ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса
внеурочной деятельности «Первые шаги в робототехнику», 5 класс
составлена на основе образовательной программы СОО МОУ Салмановской средней
школы в соответствии с планом внеурочной деятельности на 2021 – 2020 учебный
год.
Данная программа
реализует техническое направление во внеурочной деятельности. Рабочая программа
первого года обучения рассчитана: 5 класс - 1 ч. в неделю.
Данный вариант рабочей программы обеспечен следующим
учебно-методическим комплексом:
Литература для педагога
1. Злаказов А.С. Уроки Лего-конструирования в школе:
методическое пособие /А.С. Злаказов, Г.А. Горшков, С.Г. Шевалдина. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011. – 120 с.: ил. — (ИКТ в работе учителя).
2. Информатика. Примерные рабочие программы курсов
внеурочной деятельности.5 – 6, 7 – 9 классы: учебно-методическое пособие/Под
ред. Л.Л. Босовой. – 2 изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.
– 136 с.
3. Каталог сайтов по робототехнике - полезный,
качественный и наиболее полный сборник информации о робототехнике. [Электронный
ресурс] – Режим доступа: свободный http://robotics.ru/.
4. Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум
для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 286 с.: ил., с. цв.
вкл.
5. Машины, механизмы и конструкции с электроприводом.
ПервоРобот LEGO WeDo. Книга для учителя. – М.: ИНТ. – 80 с.
6. Овсяницкая Л.Ю., Овсяницкий Д.Н., Овсяницкий А.Д.
Курс программирования робота Lego Mindstorms EV3 в среде EV3: основные подходы,
практические примеры, секреты мастерства. – Челябинск: ИП Мякотин И.В., 2014. –
204 с.
Литература для обучающихся
1. Бейктал, Дж. Конструируем роботов на Arduino.
Первые шаги / Дж. Бейктал. - М.: Лаборатория знаний, 2016. - 320 c.
2. Конструируем роботов на ScratchDuino. Первые шаги.
- Москва: Мир, 2016. - 183 c.
3. Мобильные роботы. Робот-колесо и робот-шар: моногр.
. - Москва: Гостехиздат, 2013. - 532 c.
4. Удивительная техника. - М.: Эксмо, Наше слово,
2016. - 176 c.
Электронные образовательные ресурсы
http://lego.rkc-74.ru/
http://www.lego.com/education/
http://www.wroboto.org/
http://www.roboclub.ru РобоКлуб.
Практическая робототехника
http://www.robot.ru Портал
Robot.Ru Робототехника и Образование.
http://learning.9151394.ru
Сайт
Министерства образования и науки Российской Федерации/Федеральные
государственные образовательные стандарты: http://mon.gov.ru/pro/fgos/
Сайт
Института новых технологий/ Mindstorms LEGO WeDo: http://www.int-
edu.ru/object.php?m1=3&m2=62&id=1002
http://www.openclass.ru/wiki-pages/123792
www.uni-altai.ru/info/journal/vesnik/3365-nomer-1-2010.html
http://confer.cschool.perm.ru/tezis/Ershov.doc
http://www.openclass.ru/wiki-pages/123792
http://pedagogical_dictionary.academic.ru
http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=17
Планируемые
результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные
Учащиеся
смогут:
Ø
получить социальный опыт участия в индивидуальных и
командных состязаниях;
Ø
найти свои методы и востребованные навыки для
продуктивного участия в командной работе;
Ø
убедиться в ценности взаимовыручки, поддержки
доброжелательной обстановки в коллективе;
Ø
научиться использовать навыки критического мышления
в процессе работы над проектом, отладки и публичном представлении созданных
роботов;
Ø
укрепить и усовершенствовать в себе чувство
самоконтроля и ответственности за вверенные ценности;
Ø
развивать внимательное и предупредительное
отношение к окружающим людям и оборудованию в процессе работы.
Содержание
курса внеурочной деятельности
Раздел 1. Роботы
5 ч.
Теория:
Суть термина
«робот». Робот-андроид, области применения роботов.
Конструктор EV3, его основные части и их назначение. Способы подключения датчиков,
моторов и блока управления. Правила программирования роботов.
Модульны принцип
для сборки сложных устройств. Конвейерная автоматизированная сборка.
Достоинства применения модульного принципа.
Современные
предприятия и культура производства.
Практика: исследование основных элементов конструктора и правил подключения
основных частей и элементов робота.
Раздел 2.
Робототехника 8 ч.
Теория:
Понятие
«робототехника». Три закона(правила) робототехники. Современная робототехника:
производство и использование роботов.
Программирование,
язык программирования. Визуальное программирование в робототехнике. Основные
команды. Контекстная справка.
Взаимодействие
пользователя с роботом. Достоинство графического интерфейса.
Ошибки в работе
робота и их исправление. Память робота.
Практика: исследование структуры окна программы для управления и
программирования робота.
Раздел 3.
Автомобили 4 ч.
Теория:
Способы поворота
робота. Схема и настройка поворота. Вычисление минимального радиуса поворота
тележки или автомобиля.
Кольцевые
автогонки. Автопробег.
Практика: выполнение исследовательского проекта.
Раздел 4. Роботы
и экология 2 ч.
Теория:
Понятие об
экологической проблеме, моделирование ситуации по решению экологической проблемы.
Практика:
разработка проекта для робота по решению одной из экологических проблем.
Раздел 5. Роботы
и эмоции 5 ч.
Теория:
Социальные функции
роботов. Способы передачи эмоций роботом на базе платформы. EV3. суть конкурентной разведки, цель её работы. Роботы-сапёры, их
основные функции. Управление роботами-сапёрами.
Практика: создание и проверка работоспособности программы для робота по
установке контакта с представителем внеземной цивилизации.
Раздел 6. Первые
отечественные роботы 1 ч.
Теория:
Первые российские
роботы, краткая характеристика роботов.
Практика: создание модуля рука из конструктор, отладка и проверка
работоспособности робота.
Раздел 7.
Имитация 5 ч.
Теория:
Роботы-тренажёры,
виды роботов – имитаторы и стимуляторы, назначение и основные возможности.
Понятие «алгоритм».
Свойства алгоритмов. Особенности линейного алгоритма.
Понятие «команда»,
«исполнитель», «система команд исполнителя». Свойства системы команд
исполнителя.
Практика: проведение исследования по выполненным проектам, построенным по
линейным алгоритмам; испытания робота «Рука» и «Робота-сапёра».
Раздел 8.
Звуковые имитации 8 ч.
Теория:
Понятия «звуковой
редактор», «конвектор».
Практика: практическая работа в звуковом редакторе.
Раздел 9.
Заключительное занятие 1 ч.
Теория:
Подведение итогов.
Практика: презентация выполненных проектов роботов.
Методы и формы обучения
Метод поиска
правильного решения. Включение ребёнка в активную самостоятельную познавательную
деятельность, оценка и поддержка на каждом этапе поиска.
Метод взрыва.
Доведение до наивысшего эмоционального накала радости или переживаний ребёнка,
создание ситуации, когда ребёнок как бы сам принимает правильное решение, что
приводит к эмоциональному и моральному удовлетворению.
Метод
реконструирования. Создание положительных перспектив в жизни ребёнка,
составление программ саморазвития личности в целом или отдельных качеств
ребёнка.
Метод поощрения.
Грамоты, сюрпризы, подарки, поощрения в виде экскурсионных поездок, участия в
праздничных мероприятиях, благодарность за групповую работу как в устной форме,
так и с вручением похвальных листов, выпуск стенных газет с одобрением работы
класса,
Метод осмысленного,
целенаправленного наблюдения, нацеленного на решение определённых задач.
Синтез, группировка, классификация, обобщение, самостоятельное формулирование
выводов на основе наблюдений; передача от учителя к ученику инициативы в
реализации отдельных компонентов внеурочной деятельности поэтапно; усложнение
заданий
Метод обучения
правильному общению через деловое общение в группах с поэтапным контролем и
проверкой на заключительном уровне, эмоциональному общению во внеурочной деятельности.
Беседы с последующим анализом ситуаций как положительного, так и отрицательного
свойства, создание условий для приобретения положительного опыта общения,
создание положительного общественного мнения.
Метод переучивания.
Включение ребёнка в активную социально – ценную деятельность, оценка и
поддержка положительных проявлений со стороны обучающегося, контроль и проверка
выполнения предъявляемых к ребёнку требований, предъявление чётких запретов на
негативные проявления обучающихся.
Метод убеждения и
переубеждения. Работа в группе, участие в работе класса, в подготовке внеклассных
мероприятий, участие в различных групповых соревнованиях на разных уровнях. Беседы
с приглашением взрослых товарищей. создание положительно общественного мнения
на имение собственного взгляда на проблему, создание условий для приобретения
ребёнком положительного жизненного опыта, включение в активную социально –
ценную деятельность, оценка и поддержка положительных проявлений со стороны
обучающегося, контроль и проверка выполнения предъявляемых к ребёнку
требований, предъявление чётких запретов на негативные проявления обучающегося,
такие как отстаивание заведомо неверной точки зрения.
Метод личного
примера. Включение ребёнка в работу через подражание примеру взрослого, беседы
с родителями о правильности трудового домашнего воспитания, проведение
совместно с трудовых десантов, выездов на природу, где личным примером будут
учить правилам поведения в лесу, лугу и т. д.
Формы:
Беседы
Практикумы
Конкурсы
Библиотечные уроки;
Экскурсии,
олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.
Участие в
поисково-исследовательских конференциях на уровне школы, района, области.
Участие в
олимпиадах
Участие в
творческих конкурсах, в акциях
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.