ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по внеурочной
деятельности «Мой друг - компьютер» составлена в соответствии с:
- федеральным
государственным образовательным стандартом второго поколения начального общего
образования;
- авторской программой курса информатики для 2-4
классов начальной общеобразовательной школы «Информатика. Программа для
начальной школы: 2 – 4 классы (ФГОС)/ Н.В.Матвеева, М.С. Цветкова. – М.: Бином.
Лаборатория знаний, 2012 г.
Программа «Мой
– друг компьютер» рассчитана на учащихся 4 класса, не изучающих предмет
«Информатика» в начальных классах и направлена на реализацию требований
стандарта к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования, которая
обеспечивает становление и развитие учебной и общепользовательской
ИКТ-компетентности.
Цель данной
программы: переход учащихся на новый уровень информационной грамотности,
приобретение навыков работы с мультимедийными источниками.
Задачи:
·
освоить
работу с программным оборудованием персонального компьютера, программными
средствами обработки текста, графики, звука, видеоизображений анимации для
успешного решения учебных и творческих задач;
·
научиться
способами организации, поиска, отбора, упорядочивания и преобразования
информации;
·
научиться
создавать проекты с использованием освоенных способов действий;
·
развивать
познавательный интерес учащихся, интеллектуальные и творческие способности с
помощью средств ИКТ при изучении различных учебных предметов и во внеучебной
деятельности;
·
приобрести
опыт применения информационных технологий в коллективной и индивидуальной
творческой деятельности.
Общая
характеристика курса
Многие
предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ),
освоенные учащимися на базе данной программы, находят применение как в рамках
образовательного процесса при изучении различных предметных областей, так и в
реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для развития качеств
личности, т.е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных
результатов.
В основе
реализации данной программы лежит системно-деятельностный подход, который
предполагает:
- воспитание и
развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества,
инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества
на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его
многонационального, поликультурного состава;
- ориентацию на достижение
цели и основного результата образования – развитие личности учащегося на основе
освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; - - признание
решающей роли содержания образования, способов организации образовательной
деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и
социального развития учащихся;
- учёт
индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей
учащихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении
образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
- разнообразие
индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого
учащегося (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями
здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов,
обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Описание места
учебного курса
Программа
рассчитана на учащихся 4 класса по 1 часу в неделю, всего 34ч. и предполагает,
что при переходе из одного класса в другой объем и уровень знаний должен
расширяться, углубляться и дополняться.
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета
В основу
программы положены личностно-ориентированный и деятельностный подходы к
обучению и воспитанию.
Концепция
обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших
школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной
стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей
детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в
увлекательной, интересной форме.
Поэтому
очень важна роль компьютерной внеурочной деятельности в начальных классах.
формирование
различных видов мышления, в том числе операционного (алгоритмического). Процесс
обучения сочетает развитие логического и образного мышления, что возможно
благодаря использованию графических и звуковых средств, выполнение
практической работы с информацией, для приобретения навыков работы с
современным программным обеспечением.
Освоение
компьютера в начальных классах поможет детям использовать его как инструмент
своей деятельности на уроках с применением компьютера.
Представление
об универсальных возможностях использования компьютера как средства обучения,
вычисления, изображения, редактирования, развлечения и др., формирование
интереса и для создания положительных эмоциональных отношений детей к
вычислительной технике. Компьютер позволяет превратить занятие в интересную
игру.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
В
результате изучения данной программы на ступени начального общего образования
начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном
высокотехнологичном обществе. Учащиеся приобретут опыт работы с мультимедийными
информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические
изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки
и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью
телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.
Личностные
результаты
К личностным
результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как
инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:
- критическое
отношение к информации и избирательность её восприятия;
- уважение к
информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
- осмысление
мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
- начало
профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с
информационными и коммуникационными технологиями.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
универсальные учебные действия:
- освоение способов
решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
- формирование
умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой
цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;
- оценивание
получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом,
выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.
Познавательные
универсальные учебные действия:
- поиск информации
в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде
образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных
образовательных ресурсов;
- использование
средств информационных и коммуникационных технологий для решения
коммуникативных, познавательных и творческих задач.
Коммуникативные
универсальные учебные действия:
- создание
гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые
данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки;
- подготовка
выступления с аудиовизуальной поддержкой.
Предметные результаты
знать
-как правильно и
безопасно вести себя в компьютерном классе;
-для чего нужны
основные устройства компьютера;
-что такое полное
имя файла;
уметь
-пользоваться
мышью и клавиатурой;
-запускать
компьютерные программы и завершать работу с ними.
-создавать папки
(каталоги);
-удалять файлы и
папки (каталоги);
-копировать файлы
и папки (каталоги);
-перемещать файлы
и папки (каталоги);
-сохранять
созданный проект и вносить в него изменения
-набирать текст на
клавиатуре;
-сохранять
набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые документы и
редактировать их;
-копировать,
вставлять и удалять фрагменты текста;
-устанавливать
шрифт текста, цвет, размер и начертание букв;
-подбирать
подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;
-составлять
тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера,
используя разное шрифтовое оформление;
-вставлять
изображения в печатную публикацию;
-создавать схемы и
включать их в печатную публикацию;
-создавать таблицы
и включать их в печатную публикацию;
-красиво оформлять
печатные публикации, применяя рисунки, фотографии, схемы и таблицы;
-составлять
печатные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при
помощи компьютера;
-включать в
электронную публикацию звуковые, видео- и анимационные элементы;
-искать, находить
и сохранять тексты, найденные с помощью поисковых систем;
-искать, находить
и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых систем.
Изучение
каждого раздела (кроме раздела «Знакомство с компьютером») предполагает
выполнение небольших проектных заданий, реализуемых с помощью изучаемых
технологий. Выбор учащимся задания происходит в начале изучения модуля
после знакомства учеников с предлагаемым набором ситуаций, требующих выполнения
проектного задания.
Содержание тем
учебного курса
Структура программы предполагает изучение следующих модулей:
1.
Редакторы: текст, графика.
2.
Редактор рисования Paint.
3.
Создание презентаций MicrosoftPowerPoint.
4.
Интернет. Работа с информацией интернета.
Данные
разделы не привязаны к конкретному программному обеспечению. В каждом разделе
возможно использование одной из нескольких компьютерных программ, позволяющих
реализовывать изучаемую технологию. Выбор программы осуществляет учитель. Такой
подход не только дает свободу выбора учителя в выборе инструментальной
программы, но и позволяет создавать у учеников определённый кругозор.
Редакторы: текст,
графика
Компьютеры в
школе. Техника безопасности при работе с компьютером. Включение и выключение
компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.
Файлы. Папки
(каталоги). Имя файла. Размер файла. Сменные носители. Полное имя файла.
Операции над файлами и папками (каталогами): создание папок (каталогов),
копирование файлов и папок (каталогов), перемещение файлов и папок (каталогов),
удаление файлов и папок (каталогов).
Создание и
хранение информации. Текстовый и графический редакторы. Выделение, перенос,
копирование. Обработка текстов. Дизайн текста. Определение дизайна. Выделения,
выравнивания. Классификация шрифтов. Размер, курсив, жирность. Заголовок,
подзаголовок, основной текст. Приёмы редактирования. Символ конца строки.
Вставки и удаления. Панель форматирования. Знаки форматирования. Стили. Вставка
картинок. Построение таблиц. Табличная информация. Средства построения таблиц.
Вставка таблиц в текст. Их виды и изменение. Вставка картинок и рисунков в
текст. Использование WordArt в названиях. Изменение размера, цвета. Создание и
представление проекта.
Редактор
рисования Paint
Программа для
рисования Paint. Инструменты: Карандаш, Кисть, Распылитель, Ластик, Надпись.
Рисование
картинок с помощью карандаша, кисти и ластика. Заливка.
Автофигуры.
Заливка. Рисование с помощью автофигур.
Инструменты ввода
текста.
Вставка готовых
рисунков и их оформление.
Создание и
представление проекта
Создание презентаций
MicrosoftPowerPoint
Презентации.
Программы для создания презентаций MicrosoftPowerPoint.
Вставка рисунков и
картинок в презентацию.
Анимация в
презентации. Создание разных видов анимации.
Вставка текстовой
информации на слайд. Текст на слайде. Изменение шрифтов и цвета.
Вставка звуков и
музыки в презентацию.
Вставка анимации и
видео в презентацию.
Цифровая
фотография. Вставка фото в презентацию.
Создание и
представление проекта.
Интернет
Поисковые системы.
Поиск и хранение информации. Поисковые запросы. Безопасность работы в интернет.
Поиск изображений.
Сохранение найденных изображений. Обработка на компьютере.
Работа с
электронной почтой, школьным сайтом и использование ресурсов Интернет.
Создание и
представление проекта.
Учебно-тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
Редакторы:
текст, графика
|
|
1
|
Техника
безопасности при работе с компьютером. Основные устройства компьютера.
Операционная система. Рабочий стол. Файлы. Папки (каталоги). Операции над файлами
и папками (каталогами). Сменные носители.
|
1
|
|
2
|
Создание
и хранение информации. Текстовый редактор. Обработка текстов. Выделение,
перенос, копирование.
|
1
|
|
3
|
Дизайн
текста. Выделения, выравнивания. Классификация шрифтов. Размер, курсив, жирность.
Набор текста.
|
1
|
|
4
|
Построение
таблиц. Табличная информация. Средства построения таблиц.
|
2
|
|
5
|
Вставка
таблиц в текст. Их виды и изменение.
|
1
|
|
6
|
Вставка
картинок и рисунков в текст. Использование WordArt в названиях. Изменение
размера, цвета.
|
1
|
|
7
|
Создание
и представление проекта.
|
2
Итого: 9 ч
|
|
Редактор
рисования Paint
|
|
1
|
Программа
для рисования Paint. Инструменты: Карандаш, Кисть, Распылитель, Ластик,
Надпись.
|
1
|
|
2
|
Рисование
картинок с помощью карандаша, кисти и ластика. Заливка.
|
1
|
|
3
|
Автофигуры.
Заливка. Рисование с помощью автофигур.
|
1
|
|
4
|
Инструменты
ввода текста.
|
1
|
|
5
|
Вставка
готовых рисунков и их оформление.
|
2
|
|
6
|
Создание
и представление проекта
|
2
|
|
|
|
Итого: 8 ч
|
|
Создание
презентаций MicrosoftPowerPoint
|
|
1
|
Презентации.
Программы для создания презентаций.
|
1
|
|
2
|
Вставка
рисунков и картинок в презентацию.
|
1
|
|
3
|
Анимация
в презентации.
|
1
|
|
4
|
Вставка
текстовой информации на слайд.
|
1
|
|
5
|
Вставка
звуков и музыки в презентацию.
|
2
|
|
6
|
Вставка
анимации и видео в презентацию.
|
1
|
|
7
|
Цифровая
фотография. Вставка фото в презентацию.
|
1
|
|
8
|
Создание
и представление проекта.
|
2
|
|
|
|
Итого: 10 ч
|
|
Интернет
|
|
1-2
|
Поисковые
системы. Поиск и хранение информации. Поисковые запросы. Безопасность работы
в интернет.
|
2
|
|
3-4
|
Поиск
изображений. Сохранение найденных изображений. Обработка на компьютере.
|
2
|
|
5-6
|
Работа
с электронной почтой, школьным сайтом и использование ресурсов Интернет.
|
2
|
|
7
|
Создание
и представление проекта.
|
1
|
|
|
|
Итого: 7 ч
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.