Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности "Умники и умницы"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Умники и умницы"

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пролетарская средняя общеобразовательная школа № 4 имени Нисанова Хаима Давидовича г.Пролетарска Пролетарского района Ростовской области

 

Рекомендовано методическим советом школы

      Руководитель ______ Скок Л.Б

Протокол № 1 от 31.08.2020

Утверждаю

 Директор школы

 ______ Т.И. Перевозникова

Приказ № 76 от 31.08.20

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Умники и умницы»

направление общеинтеллектуальное

 

 

Уровень общего образования (класс)

начальное общее образование, 2   классы

 

 

Количество часов в 2 «Б» классе: 34 

Учитель: Божонок Ангелина Александровна (2 «Б» класс)

 

Программа разработана на основе: Авторская программа курса «Умники и умницы».  Авторы: Н.А. Криволапова, И.Ю. Цибаева,  Москва, РОСТ , 2016 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020 -2021 уч.год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Умники и умницы» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.                      Федеральный закон об образовании в РФ №273-ФЗ от 29.12.2012 г.

2.                      Авторской программы курса «Умники и умницы». Разработчики программы: Н.А. Криволапова, И.Ю. Цибаева, Москва, 2016 г.

3.                      Положения о рабочей программе педагога МБОУСОШ №4 им. Нисанова Х.Д. г.Пролетарска

4.                      Основной образовательной программой НОО МБОУСОШ №4 им. Нисанова Х.Д. г.Пролетарска

         Цель: развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

         Основные задачи курса:

1)развитие мышления в процессе формирования основных приемов мысли­тельной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

2)развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

3)развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения;

4)формирование навыков творческого мышления и развитие умения ре­шать нестандартные задачи;

5)развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

6)формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

7)формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

В соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год рабочая программа по ВД «Умники и умницы» рассчитана на 34 часов в год (1 часа в неделю,34 учебные недели).

Содержание курса

В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.

Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умение ориентироваться  в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия  предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры  по развитию восприятия и наблюдательности.

Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения  по развитию точности  и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.

Развитие внимания. Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие  способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.

Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать  предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.

Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с   помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря учащихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы- описания, сочинять сказки. Формирование  умения давать несложные определения понятиям.

Формы занятий:

·        по количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, групповая;

·        по особенностям коммуникативного взаимодействия: практикум, тренинг, семинар, ролевая и деловая игра;

·        по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.

Методы работы

Выбор методов обусловлен содержанием воспитания и обучения, а также достигнутым уровнем развития детского коллектива, возрастными особенностями детей, особенностями взаимодействия между педагогом и детьми.

Методы формирования взглядов и обмен информацией:

- повествование;

- объяснение;

- диалог;

- доказательство;

- рассказ;

- рассуждение;

- беседа.

Методы организации деятельности:

- состязание;

- показ примеров и образцов;

-создание ситуации успеха;

- перспектива.

Методы стимулирования и мотивации;

Методы стимулирования интереса к учению:

- игры;

- соревнования;

- познавательные беседы;

- создание ситуации успеха;

- эмоционально-нравственных ситуаций;

- творческие задания

Методы стимулирования долга и ответственности:

- убеждение;

- требование;

- поощрение;

- порицание;

- наказание;

- поручение.

Формы работы

Основной формой образовательного процесса является учебное занятие, а так же индивидуальная, групповая и коллективная работы, работы в парах, занятие-сказка, конкурс, подвижные игры и массовые мероприятия.

Формы организации занятий:

- учебное занятие;

- открытое занятие;

- экскурсии;

- организация праздников;

- театрализованное занятие;

- участие в выставках и конкурсах различного уровня;

·         В случае обострения санитарно-эпидемиологической обстановки, возможно введение электронного обучения и дистанционно-образовательных технологий.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса   во 2-м классе является формирование следующих умений:

-                             Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

-                             В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса   во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-                   Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

-                             Проговаривать последовательность действий  .

-                             Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

-                             Учиться работать по предложенному учителем плану.

-                             Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-                             Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

-                             Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-                             Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-                             Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

-                             Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

-                             Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

-                             Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

-                             Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-                             Слушать и понимать речь других.

-                             Читать и пересказывать текст.

-                             Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-                             Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса   во 2-м классе являются формирование следующих умений.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии. 

 

Тематическое планирование курса «Умники и умницы»

Дата

2 б

Раздел

Тема

Количество часов

Характеристика деятельности

1

4.09

Развитие восприятия

Вводное занятие

1

 

2

11.09

 

«Внимание».

2

Тренировка внимания.

3

18.09

 

Игра «Внимание». 

3

Тренировка внимания.  Совершенствование мыслительных операций.

4

25.09

 

«Весёлая грамматика», «Волшебные фразы».

4

Тренировка слуховой памяти.

Задачи на развитие аналитических способностей.

5

2.10

 

«Найди фигуру».

5

Тренировка зрительной памяти. Логически –поисковые задания

6

9.10

 

«Первая одинаковая». Логические задачи.

6

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

 

7

16.10

Развитие памяти

«Изобрази без предмета», «Художник». Ребусы.

7

Совершенствование воображения. Работа с изографами. Задания по перекладыванию спичек.

8

23.10

 

Игра  «Слоговица», «Так же, как…». Логические задачи.

8

Развитие быстроты реакции.  Задачи на развитие аналитических способностей.

9

6.11

 

«Составь словечко». 

9

Задачи на развитие аналитических способностей. Закономерности.

 Развитие концентрации внимания

10

13.11

 

«Лабиринт».

10

Тренировка внимания.

11

20.11

 

«Послушай, вообрази», «Закодированное слово», « Поставь точку». 

11

Тренировка слуховой памяти

12

27.11

Развитие внимания

«Ряды чисел», «Найди фигуру».

12

Тренировка зрительной памяти.  Совершенствование мыслительных операций.  Задачи на логику. Закономерности.

13

4.12

 

«Аналогия», «Первая – одинаковая».

13

Развитие логического мышления. 

14

11.12

 

«Изобрази без предмета», «Фантазёр», «Художник». Ребусы.

14

Совершенствование воображения.  Ребусы.

15

18.12

 

 «Так же, как …»

Составление ребусов.

15

Пространственное воображение. Работа с изографами и числографами. Составление ребусов.

16

25.12

 

«Найди фигуру», «Вычисли слово», «Слова в корзинку».

16

Развитие концентрации внимания.

17

15.01

 

« Антонимы», «Лабиринт», «Найди пару».

17

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

18

22.01

Развитие мышления

«Изобрази выражение», «Найди пару», «Парный звук», «Поставь точку».

18

Тренировка слуховой памяти.

19

29.01

 

 «Запомни»,  «Наборщик».  Решение кроссвордов.

19

Логически-поисковые задачи. Тренировка зрительной памяти.

20

5.02

 

«Найди лишнее слово», «Числова закономерность», «Первая – одинаковая». 

20

Развитие логического мышления.  Тренировка слуха.

21

12.02

 

Ребусы

21

Совершенствование воображения.  Задания по перекладыванию спичек.

22

19.02

 

« Внимание», «Шифровальщик», «Так же, как..», «Многозначные слова».

22

Развитие быстроты реакций.

23

26.02

 

« Слоговица», «Найди слово».  Антонимы.

23

Развитие концентрации внимания

24

5.03

 

Вопросы-загадки. «Лабиринт», «Найди 7 ошибок», «Слоговица». Пословицы.

24

Тренировка внимания.

25

12.03

 

«Волшебные слова», «Заполни заготовки». Графический диктант. Штриховка.

25

Тренировка слуховой памяти. Графический диктант. Штриховка.

26

19.03

Развитие речи

«Найди фигуры», «Зарисуй по памяти», «Запомни расположение фигур».

26

Тренировка зрительной памяти Графический диктант. Штриховка.

27

2.04

 

«Первая – одинаковая», «Числовая закономерность», «Аналогия».

27

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Графический диктант. Штриховка.

28

9.04

 

«Фантазёр», «Пойми рисунок», «Изобрази без предмета», «Угадай настроение». Логические задачи.

28

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Штриховка.

29

16.04

 

«Лабиринт», «Так же, как…», «Фразеологизмы»

29

Развитие быстроты реакции.  Графический диктант. Штриховка.

30

23.04

 

 «Расскажи о слове»,

30

Развитие концентрации внимания.

31

30.04

 

 «Внимание», «Лабиринт», «Фразеологизмы».

31

Тренировка внимания.

32

7.05

 

«Поставь точку». Литературная викторина.

32

Тренировка слуховой памяти.  Работа над содержанием текста.

33

34

14.05

21.05

 

«Внимание», «Числовая закономерность», «Волшебный огород».  

33

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек.

 

34

часа

 

Итого

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа внеурочной деятельности "Умники и умницы"

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 090 119 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.11.2021 211
    • DOCX 131 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Божонок Ангелина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 21567
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой