Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для 7 класса "Занимательный английский"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

  «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №41»

	ОБСУЖДЕНО на заседании ШМО ________________ Протокол № ___ от «____»________20___г.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

В 7-Б КЛАССЕ:

 «ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»

Срок реализации программы:
2019-2020 учебный год

Уровень базовый

                                                           Составитель: учитель английского   языка

                                                                                  I-ой квалификационной категории

    Агапонова Елена Васильевна

г. Севастополь

2019 год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Федеральные государственные образовательные стандарты значительное внимание уделяют метапредметным и личностным образовательным результатам. Внеурочная деятельность ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных компетенций. Направления внеурочной деятельности охватывают широкий спектр общеобразовательных программ, формирующих мировоззрение и содействующих социализации.

Программа организации внеурочной деятельности школьников по общеинтеллектульному направлению предназначена для работы с детьми 7 класса и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его.

Личностные УУД:

– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

– формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

– осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

– формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

– развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

– формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

– стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

– готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Регулятивные УУД:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

– синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

– осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана;

– свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь учителя;

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

– владение монологической речью.

Метапредметные результаты:

·         развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

·         развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·         развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·         развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·         осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Предметные результаты:

·         начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

·         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

·         сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

·         описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

При аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

При чтении:

·         читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

·         читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·         читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

При письменной речи:

·         заполнять анкеты и формуляры;

·         писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Виды деятельности:

• речевые и фонетические разминки;
• игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);
• чтение, литературно-художественная деятельность;
• постановка драматических сценок, спектаклей;
• прослушивание песен и стихов;
• разучивание стихов;
• разучивание и исполнение песен;
• проектная деятельность;
• диалоги;
• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	Кол-во часов
1.	Приветствие и знакомство	4
2	Дом, милый дом	8
3	Мир вокруг нас	10
4	Мир моих увлечений	12
5	Мне нравятся праздники	12
6	Путешествие в страну традиций	8
7	В мире сказок	12
8	Игра по станциям  «Enjoy English»	2
	Всего	68

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

  «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №41»

	ОБСУЖДЕНО на заседании ШМО ________________ Протокол № ___ от «____»________20___г.

 

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

по английскому языку в 7-Б классе

на 2019-2020 учебный год

Учебный  предмет  английский  язык

Количество часов:

В неделю 2 часа

В год (согласно учебному плану школы) 68 часов

Класс  7-Б

Учитель Агапонова Елена Васильевна

Календарно-тематическое планирование

№	Тема	Дата
1	Приветствие и знакомство (4ч.)	план	факт
	Диалог-приветствие
	Английские рифмовки с карандашом Сочинение рифмовок по аналогии
	Песня-игра This old man. История песни
2	Дом, милый дом (8ч.)
	Мой дом, моя комната
	Стихотворение This is the House that Jack Built
	Сценка A Present That Made Her Cry,
	Сценка Our Dear Grandpa Comes
	Сценка How We Kept Mother’s Day
3	Мир вокруг нас (10ч.)
	Город Севастополь
	Времена года
	Моё любимое время года
	Стихотворение Geography Rap
4	Мир моих увлечений (12ч.)
	Досуг, хобби
	Выходной день в зоопарке
	Выходной день в цирке
	В парке развлечений
	Каникулы
	История американской песни Clementine
5	Мне нравятся праздники (12ч.)
	Празднование Рождества
	Рождественские песни
	Рождественская открытка
	Празднование Нового года
	Новогодняя открытка
6	Путешествие в страну традиций (8ч.)
	Лимерики. История жанра
	Английские церемонии
	Чаепитие по-английски
	Английские традиции
7	В мире сказок (12ч.)
	Мои любимые сказки
	Сказки моих зарубежных сверстников
	Детский фольклор
	Литературные персонажи популярных детских книг
	Льюис Кэролл и « Алиса в стране чудес»
8	Игра по станциям  «Enjoy English»(2ч.)
	Всего 68 ч.