МБОУ
Хвощевская СОШ
«Утверждаю»
Директор
школы
______________
Н.В.Мокрецова
Приказ №
_____
от «__»
__________ 2014 г.
|
|
|
Программа
курса внеурочной деятельности
художественно-эстетического направления
кружка «Танцевальная фантазия»
Программу
разработал
учитель
начальных классов
Меметова
Оксана
Николаевна
2014
– 2015 учебный год
Пояснительная
записка
"Для меня узнать народ, значит узнать его танец, рожденный выдумкой,
изобретательностью, воображением, разумом народа»
Махмуд
Эсамбаев
Проблема построения модели образовательного процесса на основе многовековых
традиций русского народа, его богатейшего культурного наследия, в частности,
народной танцевальной музыки, является в настоящее время особенно актуальной.
К сожалению, в
последнее время сложилась такая ситуация, что музыкальное искусство под
влиянием активного вторжения рыночных механизмов встало на путь примитивизации
и коммерциализации. Ребёнок начинает принимать за музыку произведение народных
исполнителей, чьё «искусство» ограничивается незамысловатыми мелодиями,
избитыми ритмами. Его уже в раннем возрасте программируют на одностороннее,
упрощённое миросозерцание. Избежать этой ситуации можно, если музыкальное
воспитание детей осуществлять с опорой на традиции народной музыки и
танцевального искусства. Входя в мир народной музыки и танцев, ребёнок
подсознательно ощутит в себе «зов предков». Характерные для русской народной
культуры звуки, тембры, орнаменты, движения, мелодии «пронизывают его
насквозь». Ребёнок осознаёт себя неотъемлемой частью своего общества, своей
культуры. Доступность народных танцев, привлекательность и лёгкость движений
принесут детям радость, создадут предпосылки для дальнейших занятий музыкой и
танцами, сформируют интерес к познанию мира танца в разных его проявлениях.
Воспитание ребёнка через приобщение к лучшим традициям русской народной
танцевальной и музыкальной культуры, желание детей исполнять народные танцы и
стремление более полно развивать у детей уже имеющиеся творческие способности,
побудили меня организовать в школе танцевальный коллектив «Танцевальная
фантазия».
Цель программы:
формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами
хореографического искусства, на основе традиционных ценностей отечественной
культуры.
В соответствии с данной целью выдвинуты следующие задачи:
1. Воспитывать
бережное отношение, уважение к традициям русской культуры, к русскому танцу,
костюму.
2. Сформировать
систему ценностей традиционной отечественной культуры:
·
Ценностное
отношение к матери.
·
Ценность
семьи и традиционных семейных отношений.
·
Ценность
родной земли, Родины.
·
Ценность
трудолюбия и труда.
·
Ценность
здорового образа жизни.
3. Формировать
первоначальные эмоционально – окрашенные образы
4. Формировать
первоначальные представления о танце как части целостного и многообразного
мира искусства.
5. Осваивать
с детьми доступные им средства и способы выразительности танцевального
искусства.
6. Развивать
психические и физические качества детей (в том числе внимание, память,
воображение, пластичность, гибкость мышц, координацию движений).
7. Выявлять и
развивать творческие способности каждого ребёнка.
8. Осуществлять
психофизическое оздоровление детей, психологическую коррекцию и адаптацию детей
в процессе различных видов хореографической деятельности.
9. Знакомить
детей с шедеврами танцевального искусства.
Направления
работы:
·
Знакомство
с русскими народными танцами.
·
Самостоятельное
исполнение танцевальных миниатюр, композиций и
инсценировок.
·
Развитие
творческих способностей.
Принципы:
·
Творческой
направленности.
·
Игрового
познания.
·
Максимальной
самореализации с учётом индивидуальных способностей ребёнка
Актуальность и новизна данного образовательного курса заключается в
том, что до сих пор существовали программы по хореографии для
профессионального образования, а в общеобразовательной школе были только
программы по художественной ритмике.
Однако у
современных школьников ярко выражен интерес к танцевальному искусству, и мы,
взрослые, должны сделать всё, чтобы приобщить детей к творческой деятельности.
Вместе с детьми создаём ритмические импровизации, танцевальные композиции,
несложные игровые миниатюры, инсценировки, а также народные костюмы.
Коллективные творческие проекты дети демонстрируют на народных праздниках,
концертах, фестивалях танца.
Данная
программа построена на изучении русского народного танца. Потребность в такой
программе очень большая. В отличие от существующих программ по хореографии, в
которых главное внимание уделяется технике движения, создание образа
сопровождает высоко технически исполненная композиция, в данной программе на
первое место ставится именно образная, духовная сторона народного танца. Целью
данной программы является не танец, а ребёнок, в котором формируется система
ценностей, основанная на традиционной русской культуре.
Основной
формой
работы в кружке «Танцевальная фантазия» является групповое занятие по
расписанию. Занятия проводятся 1 раз в неделю . Программа рассчитана на 34
занятия. Продолжительность занятий 35 – 40 минут. Расширяя кругозор детей,
знания о русском фольклоре и в целом о русской народной и классической культуре
использую такие формы:
·
демонстрация
техники исполнения основных движений танца;
·
демонстрация
вариаций;
·
отработка
движений;
·
постановка
танца;
·
репетиции;
·
знакомство
с русским народным костюмом;
·
просмотр
видеоматериала и прослушивание аудиокассет;
·
экскурсии;
·
изготовление
русских народных костюмов.
·
Практические занятия.
·
Групповая
работа.
·
Концертно-сценическая деятельность.
·
Посещение
выступлений других коллективов.
·
Поощрение.
Методы
работы:
·
Объяснительно
– иллюстративный
·
(показ
элементов, объяснение, использование фольклора).
·
Репродуктивный
·
(разучивание,
закрепление материала).
·
Исследовательский
·
(самостоятельное
исполнение, оценка, самооценка).
·
Метод
побуждения к сопереживанию
·
(эмоциональная
отзывчивость на прекрасное).
·
Метод
поисковых ситуаций
·
(побуждение
детей к творческой и практической деятельности).
В работе с
коллективом использую ТСО (технические средства обучения).
(компьютер,
проектор, музыкальный центр, телевизор, видеомагнитофон, фотоаппарат,
видеокамеру)
·
для
отработки элементов танца;
·
в
ритмической тренировке;
·
при
знакомстве с музыкальным репертуаром;
·
для
самооценки (дети просматривают собственное исполнение, делают выводы,
анализируют);
·
на
праздничных выступлениях, концертах, фестивалях.
Должны
знать:
1. Традиции
русской культуры, к русского танца, костюма.
2.Систему
ценностей традиционной отечественной культуры:
·
Ценностное
отношение к матери.
·
Ценность
семьи и традиционных семейных отношений.
·
Ценность
родной земли, Родины.
·
Ценность
трудолюбия и труда.
·
Ценность
здорового образа жизни.
Должны уметь:
·
танцевать
индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные
фразы;
·
уметь
воспринимать и передавать в движении образ;
·
уметь
импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе
·
освоенных
на занятиях движений, а также придумывать собственные
оригинальные
«па»;
·
ритмично
двигаться, соблюдая колорит и удаль русской души
·
понимать
и чувствовать ответственность за правильное исполнение в
коллективе.
Методы оценки
результативности программы:
|
Количественный анализ
|
Качественный анализ
|
1.
|
Посещаемость,
статистические данные
|
Форсирование
навыков и умений
|
2.
|
Фиксация
занятий в рабочем журнале
|
Анализ
успеваемости деятельности и достижения цели
|
3.
|
Отслеживание
результатов (наблюдение, диагностика)
|
Анализ
диагностического материала
|
4.
|
Практический
результат
|
Сравнительный
анализ исходного и актуального состояния проблемы
|
Критерии
определения результативности программы:
1. Музыкальность –
способность воспринимать и передавать в движении образ и основными средствами
выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами,
темпом, ритмом.
2. Эмоциональность –
выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах
разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания хореографической
композиции (страх, радость, удивление, настороженность, восторг, тревогу, печаль
и т.д.)
3. Гибкость,
пластичность
– мягкость, плавность и музыкальность движений рук, подвижность суставов,
гибкость позвоночника, позволяющие исполнить несложные акробатические
упражнения («рыбка», «полушпагат», «лодочка», «мостик» и т.д.).
4. Координация,
ловкость движений – точность исполнения упражнений, правильное
сочетание движений рук и ног в танце.
5. Творческие
способности
– умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных
на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па».
6. Внимание –
способность не отвлекаться от музыки и процесса движения (выполнять композиции
самостоятельно, без подсказок).
7. Память –
способность запоминать музыку и движения.
Способы определения результативности программы:
1.
Сольное
и коллективное исполнение русских и народных танцев ;
2.
Выступления
танцевального коллектива «Капельки» на школьных, муниципальных и районных
праздниках, участие в конкурсных программах.
Формой подведения итогов реализации данной
дополнительной образовательной программы являются:
·
конкурсы
на лучшее исполнение сольного и коллективного танца;
·
отчётные
концерты;
·
участие
в смотрах, конкурсах.
Методическое
обеспечение
Учебный
материал, предусмотренный программой, распределён в определённой
последовательности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Постепенно, от занятия к занятию, усложняется учебный материал: движения,
ритмика, пластика и т.д. Поначалу необходимо было заинтересовать ребёнка,
развить желание заниматься в коллективе , а теперь в текущем учебном году
переходить к целенаправленному формированию исполнительских умений и навыков.
Для выработки ритмичных танцевальных упражнений, в овладении основами техники
танца, рекомендую использовать на занятиях:
·
коллективные
танцевальные игры («Лавата», «Я хочу с тобой танцевать» и
т.д.);
·
массовые
танцы («Танец утят»);
·
ритмические
упражнения;
·
народный
фольклор (потешки, попевки, прибаутки, песенки, частушки);
·
создание
собственных танцевальных элементов.
Структура
:
Цель:
приобретение начального танцевального опыта. Знакомство с простейшими
танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма,
координации движений.
Дети
знакомятся с народной культурой, осваивают технику русского народного танца.
Данная
образовательная программа построена на основе изучения трёх видов русского
танца. Предложенная программа является вариативной, комплексной, т.е. при
возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм
занятий, времени прохождения материала.
Дети
познают окружающий мир с помощью хореографической пластики. Педагог преподносит
основу танца и на основе пройденного материала создаёт небольшие танцевальные
композиции. Импровизируя, дети раскрывают свой внутренний мир, воплощая свои
фантазии в маленьких хореографических зарисовках.
Хореографический
материал на древнейших видах русских народных танцев: пляски – игры,
отображающие трудовые процессы, хороводы. Хороводы своими рисунками
олицетворяют солнце, землю, воду, воздух, поэтому их можно отнести к танцам
культового происхождения. При распространении на Руси христианства
древнеславянские празднества не исчезли окончательно, а приспособились к новой
религии и частично дошли до наших дней (обряд проводов Масленицы, день Ивана
Купалы и т.д.) На основе этого материала дети создают хореографические
композиции, этюды.
Занятия по
хореографии развивают у ребёнка свободу движений, чувство пространства,
образное мышление, память, внимание, музыкальность, эмоциональность,
пластичность, гибкость, координацию движений и творческие способности.
Раздел №1
▪ Примерный репертуар.
«Родина
моя»
«Завалинка»
«Ах,
Мамочка»
«Белая
зима»
«Идёт
солдат по городу»
«Пришли
девчонки»
«Смуглянка»
«Нiчь
яка мiсячна»
«Из
чего же…»
Раздел №2
▪ Игры на развитие музыкального слуха и ритма.
На развитие чувства ритма.
На развитие памяти и слуха.
Игры с палочками.
Танцевальные игры.
Раздел №3
▪ Знакомство с народными промыслами.
«Палех».
«Гжель».
«Дымковская игрушка».
Раздел №4
▪ Беседы о быте русского народа
«Музей Угловского района».
«Места проживания наших предков».
«Русский самовар и чаепитие на Руси».
«Русский костюм».
Раздел №5
▪ Народные приметы
Раздел №6
▪ Народный фольклор.
Русские народные песни.
Частушки.
Заиграли ложкари.
Потешки, прибаутки, песенки, стихи, считалки, загадки.
Раздел №7
▪ Русские народные праздники.
Пасха.
Рождество.
Новый год.
Масленица.
Раздел №8
▪ Словарь старинных русских слов
Раздел №9
▪ Дополнительное обеспечение:
-
аудио, видео аппаратура;
-
аудиокассеты, диски с записями русской народной музыки, песен, танцев;
-
костюмы для конкурсных выступлений: сарафаны для девочек, косоворотки для
мальчиков;
-
элементы русского народного костюма к играм, пляскам, инсценировкам: ленты,
платочки, кокошники, косынки;
-
атрибуты для народных игр, хороводов, плясок, инсценировок: различные маски,
лошадка на палочке, деревянные балалайки, гармошки, корзинки, ложки и т.д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.