассказ;

- формирование умений работать в парах, малых группах.

Реализуется через беседы с родителями, бабушками, дедушками о семейных традициях, какие праздники отмечаются дома, рассказывают друг другу и классу; рассказывают о домашних животных, как они о них заботятся, комментируют принесенные фотографии, иллюстрации, книги о животных; рассказывают о своей улице, пишут сочинения; по фотографиям рассказывают о памятниках, которые они видели в городе, где они находятся, о современной жизни села, сравнивают фотографии прошлого и настоящего, говорят, что изменилось, что нет; задают друг другу вопросы; объяснения рисунка.           

Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

-  владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, социальная помощь, ребенок, государство, гражданство, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, право, свобода, обязанность, ответственность. Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах);

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.

- умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов), рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны,; приводить примеры достопримечательностей родного края;

- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.

Организационно-методические условия

В качестве организационно-методических условий реализации данной программы следует выделить следующее:

·               системность;

·               единство словесных и деятельностных форм обучения и воспитания;

·               стимулирование познавательной активности младших школьников, использование в этих целях разнообразных форм занятий, видов деятельности, дидактических средств;

·               постоянный контроль учителя за достигаемыми результатами в целях корректировки его дальнейшей работы с учащимися.

                                     Методы и формы обучения

Изучение учебного материала идёт с помощью следующих методов обучения: диалога, беседы, игры, групповой работы, экскурсий, заочных путешествий, чтения детской художественной литературы.                                        

  Формой  проведения становятся нетрадиционные уроки, построенные как урок-путешествие.

Учебно-тематический план

№ п/п		Наименование разделов, блоков, тем	Количество часов			Характеристика деятельности учащихся
			Всего  часов	теория	Практич.
1 год  обучения
1		«Школа – мой дом родной».	10	4	6	Осознать свою новую роль - «школьник». Развивать аналитико-синтетическое восприятие. Учиться работать в парах. Формировать  толерантные отношения к другим людям. Уметь находить  структурно-речевые связи между высказываниями, разрешать конфликтные ситуации. Воспитывать чувства дружелюбия, справедливости, уважения друг к другу, самостоятельность. Воспитывать бережное отношение и уважение  к книге; школьному имуществу;  внимательное отношение к ученикам и учителям. Знать  права и обязанности школьника.
2		«Я - мы» (гражданское отношение к коллективу).	6	2	4	Уметь определять  свою роль в обществе, выполнять.   Формировать  нравственные чувства и понятия. Воспитание ответственного отношения к своему здоровью.  Научиться смотреть на себя  со стороны. Анализировать своё поведение. Уметь находить в различных ситуациях не только отрицательные моменты, но и положительные, рассматривать ситуацию с разных точек зрения. Определять и оценивать поступки героев различных ситуаций с точки зрения этики;  основные понятия курса, уметь применять полученные знания в жизненных ситуациях.
3		«Я и моя семья».	10	5	5	Знать и защищать  свои права и права других людей, уметь определять ситуации, где нарушаются права человека. На примере литературных героев учиться отстаивать свои права. Уметь определять  свою роль в обществе, выполнять обязанности.  Уметь находить в различных ситуациях не только отрицательные моменты, но и положительные, рассматривать ситуацию с разных точек зрения. Формировать первичные представления о толерантности как качестве личности. Воспитывать чувство терпимости к людям.
4		«Сафоново – моя маленькая Родина».	6	3	3	Знать название своего города, достопримечательности,  историю своего города. Определять и оценивать поступки героев.
		Итого:	32	14	18
2 год  обучения
1	Сафоново – моя маленькая Родина.		8	3	5	Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и  условия её реализации. Обнаруживать и формулировать нравственную проблему. Работать по предложенному плану,использовать необходимые средства.
2	Я и моя семья.		4	2	2	Изучить историю своей семьи.
3	Смоленщина – моя Родина.		11	5	6	Территория и географическое положение города. Знакомство с картой города, границы, история образования.
4	Г.Смоленск.		11	4,5	4,5	Знать историю возникновения города, достопримечательности Смоленска.  Формирование интереса к изучению истории, культуры родного города.
	Итого:		34	14,5	19,5
3 год  обучения
1	«Горжусь тобой -  моя Смоленщина».		15	7	8	Знакомство с творчеством художников, писателей, поэтов родного края. Формирование интереса к изучению истории, культуры, природы родного края. Воспитание любви и чувства гордости к своему краю
2	Город , в котором я живу		7	3	4	Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий способствует формированию у школьников гражданского мировоззрения.
3	Народные мастера  Смоленщины.		5	2	3	Формирование интереса к изучению истории, культуры, природы родного края. Воспитание любви и чувства гордости к своему краю, уважительного отношения к местным  культурным ценностям; бережного отношение к природе,  умения видеть и понимать красоту родной природы.
4	Моя семья.		7	3	4	Слушать и понимать речь других людей.  Выбирать в учебной игре оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми. Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний, обсуждать полученные сведения по данной теме. Сопровождать обсуждение иллюстративным материалом.
	Итого:		34	15	19
4 год  обучения
1	Я – житель Смоленщины.		16	8	8	Оценивать вклад своих земляков, соотечественников в сохранение российского историко - культурного наследия. Подготавливать небольшие сообщения о традициях смолян. Записывать и фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Устанавливать аналогии. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей в изучаемом круге явлений или поступков.
2	Моя Смоленщина.		8	4	4	Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и  условия её реализации. Обнаруживать и формулировать нравственную проблему. Работать по предложенному плану, использовать необходимые средства.
3	Мой город Сафоново.		10	4	6	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Работа в группах. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в храме. Устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям Делать предварительный отбор источников информации для  решения задачи. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.
	Итого:		34	16	18

Содержание программы.

1 год  обучения:

I раздел  «Школа – мой дом родной»- 10 ч.

Я  школьник. Я среди других. Школа – мой дом   родной и я хозяин в нём (дискуссия о бережном отношении к школьному имуществу). « Книги - реки, наполняющие Вселенную мудростью…» (экскурсия в библиотеку). Акция «Наш чистый школьный двор». Учителя и ученики. Поведение в школе. Правила поведения в столовой, на спортивной площадке, на лестнице. Общение со сверстниками, уважение друг к другу.

II раздел «Сафоново- моя маленькая Родина»  – 6ч.

Экскурсия в Сафоновский историко-краеведческий музей.   Достопримечательности г.Сафоново.

III  раздел «Я и моя семья» - 10ч.

Я и моя семья. Семейные традиции. Что  значит дружная семья? Труд в семье. Дружная семья: отдыхаем вместе. Труд родителей.  Золотые бабушкины руки (акция ко дню пожилого человека, конкурс стихов). День матери (праздник). Боевой путь моих родственников (встреча с участниками ВОВ). Здоровый образ жизни – кредо нашей семьи (совместные спортивные соревнования).                                                                                                   

 IV раздел «Смоленщина– моя   Родина» - 6 ч.

 Экскурсия в музей. Из истории Смоленщины. Символика Смоленского края. Герб Смоленского края.

2  год  обучения:

I раздел «Сафоново– моя маленькая Родина»- 8 ч.

История родного города. Герб,  флаг г. Сафоново. Боевой путь горожан  Экскурсия. История памятников.

        II раздел  « Я и моя семья» - 4 ч.

Начало славного рода

Ш  раздел  «Смоленщина – моя Родина» -11 ч.

Рельеф   города. Воды. Почвы. Климат. Растительность города .Выставка рисунков  «Мой край».

 IV раздел  «г.Смоленск» - 11 ч.

  Образование г.Смоленска. Жизнь  города. Возрождение традиций. Герои, рожденные  в Смоленске.Их увенчала военная слава.

3 год  обучения: I раздел «Горжусь тобой -  моя Смоленщина» - 15 ч. Смоленщина – родимая земля    Экс Экскурсия. Символы Смоленщины (беседа). Гор Город – герой Смоленск (заочное путешествие). Краеведческая викторина. . II раздел «Город, в котором я живу» – 7 ч. Экскурсия. Сафоново–  город воинской славы.  Ш  раздел  «Народные мастера   Смоленщины»-5ч. ДПИ Мастера ДПИ. Земляки , которыми гордится Смоленщина. IV раздел  «Моя семья» - 7ч. Родословная. Моё имя и фамилия. Творческая работа «Герб моей семьи». 4 год  обучения:  I раздел  «Я – житель Смоленщины» - 8 ч.  Символика Смоленщины. Государственный герб Смоленского края. Конституция – основной закон государства. Смоленщина – родина моя.   I I раздел  «Моя Смоленщина» - 8ч. История ,  традиции ,святые места и обычаи смолян.Экскурсии. Ш  раздел  « Мой город - Сафоново» - 10ч.                                                                                                                                                                                       Памятники истории Сафоново. .Храмы и церкви Сафоново. Экскурсия .  Православная вера. ,традиции, святыни

Межпредметные связи

Данный курс имеет межпредметные связи  и интегрируется с такими предметами учебного плана как «Обучение грамоте», «Литературное чтение», «Внеклассное чтение», «Окружающий мир».

Он имеет не только обучающую, но и ярко выраженную воспитательную направленность, предполагает тесную связь с внеклассной работой и семейным воспитанием. В программе отражены различные формы проведения занятий: проведение бесед, мультимедийных занятий, праздников, экскурсий, игр и другие формы. Цель этой работы – закрепление знаний учащихся на практике.

Основные понятия курса

Конституция, закон, право, правительство, президент, гражданин, федерация, государственные праздники, Государственная дума, независимость, обязанность, государство, Россия, Родина, Отечество, малая Родина, флаг, герб, гимн, столица, поколение, старина, уважение, дружба, взаимопомощь,  добро, зло, защита, жадность.

Взаимопомощь – взаимная помощь, помощь друг другу.

Герб  – эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах.

Гимн – торжественная песня, принятая как символ государства.

Государство – механизм управления обществом в какой-либо стране. В государстве должно быть правительство, законы, служба порядка, армия.

Государственная дума – так в России называют собрание избранных народом представителей, которое разрабатывает и утверждает законы.

Государственные праздники – праздники, нерабочие дни, которые по решению правительства отмечает вся страна.

Государственные символы - флаг, герб и гимн государства.

Гражданин государства – человек, который связан с каким-то определенным государством: признает это государство своим, пользуется его защитой, использует свои права и выполняет гражданские обязанности.

Добро – нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Жадность – настойчивость в стремлении удовлетворить своё желание, скупость.  

Закон – обязательные для всех правила поведения людей в обществе, установленные государством.

Защита – охрана, безопасность от враждебных действий, от опасности.

Зло – нечто плохое, вредное, противоположное добру.

Конституция – основной закон государства, определяющий основные права и обязанности граждан.

Независимость – самостоятельность, свобода.

Общество – так можно назвать всех жителей какой-либо страны, которых связывает друг с другом их настоящее, их история, их культура.

Обязанность – круг действий, возложенных на кого-нибудь, обязательных для выполнения.

Отечество – страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит.

Поколение – одновременно живущие люди близкого возраста.

Правительство – высший исполнительный орган государственной власти в стране.

Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.

Президент - глава государства.

Родина – так человек называет место, где он родился и вырос; свой город, село, а также страну, гражданином которой он является.

Российская Федерация – полное название современного российского государства, которое образовано союзом всех входящих в него территорий (республик, краев).

Старина - давнее, давно минувшее время.

Столица – главный город государства, место пребывания правительства и правительственных учреждений.

Уважение - почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств.

Федерация – это государство, образованное в результате союза (объединения) всех входящих в него территорий (земель). Каждая территория- участник такого союза, имеет свои законы и свое местное правительство. Но есть общие для всех союзные (федеральные) законы, единая армия, единые для всех деньги и центральное правительство, которое управляет всей страной.

Флаг – прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой.

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины

и ключевым компетенциям

В результате изучения курса учащийся демонстрирует компетенции:

Когнитивная составляющая – знание:

- общечеловеческих ценностей;

- прав человека на образование в РФ;

- государственных символов России, края, города;

- документов, в которых указаны права и обязанности гражданина РФ;

-  прав и обязанностей обучающихся;

- способы защиты своих прав, предусмотренных законом;

- государственных органов, призванных защищать права ребёнка;

- конкретных правил поведения в семье, в своём доме, гостях, общественных местах, транспорте;

- правил дорожного движения и пожарной безопасности.

Деятельностная составляющая - умения:

 - выполнять правила поведения, разъяснять их другим детям;

- оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения выполнения этих правил;

- выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

- ценить общественный порядок и деятельность по его охране;

- добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;

- вступать в различные коммуникации с учетом правил общения.

Ценностносная составляющая – проявлять личностные свойства и качества в решении жизненно важных задач:

-  чувство собственного достоинства в различных ситуациях;

- человечность к окружающим людям;

- честность;

- целеустремлённость;

-трудолюбие;

- самодеятельность и самостоятельность;

- жизнестойкость.

Оценка эффективности реализации  программы

Оценка результативности реализации программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1.     Сформированность гражданских навыков:

·        умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

·        знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

·        умение принимать и защищать свои решения;

·        готовность к участию в общественных делах;

·        готовность к образованию.

2.     Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

·        патриотизм и любовь к Родине;

·        права и свобода человека и гражданина;

·        символика Российской Федерации;

·        национальное самосознание;

·        уважение чести и достоинства других граждан- гражданственность.

Количественные параметры:

·        включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;

·        качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);

·        отсутствие детей с девиантным поведением;

·        участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;

·        проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации программы ожидается:

1.     В учреждении, как в образовательной системе:

·        создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;

·        обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

·        вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2.     В образе выпускника:

·        в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

·        в историко - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

·        в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

·        в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Формы и виды контроля:  устный журнал, уроки – отчёты, акция ко дню пожилого человека, конкурсы стихов и сочинений, праздники, соревнования,  трудовой десант, встречи с участниками Великой Отечественной войны, дискуссии, практикумы.

Тематическое планирование

1 класс – 1 часа в неделю (32 часов в год)

№ п/П	Наименование разделов и тем	Всего часов	Занятия		Дата
			теория	практич.	План	факт
1	Школа – мой дом родной.	10	4	6
1.	Я – школьник. Экскурсия по школе.		1	1
2.	Книги – реки, наполненные мудростью. Экскурсия в школьную библиотеку		1	1
3	Правила поведения в школе, в классе, в столовой		1	2
4	Общение со сверстниками.		1	2
2	г.Сафоново – моя маленькая Родина	6	2	4
1	Сафоново – моя малая  Родина.		1	1
2	Экскурсия в Сафоновский  историко - краеведческий музей.(заочная)			1
3	Достопримечательности г.Сафоново.		1	1
4	Конкурс рисунков «Мой город».			1
3	я и моя семья	10	5	5
1	Я и моя семья. Семейные традиции.		1	1
2	Труд родителей.		1	1
3	Мои дедушки и бабушки (конкурс стихов).Акция ко дню пожилого человека		1	1
4	Боевой путь моих родственников.		1	1
5	Здоровый образ жизни.Веселые старты		1	1
4	Смоленщина – моя   Родина.	6	3	3
1	Смоленщина – моя    Родина.		1	1
3	История Смоленщины.		1	1
4	Г.Смоленск		1
6	Викторина «Мой край».			1
	Всего:	32	14	18

Тематическое планирование

2 класс – 1 часа в неделю (34 часов в год)

№ п/П	Наименование разделов и тем	Всего часов	Занятия		Дата
			теория	практич.	План	факт
1	г.Сафоново – моя маленькая родина	8	3	5
1.	История родного города. Символика города Сафоново.		1	1
2.	Экскурсия в Сафоновский историко - краеведческий музей.			1
3.	Сафоново в годы ВОВ.		1	1
4	История памятников Сафоново.		1	1
5	Экскурсия к памятным местам города.			1
2	Я и моя семья	4	2	2
1	Начало славного рода. Родословная.		1	1
2	Традиции моей семьи.		1	1
3	Смоленщина– моя родина	11	5	6
1	Древние города Смоленщины.		1	1
2	Растительный мир Смоленщины.		1	1
3	Животный мир Смоленщины.		1	1
4	Красная книга Смоленщины.		1	1
5	Озера и реки Смоленского края.		1	1
6	Викторина «Мой край – Смоленщина».			1
4	г.Смоленск	11	5	6
1	Первые населённые пункты		0,5	0,5
2	Образование города Смоленска.		0,5	0,5
3	Жизнь города. Улицы города. История их названий.		1	1
4	Возрождение традиций. Что дает нашей стране Смоленщина.?		1	1
5	Герои, рождённые в Смоленске..		1	1
6	Выставка рисунков «Мой город».		1	1
7	Диагностика			1
	Всего:	34	15	19

Тематическое планирование

3 класс – 1 часа в неделю (34 часов в год)

№ п/П	Наименование разделов и тем	Всего часов	Занятия		Дата
			теория	практич.	План	факт
1	Горжусь тобой – моя Смоленщина	15	7	8
1.	История родного края.		0,5	0,5
2	Символика Смоленского края.		0,5	0,5
3	Смоленщина в годы ВОВ.		1	1
4	Город – герой Смоленск.		1	1
5	Викторина « Мой край».		1	1
6	Писатели и поэты Смоленщины. Сказки Смоленского края.		1	1
7	Конкурс стихов «Моя Смоленщина»			1
8	Великие люди Смоленщины		1	1
9	Проект « Земляки, которыми гордится Смоленщина.!»		1	1
2	Город в котором я живу	7	3	4
1	Сафоново- мой родной город.		1	1
2	Экскурсия по городу, улицам.			1
3	Сафоново – промышленный город.		1	1
4	Викторина «Мой город»		1	1
3	Народные мастера Смоленщины	4	2	3
1	ДПИ Смоленщины. Глиняная игрушка.		0,5	0,5
2	ДПИ Смоленщины. Вышивка. Ткачество. Плетение. Мастера ДПИ Смоленщины		0,5	0,5
3	Экскурсия в смоленский  историко - краеведческий музей.(заочн.)			1
4	Выставка детских поделок.			1
4	Моя семья	8	3	4
1	Моя семья. Моя родословная.		0,5	0,5
2	Я и моё имя.		0,5	0,5
3	История моей фамилии.		0,5	0,5
4	Мой дом – моя крепость.		0,5	0.5
5	Герб моей семьи (творческая работа).		1	1
6	Игра – конкурс «Папа, мама и Я».			1
7	Подведение итогов. Викторина «Моя Смоленщина»			1
	Всего:	34	15	19

Тематическое планирование

4 класс – 1  часа в неделю (34 часов в год)

№ п/П	Наименование разделов и тем	Всего часов	Занятия		Дата
			теория	практич.	План	факт
1	я – житель Смоленщины	16	8	8
1.	Я – житель Смоленщины.		0,5	0,5
2.	Символика Смоленщины.		1	1
3.	Конституция – основной закон государства.		0,5	0,5
4.	Климат ,рельеф ,местоположения Смоленщины. .Населенные пункты.(работа с картой Смолен.)		1	1
5.	Растительный мир Смоленщины.(лекар.рас., хвойн. И лист.дер. и т.д.)		1	1
6	Животный мир Смоленщины		1	1
7	Водоемы Смоленщины		1	1
8	Птицы Смоленщины		1	1
9	Викторина  «Растительный и животный мир Смоленщины»		1	1
2	Моя Смоленщина	8	4	4
1	История ,традиции, обычаи ,праздники Смоленского края		1	1
2	Смоленский фольклор. Традиционная одежда.		0,5	0,5
3	Село-рус.изба, двор, хозяйство.		0,5	0.5
4	Древние и современные ремёсла.		1	1
5	Святые места Смоленщины. Храмы. Правила поведения в храме (церкве)		1	1
3	Мой город – Сафоново!	10	4	6
1	Без прошлого нет настоящего. Памятники истории вокруг нас.		0,5	0,5
2	Православная вера		0,5	0,5
3	Храмы и церкви Сафоново.		0,5	0,5
4	Экскурсия «Золотые купола над городом»			1
5	Православные праздники. Рождество Христово. Пасха. Троица.		2	1
6	Парки и скверы Сафоново.		0,5	0.5
7	Фотоконкурс «Город моими глазами»			1
8	Диагностика			1
	Всего:	34	16	18

 Ожидаемые результаты.

- Положительная мотивация к обучению в результате активизации деятельности учащихся к приобретаемым знаниям, полученным ими в совместной творческой, исследовательской и практической работе.

-Положительное влияние воспитательной информации, выходящей за рамки стандартных учебников, воспитание гуманного отношения к окружающим, патриотизма.

- Применение приемов и методов исследовательской работы в целях получения информации и новых знаний, формирование навыков работы в читальном зале, библиотеках, в музеях, выставочных центрах, сети Интернет.

-Приобретение коммуникативных навыков.

-Способность адекватно представлять результаты своей работы на конкурсах, в акциях в форме докладов, рисунков, фотографий, звуко- и видеозаписи и др.

-Формирование универсальных учебных действий.

-Развитие речи и обогащение активного словарного запаса учащихся.

-Активное участие родителей в школьной жизни ребенка.

Описание материально – технического обеспечения образовательного

№п /п	Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения.	Количество
1	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция )
	Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию 1-4 классы. - М.: Вако, 2006.	1
	1.     Болотова С.А. Азбука Смоленского края.- Смоленск: Русич,2004 2.     Кондратьева Н.Н. Программа экологического образования детей «Мы». - СПб., 1996. 3.     Красная книга Смоленской области.- Смоленск: СГПИ, 1997 4.Иванов Ю.Г. «Иллюстрированная история Смоленска» 5.В.А.Прохоров, В.М.Пучков, Ю.Н.Шорин «Очерк истории Сафоновского края.»	1 1 1
	Конвенция о правах ребёнка. Права ребёнка: Нормативные правовые документы. Составитель Цветкова Г.В. – М.: ТЦ Сфера, 2007.	1
2	Печатные пособия
	Карта России и Смоленской области	1
3	Технические средства обучения
	Компьютер.	1
4	Экранно – звуковые пособия
	Экран	1
5	Игры и игрушки	-
6	Оборудование класса
7	Перечень наглядных средств обучения:
	Демонстрационные таблицы «Герб, флаг, гимн Российской Федерации»
	Демонстрационные таблицы «Герб  края, города»
	Буклет «Герб, флаг, гимн Российской Федерации».
	Портрет президента РФ
	Географические карты РФ, края.