Рабочая программа внеурочной деятельности "Занимательная математика"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Вилинская средняя общеобразовательная школа № 2 с русским и

крымскотатарским языками обучения»

 Бахчисарайского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Руководитель  ШМО Подпись____Якубова С.Ф.              Протокол №____________ от   «____»_________2019 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Подпись________ Халилова Э.Д. «_____»___________2019г.

УТВЕРЖДЕНО Директор Подпись___   Зердебе А.С. Приказ №_____ от  «_____»________2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Факультатив  «Занимательная математика»

3-Б КЛАСС

НА 2019/ 2020  УЧЕБНЫЙ ГОД

КОЛИЧЕСТВО  ЧАСОВ:    в неделю 1 час;      всего за год  34 часа

УЧИТЕЛЬ              АБДУЛЛАЕВА МЕДИНЕ СЕРВЕРОВНА

КАТЕГОРИЯ    СЗД

                                                         Вилино  2019г.

                                                      ПОСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа факультатива « Занимательная математика» рассчитана на 34 ч., 1 ч. в неделю  и составлена на основе следующих документов:

- Федеральным государственным образовательным стандартом  начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009г. № 373,зарегистрирован в Минюсте РФ 22 декабря 2009г. N 15785).

- Примерной программой начального общего образования по математике с учетом авторской программы Башмакова М.И., Нефедовой М.Г., 2013г.

       I. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностными результатами являются:

1.      развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

2.      развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

3.      воспитание чувства справедливости, ответственности;

4.      развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты:

·         Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

·         Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

·         Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

·         Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

·         Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

·         Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

·         Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,

·         Использовать критерии для обоснования своего суждения.

·         Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

·         Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять свои ошибки и ошибки товарищей.

·         - решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);

·         - решать словесные и картинные ребусы;

·         - заполнять магические квадраты размером 3х3;

·         - находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;

·         - проходить числовые и словесные лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

·         - объяснять решение задач по перекладыванию палочек и спичек с заданным условием и решением;

·         - решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;

·         - уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.

Предметные результаты:

·         осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;

·         осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений  в окружающем мире;

·         установка на безопасный здоровый образ жизни;

                                  II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сравнение, обобщение, классификация (5 ч). Поиск лишнего объекта. Выделение признаков предметов. Сравнение. Разбиение предметов на группы по какому-либо признаку. Нахождение сходства и различия в словах, математических цепочках, геометрических фигурах. Нахождение закономерностей. Распределение по группам.

Наглядные задачи геометрического и алгебраического содержания (3 ч). Математические и словесные лабиринты. Числовые треугольники. Оригами. Изучение свойств квадрата.

Логические задания (9 ч). Занимательные вопросы и задачи. Математические загадки. Ребусы. Математические квадраты 3х3. Логические вопросы. Математические лабиринты. Числовые головоломки. Шарады. Задачи в стихах.

Комбинаторика и конструкции (5 ч). Математические фокусы со спичками.Занимательные задачи. Анаграммы. Игра «Собери фигуру». Объёмные фигуры. Занимательная геометрия. Головоломки. Графический диктант.

Творческие задания (10 ч).  Закончи предложения. Собери поговорки. Придумай загадку к словам. Продолжи ряд. Составь свой ряд. Игра «Шифровальщик». Палиндромы. Задачи-шутки. Весёлые вопросы. Зашифрованные пословицы. Игра «Змейка».

Диагностика (2ч). Диагностика степени владения логическими операциями.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
1	Сравнение, обобщение, классификация.	5
2	Наглядные задачи геометрического и алгебраического содержания.	3
3	Логические задания.	9
4	Комбинаторика и конструкции.	5
5	Творческие задания.	10
6	Диагностика.	2
7	Итого	34

IV. КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока			Дата проведения		Тема урока	К-во часов	примечание
план		факт	план	факт
1					Вводный урок. Диагностика мыслительных способностей.	1
2					Занимательные вопросы. Математические загадки. Ребусы.	1
3					Математические фокусы со спичками	1
4					Математические лабиринты. Числовые треугольники.	1
5-6					Закончи предложения. Собери поговорки. Придумай загадку к словам.	2
7-8					Математические квадраты 3х3. Сложение в пределах 20. Логические вопросы.	2
9					Лишнее слово. Выделение признаков предметов. Сравнение.	1
10					Разбиение по какому-либо признаку. Игра «Посели в свой домик»	1
11-12					Задачи на смекалку. Занимательные лесенки. Логически-поисковые задания.	2
13					Чтение изографов. Словесные лабиринты.	1
14-15					Анаграммы. Игра «Собери фигуру». Объёмные фигуры.	2
16					Найди закономерность. Продолжи ряд. Составь свой ряд.	1
17-18					Логические вопросы. Математические лабиринты. Числовые головоломки.	2
19-20					Игра «Шифровальщик». Палиндромы.	2
21-22					Занимательная геометрия. Головоломки со спичками. Графический диктант.	2
23-24					Логические задачи. Шарады. Математические квадраты 3х3. Сложение в пределах 100.	2
25-26					Задачи-шутки. Нестандартные задачи.	2
27					Оригами. Изучение свойств квадрата.	1
28-29					Весёлые вопросы. Зашифрованные пословицы. Игра «Змейка».	2
30					Нахождение сходства и различия в словах, математических цепочках.	1
31					Нахождение общего признака в словах, математических цепочках, в геометрических фигурах.	1
32					Нахождение закономерностей. Распределение по группам.	1
33					Задачи в стихах. Ребусы.	1
34					Конкурс эрудитов.	1

                                                               ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

№п/п	Тема, № урока	Дата по плану	Причина  корректировки	Корректирую-щие мероприятия	Дата проведения по факту