Пояснительная
записка
Рабочая программа
внеурочной деятельности разработана на основе авторской программы Ю.В.
Тимощенковой «Волшебная палитра» и авторской программы Н.Л. Елфимовой «Моё
рукотворчество», методическое пособие, часть 2, под общей редакцией А.Х.
Сундуковой, Ростов-на-Дону, РО ИПК и ПРО, 2010.
Организация внеурочной
деятельности способствует расширению круга интересов детей, что создает условия
для продуктивной преобразовательной творческой изобразительной деятельности.
Основными целями
курса «Моё рукотворчество» является саморазвитие личности каждого ребенка,
отработка навыков, формирование и закрепление устойчивого интереса к
изобразительной деятельности, рукоделию, развитие творческого воображения и
самостоятельности в процессе освоения окружающего мира через собственную продуктивную
художественную деятельность.
Задачи
курса:
Образовательные:
- формирование
умений, связанных с художественно-образным отражением предметов и явлений в
различных видах творческой деятельности;
Развивающие:
- развитие
наблюдательности, умения видеть характерные эстетические признаки окружающих
объектов, сравнивать между собой;
- развитие
способностей к дизайнерской деятельности (чувство цвета, формы, композиции),
воображению и творчеству.
Воспитательные:
- приобщать
учащихся к основам рукоделия;
- воспитывать у
учащихся личностную позицию при восприятии произведений искусства.
Содержание
программы направлено на выявление и развитие способностей детей к различным
видам деятельности. Программа представлена в виде взаимосвязанных разделов:
рисунок, живопись, композиция, работа с красками, пластичным материалом,
бумагой и картоном. На реализацию программы отводится один час в неделю, общее
количество часов в год- 32 часа.
Формы
работы:
Клубные занятия, индивидуальная, коллективно-творческие
дела, декоративно-прикладное творчество, выставки, презентации готовых изделий.
Требования
к уровню подготовки:
Ученик должен
знать:
- виды и жанры
изобразительного искусства, их отличительные признаки и средства художественной
выразительности;
- иметь
представление об основных художественных стилях и направлениях в искусстве;
- произведения
отдельных представителей национальной и зарубежных художественных школ и уметь
их анализировать;
- роль трудовой
деятельности в жизни человека;
- виды труда и
технологий, содержание общих приемов трудовой деятельности;
- назначение,
сферы применения, основные свойства различных материалов;
- взаимосвязь
назначения, конструкции и дизайна изделия;
- личную или
социальную значимость продуктов своего труда или результат труда других людей.
Уметь подмечать в окружающей
жизни интересные пластические, декоративные и содержательные мотивы и
использовать их в своей работе;
- пользоваться
эскизом с целью формирования и конкретизации замысла, сохранять и выявлять в
длительной работе, найденную в эскизе систему организации основных элементов
изображения, понимать необходимость эскизной работы;
- добиваться
полноты передачи предметно-пространственных свойств мотива, применяя элементы
перспективы, конструктивное построение, моделирование форм светотенью, цветовые
отношения и т.д.;
- определять и
соблюдать последовательность технологических операций при выполнении работы;
- подбирать
необходимые для работы инструменты и соблюдать правила безопасного труда;
- уметь
самостоятельно контролировать свою работу, обнаруживать в ней недостатки и
добиваться их устранения.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни,
уметь сотрудничать в коллективе, рационально размещать инструменты и
приспособления на рабочем месте, наводить порядок после завершения трудовой
деятельности на рабочем месте.
Планируемые
результаты освоения обучающимися программы курса
«Моё
рукотворчество»
Личностные
универсальные учебные действия
У обучающегося
будут сформированы:
- широкая
мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- интерес к новым
видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
- устойчивый
познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
- адекватное
понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Обучающийся
получит возможность для формирования:
- внутренней
позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности,
как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
- выраженной
познавательной мотивации;
- устойчивого
интереса к новым способам познания;
- адекватного
понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и
сохранять учебно-творческую задачу;
- учитывать
выделенные в пособиях этапы работы;
- планировать свои
действия;
- осуществлять
итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно
воспринимать оценку учителя;
- различать способ
и результат действия;
- вносить
коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
- выполнять
учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- проявлять
познавательную инициативу;
- самостоятельно
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
- преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно
находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
- допускать
существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения
поставленной творческой задачи;
- учитывать разные
мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
- формулировать
собственное мнение и позицию;
- договариваться,
приходить к общему решению;
- соблюдать
корректность в высказываниях;
- задавать вопросы
по существу;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- контролировать
действия партнера;
Обучающийся
получит возможность научиться:
- учитывать разные
мнения и обосновывать свою позицию;
- с учетом целей
коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую
информацию как ориентир для построения действия;
- владеть
монологической и диалогической формой речи.
- осуществлять взаимный
контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- осуществлять
поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с
использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном
пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
- использовать
знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и
представления их результатов;
- высказываться в
устной и письменной форме;
- анализировать
объекты, выделять главное;
- осуществлять
синтез (целое из частей);
- проводить
сравнение, классификацию по разным критериям;
- устанавливать
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения об объекте;
- обобщать
(выделять класс объектов по какому-либо признаку);
- подводить под
понятие;
- устанавливать
аналогии;
- Проводить
наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- осуществлять
расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с
использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно и
произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- использованию
методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном
процессе и повседневной жизни.
В
результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
- Развить
воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление,
конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
- Расширить знания
и представления о традиционных и современных материалах для прикладного
творчества;
- Познакомиться с
историей происхождения материала, с его современными видами и областями
применения;
- Познакомиться с
новыми технологическими приемами обработки различных материалов;
- Использовать
ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
- Познакомиться с
новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже
известных инструментов;
- Создавать
полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
- Совершенствовать
навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со
старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать
деятельность окружающих и свою собственную;
- Оказывать
посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
- Достичь
оптимального для каждого уровня развития;
- Сформировать
систему универсальных учебных действий;
- Сформировать
навыки работы с информацией.
Календарно-тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема
занятия
|
Содержание
занятия,
материалы
|
Виды
деятельности
|
|
«Природные
материалы»
|
|
1.
|
01.09
|
Сбор
природного материала.
|
Экскурсия
|
Сбор
интересных камней, листьев, цветов.
|
|
2.
|
08.09
|
Орнамент.
|
Композиция
орнамента
|
Выполнить
композицию орнамента, способом отпечатков листьев.
|
|
3.
|
15.09
|
Аппликация,
коллаж.
|
Композиция
букета
|
Выполнить
аппликацию букета из осенних листьев, лепестков цветов.
|
|
4.
|
22.09
|
Зеркальная
аппликация.
|
Симметричная
композиция
|
Выполнить
аппликацию симметричного изображения.
|
|
5.
|
29.09
|
Осенние
листья.
|
Работа с
шаблонами
|
Выполнить
прорисовку листьев с различной текстурой.
|
|
«
Пластичные материалы»
|
|
6.
|
06.10
|
«Подводный
мир»
|
Процарапывание
по пластилиновому фону
|
Выполнить
процарапывание по пластилиновому фону.
|
|
7.
|
13.10
|
«Подводный
мир»
|
Пластилиновый
рельеф
|
Выполнить
рельеф.
|
|
8.
|
20.10
|
«Буквица»
|
Панно из
пластилиновых колбасок
|
Выполнить
панно.
|
|
9.
|
27.10
|
«Стрекоза»
|
Объемная
поделка из шаров, вытянутых шаров
|
Выполнить
поделку.
|
|
10.
|
10.11
|
«Чайный
сервиз»
|
Объемная
поделка из жгутиков
|
Выполнить
поделку.
|
|
«Живопись»
|
|
11.
|
17.11
|
«Осенний
букет»
|
Живопись
по-сухому, акварель
|
Выполнить
рисунок в технике по-сухому
|
|
12.
|
24.11
|
«Осенний
букет»
|
Живопись
по-мокрому, акварель
|
Выполнить
рисунок в технике по-мокрому
|
|
13.
|
01.12
|
«Зима
пришла»
|
Живопись
по цветному фону, гуашь
|
Выполнить
рисунок гуашью.
|
|
14.
|
08.12
|
«Снежинка»
|
Живопись
по цветному фону, гуашь
|
Выполнить
рисунок гуашью.
|
|
15.
|
15.12
|
«Зимнее
утро»
|
Живопись,
гуашь
|
Выполнить
рисунок гуашью.
|
|
16.
|
22.12
|
«Портрет
Деда Мороза»
|
Живопись,
гуашь
|
Выполнить
рисунок гуашью.
|
|
17.
|
29.12
|
Выставка
работ за 1 полугодие.
|
|
Оформление
выставки
|
|
«Графика»
|
|
18.
|
12.01
|
«Архитектурная
фантазия»
Сказочный
замок
|
Восковые
мелки, акварель
|
Выполнить
рисунок акварелью, восковыми мелками
|
|
19.
|
19.01
|
«Архитектурная
фантазия»
Сказочный
замок
|
Восковые
мелки, акварель
|
Выполнить
рисунок акварелью, восковыми мелками
|
|
20.
|
26.01
|
Волшебные
страницы.
|
Фломастеры
|
Выполнить
иллюстрацию к сказке.
|
|
21.
|
02.02
|
Волшебные
страницы.
|
Фломастеры
|
Выполнить
иллюстрацию к сказке.
|
|
22.
|
09.02
|
«Морская
фантазия»
|
Черная
гелевая ручка
|
Графический
рисунок.
|
|
23.
|
01.03
|
«Морская
фантазия»
|
Черная
гелевая ручка
|
Графический
рисунок.
|
|
«Бумага
и картон»
|
|
24.
|
15.03
|
«Веточка
яблони»
|
Цветная
бумага, картон
|
Обрывная
аппликация
|
|
25.
|
29.03
|
«Веточка
яблони»
|
Цветная
бумага, картон
|
Обрывная
аппликация
|
|
26.
|
05.04
|
«Весенний
букет»
|
Цветная
бумага
|
Квилинг
|
|
27.
|
12.04
|
«Весенний
букет»
|
Цветная
бумага
|
Квилинг
|
|
28.
|
19.04
|
«Бабочка»
|
Цветная
бумага, картон
|
Симметричная
аппликация
|
|
29.
|
26.04
|
«Бабочка»
|
Цветная
бумага, картон
|
Симметричная
аппликация
|
|
Композиция
|
|
30.
|
10.05
|
Мечта о
лете
|
Материал
по выбору учащихся
|
Итоговая
композиция
|
|
31.
|
17.05
|
Мечта о
лете
|
Материал
по выбору учащихся
|
Итоговая
композиция
|
|
32.
|
24.05
|
Выставка
работ за 2 полугодие.
|
|
Оформление
выставки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.