Рабочая программа внеурочной деятельности театральной студии «Теремок»

Аннотация.

Рабочая программа внеурочной деятельности театральной студии «Теремок» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г.), основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №8, утверждённой приказом МБОУ СОШ №8 от 31.08.2019г.. №435-од, авторской программы внеурочной деятельности М.В. Бойкиной «Наш театр», дополняющие курс литературного чтения Л.Ф. Климановой, Л.А. Виноградской, В.Г. Горецкого.

Данная программа предназначена для реализации общекультурного
(художественно-эстетического) направления внеурочной деятельности в 1, 2, 3классах. Программа строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями школьников. Программа направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств школьников. В целевом разделе в соответствии с ФГОС ДО представлены: пояснительная записка, планируемые результаты освоения Программы (целевые ориентиры).

· Цель данного курса: развитие художественно-творческих и познавательных способностей, основанных на понимании и глубоком осмыслении художественных произведении.

Основные задачи курса:

· овладение выразительным чтением — декламацией; совершенствование всех видов речевой деятельности; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и самостоятельной читательской деятельности;

· развитие эмоциональной отзывчивости при подготовке и разыгрывании мини-спектаклей; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

· обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных чувств и представление о дружбе, добре и зле; правде и ответственности.

Рабочая программа внеурочной деятельности рассчитана в 1 классе на 33 часа в год (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа в год (1 час в неделю).

Виды контроля текущий, итоговый, ролевая игра.

Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, оперативный (самостоятельная работа, вопросы, схемы, рисунки, таблицы), рубежный, итоговый.

Промежуточная аттестация по внеурочной деятельности проводится в соответствии с Положением о внеурочной деятельности в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №8» муниципального образования город Ноябрьск, утвержденным приказом МБОУ СОШ №8 от 23.03.2016г. № 216-од «О новой редакции Положений «О рабочей программе», «О внеурочной деятельности» в МБОУ СОШ №8 в соответствии с ФГОС».

Форма проведения промежуточной аттестации: организация праздника.

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для реализации общекультурного
(художественно-эстетического) направления внеурочной деятельности в 1, 2, 3классах.

Основные задачи курса:

Рабочая программа внеурочной деятельности рассчитана в 1 классе на 33 часа в год (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа в год (1 час в неделю), в 3 классе на 33 часа в год (1 час в неделю).

Виды контроля текущий, итоговый, ролевая игра.

Форма проведения промежуточной аттестации: организация праздника.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Результаты освоения программы по каждому тематическому разделу

1 класс

1. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

Личностные УУД:

- формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей; ценностей и чувств на основе опыта инсценирования, драматизации; декламации;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2. Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания. Развитие мышления.

Личностные УУД: - определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные: - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

- находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

3. Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

4. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

5. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

6. Совершенствование воображения.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

7. Развитие логического мышления.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

8. Тренировка внимания. Развитие мышления.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2 класс

1. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2. Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания. Развитие мышления.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

3. Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

4. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

5. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

6. Совершенствование воображения.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

7. Развитие логического мышления.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

8. Тренировка внимания. Развитие мышления.

Метапредметные УУД: Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Воспитывающий и развивающий потенциал

Курс внеурочной деятельности «Теремок» имеет большое воспитательное значение: способствует формированию таких нравственных качеств, как ответственность, умение работать в команде, понимать и принимать другую точку зрения, договариваться друг с другом, заботиться о младшем, проявлять уважение к старшим и др. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека.

постановки на основе просмотрового и выборочного чтения); пробуждает интерес к чтению художественной литературы; способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

В процессе работы по курсу внеурочной деятельности «Наш театр» у младших школьников повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умение составлять высказывание, диалоги, монологи, высказывать собственное мнение.

Курс «Наш театр» пробуждает интерес к чтению художественной литературы; развивает внимание к слову, помогает определять отношение автора и показывать, как оно проявляется при инсценировании и драматизации, учатся чувствовать красоту поэтического слова.

Общая характеристика курса

Курс внеурочной деятельности рассматривается как систематический курс, призванный восполнить «дефициты» учебного времени при изучении курса литературного чтения.

Раздел «Круг детского чтения» включает произведения для разыгрывания в классе, в группе, в паре, индивидуально (инсценирование, драматизация, декламация, выразительное чтение). Это произведения устного народного творчества (сказки); произведения авторской литературы (сказки, рассказы, басни, стихотворения, пьесы).

Раздел «Виды читательской и речевой деятельности» включает работу над произведениями художественной литературы для подготовки к инсценированию, драматизации, декламации, выразительному чтению. Для этого учащимся необходимо провести работу над совершенствование техники чтения: овладением чтения вслух и про себя. Параллельно с совершенствованием навыка чтения формируется умение работать с художественным текстом: учатся соотносить заголовок и содержание текста; делят текст на фрагменты, картины, пересказывают текст, отбирают выразительные средства для его презентации.

Раздел «Опыт творческой деятельности» раскрывает приёмы и способы деятельности, которые помогут учащимся адекватно воспринимать художественное произведение и проявлять собственные творческие способности: учащиеся выступают в роли актёров, режиссёров, художников-оформителей; создают свои собственные произведения для постановки.

Раздел «Театральное искусство» предполагает освоение учащимися лексики театра, использование её в собственной жизни; знакомятся с видами театрального искусства; овладевают основами актёрского мастерства, сценической деятельности.

Место курса «Наш театр» в учебном плане

Курс «Наш театр» является составной частью внеурочной деятельности, дополняет программный курс литературного чтения (программа по литературному чтению Л.Ф. Климановой, М.В. Бойкиной УМК «Перспектива»). Количество часов составляет 136 ч. за четыре учебных года; по 34 часа в год, один раз в неделю.

Планируемые результаты изучения курса «Наш театр»

Личностные результаты:

· формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

· воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей; ценностей и чувств на основе опыта инсценирования, драматизации; декламации;

· развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

· овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

· освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

· формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

· формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности способности конструктивно действовать даже в ситуациях успеха;

· активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

· овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

· готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

· умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

· готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

· достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных текстов;

· использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику художественного текста, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

· умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на картины, фрагменты, находить средства выразительности, представлять произведение разными способами (чтение по ролям, инсценирование, драматизация и т.д.);

· развитие художественно-творческих способностей, умение самостоятельно интерпретировать текст в соответствии с поставленной учебной задачей.

Содержание курса

Круг произведений, рассматриваемых в курсе

внеурочной деятельности «Наш театр»

1 класс

К. Чуковский. «Айболит»

Английская народная песенка. «Перчатка»

С. Михалков. «Сами виноваты»

С. Маршак. «Волк и лиса»

М. Пляцковский. «Солнышко на память»

2 класс

Н. Сладков. «Осень»

Русская народная сказка. «Лиса и журавль»

И. Крылов. «Стрекоза и Муравей»

К. Чуковский. «Краденое солнце»

С. Маршак. «Двенадцать месяцев»

Е. Пермяк. «Как Миша хотел маму перехитрить»

В. Бианки. «Лесной колобок — колючий бок»

С. Михалков. «Не стоит благодарности»

3 класс

В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано…»

Русская народная сказка. «По щучьему веленью»

М. Горький. «Воробьишко»

И. Крылов. «Квартет»

С. Михалков. «Упрямый козлёнок»

4 класс

Н. Носов. «Витя Малеев в школе и дома»

Э. Хогарт. «Мафин печёт пирог»

И. Крылов. «Ворона и Лисица»

Театральная игра

Ориентировка в пространстве, создание диалога с партнёром на заданную тему; приёмы запоминания ролей в спектакле; интерес к сценическому искусству; развитие дикции.

Ритмопластика

Комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижений; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.

Культура и техника речи

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Основы театральной культуры

Знакомство с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актёрского мастерства; культура зрителя).

Работа над спектаклем

Знакомство с художественным произведением, которое предстоит разыграть. Сочинение собственных этюдов. Разыгрывание спектаклей с использованием средств выразительности.

Формы фиксации и оценивания результатов по курсу

внеурочной деятельности «Наш театр»

• оформление газеты «Наш театр» за текущий год;

• летопись творческого объединения «Наш театр» (видео-, фотоматериалы);

• отзывы о спектаклях, художественных номерах, выставках, экскурсиях; детские рисунки и высказывания детей о спектаклях.

Календарно-тематическое планирование планирование курса внеурочной деятельности

«Теремок»

3 класс

№ п/п	Дата			Тема занятия	Кол-во часов	Элемент содержания	Контрольно-оценочная деятельность
№ п/п	По плану	По факту		Тема занятия	Кол-во часов	Элемент содержания	вид	форма
1.			Вводное занятие по курсу. Первые зрелищные мероприятия		1	Анализ проведенных выступлений в предыдущем году. Просмотр сценок. Актерское мастерство	текущий
2.			История современного театра. Детские театры. Устройство зрительного зала		1	История возникновения театра. Просмотр спектакля.	текущий
3.			Кукольный театр.			Кукольный театр. Марионетки. Управление куклами. Кукловоды.	текущий
4.			Изготовление пальчиковых кукол			Шаблоны для пальчиковых сказок. Изготовление куколок.	текущий
5.			Инсценированные пальчиковых сказок.			Сказка на выбор. Инсцинирование.	текущий
6.			Цирк — зрелищный театр.			Цирк. Акробатика. Жонглирование. Клоуны.	текущий
7.			Чтение произведения С. Михалкова «Буква Я». Герои произведения.			С. Михалков «Буква Я». Отбор выразительных средств. Характеристика герое. Актерские пробы. Костюмы. Образы. Инвентарь. Мимика. Жесты. Положение героев на сцене. Музыкальное сопровождение.	текущий
8.			Подготовка декораций и масок к инсценированию произведения произведения С. Михалкова «Буква Я».				текущий
9.			Инсценирование произведения произведения С. Михалкова «Буква Я». Театральная игра				текущий
10.			Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Буква Я».				итоговый	спектакль
11.			Сценки-шутки. Сценки-минутки.			Инсценирование на выбор. Самоопределение роли.	текущий
12.			Чтение стихотворений. Выразительные средства языка. Подбор музыки и образов.				текущий
13.			Чтение стихотворений. Выразительные средства языка. Подбор музыки и образов.				текущий
14.			Чтение произведения С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Герои произведения. Отбор выразительных средств			С. Маршак «Сказка о глупом мышонке». Отбор выразительных средств. Характеристика герое. Актерские пробы. Костюмы. Образы. Инвентарь. Мимика. Жесты. Положение героев на сцене. Музыкальное сопровождение.	текущий
15.			Подготовка декораций и масок к инсценированию произведения произведения С. Маршака «Сказка о глупом мышонке».				текущий
16.			Инсценирование произведения произведения С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Театральная игра				текущий
17.			Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Сказка о глупом мышонке».				итоговый	спектакль
18.			Сценки-шутки. Сценки-минутки.			Инсценирование на выбор. Самоопределение роли.	текущий
19.			Чтение произведения И. Крылова «Квартет». Герои произведения. Отбор выразительных средств			И. Крылов «Квартет». Отбор выразительных средств. Характеристика героев. Актерские пробы. Костюмы. Образы. Инвентарь. Мимика. Жесты. Положение героев на сцене. Музыкальное сопровождение.	текущий
20.			Подготовка декораций к инсценированию произведения И. Крылова «Квартет»				текущий
21.			Инсценирование произведения И. Крылова «Квартет». Театральная игра				текущий
22.			Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Квартет»
23.			Сценки-шутки. Сценки-минутки.			Инсценирование на выбор. Самоопределение роли.	текущий
24.			Чтение произведения М. Горького «Воробьишко». Герои произведения. Отбор выразительных средств			М. Горького «Воробьишко». Отбор выразительных средств. Характеристика героев. Актерские пробы. Костюмы. Образы. Инвентарь. Мимика. Жесты. Положение героев на сцене. Музыкальное сопровождение.	текущий
25.			Подготовка декораций и костюмов к инсценированию произведения М. Горького «Воробьишко»				текущий
26.			Инсценирование произведения М. Драгунского «Воробьишко». Театральная игра				текущий
27.			Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Воробьишко»				итоговый	спектакль
28.			Сценки-шутки. Сценки-минутки.			Инсценирование на выбор. Самоопределение роли.	текущий
29.			Чтение произведения С. Михалкова «Упрямый козлёнок». Герои произведения. Отбор выразительных средств			С. Михалков «Упрямый козлёнок». Отбор выразительных средств. Характеристика героев. Актерские пробы. Костюмы. Образы. Инвентарь. Мимика. Жесты. Положение героев на сцене. Музыкальное сопровождение.	текущий
30.			Подготовка декораций к инсценированию произведения С. Михалкова «Упрямый козлёнок»				текущий
31.			Инсценирование произведения С. Михалкова «Упрямый козлёнок». Театральная игра				текущий
32.			Промежуточная аттестация. Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Упрямый козлёнок»				итоговый	спектакль
33.			Создание летописи разыгрываемых произведений. Интервью.			Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемых произведений. Интервью. Аннотация	текущий
34.			Создание летописи разыгрываемых произведения.				текущий
35.			Сценки-шутки. Сценки-минутки.			Инсценирование на выбор. Самоопределение роли.	текущий

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 364 492 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Тест "Виды плинтусов. Технология установки плинтусов."

20.02.2023
64
0

zip

Разработка урока по ИКН в 9 классе на тему "Марийская АССР в годы Великой Отечественной войны""

20.02.2023
135
2

docx

Практическая работа "Контроль качества подготовки и технологии монтажа плинтуса"

20.02.2023
72
0

docx

Консультация для родителей (законных представителей) "Масленица"

20.02.2023
102
0

pdf

Диплом об основном образовании "Менеджмент организации"

20.02.2023
78
3

docx

Здоровьесберегающие технологии. Беседа на тему "Чистота - залог здоровья"

20.02.2023
118
0

docx

Рабочая программа кружка "Меткий стрелок"

20.02.2023
67
0

docx

Рабочая программа внеурочной деятельности "Шахматы"

20.02.2023
85
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 20.02.2023 79
- DOCX 224.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Разакова Махбуба Мамедовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Разакова Махбуба Мамедовна
- На сайте: 8 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 29467
- Всего материалов: 20