Рабочая программа внеурочной деятельности «Познавательный калейдоскоп» для учеников 4 классов.

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Познавательный калейдоскоп» для учеников 4 классов.

Программа внеурочной деятельности «Познавательный калейдоскоп» относится к научно-познавательному направлению в рамках ФГОС.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, русского языка, литературного чтения и окружающего мира, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Данная программа позволяет учащимся подготовиться к итоговой работе ВПР.

Цель программы: формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, нравственных, культурных и этических принципов, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Результаты освоения курса неурочной деятельности «Познавательный калейдоскоп»

В результате изучения тем у учащихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные:

будут сформированы:

–               широкая мотивационная основа учебной деятельности;

–               учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–               ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей;

–               способность к оценке своей учебной деятельности.

Метапредметные:

учащиеся научатся:

–               принимать и сохранять учебную задачу;

–               учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–               планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

–               учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–               осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–               оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

–               осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

–               осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;

–               ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–               основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

–               осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

–               проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

–               устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

–               строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

–               обобщать и выделять общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

–               владеть рядом общих приёмов решения задач;

–               учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–               формулировать собственное мнение и позицию;

–               задавать вопросы;

–               адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные результаты:

Модуль «Математика»

учащиеся научатся:

– устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

– группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

– читать, записывать и сравнивать величины;

– выполнять письменно действия с многозначными числами; 

– выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);

– выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

– устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

– решать арифметическим способом (в 1 – 2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

– измерять длину отрезка;

– вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

– сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

– интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Модуль «Русский язык»

учащиеся научатся:

– различать звуки и буквы;

– характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные, твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);

– различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

– находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;

– определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

– определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение;

– определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;

– определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение;

– различать предложение, словосочетание, слово;

– устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

– находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

– выделять предложения с однородными членами;

– применять правила правописания (в объеме содержания курса).

Модуль «Окружающий мир»

учащиеся научатся:

–               узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

–               описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

–               сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

– проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;

–               обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

–               определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

–               узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края.

Содержание и формы организации курса внеурочной деятельности

№п/п	Содержание курса	Форма организации
1	Содержание модуля «Русский язык» Письмо под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания. Предложения. Текст. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах. Предложения с однородными членами. Звуки и буквы.   Грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи. Состав слова. Нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала.) Части речи. Определение значение слова по тексту. Морфологический разбор имен существительных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора.	Презентация Беседа Игра Проектно познавательная деятельность
2	Содержание модуля «Математика» Сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1). Значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок). Чтение, запись и сравнение, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними; выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение.  Числа и величины. Периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата. Несложные готовые таблицы, сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм. Действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком). Работа с текстовыми задачами.	Диспут  Беседа Просмотр видеоролика Проект Викторина
3	Содержание модуля «Окружающий мир» Определение предмета по фотографии. Использование этого предмета человеком. Профессии людей. Определение представителя профессии по фотографии. Необходимые качества характера людям этой профессии. Определение по рисунку объектов, созданных природой. Работа с таблицами. Смена дня и ночи на Земле. Определение плана действий. Восстановление последовательности действий. Работа с картой. Определение животных по рисунку. Территория обитания животных. Сравнение объектов живой и неживой природы. Их сходство и различие. Заполнение таблиц по исходным данным. Строение человека. Внутренние и внешние органы человека. Определение местоположения их по схеме Вредные привычки.	Презентация Беседа Проектно познавательная деятельность Диспут  Беседа Просмотр видеоролика

Тематическое планирование

№ п/п	Разделы	Кол-во часов
Русский язык
1	Фонетика и графика	10
2	Состав слова	2
3	Морфология	3
4	Синтаксис	3
5	Орфография	5
6	Лексика	2
7	Пробные работы	10
Математика
1	Числовые величины	5
2	Арифметические действия	5
3	Работа с текстовыми задачами	6
4	Пространственные отношения. Геометрические фигуры	4
5	Работа с информацией	5
6	Пробные работы	10
Окружающий мир
1	Человек и природа	11
2	Человек и общество	14
3	Пробные работы	10
Итого		105

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности «Познавательный калейдоскоп» относится к научно-познавательному направлению в рамках ФГОС.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, русского языка, литературного чтения и окружающего мира, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Данная программа позволяет учащимся подготовиться к итоговой работе ВПР.