хранительница семейного очага,
воспитательница детей. С первых дней жизни рядом с ребёнком
всё время присутствует мама — человек,
чьё сердце бьётся чаще и сильнее, чем у других людей.
Символы современной России:
название, описание. О чём могут рассказать символы.
Их значение и назначение в жизни государства. Уважение к государственной символике России —
обязанность гражданина. Правила поведения человека
при исполнении гимна, при поднятии
флага.
Кто такой доброволец? Деятельность добровольцев как социальное служение в военное и мирное время: примеры из истории и
современной жизни. Качества
людей, которых называют добровольцами: милосердие, гуманность, доброта. Как я могу проявить добрые чувства к
другим людям?
С чего начинается Родина:
колыбельная песня мамы, первая игрушка, первая книга.
Малая Родина: родная
природа, школа, друзья,
культура и история родного
края. Ответственность гражданина за свободу, благополучие Родины, защита её от иноземных
врагов.
Конституция Российской Федерации — главный
закон государства. Что такое
права и обязанности гражданина. Права ребёнка в России. Примеры выполнения обязанностей членами общества.
История праздника Рождества Христова. Рождественские традиции в России.
Новый год — замечательный
семейный праздник. История возникновения новогоднего праздника в России. Традиции
встречи Нового года:
украшение ёлки, подарки,
загадывание заветных желаний. О чём люди разных времён мечтали в Новый год.
Что такое виртуальный мир и кто
его создаёт? Плюсы и минусы виртуального мира. Правила безопасного пользования интернет ресурсами.
Блокада Ленинграда: как она
началась и сколько длилась. Ленинградский ломтик хлеба... Дневник Тани
Савичевой. Как жили и о чём мечтали дети
блокадного города. Дорога жизни. Ленинград и ленинградцы выжили и победили.
Первые театры в России. К. С.
Станиславский — великий деятель театрального искусства: яркие страницы жизни
и деятельности. С чего начинается театр? Кто самый главный
в театре. Школьный
и классный театр.
Наука: научные открытия
позволяют улучшать жизнь людей, обеспечивают прогресс общества. Науку делают
талантливые, творческие, увлечённые люди. Научные
открытия российских учёных,
без которых невозможно представить современный мир: телеграф, цветная фотография,
радиоприёмник, ранцевый парашют, наркоз, искусственное сердце.
Роль нашей страны в современном мире. Значение российской культуры для всего мира.
Защита Отечества — обязанность
гражданина Российской Федерации, проявление
любви к родной земле, Родине. Армия в годы войны и в мирное время: всегда есть
место подвигу. Качество российского воина: смелость, героизм, самопожертвование.
Доброта — качество настоящего
человека, способность оказать помощь, поддержку,
проявить заботу и милосердие. Доброе дело: кому оно необходимо и для кого
предназначено. Добрые дела граждан России в прошлые времена: благотворительность; пожертвование как проявление добрых чувств в традиционных религиях.
Международный женский день
— праздник
благодарности и любви к женщине. Женщина в современном
обществе — труженица, мать, воспитатель детей. Нет на свете профессии, которой
не может научиться
женщина. Великие женщины
в истории России:
Екатерина Великая, Е. Дашкова, Н. Суслова (первая женщина-врач).
Выдающиеся женщины ХХ века, прославившие Россию: В. Терешкова, М. Раскова, Л. Павличенко, А. Пахмутова, М. Плисецкая, Л. Зыкина. Сергей Владимирович Михалков
— автор гимна современной России.
Правила слушания и исполнения гимна. С. В. Михалков
— выдающийся поэт ХХ века, автор
стихов, которые дети знали и знают наизусть. Вклад поэта в развитие детской
литературы. Слушаем и читаем стихи
Михалкова.
Крым — природная жемчужина.
Разнообразие природных зон: полупустыни и солончаки; степная зона, лесостепь,
вечнозелёная растительность.
Природные достопримечательности Крыма: Агармышский лес, гора Ак-Кая (Белая скала), гора Кошка, Чёрное и Азовское моря.
Симферополь — столица Республики Крым, «ворота Крыма». Ласточкино гнездо,
Золотые ворота, Судакская крепость,
Севастополь.
Что такое творчество? Люди
творческих профессий: поэты, художники, композиторы, артисты, создатели игрушек.
Примеры народных промыслов. Умеем ли мы
фантазировать: сочинять сказки, конструировать города будущего, создавать узоры для тканей, посуды, расписывать
игрушки. Творческая сценическая деятельность: игры, импровизация, драматизация,
разыгрывание сценок.
Мы первые: первый искусственный спутник Земли; Луноход-1. «Он сказал: „Поехали!“» — первый полёт человека в космос; Ю. А. Гагарин
— Герой Советского Союза. Первый выход
в открытый космос
— А. А. Леонов, дважды
Герой Советского Союза.
Самый длительный полёт в космосе
— Валерий Поляков,
Герой Советского Союза, Герой Российской Федерации. Кто такие нацисты? Почему они хотели сделать все народы своими рабами? Преступления нацистов: концлагерь как места принудительной жестокой изоляции. Дети Освенцима. Как боролись с нацизмом в концлагерях советские солдаты и офицеры.
11 апреля — Международный день освобождения узников концлагерей.
Особо охраняемые территории в
России — заповедники, национальные парки.
Экологические тропы — что это такое? Путешествие на Камчатку (долина гейзеров), в Приокско-Террасный
заповедник (дикий дом для зубров, косуль, оленей),
в Большой Арктический заповедник, в заповедник «Чёрные земли» (сохранение сайгаков, тушканчиков, сусликов). Таймыр — родной
дом северных оленей. Окский заповедник — журавлиный питомник.
Профессии прошлого и профессии будущего — что будет нужно стране, когда
я вырасту? Профессии
моих родителей, бабушек
и дедушек. Профессиональные династии. Зачем
нужно учиться всё время,
пока работаешь?
Историческая память:
мы помним подвиги
наших солдат, офицеров, матросов, защитивших нашу жизнь в годы Великой Отечественной
войны. Связь (преемственность) поколений: Бессмертный полк — помним,
любим, гордимся. Какое
чувство вело советских людей на борьбу
за свободу своей
Родины?
Детская общественная организация
— мы вместе, и мы делаем добрые дела. Друзья
необходимы каждому человеку.
Добрые дела, которые
можно сделать вместе. Наша
помощь нужна тем, кто в ней нуждается: больным, старым, слабым.
Счастье каждый понимает
по-своему. Но для всех счастье — мир на Земле,
здоровье близких, верные
друзья, благополучие страны.
Бывает ли много счастья? Можно ли им поделиться?
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Занятия в рамках программы
направлены на обеспечение достижений школьниками следующих
личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
Личностные результаты:
В сфере
гражданско-патриотического воспитания: становление ценностного
отношения к своей Родине — России; осознание своей этнокультурной и российской
гражданской идентичности; сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
своей страны и родного края; уважение к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении
и достоинстве чело-
века, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.
В сфере духовно-нравственного воспитания: признание
индивидуальности каждого
человека; проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; неприятие
любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального
вреда другим людям.
В сфере эстетического
воспитания: уважительное
отношение и интерес к
художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего
и других народов;
стремление к само-
выражению в разных видах художественной деятельности.
В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья
и эмоционального благополучия:
соблюдение правил здорового и безопасного
(для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной); бережное
отношение к физическому и психическому здоровью.
В сфере трудового воспитания:
осознание ценности труда в
жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к
результатам труда, интерес к различным
профессиям.
В сфере экологического
воспитания: бережное
отношение к природе; неприятие действий,
приносящих ей вред.
В сфере понимания ценности
научного познания: первоначальные
представления о научной картине
мира; познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
Метапредметные результаты:
В сфере овладения
универсальными учебными познавательными действиями: сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии; определять
существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
находить закономерности
и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим
работником алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной
(практической) задачи на основе предложенного алгоритма; устанавливать
причинно-следственные связи в
ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения,
исследования);
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
выбирать источник получения информации; согласно
заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;
распознавать достоверную и недостоверную информацию
самостоятельно или на основании предложенного
педагогическим работником способа
её проверки;
соблюдать с помощью взрослых (педагогических
работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете;
анализировать и создавать текстовую, графическую, звуковую, видеоинформацию в соответствии с учебной задачей.
В сфере овладения универсальными учебными коммуникативными действиями: воспринимать
и формулировать суждения,
выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения
в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику,
соблюдать правила ведения диалога
и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек
зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
готовить небольшие публичные выступления; подбирать
иллюстративный материал (рисунки,
фото, плакаты) к тексту выступления;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять
роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад
в общий результат.
В сфере овладения универсальными учебными регулятивными действиями: планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий;
устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
Предметные результаты освоения
программы внеурочной деятельности «Разговоры о важном» представлены с учётом
специфики содержания предметных
областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности:
Русский язык: первоначальное представление о многообразии языков и культур на территории Российской
Федерации, о языке как одной из главных духовно-нравственных ценностей
народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание
значения русского языка как государственного
языка Российской Федерации; понимание роли русского
языка как языка межнационального
общения; осознание правильной устной
и письменной речи как показателя общей культуры человека;
овладение основными
видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного
языка; использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка и речевого этикета.
Литературное чтение: осознание значимости художественной литературы
и произведений устного народного творчества для всестороннего развития личности
человека;
первоначальное представление о многообразии жанров художественных произведений и произведений устного
народного творчества;
овладение элементарными умениями анализа и
интерпретации текста.
Иностранный язык: знакомство представителей других стран с
культурой своего народа.
Математика и информатика: развитие логического мышления; при- обретение опыта работы с информацией, представленной в графической и текстовой форме, развитие умений извлекать, анализировать,
использовать информацию и делать выводы.
Окружающий мир: сформированность уважительного отношения к
своей семье и семейным традициям, организации, родному краю, России, её истории
и культуре, природе;
сформированность чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
первоначальные представления о природных и социальных объектах как
компонентах единого мира, о многообразии объектов и явлений природы;
о связи мира живой и неживой природы;
сформированность основ рационального поведения и
обоснованного принятия решений;
первоначальные представления
о традициях и обычаях,
хозяйственных занятиях населения и массовых профессиях родного края,
достопримечательностях столицы России и родного края, наиболее значимых объектах
Всемирного культурного и природного наследия в России;
важнейших для страны
и личности событиях
и фактах прошлого
и настоящего России;
основных правах и обязанностях гражданина Российской Федерации; развитие
умений описывать, сравнивать и группировать изученные природные объекты и явления,
выделяя их существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;
понимание простейших
причинно-следственных связей в окружающем мире (в том числе на материале
о природе и культуре родного
края);
приобретение базовых умений
работы с доступной
информацией (текстовой, графической, аудио- визуальной) о
природе и обществе, безопасного использования электронных ресурсов организации
и Интернете, получения информации из источников в современной информационной
среде;
формирование навыков здорового и безопасного образа жизни на основе выполнения правил безопасного
поведения в окружающей среде, в том числе знаний о небезопасности разглашения личной и финансовой информации при общении
с людьми вне семьи, в Интернете и опыта соблюдения правил безопасного поведения при использовании личных
финансов;
приобретение опыта положительного
эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с
экологическими нормами поведения.
Основы религиозных культур и светской этики: понимание необходимости нравственного совершенствования, духовного развития, роли в этом личных усилий человека;
формирование умений анализировать и давать нравственную оценку поступкам, отвечать
за них, проявлять
готовность к сознательному самоограничению в поведении;
построение суждений оценочного характера, раскрывающих значение
нравственности, веры как регуляторов поведения
человека в обществе
и условий духовно-нравственного развития
личности; понимание ценности семьи, умение приводить примеры положительного
влияния религиозной традиции
на отношения в семье,
воспитание детей; овладение навыками общения с людьми разного
вероисповедания;
осознание, что оскорбление представителей другой веры есть нарушение
нравственных норм поведения
в обществе;
понимание ценности человеческой жизни, человеческого достоинства, честного труда людей на благо человека, общества;
формирование умений объяснять
значение слов «милосердие», «сострадание», «прощение», «дружелюбие»;
умение находить образы, приводить
примеры проявлений любви к ближнему,
милосердия и сострадания в религиозной культуре,
истории России, современной жизни; открытость к сотрудничеству, готовность оказывать помощь;
осуждение любых случаев унижения человеческого достоинства; знание общепринятых
в российском
обществе норм морали, отношений и поведения людей, основанных на российских традиционных духовных ценностях, конституционных правах,
свободах и обязанностях гражданина.
Изобразительное искусство:
выполнение творческих работ с использованием различных художественных материалов и средств художественной выразительности изобразительного искусства;
умение характеризовать виды и жанры изобразительного искусства;
умение характеризовать отличительные особенности художественных промыслов России.
Музыка: знание основных жанров народной и
профессиональной музыки.
Технология: сформированность общих представлений о мире
профессий, значении труда в жизни человека и общества, многообразии предметов материальной культуры.
Физическая культура: сформированность общих представлений о
физической культуре и спорте, физической активности человека, физических качествах, жизненно важных прикладных умениях и навыках,
основных физических упражнениях;
умение взаимодействовать
со сверстниками в игровых
заданиях и игровой
деятельности, соблюдая
правила честной игры.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.