Пояснительная записка
Современное,
быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся
и их здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать
условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию
ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью
окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый
феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный
аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка
индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное
воздействие социального окружения.
Цели и
задачи обучения, воспитания и развития детей по спортивно-оздоровительному
направлению
внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» может рассматриваться как одна из ступеней к
формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего
воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы
заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в
формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как
необходимого условия социального благополучия и успешности человека.
Данная
программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших
школьников, в основу, которой положены культурологический и личностноориентированный
подходы. Содержание программы раскрывает механизмы формирования у обучающихся
ценности здоровья на ступени начального общего образования
и спроектирована с учётом нивелирования вышеперечисленных школьных
факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших
школьников.
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»
носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление
следующих целей:
Ø формировать
установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие
как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
Ø развивать навыки
самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
Ø обучать способам и
приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Цели
конкретизированы следующими задачами:
1. Формирование:
Ø представлений о:
факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и его
режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и
отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака,
алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии
эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
Ø навыков
конструктивного общения;
Ø потребности
безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе
связанным с особенностями роста и развития;
2. Обучение:
Ø осознанному
выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;
Ø правилам
личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
Ø элементарным
навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
Ø упражнениям
сохранения зрения.
Программа внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»
состоит из разделов:
Ø «Вот мы и в
школе»:
личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма;
Ø
«Питание
и здоровье»:
основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время
приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого;
Ø «Быть здоровыми
хотим»: влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и
отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата;
Ø «Я в школе и
дома»:
социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном
учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона;
Ø «Чтоб забыть про
докторов»:
закаливание организма;
В
содержании программы перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырех
лет, что способствует обобщению, расширению и систематизации знаний о здоровье,
закреплению социально одобряемой модели поведения обучающихся. Подобное
содержание отражает взаимосвязь всех компонентов здоровья, подчеркивания
взаимное влияние интеллектуальных способностей, коммуникативных умений,
потребности в соблюдении личной гигиены, необходимости закаливания и
правильного питания, эмоционального отношения к деятельности, умения оказывать
первую доврачебную помощь на пропедевтическом уровне на общее благополучие
человека и его успешность в различного рода деятельности.
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»,
предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который
заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй
— поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»
состоит из четырёх частей:
Ø 1 класс «Первые
шаги к здоровью»: первичное ознакомление со здоровым
образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с
витаминами и продуктами их содержащими.
Ø 2 класс
«Если хочешь быть здоров»: культура питания и
этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с
лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
Ø 3 класс «По
дорожкам здоровья»: интеллектуальные способности, личная гигиена и
здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применение
лекарственных растений в профилактических целях.
Ø 4 класс «Я, ты,
он, она - мы здоровая семья»: формирование у обучающихся чувства
ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика
вредных привычек, культура эмоций и чувств.
Ø
Планируемые результаты
реализации программы кружка «Здоровейка»
В процессе
обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации
на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровьяу
обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Основная
образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих
результатов образования:
Ø личностные
результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки
выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ
российской, гражданской идентичности;
Ø метапредметные
результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Ø предметные
результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт
специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих
элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Здоровейка» является формирование следующих умений:
Ø Определять и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
Ø В предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других
участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Здоровейка» - является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные
УУД:
Ø Определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Ø Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Ø Учить высказыватьсвоё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану.
Ø Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
Ø Учиться совместно
с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности
класса на уроке.
Ø Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
2.
Познавательные УУД:
Ø Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Ø Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Ø Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
Ø Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков).
Ø Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами предмета.
3.
Коммуникативные УУД:
Ø Умение донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
Ø Слушать и
понимать речь других.
Ø Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог).
Ø Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Ø Учиться выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Ø Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в
приложении представлены варианты проведения уроков).
Оздоровительные
результаты программы внеурочной деятельности:
Ø осознание
обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения,
которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет
уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности
обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные
мероприятия;
Ø социальная
адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с
окружающим миром.
Первостепенным
результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное
отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
Календарно –
тематический план
№ п\п
|
Тема
|
|
Планируемые
Предметные
|
результаты
Метапредметные,
личностные(УУД)
Регулятивные
УУД:
Определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Учить высказыватьсвоё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности
класса на уроке.
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные
УУД:
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков).
Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами предмета.
Коммуникативные
УУД:
Умение донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и
понимать речь других.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий
и подводящий диалог).
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах
(в приложении представлены варианты проведения уроков).
|
Дата
план\факт
|
Вот мы и в школе.
3 часа
|
- составлять
индивидуальный режим дня и соблюдать его;
- выполнять
физические упражнения для развития физических навыков;
- различать
“полезные” и “вредные” продукты;
- определять
благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
- заботиться
о своем здоровье;
- находитьвыход
из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
- применять
коммуникативные и презентационные навыки;
- использовать
навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
- оказывать
первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении,
ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
- находить выход
из стрессовых ситуаций;
- принимать
разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и
улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
- адекватно оценивать
своё поведение в жизненных ситуациях;
- отвечать за свои
поступки;
- отстаивать
свою нравственную позицию в ситуации выбора.
|
|
1.
|
Дорога
к доброму здоровью
|
1
|
|
|
2.
|
Здоровье
в порядке - спасибо зарядке
|
1
|
|
|
3.
|
В
гостях у Мойдодыра
|
1
|
|
|
Питание
и здоровье.7 часов
|
|
4.
|
Витаминная
тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники»
|
1
|
|
|
5.
|
Культура
питания
|
1
|
|
|
6-8
|
День
здоровья. Зимние забавы. Выезд на турбазу.
|
3
|
|
|
9
|
Соблюдаем
мы режим,
быть
здоровыми хотим
|
1
|
|
|
10
|
Полезные
и вредные продукты.
|
1
|
|
|
Я в
школе и дома. 5 часов
|
|
11
|
Мой
внешний вид – залог здоровья
|
1
|
|
|
12
|
Зрение
– это сила
|
1
|
|
|
13
|
Осанка
– это красиво
|
1
|
|
|
14-15.
|
День
здоровья.
Зимнее
многоборье.
|
2
|
|
|
Чтоб
забыть про докторов. 6 часов
|
|
16
|
“Хочу
остаться здоровым”.
|
1
|
|
|
17
|
Вкусные
и полезные вкусности.
|
1
|
|
|
18-20
|
День
здоровья. Масленица. Зимние забавы.
|
3
|
|
|
21
|
Как
сохранять и укреплять свое здоровье.
|
1
|
|
|
Быть
здоровыми хотим.4 часа
|
|
22
|
День
здоровья
«Мы
болезнь победим, быть здоровыми хотим».
|
1
|
|
|
23
|
В
здоровом теле здоровый дух.
|
1
|
|
|
24-25
|
День
здоровья. Выезд на турбазу
|
2
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.