Пояснительная записка
Рабочая
программа внеурочной деятельности «Анализ художественного тескта» разработана
в соответствии с
1)
требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования
(
утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ №1897 от
17.12.2010года; изменения утверждены приказом Министерства образования и науки
РФ № 1644 от 29.12.2014года)
2) основной
образовательной программой основного общего образования МОУ Ишеевского
многопрофильного лицея, утвержденной приказом № 383 - ОД от 29.08.2015 г.
3)
положением о внеурочной деятельности в МОУ Ишеевский многопрофильный лицей в
условиях реализации ФГОС, утверждённым приказом № 488-ОД от 10.10.2015г.
4) общими
рекомендациями по проведению «Часа чтения» кандидата исторических наук Н.А.
Барсуковой, зав. учебно-методическим кабинетом по работе с библиотеками,
издательствами СМИ УИПКПРО, 2013г.
Курс «Анализ художественного текста» расширяет и систематизирует
теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и
навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях. На занятиях курса
предполагается уделять большое внимание развитию речи учащихся, развитию навыков
и умений самостоятельного анализа предложенного текста. Благодаря данному курсу
семиклассники смогут усвоить основы текстоведения, выработать систему работы
над анализом художественного произведения как прозаического, так и
поэтического, что позволит им значительно лучше подготовиться к олимпиадам по
русскому языку и литературе. Неотъемлемой частью программы являются занятия,
направленные на формирование устойчивых коммуникативных умений учащихся по
развитию связной речи. Немаловажным также является ориентация на создание
собственных произведений различного характера, в том числе сжатых
изложений и сочинений-рассуждений. Данный курс позволит учителю постепенно
начать подготовку выпускников к ГИА по русскому языку.
Цель курса:
научить школьников:
1) извлекать информацию при чтении;
адекватно понимать и интерпретировать исходный текст, аргументируя собственную
точку зрения;
2) определять тему, основную мысль
исходного прослушанного или прочитанного текста; его принадлежность к
определённому функционально-смысловому типу и стилю речи;
3) создавать в письменной форме
высказывания по заданным параметрам;
4) интерпретировать информацию,
извлечённую из разных источников, осуществляя выбор и организацию языковых
средств в соответствии с темой, стилем и функционально-смысловым типом речи;
5) соблюдать в практике письма основные
правила орфографии и пунктуации;
6) развивать языковую и коммуникативную
компетентность учащихся; привить интерес к русскому языку как к духовной,
нравственной и культурной ценности.
Задачи курса:
1) готовить учащихся к экзамену по
русскому языку в форме комплексного анализа текста;
2) расширить и закрепить знания по
русскому языку;
3) формировать личность, понимающую
особенности текста и его стилевое своеобразие.
Курс рассчитан на 1 час в неделю, всего в год 35 часов.
Личностные и метапредметные
результаты освоения курса внеурочной
деятельности
От того, как ученик может применить свои знания,
насколько он компетентен в широком внешкольном контексте, зависит его будущее
самоопределение. Это не только умение добывать и применять знания, это
коммуникативные навыки, навыки самоконтроля и самооценивания, развитие
творческих способностей.
Личностные универсальные учебные действия
·
ориентироваться на
понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, рефлексию соответствия результатов требованиям
конкретной задачи;
·
оценивать себя на основе
критериев успешности внеучебной деятельности;
·
осознавать себя как
гражданина России, чувствовать сопричастность и гордость за свою Родину, народ
и историю;
·
чувствовать прекрасное
на основе знакомства с мировой культурой;
·
приобрести опыт
эмоционально окрашенного, личностного отношения к культуре;
·
осознать свое место в
мире;
·
оптимистически
воспринимать мир.
Познавательные
универсальные учебные действия
·
анализировать
и обобщать на основе фактов;
·
устанавливать
причинные явления и их следствия;
·
представлять
информацию в развёрнутом и сжатом виде;
·
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые),
в контролируемом пространстве Интернета;
·
осуществлять запись
(фиксацию) выборочной информации о мире и о себе самом, в том числе с помощью
инструментов ИКТ;
·
выполнять проекты в
устной и письменной форме;
·
проводить сравнение и
классификацию по заданным критериям;
·
осознанно и произвольно
строить сообщения в устной и письменной форме, логическое рассуждение,
включающее установление причинно-следственных связей;
- узнать отличительные признаки основных языковых единиц, основные
термины и понятия, связанные с лексикой, синтаксисом, фонетикой,
морфологией, орфографией;
- - узнать и научиться пользоваться нормами русского языка:
произносительными, словоупотребительными;
- - четко артикулировать слова, воспринимать и воспроизводить
интонацию речи;
·
- расширить,
систематизировать исходные представления о языке.
Регулятивные универсальные учебные действия
·
планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
·
осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату;
·
оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области;
·
адекватно воспринимать
предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
·
в сотрудничестве с
учителем ставить новые учебные задачи;
·
проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве;
·
самостоятельно адекватно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;
·
составлять план решения
учебной проблемы совместно с учителем;
·
работать
по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
·
в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
·
адекватно использовать
коммуникативные (прежде всего, речевые) средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической
формой коммуникации, используя, средства и инструменты ИКТ и дистанционного
общения;
·
допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его
собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
·
учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
·
формулировать собственное
мнение и позицию;
·
договариваться и приходить
к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов;
·
использовать речь для
регуляции своего действия;
·
задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнером;
·
взаимодействовать
со сверстниками;
·
совершенствовать
собственную речь.
Содержание
программы
1.Текст как единое целое (11 часов)
Роль текста в жизни человека. Понятие о тексте. Основные признаки
текста. Тема. Основная мысль текста. Эпиграф. Опорные (ключевые) слова. Текст.
План текста. Абзац. Микротема текста. Связь предложений в тексте. Средства
связи предложений в тексте. Стили речи.
2. Что мы знаем о типах
речи (12 часов)
Основные типы речи, их признаки. Типичное строение текста. Языковые
особенности. Изобразительно-выразительные средства языка и их роль в
художественном тексте. Повествование как тип речи. Описание как тип речи. Рассуждение
как тип речи.
3. Учимся рассуждать (12 часов)
Сочинение-рассуждение по художественному тексту. Повторяем, узнаём
новое. Структура
текста-рассуждения. Языковые средства связи. Формулируем тезис. Приводим аргументы
(доказательства). Делаем вывод. Учимся рассуждать на лингвистическую тему. Обобщим наши знания. Комплексный
анализ поэтического текста. Комплексный анализ прозаического текста.
Формы проведения занятий
·
лекции, беседы;
·
практические занятия с элементами игр, с
использованием дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок,
считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок;
·
самостоятельная работа (индивидуальная и
групповая);
·
поисково-исследовательская деятельность.
Виды деятельности
- пересказ (как устный, так и письменный)
исходного текста,
- тестирование,
- творческие задания,
- беседы по вопросам орфографии, пунктуации, стилистик
На
занятиях будет сочетаться и коллективная и самостоятельная работа.
Календарно
- тематическое планирование курса
|
№п/п
|
Тема
|
Дата проведения
|
|
по плану
|
по факту
|
|
Текст как единое целое (11 часов)
|
|
1
|
Роль текста в жизни человека.
|
05.09
|
|
|
2
|
Понятие о тексте.
|
12.09
|
|
|
3
|
Основные признаки текста.
|
19.09
|
|
|
4
|
Тема. Основная мысль текста. Эпиграф.
|
26.09
|
|
|
5
|
Опорные (ключевые) слова.
|
03.10
|
|
|
6
|
Текст. План текста.
|
10.10
|
|
|
7
|
Абзац. Микротема текста.
|
17.10
|
|
|
8-9
|
Связь предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте.
|
24.10
07.11
|
|
|
10-11
|
Стили речи.
|
14.11
21.11
|
|
|
Что мы знаем о типах речи (12 часов)
|
|
12-13
|
Основные типы речи, их признаки. Типичное строение текста.
|
28.11
05.12
|
|
|
14-15
|
Языковые особенности.
|
12.12
19.12
|
|
|
16-17
|
Изобразительно-выразительные средства языка и их роль в
художественном тексте.
|
26.12
09.01
|
|
|
18-19
|
Повествование как тип речи.
|
16.01
23.01
|
|
|
20-21
|
Описание как тип речи.
|
30.01
06.02
|
|
|
22-23
|
Рассуждение как тип речи.
|
13.02
20.02
|
|
|
Учимся рассуждать (12 часов)
|
|
24-25
|
Сочинение-рассуждение по художественному тексту. Повторяем, узнаём
новое.
|
27.02
06.03
|
|
|
26-27
|
Структура текста-рассуждения. Языковые средства связи.
|
13.03
20.03
|
|
|
28-29
|
Формулируем тезис. Приводим аргументы (доказательства). Делаем вывод.
|
03.04
10.04
|
|
|
30-31
|
Учимся рассуждать на лингвистическую тему
|
17.04
24.04
|
|
|
32-33
|
Обобщим наши знания. Комплексный анализ поэтического текста.
|
01.05
08.05
|
|
|
34-35
|
Обобщим наши знания. Комплексный анализ прозаического текста.
|
15.05
22.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.