Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№52»
Рабочая программа внеурочной
деятельности
«Страноведение»
для учащихся 7-9 классов
Кемерово, 2020
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №52»
Рабочая программа внеурочной
деятельности
«Страноведение»
Направление: общекультурное
Возрастная
группа: 7-9 классы
Составитель:Гапонова Л.В.,
учитель английского языка
|
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
Протокол № 6
от" 22 " 05 2020 г.
|
Обсуждено
на заседании МО
Протокол № ____
от" " ____ 2020 г.
Руководитель МО
________________
|
Утверждено
Приказом №337
от" 31 " 08 2020 г.
Директор МБОУ «СОШ№52»
Е.В. Игнатьева _________________
|
Кемерово, 2020
Содержание
- Планируемые результаты освоения учащимися
программы внеурочной деятельности……………………………..4
2.
Содержание
программы…………………………………………….6
3.
Тематический план
…………………………………………………9
1.
Планируемые результаты освоения учащимися программы
внеурочной деятельности
По окончании реализации программы у
учащихся формируется социокультурная адаптация и развивается толерантное
отношение к иноязычной культуре.
К концу курса учащиеся
будут:
Знать/понимать:
- особенности культуры и
общественно-экономических отношений отдельной страны;
- особенности образа жизни и манеры
общения представителей англоговорящих стран.
Уметь (владеть
способами познавательной деятельности):
·
наблюдать,
анализировать, приводить примеры языковых явлений;
·
применять
основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
· умение планировать свое речевое и неречевое
поведение;
·
составлять
элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
· - читать и выполнять различные задания к
текстам;
·
умение
смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
устанавливать логическую последовательность основных фактов;
·
-
уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
·
-
понимать на слух короткие тексты;
·
умение
коммуникативная компетенция, включая умение взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли;
·
исследовательские
умения, включая навыки работы с информацией (поиск и выделение нужной
информации, ее обобщение и фиксация);
·
умение
осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
·
развитие
ИКТ компетенции.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
·
понимать на слух речь учителя, одноклассников;
·
понимать смысл
адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь
прогнозировать развитие его сюжета;
· выделять субъект и предикат текста; уметь
задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;
·
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где,
когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном
диалоге;
·
участвовать в
коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и
взрослыми.
Воспитательные
результаты внеурочной деятельности:
Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации
межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных
ситуациях.
Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина,
природа, мир, знания, труд, культура).
Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного
общественного действия (умение представить собственные проекты, постановки), в
том числе и в открытой общественной среде.
Способы
проверки:
- начальная диагностика (выявление
уровня владения иностранным языком);
- промежуточная диагностика (выявление
степени усвоения знаний за 1 полугодие);
- итоговый контроль (защита проекта,
реферата).
Формы подведения
итогов:
Основной формой подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы является промежуточное и итоговое
тестирование. Знания, получаемые детьми на занятиях, могут быть оценены также
на открытых занятиях, отчетных творческих мероприятиях и школьных конференциях.
2. Содержание программы
1 год обучения (7 класс)
«США» (34 часа)
Раздел 1: Географическое положение и природа США (6
час)
Географическое положение страны, горы, равнины, реки и
озера, климат, растительный и животный мир, население и штаты.
Раздел 2: История США (5 час)
Открытие Америки, американские индейцы, исследование и
заселение, первые поселенцы, Война за независимость, Конституция США,
Гражданская война между штатами.
Раздел 3: Праздники и традиции США (4 час)
Новый год и Пасха, День президентов и День
Независимости, День Колумба и День Флага, Рождество и День благодарения.
Раздел 4: Политическая система США (5 час)
Символы страны, правительство США, президент, выборы,
политические партии, американские президенты прошлого.
Раздел 5: Образование. Культура. Спорт (4 час)
Система образования, литература и музыка,
киноиндустрия, популярные виды спорта.
Раздел 6: Знаменитые люди США (4 час)
Американские писатели, художники, музыканты, актеры.
Раздел 7: Главные города США (6 час)
Столица США – Вашингтон, Нью – Йорк, Лос – Анджелес,
Чикаго, Сан – Франциско, Новы Орлеан. Итоговое тестирование.
2 год обучения (8 класс)
«Канада» (34 часа)
Раздел 1: Географическое положение и природа Канады (6
час)
Географическое положение страны, горы, реки и озера,
климат, растительный и животный мир, провинции и территории, население и
официальные языки, символика страны.
Раздел 2: История открытия Канады (4 час)
Коренное население, первые европейцы, колония Англии и
Франции, современная Канада.
Раздел 3: Правительство и население Канады (4 часа)
Форма правления, глава государства, политические
партии, Содружество наций.
Раздел 4: Традиции и обычаи Канады (4 часа)
Слияние традиций и культур разных стран, государственные
и негосударственные праздники, традиции коренного населения.
Раздел 5: Образование в Канаде (3 часа)
Система образования, колледжи, университеты.
Раздел 6: Культура и спорт в Канаде (4 часа)
Литература, искусство, архитектура, популярные виды
спорта.
Раздел 7: Знаменитые люди Канады (4 часа)
Писатели и музыканты, художники и архитекторы, актеры
и режиссеры, спортсмены и политики.
Раздел 8: Крупные города Канады (5 часов)
Оттава – столица страны, Монреаль, Торонто, Ванкувер.
Итоговая конференция.
3 год обучения (9 класс)
«Австралия, Новая Зеландия»
(34 часа)
Раздел 1: Географическое положение и природа
Австралии (5 час)
Географическое положение страны, пустыни, реки,
климат, растительный и животный мир, провинции и территории, символика страны.
Раздел 2: История открытия Австралии (4 час)
Коренное население, история открытия, первые
поселения, современная жизнь страны.
Раздел 3: Правительство и население Австралии (3
часа)
Формы правления, глава государства, основные
политические партии.
Раздел 4: Крупные города Австралии (4 часа)
Канберра – столица страны, Сидней и Мельбурн, Аделаида
и Перт.
Раздел 5: Образование, культура и спорт в Австралии
(3 часа)
Система образования, культура страны, популярные виды
спорта.
Раздел 6: Географическое положение Новой Зеландии (4
часа)
Географическое положение страны, горы, реки, климат,
растительный и животный мир, символика страны.
Раздел 7: История открытия Новой Зеландии (2 часа)
История открытия страны, заселение, коренное
население.
Раздел 8: Правительство Новой Зеландии (3 часа)
Формы правления, глава государства, основные
политические партии.
Раздел 9: Крупные города Новой Зеландии (2 часа)
Веллингтон – столица страны, Окленд, Кристчеч,
Данидин.
Раздел 10: Образование, культура и спорт в Новой Зеландии
(4 часа)
Система образования, культура страны, популярные виды
спорта. Защита проекта.
3. Учебно-тематическое
планирование
для рабочей программы
внеурочной деятельности
«Страноведение»
7 класс «США»
|
№
|
Тема занятий
|
Кол-во часов
|
|
Перечень универсальных действий
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
Форма проведения занятий
|
|
|
Раздел
1. Географическое положение и природа США (6 часов)
|
|
1
|
Географическое
положение и особенности страны.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
читать карту
|
|
2
|
Великие горы и
равнины США.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
умение
рассматривать и сравнивать
|
|
3
|
Великие озёра и
реки США.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Извлечение
необходимой инф-ции из текста
|
|
4
|
Климат.
Растительный и животный мир.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Извлечение
из текста инф-ции
|
|
5
|
Природные чудеса
США.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн-экскурсия
|
Осознанное
построение речевого высказывания
|
|
6
|
Население США.
Штаты.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
слушать и слышать
|
|
|
Раздел
2. История США
(5 часов)
|
|
7
|
История открытия
Америки. Первые люди в Америке.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
читать карту
|
|
8
|
Исследования и
заселение. Американские индейцы.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Извлечение
из текста инф-ции
|
|
9
|
Бостонское
чаепитие. Война за независимость.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
делать выводы
|
|
10
|
Декларация
независимости. Конституция.
|
1
|
0
|
1
|
Дискуссия
|
Умение
слушать и слышать
|
|
11
|
Гражданская война
между штатами.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
составлять план
|
|
|
Раздел
3. Праздники и традиции США (4 часа)
|
|
12
|
Новогодние и
пасхальные традиции.
|
1
|
0
|
1
|
Самопрезентация
|
Осознанное
построение речевого высказывания
|
|
13
|
День президентов
и День независимости.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
слушать и слышать
|
|
14
|
День Колумба и
День флага.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Извлечение
необходимой инф-ции из текста
|
|
15
|
Рождество и День
благодарения.
|
1
|
0
|
1
|
Защита проекта
|
Умение
дать оценку своей работе
|
|
|
Раздел
4. Политическая система США (5 часов)
|
|
16
|
Американские
символы.
|
1
|
0
|
1
|
Занятие-путешествие
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
17
|
Правительство США -сенат, палата
представителей, три ветви власти.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
слушать и слышать
|
|
18
|
Президент,
выборы, политические партии.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
составлять план
|
|
19
|
Американские
президенты прошлого.
|
2
|
1
|
1
|
Занятие-путешествие
|
Развитие
доброжелательности к людям
|
|
|
Раздел
5. Образование. Культура. Спорт. (4 часа)
|
|
20
|
Система
образования в США.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
составлять план
|
|
21
|
Литература и музыка в США.
|
1
|
0
|
1
|
Дискуссия
|
Овладение
приемами выражения согласия/несогласия
|
|
22
|
Киноиндустрия в
США.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн- занятие
|
Умение
выразить свое мнение
|
|
23
|
Популярные виды
спорта в США.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
классиф - ть по основным признакам
|
|
|
Раздел
6. Знаменитые люди США (4 часа)
|
|
24
|
Американские
писатели.
|
1
|
0
|
1
|
Дискуссия
|
Умение
выразить свое мнение
|
|
25
|
Американские
художники.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
26
|
Американские
музыканты.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн- занятие
|
Умение
слушать и слышать
|
|
27
|
Американские
актёры.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
выделить нравственный аспект поведения
|
|
|
Раздел
7. Главные города США. (6 часов)
|
|
28
|
Вашингтон –
столица США.
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн- экскурсия
|
Учимся
брать интервью
|
|
29
|
Нью-Йорк
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн- экскурсия
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
30
|
Лос-Анджелес
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн- экскурсия
|
Умение
слушать и слышать
|
|
31
|
Чикаго
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн- экскурсия
|
Извлечение
необходимой инф-ции из текста
|
|
32
|
Сан-Франциско, Новый Орлеан
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн- экскурсия
|
Умение
рассматривать и сравнивать
|
|
33
|
Турнир «Добро
пожаловать в США!»
|
1
|
0
|
1
|
Тестирование
|
Умение
корректировать
|
|
Итого:
|
34
|
13
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 класс «Канада»
|
№
|
Тема занятий
|
Кол-во часов
|
|
Перечень универсальных действий
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
Форма проведения занятий
|
|
|
Раздел
1. Географическое положение и природа Канады (6 часов)
|
|
1
|
Географическое
положение и особенности страны.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие-путешествие
|
Умение
читать карту
|
|
2
|
Горы, реки и
озёра.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие-путешествие
|
Умение
рассматривать и сравнивать
|
|
3
|
Провинции и
территории.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
составлять план
|
|
4
|
Климат.
Растительный и животный мир.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
классиф - ть по основным признакам
|
|
5
|
Население и
официальные языки.
|
1
|
0
|
1
|
Занятие
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
6
|
Символика Канады.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн-занятие
|
Умение
с помощью вопросов добыть инф-цию
|
|
|
Раздел
2. История открытия Канады (4 часа)
|
|
7
|
Коренное
население.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Извлечение
инф-ции из текста
|
|
8
|
Первые европейцы.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Развитие
доброжелательности к людям
|
|
9
|
Колония Англии и
Франции.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
10
|
Современная
Канада.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн-экскурсия
|
Умение
выразить свое мнение
|
|
|
Раздел
3. Правительство и население Канады (4 часа)
|
|
11
|
Форма правления.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
составлять план
|
|
12
|
Глава
государства, премьер-министр.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
13
|
Основные
политические партии.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Извлечение
необходимой инф-ции из текста
|
|
14
|
Содружество
наций.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Развитие
доброжелательности к людям
|
|
|
Раздел
4. Традиции и обычаи Канады (4 часа)
|
|
15
|
Слияние традиций
и культур разных стран.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Формирование
положительного отношения к людям
|
|
16
|
Государственные праздники Канады.
|
1
|
0
|
1
|
Защита проектов
|
Формирование
желания высказаться
|
|
17
|
Негосударственные
праздники Канады.
|
1
|
0
|
1
|
Защита проектов
|
Умение
слушать и слышать
|
|
18
|
Традиции
коренного населения.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн-экскурсия
|
Развитие
готовности к сотрудничеству
|
|
|
Раздел
5. Образование в Канаде (3 часа)
|
|
19
|
Система образования
Канады.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
составлять план
|
|
20
|
Колледжи.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
21
|
Университеты.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
слушать и слышать
|
|
|
Раздел
6. Культура и спорт в Канаде (4 часа)
|
|
22
|
Литература.
|
1
|
0
|
1
|
Дискуссия
|
Умение
выразить свое мнение
|
|
23
|
Искусство.
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн-экскурсия
|
Формир-ние
положительного отношения к окруж. миру
|
|
24
|
Архитектура.
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн-экскурсия
|
Умение
рассматривать и сравнивать
|
|
25
|
Популярные виды
спорта.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
классиф - ть по основным признакам
|
|
|
Раздел
7. Знаменитые люди Канады (4 часа)
|
|
26
|
Писатели и
музыканты.
|
1
|
0
|
1
|
Дискуссия
|
Умение
выразить свое мнение
|
|
27
|
Художники и
архитекторы.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
28
|
Актёры и
режиссеры.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн-занятие
|
Формирование
желания высказаться
|
|
29
|
Спортсмены и
политики.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Формирование
положительного отношения к людям
|
|
|
Раздел
8. Крупные города Канады (5 часов)
|
|
30
|
Оттава
– столица Канады
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн- экскурсия
|
Умение
слушать и слышать
|
|
31
|
Монреаль.
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн- экскурсия
|
Умение
выразить свое мнение
|
|
32
|
Торонто.
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн- экскурсия
|
Умение
рассматривать и сравнивать
|
|
33
|
Ванкувер.
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн- экскурсия
|
Извлечение
инф-ции из текста
|
|
34
|
Конференция
«Канада – страна двух культур»
|
1
|
0
|
1
|
Дискуссия
|
Овладение
монологической формой речи
|
|
Итого:
|
34
|
24
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 класс «Австралия, Новая
Зеландия»
|
№
|
Тема занятий
|
Кол-во часов
|
|
Перечень универсальных действий
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
Форма проведения занятий
|
|
|
Раздел
1. Географическое положение и природа Австралии (5 часов)
|
|
1
|
Расположение и
рельеф.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие-путешествие
|
Умение
читать карту
|
|
2
|
Реки и пустыни.
Климат.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие-путешествие
|
Умение
рассматривать и сравнивать
|
|
3
|
Растительный и
животный мир Австралии.
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн-экскурсия
|
Умение
классиф - ть по основным признакам
|
|
4
|
Провинции и
территории.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
составлять план
|
|
5
|
Символика
Австралии.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн-занятие
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
|
Раздел
2. История открытия Австралии (4 часа)
|
|
6
|
Коренное
население- аборигены.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Формирование
положительного отношения к людям
|
|
7
|
История открытия.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
слушать и слышать
|
|
8
|
Первые поселения.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
составлять план
|
|
9
|
Жизнь в Австралии
сегодня.
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн-экскурсия
|
Умение
выразить свое мнение
|
|
|
Раздел
3. Правительство и население Австралии (3 часа)
|
|
10
|
Форма правления.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Извлечение
инф-ции из прослушанного текста
|
|
11
|
Глава
государства, премьер-министр.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
12
|
Основные
политические партии.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Развитие
уважения к мнению других людей
|
|
|
Раздел
4. Крупные города Австралии (3 часа)
|
|
13
|
Канберра –
столица Австралии
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн-экскурсия
|
Умение
слушать и слышать
|
|
14
|
Сидней и Мельбурн.
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн-экскурсия
|
Умение
рассматривать и сравнивать
|
|
15
|
Аделаида и Перт.
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн-экскурсия
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
|
Раздел
5. Образование, культура и спорт в Австралии (3 часа)
|
|
16
|
Образование в
Австралии.
|
1
|
1
|
0
|
Дискуссия
|
Умение
выразить свое мнение
|
|
17
|
Культура в Австралии.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн-занятие
|
Формир-ние
положительного отношения к окружающему миру
|
|
18
|
Спорт в
Австралии.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
классиф - ть по основным признакам
|
|
|
Раздел
6. Географическое положение Новой Зеландии. (4 часа)
|
|
19
|
Особенности
географического расположения.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие-путешествие
|
Умение
читать карту
|
|
20
|
Реки и горы.
Климат.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие-путешествие
|
Умение
рассматривать и сравнивать
|
|
21
|
Растительный и
животный мир Новой Зеландии.
|
1
|
1
|
0
|
Онлайн-занятие
|
Умение
классиф - ть по основным признакам
|
|
22
|
Символика Новой
Зеландии.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн-занятие
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
|
Раздел
7. История открытия Новой Зеландии. (2 часа)
|
|
23
|
История открытия
и заселение.
|
1
|
0
|
1
|
Занятие
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
24
|
Коренное
население.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Развитие
уважения к мнению других людей
|
|
|
Раздел
8. Правительство Новой Зеландии. (3 часа)
|
|
25
|
Форма правления.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
составлять план
|
|
26
|
Глава государства, премьер-министр.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
обмениваться знаниями
|
|
27
|
Основные
политические партии
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Развитие
уважения к мнению других людей
|
|
|
Раздел
9. Крупные города Новой Зеландии. (3 часа)
|
|
28
|
Веллингтон –
столица Новой Зеландии.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн-экскурсия
|
Формир-ние
положительного отношения к окружающему миру
|
|
29
|
Окленд.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн-экскурсия
|
Умение
выразить свое мнение
|
|
30
|
Кристчёч,
Данидин.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн-экскурсия
|
Умение
рассматривать и сравнивать
|
|
|
Раздел
9. Образование, культура и спорт в Новой Зеландии. (4 часа)
|
|
31
|
Образование в
Новой Зеландии.
|
1
|
1
|
0
|
Дискуссия
|
Умение
составлять план
|
|
32
|
Культура в Новой
Зеландии.
|
1
|
0
|
1
|
Онлайн-занятие
|
Формир-ние
положительного отношения к окружающему миру
|
|
33
|
Спорт в Новой
Зеландии.
|
1
|
1
|
0
|
Занятие
|
Умение
классиф - ть по основным признакам
|
|
34
|
Творческий
проект «Австралия и Новая Зеландия – страны Содружества Наций»
|
1
|
0
|
1
|
Защита проектов
|
Умение
выразить свое мнение
|
|
Итого:
|
34
|
25
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.