Рабочая программа внеурочной деятельности

                                       Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

гимназия №40

                                                                                                                                                                                       

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕКЛАССНОМУ ЧТЕНИЮ

клуба семейного чтения

"Книголюбы"

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ начальных классов

                                                                                                                             Автор: учитель начальных классов

                                                                                                                                     Яланская Елена Юрьевна

                                                                                   1.Пояснительная записка

          В современных школьных программах по литературному чтению в начальной школе уделяется недостаточно внимания вопросам организации самостоятельного детского чтения. Сам предмет «внеклассное чтение» исчез из базового учебного плана, поэтому, сегодня особенно востребованы слова К.Д. Ушинского: «Читать – это еще ничего не значит. Что и как читать – вот суть вопроса». Тем более что в наше время, к сожалению, этот процесс занимает очень маленькое место в жизни человека. Как же привить детям любовь к чтению? Полюбить книгу ребенок сможет только в процессе свободного чтения, когда книга ему интересна, а само чтение не вызывает стресса и сопровождается собственным сочинительством, рисунками и свободным рассуждением. Необходимо вывести обучение за рамки формальной обстановки урока, преодолеть ролевые отношения «учитель – ученик». Осознавая значимость данной проблемы, мною была разработана и апробирована программа по внеклассному чтению и совместно с работниками библиотеки имени Н.В. Гоголя организован клуб семейного чтения «Книголюбы».  Залог успешной работы учителя в том, чтобы умело привлекать специалистов и родителей к участию в различных видах деятельности. Участие в данной работе объединяет всех членов семьи. Семья, которая дружит с книгой, имеет будущее, имеет душу.

Цель: создание благоприятных условий для привития учащимся любви к чтению через организацию самостоятельного внеклассного чтения, формирования грамотного талантливого читателя.

 Задачи:

·        формировать читательское самосознание учащихся, основ читательской культуры семьи;

·        стимулировать внеклассное чтение учащихся, побуждать их к активному диалогу друг с другом, учителями, родителями, умению работать в группе;

·        организовать работу семейного клуба чтения;

·        воспитывать и развивать нравственные качества человека через любовь к литературе;

                                                                    2.Общая характеристика предмета

                     Основу программы составляет литературное развитие младшего школьника, развитие грамотного читателя и личности в целом. Ключевым моментом программы является организация процесса чтения таким образом, чтобы развивающаяся личность младшего школьника ощущала значимость данного вида деятельности, общественное признание достигнутых результатов, а в последствии испытывала потребность в чтении, как источнике саморазвития.

                    Программа внеклассного чтения является дополнением к основному курсу литературного чтения, логическим продолжением разговора, начатого на уроке. Подбор произведений для самостоятельного чтения позволит глубже исследовать языковые особенности слова, способствует развитию у учащихся познавательного интереса, проникая в мастерскую авторов художественного текста. Отбор литературных текстов осуществляется на основе следующих принципов: ориентация на читательские интересы ребенка; разнообразие тематики и жанров литературных текстов; разнообразие круга авторов. Тексты, изучаемые на занятиях по внеклассному чтению расширяют и дополняют материал уроков литературного чтения.  Для создания благоприятных условий на уроке и развития творческого потенциала учителю предоставляется возмож­ность самостоятельно создавать варианты планирования работы с детской книгой. Учитель выводит детей за рамки круга чтения, знакомит с новыми авторами и книгами, которые еже­годно пополняют библиотеки, включает млад­ших школьников в интенсивную творческую деятельность по соз­данию литературных сочинений, организует серию литератур­ных экскурсий.

             Особенность учеников начальной школы – это быстрая утомляемость, поэтому программа включает разные виды деятельности (игровые, творческие, исследовательские), многообразные формы работы:                       

(презентация, экскурсия, прослушивание аудиоматериалов, проект, выставка, викторина, конкурсы, инсценирование, сочинение, литературные праздники, встречи с творческими людьми, литературный час совместно с родителями).

            На занятиях ведётся большая работа по обучению выразительному чтению.  Обучение выразительному чтению предусматривает развитие художественного воображения. Развитое воображение поощряет способность ставить себя на место других людей, лучше понимать их и человечнее к ним относиться. При обучении выразительному чтению учитываются реальные возможности учеников, принимаются во внимание индивидуальные способности каждого из них. Эффективность таких занятий внеклассного чтения – это путь к успеху учителя, ученика и родителя, так как они возвращают в семью забытые традиции семейного чтения, способствуют расширению кругозора, словарного запаса, что в дальнейшем облегчает учебный процесс.

                                                  3. Место внеурочного предмета в учебном плане:

Программа клуба «Книга в семье» составлена для учащихся 1-4 классов. Занятия по данной программе проводятся во внеурочное время один раз в неделю и каждую четвёртую неделю месяца в городской библиотеке.

В 1 классе - 33 ч. (1 ч в неделю, 33 учебные недели)

Во 2—3 классах – по  34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели)

В 4 классе – 17 ч. (1 ч в две недели, 34 учебные недели)

                                                            4. Ценностные ориентиры содержания внеурочного предмета                     

                В результате освоения программы семейного клуба «Книголюбы» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:  

Личностные учебные умения:

- осознавать значимость чтения для личного развития;

 - уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; 

Регулятивные учебные умения:

- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; 

- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности;

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

- вести диалог о прочитанной книге;

- участвовать в литературных конкурсах;

- пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке;

                                                            5.Содержание внеурочного предмета

                 Важнейшим принципом, определяющим содержание программы, является принцип художественной значимости изучаемого произведения. К изучению представлены классические произведения мировой детской литературы, входящие в федеральный перечень «100 книг» народов Российской Федерации, которые каждый образованный человек должен знать с детства. Литературные произведения подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей, способные заинтересовать их, побудить к организации собственной творческой деятельности на основе прочитанного материала. Каждый урок вне­классного чтения обеспечивает младшим школьникам знаком­ство с широким кругом детского чтения от устного народного творчества — загадок, песенок, сказок — до стихотворений, рас­сказов, повестей русских и зарубежных писателей, формирует умение выбирать книги в соответст­вии с их личными читательскими предпочтениями; содействует возникновению устойчивого интереса к книге как источнику зна­ний.

              На занятиях внеклассного чтения в I классе закладываются основы читательского кругозора по широкой тематике, а также умение ориентироваться в детских книгах. Первоклассники делают первые шаги в осознании своих чувств, вызванных читаемыми произведениями, учатся различать и вы­делять добрые дела и поступки. Систематически устраиваются книжные вы­ставки в уголке чтения для организации самостоятельной деятельности детей, создается класс­ная библиотека, где учащиеся получают первый опыт работы с системой книг. Внимание детей обращается на то, что они уже могут принимать полноправное участие как читатели в семейных чтениях. Со­вместные коллективные мероприятия школы и библиотеки на­правлены на развитие не только индивидуального, но и семейного чтения, выходящего за рамки школьной программы. Занятия имеют практическую направленность.

              Во II классе учащиеся знакомятся с книгами из современной детской ли­тературы, художественными произведениями по всем темам дет­ского чтения. Учитель побуждает их к самостоятельному чтению, выделяет время для того, чтобы учащиеся смогли обменяться сообщениями о самостоятельно найденных и прочи­танных книгах. Поощряется выступление с инсценировками.

   Учащиеся III класса читают произведения детской художест­венной литературы — современной, русской классической и зарубежной. Получают представления о детской перио­дике, о книгах-справочниках. Особое место отводится литера­туре родного края, произведениям устного народного творчества, отражающим традиции, богатство и своеобразие языка людей, проживающих в крае.

           Программный материал IV класса насыщен приключенческой литературой, со­циально-бытовыми и историческими повестями, справочной литературой. Учитель направляет чтение детей в русло их личных интересов.

                                                                6. Планируемые результаты:

                     Для реализации данной программы используются следующие этапы деятельности:

         Подготовительный этап (1) - учащиеся знакомятся со списком книг, рекомендованных для чтения, выясняют, что из списка имеется в домашней библиотеке, составляют индивидуальный план порядка чтения книг. Определяется дата посещения городской библиотеки. Также представляют составленный план чтения в классе друг другу для того, чтобы можно было обменяться книгами по мере их прочтения. Некоторые произведения ребята с помощью родителей находят на библиотечных сайтах Интернета.

Этап самостоятельного чтения (2) предполагает общение читателя с художественным текстом, ведение диалога с автором через составление вопросов по прочитанной книге. Рефлексия на данном этапе проявляется в уровне вопросов, сформированных после прочтения книги. Учитель наблюдает и подводит итоги.

Рефлексивный этап (3) предполагает реализацию задуманного и включает обмен впечатлениями по прочитанному произведению с одноклассниками. Дискуссии между группами учащихся, в зависимости от впечатлений от прочитанной книги, оценки героев, главной мысли произведения. На уроке-рефлексии возможно проведение литературных праздников. Особое значение приобретает задание под названием «Дневник читателя», направленное на осознание школьником своих читательских впечатлений (так называемая читательская рефлексия).

Итоговый этап (4) является одновременно и заключительным, и мотивирующим на дальнейшую деятельность. Он предполагает большую подготовительную работу и может иметь разные формы выражения. Наиболее интересными являются проектная деятельность, читательская конференция или презентация достижений читателя. При подготовке этих мероприятий учащиеся могут организовываться в творческие группы, каждая из которых выбирает, что будет представлять и как. Итоговый этап предполагает приглашение гостей на литературные праздники- библиотекарей, администрации школы, учителей, родителей, учащихся. Необходимо продумать награждение и поощрение лучших читателей и семей   дипломами, грамотами, благодарностями.

              Работа клуба семейного чтения прошла трехлетнюю апробацию. Как показывает опыт,  занятия проходят так,  чтобы детям было интересно – читать,  делиться читательскими впечатлениями, отстаивать свое мнение, исследовать, пересказывать, рисовать, играть, отгадывать кроссворды и загадки, сочинять, смотреть экранизации изучаемых произведений и обсуждать прочитанное.

7.1.Тематическое планирование внеурочного предмета

1 класс

№	Тема	Кол-во ч.	Содержание	Формы занятий	УУД
1	«Где живут книги?»	1	Знакомство с библиотекарем и библиотекой. Правила поведения.	Экскурсия в школьную библиотеку. Беседа. Презентация.	Овладевать правилами поведения в библиотеке;
2-3	«Вам, дети, про все на свете»	2	Стихи С.Я. Маршака «Великан», «Ванька – Встанька», «Усатый - полосатый. А.Л. Барто:«Игрушки», «Мама или я», «Первоклассник»	Викторина. Выставка книг. Конкурс выразительного чтения.	Сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;
4.	Рассказы о животных.  сентябрь	1	Семейный клуб. Обзор и рекомендация литературы. И. Акимушкин. «Жил-был бобр», В. Чаплина «Питомцы зоопарка»	Литературный час совместно с родителями. Экскурсия в библиотеку имени Н.В. Гоголя.	Обсуждение прочитанного материала, беседы об охране животного мира.
5-6.	«В стране детства»	2	В.А. Осеева «Волшебное слово», Л.Н. Толстой «Косточка»	Детское творчество (работа в творческих группах).	Определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме;
7-8	Весёлые рассказы.	2	Семейный клуб. Н.Н. Носов: «Приключения Незнайки и его друзей», «Фантазеры»	Литературный час совместно с родителями. Викторина. Видеопросмотр.	Конкурс стенных газет, посвященных творчеству Н.Носова.
9-11	«В гостях у сказки»	3	Изучение такого жанра как сказка. Д.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»	Драматизация сказки, игры на основе сказок. Просмотр мультфильмов.	Систематизация сказок по поднимаемым в них проблемам.
12	Малые фольклорные жанры.	1	Семейный клуб. Знакомство с кубанскими пословицами, поговорками, сказками.     ноябрь	Литературный час совместно с родителями. Творческий мини-проект.	Пользоваться аппаратом книги;  «Моя первая книжка-малышка»
13-14	«Книга – наш друг и учитель»	2	В.П. Катаев. « Цветик- семицветик»	Детское творчество. Лепка из пластилина.	Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке;
15	«Добрые сказки» декабрь	1	Семейный клуб.   А. Милн «Винни-Пух и все-все-все»	Литературный час совместно с родителями.  Конкурс - игра.	Выбирать нужную книгу по теме, жанру.
16-17	Русские народные сказки.	2	«Кривая уточка», «Медведь и собака» и др.	Выставка книг. Видеопросмотр.	Анализ прочитанного материала, характеристика героев.
18	«Стихи о Родине»   январь	1	Семейный клуб.   И. Суриков, «Вот моя деревня», В.Орлов «Здравствуй, Родина моя».	Литературный час совместно с родителями.  Конкурс чтецов.	Чтение любимых отрывков.
19.	«Мы родом из детства»	1	К.И. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», «Бармалей»	Конкурс рисунков на лучшего Бармалея.	Рассказывать о книге, о героях или отдельные истории.
20-21	«Смешные истории»	2	В. Драгунский «Смешные рассказы о школе»	Викторина. Мини-сочинения.	Высказывать свое впечатление о выбранной книге.
22-23.	Стихи о защитниках Отечества.февр	2	Семейный клуб. Г.Ладонщиков «Пограничник», Н. Иванова «Танкист», «Лётчик».	Литературный час совместно с родителями. Поэтический праздник.	Слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках;
24	Рассказы А.П.Гайдара	1	«Чук и Гек», «Голубая чашка»	Детское творчество. Викторина.	Обзор детской периодики в библиотеке.
25	«Я – читатель». март	1	Семейный клуб.   Стихи С.В. Михалкова «Дядя Стёпа», «Фантазёр», «Прививка».	Литературный час совместно с родителями. Вытавка книг.  Викторина.	Обсуждение выставки иллюстраций (либо экранизации произведений)
26-27	«Спасибо тебе, Азбука!»	2	Посвящение в читатели.	Литературно-музыкальный праздник.	Музыкально-игровая программа.
28	«Русская народная загадка»   апрель	1	Семейный клуб.  «Состязание смекалистых»	Литературный час совместно с родителями. Конкурс  загадок.	Доклад о загадке, как о малом жанре фольклора.
29-31	«Книга в семье»	3	Подготовка проектов о домашней семейной библиотеке.	Выставка книг. Презентации творческих проектов.	Пересказ понравившихся эпизодов.
32	«Стихи о детях и для детей»      май	1	Семейный клуб. Встреча  с кубанской поэтессой Л. К. Мирошниковой.	Литературный час совместно с родителями. Встреча с детским поэтом.	Чтение стихотворений, обсуждение, беседа, обмен впечатлениями
33	«Литературное лето»	1	Обзор рекомендательного списка литературы для летнего чтения.	Литературный праздник. Награждение лучших читателей.	Выставка иллюстраций по прочитанным произведениям
Итого:		33ч

7.2 Тематическое планирование

2 класс                                 

№ п/п	Тема	Кол-во часов	2 класс                                  Содержание	Формы  занятий	УУД
1.	«Путешествие в мир книг»	1	Обмен рекомендациями и впечатлениями.	Выставка книг. Презентация творческих проектов.	Формируем классный книжный фонд для обмена.
2-3	Стихи о школе, детях.	2	Б. Заходер «Перемена», А.Барто «По дороге в класс», С.Маршак «Школьнику на память».	Выставка книг. Детское творчество.	Рассказ о собственных наблюдениях.
4-5	«Поучительные истории» сентябрь	2	Семейный клуб. Е.Шварц «Сказка о потерянном времени»	Литературный час совместно с родителями.  Экскурсия в библиотеку.	Создание обменного фонда книг в классе.
6-8	«Любимые басни» октябрь	3	Семейный клуб. Басни И.А. Крылова «Как осел петь перестал», «Итальянская сказка», «Кукушка и петух».	Литературный час совместно с родителями. Театральный конкурс. Конкурс рисунков.	Обсуждение выставки иллюстраций (либо экранизации произведений)
9-10	Рассказы Н.Н. Носова	2	Н.Н. Носов «Незнайка на Луне», «Мишкина каша», «Живая шляпа»	Выставка книг.  Литературная игра.	Работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
11-13	Рассказы о животных. ноябрь	3	Семейный клуб. И. Е. Чарушин «Большие и маленькие», В. Бианки «Глупые вопросы»	Литературный час совместно с родителями. Чтение любимых рассказов, отрывков, пересказ любимых эпизодов.	доклады, выставка иллюстраций, беседа. Семейная викторина.
14	«Мир приключений»	1	С. Прокофьева «Приключения жёлтого чемоданчика»	Видеопросмотр.   Литературная игра.	Слушать книгу и аргументировать ее соответствие теме;
15	Рассказы о детях.	1	Л.Н. Толстой «Отец и сыновья». А.П. Платонов «Чудесный мальчик»	Выставка книг. Чтение, с      использованием аудиокниг.	Слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках;
16-17	«Где это видано, где это слыхано!»	2	Семейный клуб. В.Драгунский «Денискины рассказы»  декабрь	Литературный час совместно с родителями. Семейная викторина.	Рассказывать о книге, о героях или отдельные истории.
18-19	«Волшебство и фантазия»	2	А. Линдгрен «Тот самый Карлсон»	Иллюстрирование. Просмотр мультфильма. Конкурс писем любимому герою.	Знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;
20	«И в шутку, и всерьез»	1	Знакомство с творчеством Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Фёдор идёт в школу».	Просмотр мультфильма. Викторина.	Сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;
21-22	Рассказы А.Гайдара. январь	2	Семейный клуб. А.П. Гайдар «Военная тайна», «Пень» и др.	Литературный час совместно с родителями.  Экскурсия. Семейная викторина.	Слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках;
23-24	Рассказы о героизме.    февраль	2	Семейный клуб. С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», Л. Пантелеев «Трус»	Литературный час совместно с родителями. Рисование обложки любимой книги.	Обсуждение, чтение и пересказ понравившихся эпизодов.
25	«И кот учёный свои мне сказки говорил»	1	Сказки А.С. Пушкина. «Золотой петушок», «Сказка о попе и работнике его Балде»	Выставка книг. Иллюстрирование. Драматизация отрывков.	Определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
26-28	Сказки народов мира. март	3	Семейный клуб. Путешествие по сказкам Ш.Перро «Кот в сапогах», «Золушка», Г.Х.Андерсена «Дикие лебеди», «Снежная королева», В.Одоевский "Мороз Иванович".	Литературный час совместно с родителями.Выставка книг. Семейная игра-викторина. Проект: «Мои любимые сказки».	Работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности;
29	«Весна идёт»	1	Рассказы и стихи о весне, о мамах: В. Берестова, Б.Заходера, Э.Шима «Чем встречают весну?»	Фотовыставка. Поэтический праздник.	Конкурс буриме (сочиняем стихи на заданные рифмы
30-31	«Играем с Пеппи»	2	А. Лингрен «Пеппи Длинный чулок»	Творческая работа. Викторина-игра.	Определять свою роль в общей работе.
32	«Папа, мама, я –читающая семья»    апрель	2	Семейный клуб. Обзор, презентации о книгах для семейного чтения.	Литературный час совместно с родителями. Литературный праздник.	Выставка книг семейной библиотеки.
33	Стихи о героях войны.	1	Конкурс и выразительного чтения. Стихи Е. Трушиной, А.Усачёва, Т. Лавровой и др.	Встреча с ветераном. Групповой проект: «Дети войны»	Работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности;
34	«Литературное лето» май	1	Семейный клуб. Обзор рекомендательного списка литературы для летнего чтения. Награждение лучших читателей.	Литературный час совместно с родителями. Семейная викторина.	Чтение любимых рассказов, отрывков, пересказ любимых эпизодов. Оценивать свои результаты.
	Итого	34ч

                                                                               7.3             Тематическое планирование

                                                                                                         3 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Содержание	Формы занятий		УУД
1	«По страницам любимых книг»	1	Обзор книг, прочитанных летом. Знакомство с программой клуба.	Презентация творческих работ учащихся. Выставка книг.		Собираем классный обменный фонд.
2	«В стране детства»	1	В.Медведев «В стране невыученных уроков»	Просмотр мультфильма.		Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
3	Рассказы и сказки для детей.	1	Чтение и пересказ отрывков, Е. Пермяк «Дедушкины очки», «Знакомые следы».	Конкурс рисунков. Тест-игра.		Вести диалог о прочитанной книге;
4-5	«Кубанские истории» сентябрь	2	Семейный клуб. Ю.М.Бодяев «Кубанские были», В.А.Попов «Повести об отважных»	Литературный час совместно с родителями. Экскурсия в библиотеку. Иллюстрирование.		Обзор новых книг и журналов для младших школьников.
6-7	«Мир приключений»	2	С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями.	Урок- путешествие. Видеопросмотр.		Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
8-9	Стихи и сказки Джанни   Родари   октябрь	2	Семейный клуб. Дж. Родари «Третий, второй, первый класс», «Чиполлино»	Литературный час совместно с родителями. Семейная викторина.		Участвовать в литературных конкурсах;
10-11	«Ленинград-город живых»	2	Стихи о блокаде Ленинграда. С. Давыдов, О. Бергольц и др.	Групповой проект. Конкурс чтецов.		Работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности;
12	«Что за прелесть эти сказки!» ноябрь	1	Семейный клуб.  А.Н.Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино»		Литературный час совместно с родителями. Семейная викторина по сказкам.	Обмен информацией по прочитанным сказкам.
13-14	«Уж сколько раз твердили миру…»	2	Басни И.А. Крылова «Кукушка и петух», «Ворона и лисица».	Инсценирование. Конкурс рисунков. Иллюстрирование.		Дополняем литературоведческий словарик.
15-16	Сказки русских писателей. декабрь	2	Семейный клуб. А.Волков «Волшебник Изумрудного города»	Литературный час совместно с родителями. Просмотр мультфильма.		Анализ прочитанного материала, характеристика героев.
17-18	«Я читаю! Мы читаем!»	2	Выставка фотографий, сделанных в семье, классе, библиотеке, в музее.	Фотоконкурс.		Творческая работа.
19- 20	«Мир приключений»	2	Семейный клуб.  Чтение и пересказ понравившихся эпизодов. Л. Лагин «Старик Хоттабыч»	Литературный час совместно с родителями.  Видеопросмотр.		Участвовать в конкурсах;
21-22	«Рассказы о Родине»	2	А. Ишимова «История России в рассказах для детей»	Творческая презентация.		Работать в парах и группах.
23-24	«Хочу всё знать!» февраль	2	Семейный клуб. Знакомство с журналами для детей: «Радуга», «Весёлые картинки», «Мурзилка»	Литературный час совместно с родителями. Урок- конференция.		Обзор детской периодики в библиотеке.
25-26	Музыкальные сказки.	2	Произведения, героям которых установлены памятники. Братья Гримм «Бременские музыканты»	Творческая работа. Просмотр мультфильма.		Анализ прочитанного материала, характеристика героев.
27-28	Сказки – несказки.    март	2	Семейный клуб. Чтение и пересказ понравившихся эпизодов.  Ю. Олеша «Три толстяка»	Литературный час совместно с родителями. Семейная игра.		Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
29	Рассказы о природе и животных.	1	Беседы о животных и об охране окружающей среды. М. Пришвин «Времена года». Б. Житков «Беспризорная кошка»	Литературная «Зоо-экскурсия».		Участвовать в литературных конкурсах;
30	Детям о космонавтах. апрель	1	Семейный клуб. Просмотр кинофильма о детстве Ю.А. Гагарина.	Литературный час совместно с родителями. Проект «Быть первым!»		Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
3132	«Я дедушек слушаю рассказ»	2	Стихи и рассказы о войне.  Л.Линьков «Рассказы о пограничниках».	Фотовыставка. Конкурс чтецов. Сочинение.		Беседа, обсуждение выставки книг.
33	«Мир приключений»	1	Э. Распэ «Приключения Барона Мюнхгаузена».	Видеопросмотр.  Командные игры.		Отбирать книги по  жанру и авторской принадлежности;
34	«Литературное лето» май	1	Семейный клуб. Обзор рекомендательного списка литературы для летнего чтения. Награждение лучших читателей.	Литературный час совместно с родителями. Литературный праздник.		Формирование книжной полки для летних каникул.
	Итого	34ч

                                                                           7.4            Тематическое планирование

                                                                                                       4 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Содержание	Формы занятий	УУД
1-2	«Лето с героями любимых книг». сентябрь	2	Семейный клуб. Выставка и обсуждение книг, прочитанных летом. Знакомство с программой клуба.	Литературный час совместно с родителями. Экскурсия в библиотеку.	Пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке;
3-4	«Из истории нашей родины» октябрь	2	Семейный клуб. Л.Обухова «Давным - давно», С. Голицын «Сказание о Евпатии Коловрате», Я. Гордынь «Полтавская битва»	Литературный час совместно с родителями. Создание группового проекта «Образ былинного богатыря».	Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
5-6	«Волшебные сказки» ноябрь	2	Семейный клуб. А. Грин «Алые паруса» Чтение самых ярких эпизодов, обсуждение.	Литературный час совместно с родителями. Просмотр фильма.	Высказывать свое впечатление о выбранной книге.
7-8	«Мир приключений»	2	Семейный клуб. Дж. Свифт «Путешествия Гулливера»,  Д. Дефо «Робинзон Крузо»	Литературный час совместно с родителями. Просмотр эпизодов кинофильма.	Слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках;
9-10	Книги о путешествиях и путешественниках	2	Семейный клуб. Б.Н.Путилов «Н.Н.Миклухо-Маклай», О.П.Орлов. «К неведомым берегам», М. Гумилевская «Как открывали мир»        январь	Литературный час совместно с родителями. Сочинение.	Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
11-12	Книги А.П. Гайдара и о Гайдаре.  февраль	2	Семейный клуб. А.П. Гайдар «Тимур и его команда»	Литературный час совместно с родителями. Просмотр эпизодов кинофильма.	Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
13	«Пусть всегда будет мама!» март	1	Семейный клуб. Рассказы о подвигах матерей в военное и мирное время.	Литературный час совместно с родителями. Встреча с ветеранами войны и труда.	Слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках;
14	Стихи поэтов – классиков для детей        апрель	1	А.С.Пушкин«Черёмуха»,М.Ю.Лермонтов «Парус», Н.А. Некрасов «Крестьянские дети», В.А.Жуковский «Жаворонок»,А.А. Блок «Ветхая избушка»	Выставка книг. Конкурс чтецов.	Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
15-16	«Дети войны» май	2	Семейный клуб. Доклады о войне и детях на войне.  В. Катаев «Сын полка» Проектная работа в группах.	Литературный час совместно с родителями. Проект: «Дети войны»	Работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности;
17	«Как приходит лето красное, ясно светит солнце ясное!»	1	Подведение итогов года. Формирование книжной полки для летних каникул. Награждение.	Литературный праздник (совместно с родителями, педагогами, библиотекарем).	«Круглый стол»: рецензирование книги и рекомендации.
	Итого	17ч

                                                            8.Описание материально-технического обеспечения

Библиотечный фонд (Книгопечатная продукция) Учебная хрестоматия «Литературное чтение» Л.А.Ефросинина Вентана-Граф 2014г. Рабочая тетрадь «Литературное чтение» Л.А.Ефросинина Вентана-Граф 2014г. Школьные орфографические словари, толковые словарики. Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучении по литературному чтению  в цифровой форме. Серия книг «Я открываю мир»,  «Узнай мир», «Что есть что» Портреты поэтов и писателей. (персоналия в соответствии с обязательным минимумом).
Технические средства обучения
Магнитная  доска  для крепления постеров и картинок. Мультимедийный проектор. Ноутбук. Интерактивная доска. Сканер. Принтер ( лазерный) Документ-камера.
Экранно-звуковые пособия
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
Оборудование класса
Ученические столы 2 местные  с комплектом стульев. Стол учительский  с тумбами. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов пособий и пр. Полки для уголка книг.

                                                                    Рекомендуемая литература

1.     Диагностика учебной успешности в начальной школе/ Под редакцией П.Г.Нежнова, И.Д.Фрумина, Б.И.Хасана, Б.Д.Эльконина. - М.: Открытый институт "Развивающее образование", 2009

2.     Внеклассное чтение / худож: Черноглазов В. - М.: Самовар, 2006.  (Школьная б-ка). - Содерж. авт.: Тургенев И., Твен М., Чехов А., Куприн А., Андреев Л., Лондон Д., Толстой А., Казаков Ю.

3.     Методика обучения чтению: Учебно-метод. пособие /Сост.: Сальникова Т.П. - М.: Сфера, 2001.

4.     Белоногая В. Вместе читаем, играем, создаем: опыт взаимодействия с ребенком в процессе обучения чтению: [педагог делится опытом обучения чтению ребенка 6-7 лет] // Семейное чтение. - 2008.

5.     Молдавская К. Мы выбираем: [алгоритм выбора книг для детей от критика детской литературы] // Что читать? – 2009.

6.     Родничок: Книга для внеклассного чтения во 2, 3, 4 классе. - 2-е изд. - Тула: Арктоус, 1996 – 1997; Семяновская А.П. Библиотечные уроки в начальной школе: 2011.

7.     Тимофеева, И.Н. Что и как читать вашему ребенку от года до десяти: Энциклопедия для родителей по руководству детским чтением. - СПб: Изд-во РНБ, 2000.