МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
«АМУРСКИЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЮНЫЙ
ИНСПЕКТОР»
(социальное
направление)
2
класс
Составитель:
Платко
Александра Михайловна
Специальность
44.02.02
Преподавание
в начальных классах
Курс:
IV, Группа 145
БЛАГОВЕЩЕНСК
2020
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Актуальность программы «Юный инспектор» основана
на активизации творческой деятельности детей в усвоении основ безопасности
дорожного движения, привлечь их к участию в мероприятиях, к разработке буклетов,
составлению индивидуальных правил. Программа дает возможность практически
отработать умения, полученные на занятиях.
Программа поможет учащимся по средствам различных
видов деятельности заинтересоваться данным направлением кружка, который
позволит учащимся расширить кругозор, получить систематизированное
представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций,
оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека, выработать
алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Основная цель программы-это донести полезные
знания до юных граждан, выработать потребность в соблюдении Правил Дорожного Движения,
подготовить к целесообразным действиям в сложных ситуациях на дороге, улице,
способствовать активной пропаганде правил.
Занятия проводятся в доступной и стимулирующей
развитие интереса форме.
Нормативно - правовая база:
1. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г.
№196-Ф3 «О безопасности дорожного движения».
2. Постановление Правительства РФ от 23 октября
1993 г. № 1090 «О правилах дорожного движения».
3. Распоряжение Правительства РФ от 7 октября
2012 г. №1995- р «Об утверждении Концепции федеральной целевой программы
«Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах»».
4. Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018
года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года».
Цель: формирование у обучающихся сознательного
отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников
дорожного движения.
Задачи:
Образовательные:
-повысить качество знаний и навыков у детей по
правилам дорожного движения.
Развивающие:
- способствовать овладению умениями выполнять ПДД,
распознавать дорожные знаки, умение предвидеть «ловушки», которые могут
возникнуть по пути;
Воспитательные:
-воспитывать законопослушность, сознательное отношение
к соблюдению мер безопасности на дорогах, воспитывать интерес.
Форма и режим занятий:
Возраст детей – 10-11 лет.
Режим занятий - 1 час в неделю; 22 часа в год.
Форма занятий – групповая.
Структура курса:
|
№
|
Основные
разделы
|
Количество
часов
|
|
1
|
Улица
|
7
|
|
2
|
Транспорт
и дороги
|
6
|
|
3
|
Правила
дорожного движения
|
9
|
В
результате реализации программы
Дети
должны знать:
1. Дорожные знаки;
2. Сигналы светофора;
3. Виды транспорта;
4. Причины ДТП;
5. Правила движения на велосипеде;
6. Правила движения по дороге.
Дети
должны уметь:
1. Ориентироваться в дорожных ситуациях;
2. Оценивать свое поведение на дороге;
3. Объяснить товарищу правила поведения на дороге.
В процессе изучения программы у учащихся будут
сформированы такие УУД как:
Личностные результаты:
·
определять
и высказывать простые для всех людей правила поведения при сотрудничестве;
·
наблюдать
за дорогой;
·
правильно
оценивать дорожную обстановку;
·
предвидеть
и избегать опасность.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- самостоятельно
формулировать тему и цели занятия;
- составлять
план
решения учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по
плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
Познавательные УУД:
- перерабатывать и преобразовывать
информацию из одной формы в другую (буклеты, плакаты);
- ориентироваться
в системе дорожных знаков (разрешающие, предупреждающие, запрещающие);
- проводить
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в литературе
по правилам дорожного движения;
- добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт,
информацию, полученную от учителя;
- перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.
Коммуникативные УУД:
- правильно
использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- высказывать и обосновывать
свою точку зрения;
- слушать,
слышать и понимать речь других;
- договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности.
Учебно-тематический план 2 класс
|
№ п/п
|
Содержание темы
|
Количество часов
|
|
|
|
Всего
|
Теорет
|
Практ
|
|
Улица
|
|
1
|
Улица полна неожиданностей.
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
Это должны знать все.
|
2
|
1
|
1
|
|
3
|
Правила поведения на улице.
|
3
|
1
|
2
|
|
Транспорт
и дороги
|
|
4
|
Особенности движения транспорта и пешеходов на осенних и зимних
улица.
|
2
|
1
|
1
|
|
5
|
Весенние дороги.
|
2
|
1
|
1
|
|
6
|
Транспорт.
|
2
|
1
|
1
|
|
Правила
дорожного движения
|
|
7
|
Мы пассажиры.
|
2
|
1
|
1
|
|
8
|
Дорожные знаки.
|
3
|
1
|
2
|
|
9
|
Сигналы светофора.
|
2
|
1
|
1
|
|
10
|
Инструктаж перед летними школьными каникулами.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
22
|
10
|
12
|
1.Улица
полна неожиданностей. 2 часа
Теоретическое
занятие:
Беседа о правилах соблюдаемые на дороге.
Практическое
занятие:
Составление маршрутного листа.
2.Это
должны знать все. 2 часа
Теоретическое
занятие:
Беседа о правилах дорожного движения. Просмотр поучительных видеороликах.
Практическое
занятие:
Разыгрывание ситуаций. Составление собственных правил.
3.Правила
поведения на улице. 3 часа
Теоретическое
занятие:
Где нужно ходить по улицам? Дисциплина на улице - залог безопасности движения.
Практическое
занятие:
Составление брошюры «Законы пешеходов».
4.Особенности
движения транспорта и пешеходов на осенних и зимних улицах. 2 часа
Теоретическое
занятие:
Наиболее
опасные и безопасные места для движения пешеходов. Просмотр поучительных
видеороликов.
Практическое
занятие:
Экскурсия.
5.Весенние
дороги. 2 часа
Теоретическое
занятие:
Беседа об особенностях различных погодных условиях, затрудняющих дорожное
движение.
Практическое
занятие: Прогулка
на велосипедах, роликах, самокатах в специально отведенном для этого месте.
6.
Транспорт. 2 часа
(Какой
транспорт ходит в нашем городе? Остановки маршрутного транспорта в микрорайоне.
Схематическое изображение микрорайона).
7.Мы
пассажиры. 2 часа
Теоретическое
занятие:
Где разрешается ожидать общественный транспорт. Как надо обходить стоящий
трамвай, троллейбус, автобус? В чем опасность внезапного выхода на проезжую часть
из-за стоящего транспорта.
Практическое
занятие: Прогулка в автобусе (Заказанный автобус). Составление собственных
правил пассажира.
8.
Дорожные знаки. 3 часа
Теоретическое
занятие:
Рассказ о дорожных знаках. Просмотр видеоролика.
Практическое
занятие:
Конкурс рисунков «Нарисуй свой знак», составь к нему правила. Проведение
викторины на тему «Особенное правило».
9.
Сигналы светофора. 2 часа
Теоретическое
занятие:
Просмотр видеоролика, обсуждение.
Практическое
занятие:
Создание собственного светофора.
10.Инструктаж
перед летними школьными каникулами. 2 часа
Теоретическое
занятие:
Внимательность и осторожность при играх во дворах жилого сектора, особенности
движения на загородных дорогах.
Практическое
занятие:
Составление буклетов о правилах дорожного движения. Оценка работы.
Планируемые
предметные результаты освоения кружка «Юный инспектор»:
Первый
уровень результатов – приобретение ребенком социальных знаний о
культурном и безопасном поведении на дороге, первичного понимания социальной
реальности и повседневной жизни.
Второй
уровень результатов – получение ребенком опыта переживания и позитивного
отношения к необходимости соблюдения правил дорожного движения, ценностного
отношения к социальной реальности в целом.
Третий
уровень результатов – получение детьми опыта самостоятельного
общественного действия, в том числе, передача полученных знаний более младшим
ребятам, родителям и другим участникам дорожного движения, участие в
коллективных проектах, акциях и т.п. мероприятиях. Только в самостоятельном
общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной
среды школы, для других, зачастую незнакомых ему людей, юный человек
действительно становится социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.