Программа внеурочной
деятельности в 5 классе
«Удивительный
мир биологии.»
В
условиях перехода российского образования на ФГОС происходит изменение
образовательной парадигмы, которая затрагивает все компоненты изучения
биологии. Введение в действие новых федеральных государственных образовательных
стандартов в корне изменило концептуальный подход в учебном и воспитательном
процессе младших школьников. Современный учебный процесс направлен не столько
на достижение результатов в области предметных знаний, сколько на личностный
рост ребенка, формирование умения адекватно анализировать и оценивать ситуацию,
стремления к самообразованию. Ключевым звеном в изучении биологии является практическая
деятельность. На данной стадии очень важно помочь школьнику осознать
необходимость приобретаемых навыков, знаний, умений. Способность учиться
поддерживается формированием универсальных учебных действий, которое
подразумевает создание мотивации, определение и постановка целей, поиск
эффективных методов их достижения. Обучение по новым образовательным стандартам
также предусматривает организацию внеурочной деятельности.
На
биологию в 5 классе выделен всего 1 час, и этого порой не хватает для
проведения лабораторных работ и других занятий с практической направленностью,
поэтому возникла идея создания внеурочного курса .До введения в действие нового
Стандарта в образовательной системе имелось четкое описание всех учебных
процессов, были разработаны четкие дидактические и методические материалы по
каждому отдельно взятому предмету. На сегодняшний день учитель имеет возможность
самостоятельно разрабатывать концепцию работы с классом, учитывая
индивидуальность каждого школьника. При организации процесса обучения в 5
классе необходимо обратить внимание на следующие аспекты:
• использование
техник и приемов, позволяющих оценить динамику формирования метапредметных универсальных
действий на занятиях;
• использование
личностно-ориентированных технологий (технология развития критического
мышления, технология проблемного обучения, технология обучения в сотрудничестве,
кейс-технология, метод проектов);
• организация
проектной деятельности школьников и проведение 1 занятия-проекта, позволяющих
школьникам представить индивидуальные (или групповые) проекты по выбранной
теме.
Данный курс
разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
(ФГОС) основного общего образования.
Пояснительная
записка
Программа внеурочной
деятельности «Удивительный мир биологии.» соответствует целям ФГОС. Одним из
важнейших требований к биологическому образованию в современных условиях
является овладение учащимися практическими умениями и навыками. Предлагаемый курс
направлен на формирование у учащихся интереса к биологии, развитие
любознательности, расширение знаний о живом мире, на развитие практических умений
через обучение моделировать, отработку практических умений и применение
полученных знаний на практике. Кроме того, он подготавливает учащихся к
изучению биологии в 6–7 классах.
В рамках данного
курса запланированы лабораторные работы и практические занятия, экскурсии.
Программа курса должна не только сформировать базовые знания и умения, необходимые
ученику в изучении основных разделов биологии, но и помочь в становлении
устойчивого познавательного интереса к предмету, заложить основы жизненно
важных компетенций.
Цель и
задачи изучения внеурочного курса «Удивительный мир биологии.»
Целью изучения
курса является более глубокое и осмысленное усвоение практической составляющей
школьной биологии.
Главная цель курса
заключается
в том, чтобы ученик под руководством учителя, а впоследствии самостоятельно,
определял основные этапы биологического разнообразия на Земле, неоднородность
организмов в пространстве и во времени на основе комплексного изучения
организмов нашей планеты.
Изучение биологии
на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих
задач:
ü формирование
системы научных знаний о системе живой природы, закономерностях ее развития,
исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере, в
результате деятельности человека в том числе;
ü формирование
начальных систематизированных представлений о биологических объектах,
процессах, явлениях, закономерностях, об экосистемной организации жизни,
взаимосвязи живого и неживого в биосфере;
ü приобретение опыта
использования методов биологической науки и проведения несложных биологических
экспериментов для изучения живых организмов и связи человека с ним;
ü формирование основ
экологической грамотности, способности оценивать последствия деятельности
человека в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе, осознание необходимости действий по сохранению
биоразнообразия и природных местообитаний видов растений;
ü формирование
представлений о значении биологической науки в решении проблем необходимости
рационального природопользования.
ü освоение приемов
выращивания и размножения растений в домашних условий и ухода за ними.
На внеурочную
деятельность отводится 34 часа. Рекомендовано данное распределение часов, но
при этом учитель имеет право самостоятельно варьировать его в зависимости от уровня
подготовленности учащихся, природно-климатических условий территории и целеполагания..Во
время каждого занятия ученики могут почувствовать себя в роли различных ученых-биологов.
Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода: с помощью
различных опытов отвечают на вопросы, приобретают не только умение работать с лабораторным
оборудованием, но и умения описывать, сравнивать, анализировать полученные
результаты и делать выводы.
Структура
программы
Освоение данного
курса целесообразно проводить параллельно с изучением теоретического материала
«Биология. 5 класс». На уроках биологии в 5 классе закладываются основы многих практических
умений школьников, которыми они будут пользоваться во всех последующих курсах изучения
биологии. Этим обусловлена актуальность подобного курса, изучение содержания
которого важно для дальнейшего освоения содержания программы по биологии. Внеурочный
курс направлен на закрепление практического материала изучаемого на уроках
биологии, на отработку практических умений учащихся, а также на развитие
кругозора учащихся.
Формы работы:
лабораторные работы, творческие мастерские, экскурсии, творческие проекты;
мини-конференции с презентациями, использование проектного метода, активное вовлечение
учащихся в самостоятельную проектную и исследовательскую работу. При этом
обязательным является создание условий для организации самостоятельной работы
учащихся как индивидуально, так и в группах. Организуя учебный процесс по
биологии, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение
предмета. Изучение биологии формирует не только определенную систему предметных
знаний и целый ряд специальных практических умений, но также комплекс
общеучебных умений, необходимых для познания и изучения окружающей среды;
выявления причинно-следственных связей; сравнения объектов, процессов и явлений;
моделирования и проектирования; в ресурсах Интернет, статистических материалах;
соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Ожидаемые
результаты
Личностные
результаты:
ü знания основных
принципов и правил отношения к живой природе;
ü сформированность
познавательных интересов и мотивов направленных на изучение живой природы;
интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать,
делать выводы и другое), эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметные
результаты:
ü овладение
составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему,
ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и
заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои
идеи;
ü умение работать с разными
источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию,
преобразовывать информацию из одной формы в другую;
ü умение адекватно
использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции,
сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать
свою позицию.
Предметные
результаты:
1. В
познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение
существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых
организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
экосистем) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение);
• необходимость
защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых
растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;
• объяснение роли
биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе;
роли различных организмов в жизни человека; значения биологического
разнообразия для сохранения биосферы;
• различение на
таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах органов цветкового
растения, органов и систем органов животных, наиболее распространенных растений
и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений
и животных;
• овладение
методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и
процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В
ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных
правил поведения в природе;
• анализ и оценка
последствий деятельности человека в природе.
3. В сфере
трудовой деятельности:
• знание и
соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение
правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы,
скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической
деятельности:
• освоение приемов
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных, выращивания и размножения культурных растений ухода за ними.
5. В эстетической
сфере:
• овладение
умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
Содержание
программы
Каждое занятие построено на том, что ученик может
почувствовать себя в роли ученого биолога, занимающегося различными
направлениями биологии. Учащиеся научатся основам биомоделирования, освоят
простые методики проведения опытов, познакомятся с устройством микроскопа. Экскурсия
«Живая и неживая природа» Экскурсия в природу, составление фотоотчета об
экскурсии.
Творческая мастерская.
Работа в группах по основным методам. Наблюдаем и
исследуем
Лабораторная работа № 1 «Изучение строения
микроскопа». Знакомство с устройством микроскопа и правилами работы с ним.
Лабораторная работа № 2 «Приготовление
микропрепаратов.». Изучение технологии приготовления микропрепаратов различными
способами( «капля», «давленый», «взвесь», «соскоб», и др.)
Практическая работа №1 Изготовление кишечнополостных с
использованием метода биомоделирования. Просмотр фильма «Медленная жизнь».
Практическая работа №2 Изготовление плоских червей.
Изучение строения и особенностей жизнедеятельности плоских червей, методом
биомоделирования, составление памятки «Профилактика заражения червями-
паразитами».
Практическая работа №3 Изготовление кольчатых и
круглых червей. Изучение строения и особенностей жизнедеятельности плоских и
круглых червей, методом биомоделирования, из пластилина.
Творческая мастерская «Создание модели клетки из
пластилина».
Лабораторная работа № 3 «Строение тканей животного
организма» Рассматривание готовых микропрепаратов тканей животного организма.
Лабораторная работа № 4 «Химический состав
растений»Проведение опыта- выделение хлорофилла из растений, знакомство с
функциями хлорофилла.
Лабораторная работа № 5 «Исследование процесса
испарения воды листьями». Проведение опыта.
Творческая мастерская «Создание собственной
фотоколлекции, рисунки вирусов»
Творческая мастерская «Изготовление бактерий из
подручного материала» Знакомство с самыми известными бактериями- возбудителями
различных заболеваний. Составление памятки «Профилактика бактериальных
инфекций».
Лабораторная работа № 6 «Рассматривание простейших под
микроскопом» Выращивание инфузорий- туфелек в сенном отваре, рассматривание их
под микроскопом.
Лабораторная работа № 9 «Выращивание плесени,
рассматривание ее под микроскопом» Выращивание плесени на хлебе, рассматривание
ее под микроскопом.
Творческая мастерская «Подкармливание птиц зимой»
Изготовление кормушек из подручных материалов.
Практическая работа №4 Изучение осиного гнезда.
Сравнение свойств осиного гнезда и обычной бумаги( мини- исследование).
Практическая работа №5
Изучение строения моллюсков на основе моделирования.
Моделирование из бумаги брюхоногих моллюсков, изучение свойств морской
раковины.
Практическая работа №6
Изучение строения насекомых. Изучение строения
насекомых ,техник полета, используя метод моделирования
Практическая работа №7
Проведение измерений человека. С помощью сантиметровой
ленты проводить измерения самого себя
Практическая работа №8
Изучить строение суставов. Изготовление суставов из
подручных материалов и знакомство с их работой.
Практическая работа №8
Изучить строение мышц. Изготовление мышц из подручных
материалов ( из обыкновенного веника) и знакомство с их работой.
Практическая работа №8
Изучить строение дыхательного аппарата. Изготовление
модели Дондерса( из воздушного шарика и пластиковой бутылки)
Практическая работа №8
Изучить строение кровеносной системы человека.
Знакомство с работой сердца на примере модели сердечных клапанов изготовленных
из подручных материалов.
Практическая работа №9
Изучить строение глаза человека. Изготовление века и
слезной железы из подручных материалов ( пластиковой бутылки).
Практическая работа №10
Передвижение воды по стеблю. Изучить механизмы
передвижения воды по стеблю опытным путем.( в качестве стебля используем
пластиковую трубочку, наполовину заполненную песком, лист с черешком- салфетка)
Практическая работа №11
Распространение плодов и семян. Знакомство с плодами и
семенами ( череда, одуванчик, яблоко, репей) Изучить механизмы распространения
плодов и семян.
Весенняя экскурсия.
Творческая мастерская «Изготовление простейшего гербария
цветкового растения» . Гербарий цветкового растения. Определение органов
цветкового растения и описание их функции
Лабораторная работа № 8 «Наблюдение за передвижением
дождевого червя.» Знакомство с внешним видом дождевого червя, наблюдение за
передвижением в лабораторных условиях.
Практическая работа №5 «Уход за комнатными растениями»
Знакомство с видовым составом комнатных растений в кабинете биологии, выяснить
условия произрастания и правила ухода за ними. Составление памятки.
Творческая мастерская «Изготовление фитонапитков.
Изучить информацию о лекарственных растениях своего края , научиться готовить
фитонапитки.
Календарно
– тематическое планирование курса
|
|
Тема
занятия
|
Содержание
|
Планируемые результаты
|
|
1
|
Введение
|
|
Список тем проекта выдать учащимся для
выбора
|
|
2
|
Почувствуй себя натуралистом
|
Экскурсия «Живая и неживая
природа»
|
Уметь сравнивать объекты живой и
неживой природы, делать вывод о различиях тел живой и неживой природы.
Оформить отчеты об экскурсии
|
|
3
|
Почувствуй себя ученым
|
Творческая мастерская.
Работа в группах по основным
методам. Наблюдаем и исследуем
|
Презентация представления опыта работы
группы «Самый лучший метод наш». Прийти к результату, что исследование
объекта возможно с использованием разных методов
|
|
4
|
Почувствуй себя ученым
|
Лабораторная работа № 1 «Изучение
строения микроскопа».
|
Таблица «Основные части микроскопа и их
назначение». Отработать основные этапы работы с микроскопом. Уметь
рассматривать готовый микропрепарат
|
|
5
|
Почувствуй себя ученым
|
Лабораторная работа № 2
«Приготовление микропрепаратов.».
|
Отработать основные этапы работы
в приготовлении микропрепарата.. Уметь рассматривать готовый микропрепарат
|
|
6
|
Почувствуй себя специалистом по
кишечнополостным.
|
Практическая работа №1 Изготовление
кишечнополостных.
|
Научиться основам
биомоделирования. Понимать строение кишечнополостных на примере изготовленных
моделей.
|
|
7
|
Почувствуй себя специалистом по
плоским червям.
|
Практическая работа №2
Изготовление плоских червей
|
Научиться основам
биомоделирования. Понимать строение плоских червей. на примере изготовленных
моделей
|
|
8
|
Почувствуй себя специалистом по
нематологом.
|
Практическая работа №3
Изготовление кольчатых и круглых червей.
|
Научиться основам
биомоделирования. Понимать строение червей. на примере изготовленных моделей
|
|
9
|
Почувствуй себя цитологом
|
Творческая мастерская «Создание
модели клетки из пластилина»
|
Модель клетки. Устанавливать
основные части клетки
|
|
10
|
Почувствуй себя гистологом
|
Лабораторная работа № 3 «Строение
тканей животного организма»
|
Сформировать умение рассматривать
готовые микроперепараты
|
|
11
|
Почувствуй себя биохимиком
|
Лабораторная работа № 4 «Химический
состав растений»
|
Познакомиться с химическим
составом растений
|
|
12
|
Почувствуй себя физиологом
|
Лабораторная работа № 5
«Исследование процесса испарения воды листьями»
|
Опыт, письменный отчет, таблица
или рисунок. Доказывать на основании процесса испарения воды листьями, что
это свойства живого
|
|
13
|
Почувствуй себя вирусологом
|
Творческая мастерская «Создание
собственной фотоколлекции, рисунки вирусов»
|
Фотоколлекция. Выставка. Находить
в интернет-ресурсах фотографии
|
|
14
|
Почувствуй себя бактериологом
|
Творческая мастерская
«Изготовление бактерий из подручного материала»
|
Защита работы. Устанавливать
основные части клетки бактерии. Находить отличия от клеток растений и
животных
|
|
15
|
Почувствуй себя
протозоологом
|
Лабораторная работа № 6
«Рассматривание простейших под микроскопом»
|
Модель простейшего из глины,
пенопласта, вата. Называть клетки – организмы, выделять их общие признаки.
Делать выводы. Пользоваться готовыми микропрепаратами
|
|
16
|
Почувствуй себя
микологом
|
Лабораторная работа № 9
«Выращивание плесени, рассматривание ее под микроскопом»
|
Фотографии в презентации.
Проводить опыт, доказывающий что плесень – это грибы. Изготавливать
микропрепарат
|
|
17
|
Почувствуй себя
орнитологом
|
Творческая мастерская «Подкармливание
птиц зимой»
|
Изготавливать самодельные
кормушки. Проведение заготовок корма Фото птиц на кормушках. Записи своих
наблюдений
|
|
18
|
Почувствуй себя
Пчеловодом.
|
Практическая работа №4 Изучение
осиного гнезда.
|
Изучить строение осиного гнезда.
|
|
19
|
Почувствуй себя
конхиологом.
|
Практическая работа №5
Изучение строения моллюсков на
основе моделирования.
|
Научиться основам
биомоделирования. Изучить строение моллюсков.
|
|
20
|
Почувствуй себя
Энтомологом.
|
Практическая работа №6
Изучение строения насекомых
|
Научиться основам
биомоделирования. Изучение строения насекомых ,техник полета.
|
|
21
|
Почувствуй себя
Антропологом.
|
Практическая работа №7
Проведение измерений человека.
|
Научиться проводить простейшие
измерения самого себя.
|
|
22
|
Почувствуй себя
Остеологом.
|
Практическая работа №8
Изучить строение костей.
|
Научиться основам
биомоделирования. Изготовление моделей кости человека и животных.
|
|
23
|
Почувствуй себя
Миологом.
|
Практическая работа №8
Изучить строение мышц..
|
Изготовление моделей мышц.
человека и животных.
|
|
24
|
Почувствуй себя
Отоларингологом.
|
Практическая работа №8
Изучить строение дыхательного
аппарата.
|
Научиться основам
биомоделирования. Изучить строение дыхательного аппарата.
|
|
25
|
Почувствуй себя
Гематологом.
|
Практическая работа №8
Изучить строение кровеносной
системы человека.
|
Изучить строение кровеносной
системы человека.
|
|
26
|
Почувствуй себя
Окулистом.
|
Практическая работа №9
Изучить строение глаза человека.
|
Научиться основам биомоделирования.
Изучить строение глаза человека.
|
|
27
|
Почувствуй себя
Ботаником.
|
Практическая работа №10
Передвижение воды по стеблю.
|
Изучить механизмы передвижения
воды по стеблю опытным путем.
|
|
28
|
Почувствуй себя
Ботаником.
|
Практическая работа №11
Распространение плодов и семян.
|
Изучить механизмы распространения
плодов и семян.
|
|
29
|
Почувствуй себя натуралистом
|
Весенняя экскурсия.
|
Наблюдать за фенологическими
изменениями растений.
|
|
30
|
Почувствуй себя
ботаником
|
Творческая мастерская
«Изготовление простейшего гербария цветкового растения»
|
Гербарий цветкового растения.
Определение органов цветкового растения и описание их функции
|
|
31
|
Почувствуй себя нематологом
|
Лабораторная работа № 8
«Наблюдение за передвижением
Дождевого червя.»
|
Сравнение передвижения разных
одноклеточных организмов. Делать вывод о значении движения для животных
|
|
32
|
Почувствуй себя
цветоводом
|
Практическая работа №5
«Уход за комнатными растениями.
|
Определять правила ухода за
комнатными растениями
|
|
33
|
Почувствуй себя
Фитотерапевтом.
|
Творческая мастерская
«Изготовление фитонапитков.
|
Изучить информацию о
лекарственных растениях, научиться готовить фитонапитки.
|
|
34
|
Итоговое занятие –
|
Защита проектов
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.