314029
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности

Рабочая программа внеурочной деятельности

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мой друг - компьютер» составлена в соответствии с:

- федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения начального общего образования;

- авторской программой курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы «Информатика. Программа для начальной школы: 2 – 4 классы (ФГОС)/ Н.В.Матвеева, М.С. Цветкова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г.


Программа «Мой – друг компьютер» рассчитана на учащихся 4 класса, не изучающих предмет «Информатика» в начальных классах и направлена на реализацию требований стандарта к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, которая обеспечивает становление и развитие учебной и общепользовательской ИКТ-компетентности.

Цель данной программы: переход учащихся на новый уровень информационной грамотности, приобретение навыков работы с мультимедийными источниками.

Задачи:

  • освоить работу с программным оборудованием персонального компьютера, программными средствами обработки текста, графики, звука, видеоизображений анимации для успешного решения учебных и творческих задач;

  • научиться способами организации, поиска, отбора, упорядочивания и преобразования информации;

  • научиться создавать проекты с использованием освоенных способов действий;

  • развивать познавательный интерес учащихся, интеллектуальные и творческие способности с помощью средств ИКТ при изучении различных учебных предметов и во внеучебной деятельности;

  • приобрести опыт применения информационных технологий в коллективной и индивидуальной творческой деятельности.


Общая характеристика курса


Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные учащимися на базе данной программы, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении различных предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для развития качеств личности, т.е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.

В основе реализации данной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного состава;

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности учащегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; - - признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития учащихся;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого учащегося (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.


Описание места учебного курса

Программа рассчитана на учащихся 4 класса по 1 часу в неделю, всего 34ч. и предполагает, что при переходе из одного класса в другой объем и уровень знаний должен расширяться, углубляться и дополняться.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В основу программы положены личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению и воспитанию.

Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме.

Поэтому очень важна роль компьютерной внеурочной деятельности в начальных классах.

формирование различных видов мышления, в том числе операционного (алгоритмического). Процесс обучения сочетает развитие логического и образного мышления, что возможно благодаря использованию графических и звуковых средств, выполнение практической работы с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным обеспечением.

Освоение компьютера в начальных классах поможет детям использовать его как инструмент своей деятельности на уроках с применением компьютера.

Представление об универсальных возможностях использования компьютера как средства обучения, вычисления, изображения, редактирования, развлечения и др., формирование интереса и для создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной технике. Компьютер позволяет превратить занятие в интересную игру.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса


В результате изучения данной программы на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Учащиеся приобретут опыт работы с мультимедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

- критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

- уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

- осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

- начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

- освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

- формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

- оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

- поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

- использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки;

- подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Предметные результаты

знать

-как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе;

-для чего нужны основные устройства компьютера;

-что такое полное имя файла;

уметь

-пользоваться мышью и клавиатурой;

-запускать компьютерные программы и завершать работу с ними.

-создавать папки (каталоги);

-удалять файлы и папки (каталоги);

-копировать файлы и папки (каталоги);

-перемещать файлы и папки (каталоги);

-сохранять созданный проект и вносить в него изменения

-набирать текст на клавиатуре;

-сохранять набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые документы и редактировать их;

-копировать, вставлять и удалять фрагменты текста;

-устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв;

-подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;

-составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление;

-вставлять изображения в печатную публикацию;

-создавать схемы и включать их в печатную публикацию;

-создавать таблицы и включать их в печатную публикацию;

-красиво оформлять печатные публикации, применяя рисунки, фотографии, схемы и таблицы;

-составлять печатные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера;

-включать в электронную публикацию звуковые, видео- и анимационные элементы;

-искать, находить и сохранять тексты, найденные с помощью поисковых систем;

-искать, находить и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых систем.

Изучение каждого раздела (кроме раздела «Знакомство с компьютером») предполагает выполнение небольших проектных заданий, реализуемых с помощью изучаемых технологий. Выбор учащимся задания происходит в начале изучения модуля после знакомства учеников с предлагаемым набором ситуаций, требующих выполнения проектного задания.

Содержание тем учебного курса

Структура программы предполагает изучение следующих модулей:

1. Редакторы: текст, графика.

2. Редактор рисования Paint.

3. Создание презентаций MicrosoftPowerPoint.

4. Интернет. Работа с информацией интернета.

Данные разделы не привязаны к конкретному программному обеспечению. В каждом разделе возможно использование одной из нескольких компьютерных программ, позволяющих реализовывать изучаемую технологию. Выбор программы осуществляет учитель. Такой подход не только дает свободу выбора учителя в выборе инструментальной программы, но и позволяет создавать у учеников определённый кругозор.

Редакторы: текст, графика

Компьютеры в школе. Техника безопасности при работе с компьютером. Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.

Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Размер файла. Сменные носители. Полное имя файла. Операции над файлами и папками (каталогами): создание папок (каталогов), копирование файлов и папок (каталогов), перемещение файлов и папок (каталогов), удаление файлов и папок (каталогов).

Создание и хранение информации. Текстовый и графический редакторы. Выделение, перенос, копирование. Обработка текстов. Дизайн текста. Определение дизайна. Выделения, выравнивания. Классификация шрифтов. Размер, курсив, жирность. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Приёмы редактирования. Символ конца строки. Вставки и удаления. Панель форматирования. Знаки форматирования. Стили. Вставка картинок. Построение таблиц. Табличная информация. Средства построения таблиц. Вставка таблиц в текст. Их виды и изменение. Вставка картинок и рисунков в текст. Использование WordArt в названиях. Изменение размера, цвета. Создание и представление проекта.

Редактор рисования Paint

Программа для рисования Paint. Инструменты: Карандаш, Кисть, Распылитель, Ластик, Надпись.

Рисование картинок с помощью карандаша, кисти и ластика. Заливка.

Автофигуры. Заливка. Рисование с помощью автофигур.

Инструменты ввода текста.

Вставка готовых рисунков и их оформление.

Создание и представление проекта

Создание презентаций MicrosoftPowerPoint

Презентации. Программы для создания презентаций MicrosoftPowerPoint.

Вставка рисунков и картинок в презентацию.

Анимация в презентации. Создание разных видов анимации.

Вставка текстовой информации на слайд. Текст на слайде. Изменение шрифтов и цвета.

Вставка звуков и музыки в презентацию.

Вставка анимации и видео в презентацию.

Цифровая фотография. Вставка фото в презентацию.

Создание и представление проекта.

Интернет

Поисковые системы. Поиск и хранение информации. Поисковые запросы. Безопасность работы в интернет.

Поиск изображений. Сохранение найденных изображений. Обработка на компьютере.

Работа с электронной почтой, школьным сайтом и использование ресурсов Интернет.

Создание и представление проекта.











Учебно-тематическое планирование


п/п

Тема

Количество часов

Редакторы: текст, графика

1

Техника безопасности при работе с компьютером. Основные устройства компьютера. Операционная система. Рабочий стол. Файлы. Папки (каталоги). Операции над файлами и папками (каталогами). Сменные носители.

1

2

Создание и хранение информации. Текстовый редактор. Обработка текстов. Выделение, перенос, копирование.

1

3

Дизайн текста. Выделения, выравнивания. Классификация шрифтов. Размер, курсив, жирность. Набор текста.

1

4

Построение таблиц. Табличная информация. Средства построения таблиц.

2

5

Вставка таблиц в текст. Их виды и изменение.

1

6

Вставка картинок и рисунков в текст. Использование WordArt в названиях. Изменение размера, цвета.

1

7

Создание и представление проекта.

2

Итого: 9 ч

Редактор рисования Paint

1

Программа для рисования Paint. Инструменты: Карандаш, Кисть, Распылитель, Ластик, Надпись.

1

2

Рисование картинок с помощью карандаша, кисти и ластика. Заливка.

1

3

Автофигуры. Заливка. Рисование с помощью автофигур.

1

4

Инструменты ввода текста.

1

5

Вставка готовых рисунков и их оформление.

2

6

Создание и представление проекта

2



Итого: 8 ч

Создание презентаций MicrosoftPowerPoint

1

Презентации. Программы для создания презентаций.

1

2

Вставка рисунков и картинок в презентацию.

1

3

Анимация в презентации.

1

4

Вставка текстовой информации на слайд.

1

5

Вставка звуков и музыки в презентацию.

2

6

Вставка анимации и видео в презентацию.

1

7

Цифровая фотография. Вставка фото в презентацию.

1

8

Создание и представление проекта.

2



Итого: 10 ч

Интернет

1-2

Поисковые системы. Поиск и хранение информации. Поисковые запросы. Безопасность работы в интернет.

2

3-4

Поиск изображений. Сохранение найденных изображений. Обработка на компьютере.

2

5-6

Работа с электронной почтой, школьным сайтом и использование ресурсов Интернет.

2

7

Создание и представление проекта.

1



Итого: 7 ч





Календарно-тематическое планирование «Мой друг – компьютер» 4 класс


п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Дата план.

Дата факт.

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

Техника безопасности при работе с компьютером. Основные устройства компьютера.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;
осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;
- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные устройства компьютера.

Файлы. Папки (каталоги). Операции над файлами и папками (каталогами). Сменные носители.



2

Создание и хранение информации. Текстовый редактор. Обработка текстов.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;
- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Создание и хранение информации.



3

Дизайн текста. Выделения, выравнивания Классификация шрифтов. Набор текста.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характер

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;
К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Форматирование текста, его дизайн, изменение вида и размера шрифтов



4

Построение таблиц. Табличная информация. Средства построения таблиц.







освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Средства построения таблиц, их информация.



5

Средства построения таблиц, их информация.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Средства построения таблиц, их информация.



6

Вставка таблиц в текст. Их виды и изменение.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные операции по вставке и видоизменению таблиц.



7

Вставка картинок и рисунков в текст. Изменение размера, цвета.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные операции по вставке картинок и рисунков в текст. Использование WordArt в названиях.



8

Создание и представление проекта.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Проект по созданию печатного текста со вставкой таблиц, картинок и

WordArt в названиях.



9

Проект по созданию печатного текста со вставкой таблиц, картинок.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Проект по созданию печатного текста со вставкой таблиц, картинок и

WordArt в названиях.



10

Программа для рисования Paint. Инструменты: Карандаш, Кисть, Распылитель, Ластик, Надпись.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные инструменты рисования:

Карандаш, Кисть, Распылитель, Ластик, Надпись.



11

Рисование картинок с помощью карандаша, кисти и ластика. Заливка.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные операции по рисованию картинок с помощью кисти и карандаша.



12

Автофигуры. Заливка. Рисование с помощью автофигур.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные операции по рисованию картинок с помощью автофигур.



13

Инструменты ввода текста.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Основные операции по вводу текста



14

Вставка готовых рисунков и их оформление.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Оформление готовых рисунков или фото.



15

Оформление готовых рисунков или фото.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Оформление готовых рисунков или фото.



16-17

Создание и представление проекта

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Создание рисунка и его оформление.



18

Презентации Программы для создания презентаций.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Программы для создания презентаций.



19

Вставка рисунков и картинок в презентацию

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Вставка картинок и рисунков в презентацию



20

Анимация в презентации

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Анимация слайдов презентации.



21

Вставка текстовой информации на слайд.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Вставка текстовой информации на слайд.



22-23

Вставка звуков и музыки в презентацию

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Вставка звуков и музыки в презентацию



24

Вставка анимации и видео в презентацию

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни,

осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Вставка анимации в презентацию



25

Цифровая фотография. Вставка фото в презентацию

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Цифровая фотография.



26-27

Создание и представление проекта.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Проект по созданию презентации



28

Поисковые системы. Поиск и хранение информации.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;


П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Поисковые системе. Безопасный интернет.



29

Поисковые запросы. Безопасность работы в интернет.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Поисковые системе. Безопасный интернет



30-31

Поиск изображений. Сохранение найденных изображений. Обработка на компьютере.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Сохранение данных интернета на компьютере.



32-33

Работа с электронной почтой, школьным сайтом и использование ресурсов Интернет.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Работа электронной почты и школьного сайта.



34

Создание и представление проекта.

освоение информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни, отношение к информации и избирательность её восприятия;

осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

П. -Поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

К. - строить понятные для партнёра высказывания;

Создание проекта с использованием данных сети Интернет.

















Материально – техническое обеспечение


1. Оборудование: персональный компьютер, медиапроектор, интерактивная доска.

2. Программные ресурсы:

операционные системы и служебные инструменты;

текстовый редактор для работы с текстом;

музыкальный редактор;

редактор подготовки презентаций;

редактор видео, редактор звука;

3. Мультимедийные продукты.


Список использованной литературы

1. Горячев А.В. Программа «Информатика и ИКТ (Информационные и коммуникационные технологии» // Официальный сайт ОС «Школа 2100»: http://www.school2100.ru/uroki/elementary/inform.php

2. Дендебер И.А., Извекова Е.В., Васильева Н.И. Фотография и видеосъемка в практике реализации ФГОС на первой и второй ступенях обучения //Школа управления образовательным учреждением. – С.-Пб, 2013.- № 09 (29). – С.51.

3. Лобанов А. Догнать и … опередить стандарты// Управление школой: Методический журнал для школьной администрации. – Издательский дом Первое сентября , 2013.- № 7-8.- С.57-59.

4. Ярмахов Б. Б. «1 ученик: 1 компьютер» — образовательная модель мобильного обучения в школе. Москва, 2012.

5. Ярмахов Б. Б., Патаракин Е. Д., Буров В. В., Шустов С. Б. Летний цифровой лагерь: модель 1:1 / Народное образование, 2009.- № 3.

Общая информация

Номер материала: ДБ-399969

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.