РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности в 1 классе «Хочу всё знать"

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

начального общего образования

внеурочной деятельности в  1 классе

 «Хочу всё знать

на 2020 - 2021 уч. год

учителя

I квалификационной  категории

Грачёвой  Ларисы  Ивановна

с.Стаканово - 2020 г.

           Рабочая программа по внеурочной деятельности «Хочу всё знать» для 1 класса разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

•          Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ  (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015)

•          Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

•          Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Стакановская СОШ имени лейтенанта А.С.Сергеева»;

•          Учебный план МКОУ «Стакановская СОШ имени лейтенанта А.С.Сергеева» на 2020/2021 учебный год;

·         Концепция духовно-нравственного воситания российских школьников;

·         Примерная программа воспитания и социализации обучающихся;

·          Календарный годовой график МКОУ «Стакановская СОШ имени лейтенанта А.С.Сергеева» на 2020/2021 учебный год;

      Настоящая рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального паправления развития личности «Хочу все знать» для 1 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения на основе авторской программы по внеурочной деятельности  младших школьников «МОЙ РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР». Автор  программы: О.Г. Селиванова, кандидат педагогических наук. Курс  введен в часть учебного  плана, формируемого образовательным учреждением в    рамках общеинтеллектуального направления.

Программа данного курса рассчитана на 1год обучения.

 На реализацию программы отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на  33  занятия по 1 учебному часу каждое. Продолжительность занятия  40 минут

Сроки реализации программы и возраст воспитанников.

Программа рассчитана на детей  7 лет (учащиеся 1 класса). Срок реализации – 1 год.

Формы и режим занятий.

Режим занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям дополнительного образования и предусматривает на занятиях: динамические паузы, смену видов деятельности, упражнения здоровье сберегающего характера.

Форма организации учебных занятий – групповая.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной    деятельности  «Хочу все знать!»

Содержание программы внеурочной деятельности ««Хочу все знать!», формы и методы работы позволят     достичь следующих результатов:

 Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы внеурочной «Хочу все знать!» можно считать следующее:

·         овладение начальными сведениями об  особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;

·         формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

·         формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Метапредметными результатами изучения курса «Хочу всё знать» являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем .
• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
• Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
• Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях, в  специальной литературе
• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания, нацеленные на развитие, умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

• Слушать и понимать речь других.
• Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).     Средством формирования этих действий служит работа в малых группах

Предметные результаты  изучения курса   в 1-м классе 

Учащиеся научатся:

• Самостоятельно пополнять знания по математике, русскому языку, окружающему миру.
• Пользоваться справочной и дополнительной литературой.
• Выполнять операции сравнения и обобщения, синтеза и анализа; строить умозаключения, уметь рассуждать, догадываться, доказывать предлагаемое суждение.
• Предполагается участие детей в школьных, городских, международных конкурсах "Кенгуру" и "Медвежонок" и др.
• Повышение интеллектуального уровня уяащихся,
• Повышение уровня готовности к сдаче мониторингового обследования в конце учебного года.

Виды деятельности:     проблемно-ценностное общение, художественное творчество, досуговое общение.

Основные формы проведения занятий:  этические и познавательные беседы,  тренинги, практикумы, смотры-конкурсы, конкурсы, турниры,  викторины, КВН, занимательные игры, задачи-шутки, изучение детских энциклопедий, просмотр и обсуждение видеоматериалов выполнение творческих заданий: проектных, исследовательских, креативных;.

- Программа интеллектуального  направления  «Хочу все знать» в качестве основополагающих,  выделяет следующие принципы:                         

·         - учет современных требований;

·         - учет возрастных особенностей;

·         - доступность;

·         - последовательность;

·         - системность;

·         - эффективность;

·         - личностно-ориентированный подход.

·         - управляемость образовательным процессом;

·         - сочетание в практической деятельности индивидуальной и коллективной форм работы.

 Ожидаемые результаты :

 Результатом  работы по программе данного курса можно считать сформированность у детей любознательности, интереса к учению, стремления к творческому решению познавательной задачи, желания участвовать  в интеллектуальных викторинах и конкурсах.

Итоги занятия могут быть подведены в форме интеллектуальных игр, конкурсов эрудитов, творческих встреч  при участии родителей, экскурсий и праздников.                            

Формы контроля, подведения итогов реализации программы.

             Наиболее плодотворным фактором в оценочной работе итогов обучения является выставка творческих работ воспитанников. Выставки работ проводятся несколько раз в год по различным темам, она оказывает неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребёнка, требует большой организационной работы и позволяет детям обмениваться опытом, сравнивать свои работы с другими, наглядно видеть преимущество и ошибки, получать возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.

Творческие работы представляются в виде:

• Поделок из природного материала, бумаги, нетрадиционного материала;
• Отчётов по наблюдению за природными объектами;
• Оформленных исследовательских работ;
• Стихотворений;
• Книг-раскладушек и т.д.
• Контролирующие материалы для оценки планируемых результатов освоения программы

Содержание   учебного  курса

Знатоки окружающего мира (9 часов).
Введение. Удивительные млекопитающие.	Познакомить учащихся с удивительным миром млекопитающих, с наиболее интересными его представителями, их особенностями; расширять кругозор, познавательный интерес; развивать память, мышление; умение работать с дополнительной литературой по теме.	Разгадывание кроссвордов о животных. Работа с детскими энциклопедиями.
Наши пернатые друзья.	Познакомить учащихся  с наиболее интересными  представителями класса «Птицы», их особенностями; расширять кругозор, познавательный интерес; мышление, память.	Игра «Узнай птицу по описанию». Работа с детскими энциклопедиями.
Бабочки и мотыльки.	Расширить знания учащихся о бабочках и мотыльках; познакомить с характерными особенностями дневных и ночных бабочек; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать умение сравнивать, делать выводы.	Игра « Найди сходства и различия дневных и ночных бабочек». Выполнение узора на крыльях бабочки (понятие симметрии).
Культурные растения» (садовые деревья, кустарники, травянистые растения)	Познакомить с историей открытия удивительных растений; экзотическими фруктами; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать речь, мышление, память.	Разгадывание загадок о растениях. Составление описания растений.
В царстве грибов.	Познакомить учащихся с удивительным царством грибов и его представителями; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать речь, мышление, память.	Игра «Узнай и расскажи о грибе».
Загадки под водой.	Познакомить учащихся с тем, как изучают подводный мир; с его наиболее интересными представителями; расширять кругозор учащихся, их познаватель-ный интерес; развивать внимание, память, речь, мышление; умение работать с дополнительной литературой по теме.	Разгадывание загадок о рыбах. Работа с детскими энциклопедиями.
Что у нас над головой	Познакомить учащихся с тем, что у нас над головой; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать внимание, память, речь, мышление; умение работать с дополнительной литературой по теме.	Разгадывание загадок о небесных светилах. Работа с детскими энциклопедиями.
Самые известные заповедники России.	Познакомить учащихся с самыми известными заповедниками России; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать память, творческое мышление.	Рисование природоохранных знаков.
Конкурсная программа «Знатоки природы»	Закрепить знания учащихся по изученным темам; развивать коммуникативные умения.	Выполнение заданий по теме.
Знатоки литературного чтения и русского языка (16 часов).
Пословица недаром молвится.	Расширить знания учащихся о пословицах, познакомить с их классификацией; учить находить народную мудрость в пословицах; развивать мышление.	Игра «Собери пословицу».
Заклички, потешки, считалки	Расширить знания учащихся о закличках, потешках, считалках, познакомить с их классификацией; развивать мышление.	Учить правильно произносить заклички, считалки
Литературные герои в ребусах.	Познакомить с понятием «ребус» учить разгадывать ребусы; развивать внимание, память, мышление.	Разгадывание ребусов.
Крылатые слова и выражения.	Познакомить с понятием «крылатые слова и выражения»; учить объяснять их; развивать мышление.	Составление словаря крылатых выражений.
Фразеологизмы.	Познакомить с понятием «фразеологизмы»; учить их объяснять; развивать мыслительные навыки учащихся.	Игра «Объясни смысл фразеологизма и сравни с рисунком»
Происхождение слов. Знакомство с наукой этимологией.	Познакомить с понятием «этимология»; развивать познавательный интерес, речь учащихся, внимание.	Чтение и анализ рассказов о происхождении слов
Литературные викторины.	Познакомить с понятием «Викторина»» развивать память, мышление, смекалку.	Выполнение заданий викторин.
Сказка ложь, да в ней намек…	Расширить знания учащихся о народных и литературных сказках; развивать умение анализировать тексты, сравнивать, делать выводы; развивать внимание, память творческое мышление.	Сочинение сказки по заданному началу.
Поучимся разгадывать шарады.	Познакомить с понятием «шарада»; учить разгадывать шарады, развивать мыслительные навыки учащихся.	Разгадывание шарад
Волшебница анаграмма.	Познакомить учащихся с понятием анаграмма; учить разгадывать анаграммы; развивать мыслительные навыки учащихся.	Выполнение заданий по теме.
Кроссворды- тесты.	Познакомить с понятием кроссворда-теста; учить разгадывать кроссворды-тесты; развивать память, мышление, учащихся.	Разгадывание кроссвордов-тестов.
Загадка, загадка, открой свою тайну.	Расширить знания учащихся о загадках, развивать внимание, память, творческое  мышление, речь учащихся.	Сочинение собственных загадок.
Текст.	Уточнить знания учащихся о тексте; развивать умение определять текст, составлять текст; развивать мышление, память, речь, учащихся.	Составление текстов по картинке, серии картинок.
Тема и основная мысль текста.	Развивать умение  определять тему и основную мысль текста; умение работать с текстом; внимание, мышление, речь учащихся.	Определение темы и основной мысли текста.
Заголовок текста.	Развивать умение работать с текстом; подбирать заголовок к тексту; развивать мышление, внимание учащихся.	Выбор заголовка к тексту из данных заголовков, подбор собственного  заголовка к тексту.
Составление текста на заданную тему.	Развивать умение учащихся составлять текст на заданную тему; развивать мышление, монологическую речь учащихся.	Составление текста на заданную тему.
Знатоки математики (9 часов).
Задачи в стихах. Задачи-шутки.	Познакомить  с понятием «Задачи в стихах»; «Задачи- шутки»; развивать арифметические навыки устного счета; внимание , смекалку, мышление учащихся.	Решение задач в стихах, задач-шуток.
Нестандартные задачи.	Развивать навыки умения решать нестандартные задачи; развивать внимание, мышление.	Решение задач по теме.
"Геометрия вокруг нас"	Учить решать геометрические  задания различных видов, развивать мыслительные навыки учащихся.	Решение геометрических заданий.
Графические диктанты.	Познакомить с понятием «Графические диктанты»; развивать пространственное воображение, внимание учащихся; умение ориентироваться на плоскости.	Выполнение графических  диктантов.
Математические головоломки. Танграм – китайская головоломка из геометрических фигур.	Познакомить с понятиями  «математические головоломки», «танграм»; развивать мыслительные навыки учащихся.	Решение головоломок различных видов.
Спичечный турнир	Развивать  пространственное воображение учащихся,  мышление.	Выполнение заданий по теме.
Диаграммы.	Познакомить с понятием «Диаграмма»; различными видами диаграмм; развивать умение строить диаграмму; развивать мыслительные навыки учащихся.	Расшифровка диаграмм. Построение столбчатой диаграммы.
Интеллектуальная игра «Умницы и умники».	Обобщить знания учащихся по изученным разделам; развивать память, мышление, внимание, речь; коммуникативные навыки.	Интеллектуальная игра «Умницы и умники».

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Тема занятия	Кол час	Дата план	Дата факт	Примечание
Знатоки окружающего мира (9 часов)
1	Введение. Удивительные млекопитающие.	1	07.09
2	Наши пернатые друзья.	1	14.09
3	Бабочки и мотыльки.	1	21.09
4	Культурные растения» (садовые деревья, кустарники, травянистые растения)	1	28.09
5	В царстве грибов.	1	05.10
6	Загадки под водой.	1	12.10
7	Что у нас над головой	1	19.10
8	Самые известные заповедники России.	1	26.10
9	Конкурсная программа «Знатоки природы»	1	09.11
Знатоки литературного чтения и русского языка (16 часов)
10	Пословица недаром молвится.	1	16.11
11	Заклички, потешки, считалки	1	23.11
12	Литературные герои в ребусах.	1	30.11
13	Крылатые слова и выражения.	1	07.12
14	Фразеологизмы.	1	14.12
15	Происхождение слов. Знакомство с наукой этимологией.	1	21.12
16	Литературные викторины.	1	28.12
17	Сказка ложь, да в ней намек…	1	18.01
18	Поучимся разгадывать шарады.	1	25.01
19	Волшебница анаграмма.	1	01.02
20	Кроссворды-тесты.	1	08.02
21	Загадка, загадка, открой свою тайну.	1	15.02
22	Текст.	1	01.03
23	Тема и основная мысль текста.	1	15.03
24	Заголовок текста.	1	22.03
25	Составление текста на заданную тему.	1	05.04
Знатоки математики (9 часов)
26	Задачи в стихах. Задачи-шутки.	1	12.04
27	Нестандартные задачи.	1	12.04
28	"Геометрия вокруг нас"	1	19.04
29	Графические диктанты.	1	26.04
30	Математические головоломки. Танграм – китайская головоломка из геометрических фигур.	1	03.05
31	Спичечный турнир	1	10.05
32	Диаграммы.	1	17.05
33	Интеллектуальная игра «Умницы и умники».	1	24.05