Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности

Рабочая программа внеурочной деятельности

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мой друг - компьютер» составлена в соответствии с:

- федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения начального общего образования;

- авторской программой курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы «Информатика. Программа для начальной школы: 2 – 4 классы (ФГОС)/ Н.В.Матвеева, М.С. Цветкова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г.


Программа «Мой – друг компьютер» рассчитана на учащихся 4 класса, не изучающих предмет «Информатика» в начальных классах и направлена на реализацию требований стандарта к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, которая обеспечивает становление и развитие учебной и общепользовательской ИКТ-компетентности.

Цель данной программы: переход учащихся на новый уровень информационной грамотности, приобретение навыков работы с мультимедийными источниками.

Задачи:

  • освоить работу с программным оборудованием персонального компьютера, программными средствами обработки текста, графики, звука, видеоизображений анимации для успешного решения учебных и творческих задач;

  • научиться способами организации, поиска, отбора, упорядочивания и преобразования информации;

  • научиться создавать проекты с использованием освоенных способов действий;

  • развивать познавательный интерес учащихся, интеллектуальные и творческие способности с помощью средств ИКТ при изучении различных учебных предметов и во внеучебной деятельности;

  • приобрести опыт применения информационных технологий в коллективной и индивидуальной творческой деятельности.


Общая характеристика курса


Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные учащимися на базе данной программы, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении различных предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для развития качеств личности, т.е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.

В основе реализации данной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного состава;

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности учащегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; - - признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития учащихся;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого учащегося (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.


Описание места учебного курса

Программа рассчитана на учащихся 4 класса по 1 часу в неделю, всего 34ч. и предполагает, что при переходе из одного класса в другой объем и уровень знаний должен расширяться, углубляться и дополняться.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В основу программы положены личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению и воспитанию.

Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме.

Поэтому очень важна роль компьютерной внеурочной деятельности в начальных классах.

формирование различных видов мышления, в том числе операционного (алгоритмического). Процесс обучения сочетает развитие логического и образного мышления, что возможно благодаря использованию графических и звуковых средств, выполнение практической работы с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным обеспечением.

Освоение компьютера в начальных классах поможет детям использовать его как инструмент своей деятельности на уроках с применением компьютера.

Представление об универсальных возможностях использования компьютера как средства обучения, вычисления, изображения, редактирования, развлечения и др., формирование интереса и для создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной технике. Компьютер позволяет превратить занятие в интересную игру.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса


В результате изучения данной программы на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Учащиеся приобретут опыт работы с мультимедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

- критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

- уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

- осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

- начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

- освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

- формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

- оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

- поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

- использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки;

- подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Предметные результаты

знать

-как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе;

-для чего нужны основные устройства компьютера;

-что такое полное имя файла;

уметь

-пользоваться мышью и клавиатурой;

-запускать компьютерные программы и завершать работу с ними.

-создавать папки (каталоги);

-удалять файлы и папки (каталоги);

-копировать файлы и папки (каталоги);

-перемещать файлы и папки (каталоги);

-сохранять созданный проект и вносить в него изменения

-набирать текст на клавиатуре;

-сохранять набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые документы и редактировать их;

-копировать, вставлять и удалять фрагменты текста;

-устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв;

-подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;

-составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление;

-вставлять изображения в печатную публикацию;

-создавать схемы и включать их в печатную публикацию;

-создавать таблицы и включать их в печатную публикацию;

-красиво оформлять печатные публикации, применяя рисунки, фотографии, схемы и таблицы;

-составлять печатные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера;

-включать в электронную публикацию звуковые, видео- и анимационные элементы;

-искать, находить и сохранять тексты, найденные с помощью поисковых систем;

-искать, находить и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых систем.

Изучение каждого раздела (кроме раздела «Знакомство с компьютером») предполагает выполнение небольших проектных заданий, реализуемых с помощью изучаемых технологий. Выбор учащимся задания происходит в начале изучения модуля после знакомства учеников с предлагаемым набором ситуаций, требующих выполнения проектного задания.

Содержание тем учебного курса

Структура программы предполагает изучение следующих модулей:

1. Редакторы: текст, графика.

2. Редактор рисования Paint.

3. Создание презентаций MicrosoftPowerPoint.

4. Интернет. Работа с информацией интернета.

Данные разделы не привязаны к конкретному программному обеспечению. В каждом разделе возможно использование одной из нескольких компьютерных программ, позволяющих реализовывать изучаемую технологию. Выбор программы осуществляет учитель. Такой подход не только дает свободу выбора учителя в выборе инструментальной программы, но и позволяет создавать у учеников определённый кругозор.

Редакторы: текст, графика

Компьютеры в школе. Техника безопасности при работе с компьютером. Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.

Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Размер файла. Сменные носители. Полное имя файла. Операции над файлами и папками (каталогами): создание папок (каталогов), копирование файлов и папок (каталогов), перемещение файлов и папок (каталогов), удаление файлов и папок (каталогов).

Создание и хранение информации. Текстовый и графический редакторы. Выделение, перенос, копирование. Обработка текстов. Дизайн текста. Определение дизайна. Выделения, выравнивания. Классификация шрифтов. Размер, курсив, жирность. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Приёмы редактирования. Символ конца строки. Вставки и удаления. Панель форматирования. Знаки форматирования. Стили. Вставка картинок. Построение таблиц. Табличная информация. Средства построения таблиц. Вставка таблиц в текст. Их виды и изменение. Вставка картинок и рисунков в текст. Использование WordArt в названиях. Изменение размера, цвета. Создание и представление проекта.

Редактор рисования Paint

Программа для рисования Paint. Инструменты: Карандаш, Кисть, Распылитель, Ластик, Надпись.

Рисование картинок с помощью карандаша, кисти и ластика. Заливка.

Автофигуры. Заливка. Рисование с помощью автофигур.

Инструменты ввода текста.

Вставка готовых рисунков и их оформление.

Создание и представление проекта

Создание презентаций MicrosoftPowerPoint

Презентации. Программы для создания презентаций MicrosoftPowerPoint.

Вставка рисунков и картинок в презентацию.

Анимация в презентации. Создание разных видов анимации.

Вставка текстовой информации на слайд. Текст на слайде. Изменение шрифтов и цвета.

Вставка звуков и музыки в презентацию.

Вставка анимации и видео в презентацию.

Цифровая фотография. Вставка фото в презентацию.

Создание и представление проекта.

Интернет

Поисковые системы. Поиск и хранение информации. Поисковые запросы. Безопасность работы в интернет.

Поиск изображений. Сохранение найденных изображений. Обработка на компьютере.

Работа с электронной почтой, школьным сайтом и использование ресурсов Интернет.

Создание и представление проекта.











Учебно-тематическое планирование


п/п

Тема

Количество часов

Редакторы: текст, графика

1

Техника безопасности при работе с компьютером. Основные устройства компьютера. Операционная система. Рабочий стол. Файлы. Папки (каталоги). Операции над файлами и папками (каталогами). Сменные носители.

1

2

Создание и хранение информации. Текстовый редактор. Обработка текстов. Выделение, перенос, копирование.

1

3

Дизайн текста. Выделения, выравнивания. Классификация шрифтов. Размер, курсив, жирность. Набор текста.

1

4

Построение таблиц. Табличная информация. Средства построения таблиц.

2

5

Вставка таблиц в текст. Их виды и изменение.

1

6

Вставка картинок и рисунков в текст. Использование WordArt в названиях. Изменение размера, цвета.

1

7

Создание и представление проекта.

2

Итого: 9 ч

Редактор рисования Paint

1

Программа для рисования Paint. Инструменты: Карандаш, Кисть, Распылитель, Ластик, Надпись.

1

2

Рисование картинок с помощью карандаша, кисти и ластика. Заливка.

1

3

Автофигуры. Заливка. Рисование с помощью автофигур.

1

4

Инструменты ввода текста.

1

5

Вставка готовых рисунков и их оформление.

2

6

Создание и представление проекта

2



Итого: 8 ч

Создание презентаций MicrosoftPowerPoint

1

Презентации. Программы для создания презентаций.

1

2

Вставка рисунков и картинок в презентацию.

1

3

Анимация в презентации.

1

4

Вставка текстовой информации на слайд.

1

5

Вставка звуков и музыки в презентацию.

2

6

Вставка анимации и видео в презентацию.

1

7

Цифровая фотография. Вставка фото в презентацию.

1

8

Создание и представление проекта.

2



Итого: 10 ч

Интернет

1-2

Поисковые системы. Поиск и хранение информации. Поисковые запросы. Безопасность работы в интернет.

2

3-4

Поиск изображений. Сохранение найденных изображений. Обработка на компьютере.

2

5-6

Работа с электронной почтой, школьным сайтом и использование ресурсов Интернет.

2

7

Создание и представление проекта.

1



Итого: 7 ч





Календарно-тематическое планирование «Мой друг – компьютер» 4 класс


п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Дата план.

Дата факт.

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

Техника безопасности при работе с компьютером. Основные устройства компьютера.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;
осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;
- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные устройства компьютера.

Файлы. Папки (каталоги). Операции над файлами и папками (каталогами). Сменные носители.



2

Создание и хранение информации. Текстовый редактор. Обработка текстов.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;
- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Создание и хранение информации.



3

Дизайн текста. Выделения, выравнивания Классификация шрифтов. Набор текста.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характер

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;
К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Форматирование текста, его дизайн, изменение вида и размера шрифтов



4

Построение таблиц. Табличная информация. Средства построения таблиц.







освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Средства построения таблиц, их информация.



5

Средства построения таблиц, их информация.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Средства построения таблиц, их информация.



6

Вставка таблиц в текст. Их виды и изменение.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные операции по вставке и видоизменению таблиц.



7

Вставка картинок и рисунков в текст. Изменение размера, цвета.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные операции по вставке картинок и рисунков в текст. Использование WordArt в названиях.



8

Создание и представление проекта.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Проект по созданию печатного текста со вставкой таблиц, картинок и

WordArt в названиях.



9

Проект по созданию печатного текста со вставкой таблиц, картинок.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Проект по созданию печатного текста со вставкой таблиц, картинок и

WordArt в названиях.



10

Программа для рисования Paint. Инструменты: Карандаш, Кисть, Распылитель, Ластик, Надпись.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные инструменты рисования:

Карандаш, Кисть, Распылитель, Ластик, Надпись.



11

Рисование картинок с помощью карандаша, кисти и ластика. Заливка.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные операции по рисованию картинок с помощью кисти и карандаша.



12

Автофигуры. Заливка. Рисование с помощью автофигур.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные операции по рисованию картинок с помощью автофигур.



13

Инструменты ввода текста.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные операции по вводу текста



14

Вставка готовых рисунков и их оформление.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Оформление готовых рисунков или фото.



15

Оформление готовых рисунков или фото.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Оформление готовых рисунков или фото.



16-17

Создание и представление проекта

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Создание рисунка и его оформление.



18

Презентации Программы для создания презентаций.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Программы для создания презентаций.



19

Вставка рисунков и картинок в презентацию

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Вставка картинок и рисунков в презентацию



20

Анимация в презентации

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Анимация слайдов презентации.



21

Вставка текстовой информации на слайд.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Вставка текстовой информации на слайд.



22-23

Вставка звуков и музыки в презентацию

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Вставка звуков и музыки в презентацию



24

Вставка анимации и видео в презентацию

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни,

осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Вставка анимации в презентацию



25

Цифровая фотография. Вставка фото в презентацию

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Цифровая фотография.



26-27

Создание и представление проекта.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Проект по созданию презентации



28

Поисковые системы. Поиск и хранение информации.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;


П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Поисковые системе. Безопасный интернет.



29

Поисковые запросы. Безопасность работы в интернет.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Поисковые системе. Безопасный интернет



30-31

Поиск изображений. Сохранение найденных изображений. Обработка на компьютере.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Сохранение данных интернета на компьютере.



32-33

Работа с электронной почтой, школьным сайтом и использование ресурсов Интернет.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Работа электронной почты и школьного сайта.



34

Создание и представление проекта.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Создание проекта с использованием данных сети Интернет.

















Материально – техническое обеспечение


1. Оборудование: персональный компьютер, медиапроектор, интерактивная доска.

2. Программные ресурсы:

операционные системы и служебные инструменты;

текстовый редактор для работы с текстом;

музыкальный редактор;

редактор подготовки презентаций;

редактор видео, редактор звука;

3. Мультимедийные продукты.


Список использованной литературы

1. Горячев А.В. Программа «Информатика и ИКТ (Информационные и коммуникационные технологии» // Официальный сайт ОС «Школа 2100»: http://www.school2100.ru/uroki/elementary/inform.php

2. Дендебер И.А., Извекова Е.В., Васильева Н.И. Фотография и видеосъемка в практике реализации ФГОС на первой и второй ступенях обучения //Школа управления образовательным учреждением. – С.-Пб, 2013.- № 09 (29). – С.51.

3. Лобанов А. Догнать и … опередить стандарты// Управление школой: Методический журнал для школьной администрации. – Издательский дом Первое сентября , 2013.- № 7-8.- С.57-59.

4. Ярмахов Б. Б. «1 ученик: 1 компьютер» — образовательная модель мобильного обучения в школе. Москва, 2012.

5. Ярмахов Б. Б., Патаракин Е. Д., Буров В. В., Шустов С. Б. Летний цифровой лагерь: модель 1:1 / Народное образование, 2009.- № 3.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров12
Номер материала ДБ-399969
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх