Рабочая программа внеурочной деятельности

Филиал муниципального казенного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных предметов

села Шурмы Уржумского района Кировской области – Начальная общеобразовательная школа деревни Тюм-Тюм

Принята на заседании МС Председатель методического совета Буторина Л.И.______________________ Протокол № ____ от «___» ________ 2017 г.

Утверждаю: И. о. директора МКОУ СОШ с УИОП села Шурмы Трушкова Л.М._________________ Приказ № ____ от «___» __________ 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Очумелые ручки»

Тип программы: образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности.

Направление: общекультурное.

Вид деятельности: трудовая.

Возраст школьников: 2-3 классы.

Составитель программы:

                                                                                   Альдемирова Ирина Николаевна –

учитель начальных классов первой

квалификационной категории

                                Тюм-Тюм

                                 2017 год

                                                                                 Пояснительная записка

Рабочая программа (далее Программа) по внеурочной деятельности кружка «Очумелые ручки» предназначена для учащихся 2-3 классов общеобразовательных учреждений. Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования 2009 года.

Программа рассчитана на 1 год; 34 учебных часа, из расчёта 1 час в неделю.

Программа является программой художественно-творческой направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков. Работа в кружке - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Работа в кружке планируется так, чтобы она не дублировала программный материал по труду, а чтобы занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой, кожей, мехом, а также по работе с другими материалами, совершенствовали навыки и умения, получаемые детьми на уроках. Работа кружка организуется с учётом опыта детей и их возрастных особенностей.

Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоёмких и высоких технологий, обеспечивающих более полную реализацию потенциальных способностей личности. Такая тенденция требует подготовки учащихся, владеющих технологической культурой, готовых к преобразовательной деятельности и имеющих необходимые для этого научные знания.

Технологическая культура – это новое отношение к окружающему миру, основанное на преобразовании, улучшении и совершенствовании среды обитания человека. Технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.

В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению более сложных образцов. Курс кружка «Очумелые ручки» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.

Результатом реализации данной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы), так и районные. Использование поделок-сувениров в качестве подарков для первоклассников, дошкольников, ветеранов, учителей, оформление зала для проведения праздничных утренников.

 Цели и задачи реализации программы

Главной целью реализации данной рабочей программы является воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и владеющей навыками технологической культуры.

Задачи внеурочной деятельности:

1. Развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

2. Формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, о взаимосвязи человека с природой – источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

3. Воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умение видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному населению - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

4. Овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно – экономическими знаниями;

5. Расширение и обогащение личного жизненно – практического опыта учащихся, их представление о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

                                                                          Результаты освоения курса.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни; выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

владеть монологической и диалогической формой речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

высказываться в устной и письменной форме;

анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

достичь оптимального для каждого уровня развития;

сформировать навыки работы с информацией.

                                                                     Содержание тем программы.

№  п/п	Содержание курса	Кол-во час	Универсальные учебные действия	Формы и виды деятельности.
1	Работа природным материалом. Аппликация из листьев «Зайчик». Аппликация из листьев «Цветок». Работа с ореховой скорлупой «Рыбка».	4	Познавательные: сравнивать объекты и подбирать материал для поделки,  анализировать этапы работы. Регулятивные:  планировать свою  деятельность, работать по плану. Коммуникативные: работа в паре. Личностные:  развивать умение оценивать свою работу и работу одноклассников.	Экскурсия, сбор природного материала. Изготовление аппликаций из природного материала.
2	Работа с бумагой и картоном. Гофрированные изделия «Веер». Выпуклая аппликация «Цветок». «Одуванчик» аппликация. Подвесная игрушка «Утёнок». Работа по шаблонам. Аппликация «Лебедь».  Работа по шаблонам. Грибная поляна. Зайцы на поляне.  Аппликация «Русская матрешка».	8	Познавательные:  умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Регулятивные: умение отбирать оптимальные способы выполнения задания. Коммуникативные: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Личностные: формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду.	Изготовление изделий из бумаги. Изготовление объёмных и плоских аппликаций. Изготовление панно.
3	Работа с пластилином. История лепки.  Аппликация на картоне . Лепка простых овощей и фруктов. Лепим чайник. Посуда из пластилиновых жгутов. Лепка сказочных персонажей «Чебурашка». Карандашница (крупа).  Лепка по замыслу детей.	9	Познавательные:  умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Регулятивные: умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания. Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Личностные: честное, самокритичное отношение к своей деятельности.	Беседа «История лепки». Изготовление изделий из пластилина. Выполнение комбинированных работ и работ по замыслу детей.
4	Работа с тканью. Сервировочная салфетка. Аппликация из ткани. Чебурашка (вата, ткань, картон)	3	Познавательные:  формировать умения рассматривать,  сравнивать, обобщать, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Коммуникативные:  умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь. Личностные:  знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей	Изучение разных способов складывания сервировочной салфетки.  Изготовление аппликаций из ткани.  Изготовление объёмной аппликации.
5	Работа  с бросовым материалом. Работа с потолочными плитами «Снеговик».  Новогодняя ёлка из музыкальных дисков. Аппликация из пуговиц. Конструирование из спичечных коробков.	4	Познавательные: умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы. Формирование умения рассматривать, сравнивать, обобщать. Регулятивные:  умение отбирать оптимальные способы выполнения задания. Коммуникативные:  умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Личностные:   анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности	Работа с потолочной плиткой, изделие «Снеговик». Изготовление новогодней ёлки из музыкальных дисков.  Изготовление аппликации из пуговиц. Конструирование из спичечных коробков.
6	Работа с бумагой. Поздравительная открытка «С днём учителя», «8 Марта!». Изготовление кукол. Бумажные шары-кусудамы.	6	Познавательные:  Формирование умения рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные:  формировать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные:  умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Личностные:  формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности.	Изготовление поздравительных открыток к тематическим праздникам. Изготовление кукол из бумаги.  Изготовление шаров-кусудамов. Выставка работ на празднике школы.
	Итого	34 ч

Календарно-тематический план.

№ п\п	Дата		Кол - во часов	Название  раздела	Тема занятия.	Основные виды учебной деятельности
	план	факт
1			1	Работа природным материалом	Вводное занятие.	Инструктаж по технике безопасности. Экскурсия, сбор природного материала. Изготовление аппликаций из природного материала.
2			1		Аппликация из листьев «Зайчик».
3			1		Аппликация из листьев «Цветок».
4			1		Игрушка-сувенир из ореховой скорлупы «Рыбка».
5			1	Работа с бумагой и картоном.	Поздравительная открытка «С днём учителя».	Изготовление изделий из бумаги. Изготовление объёмных и плоских аппликаций. Изготовление панно.
6			1		Выпуклая аппликация «Цветок».
7			1		Аппликация «Одуванчик».
8			1		Подвесная игрушка «Утёнок».
9			1		Аппликация «Лебедь».
10			1		Панно «Грибная поляна».
11			1		Аппликация «Русская матрешка».
12			1	Работа  с бросовым материалом.	Работа с потолочными плитами «Снеговик».	Работа с потолочной плиткой, изделие «Снеговик». Изготовление новогодней ёлки из музыкальных дисков.  Изготовление аппликации из пуговиц. Конструирование из спичечных коробков.
13			1		Новогодняя ёлка из музыкальных дисков.
14			1		Аппликация из пуговиц.
15			1		Конструирование из спичечных коробков.
16			1	Работа с пластилином.	История лепки. Аппликация на картоне.	Беседа «История лепки». Изготовление изделий из пластилина. Выполнение комбинированных работ и работ по замыслу детей.
17			1		Лепка простых овощей и фруктов.
18			1		Лепим чайник.
19			1		Посуда из пластилиновых жгутов.
20			1		Лепка сказочных персонажей.  «Чебурашка».
21			1		Карандашница.
22			1		Карандашница.
23			1		Лепка по замыслу детей.
24			1		Лепка по замыслу детей.
25			1	Работа с тканью.	Сервировочная салфетка.	Изучение разных способов складывания сервировочной салфетки.  Изготовление аппликаций из ткани.  Изготовление объёмной аппликации.
26			1		Аппликация из ткани.
27			1		Чебурашка (вата, ткань, картон).
28			1	Работа с бумагой.	Гофрированные изделия «Веер».	Изготовление кукол из бумаги.  Изготовление шаров - кусудамов.   Изготовление аппликации из обрывной и мятой бумаги. Выставка работ на празднике школы.
29			1		Изготовление кукол.
30			1		Бумажные шары-кусудамы.
31			1		Бумажные шары-кусудамы.
32			1		Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.
33			1		Аппликация из мятых кусочков бумаги.
34			1		Итоговое занятие кружка.  Выставка работ обучающихся.

                                                                      Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г.. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стан­дартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего об­разования».
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
3. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 1997
4. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992
5. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», 1996
6. Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги. Ташкент, 1988
7. Сержантова Т. 365 моделей Оригами. Айрис-пресс, Москва, 1999.
8. Катханова Ю. Оригами. Читай, думай, складывай, рисуй.
9. Хилл Т. Самоделки из бумаги. Дрофа,1995.
10. Галанова Т. Ажурная бумага. АСТ, 2008.
11. Гурьян О. Ножницы-художницы.Москва. Детгиз, 1960
12. Интернет-ресурсы сайт «Страна мастеров»