Рабочая программа внеурочной деятельности "Азбука безопасности"

МОУ «Липицкая средняя общеобразовательная школа»

   «СОГЛАСОВАНО»                            «СОГЛАСОВАНО»                               «УТВЕРЖДАЮ»

   Школьное методическое                   Заместитель директора                          Директор школы

   объединение                                        по УВР в начальной школе               __________Т.А.Туфекчи

  Протокол №1                                       __________Г.А.Юдина                         Приказ №______          

  от ___________ 20__г                        от  _________20___г                                  от __________ 20__г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Азбука безопасности»

для 4 класса

на 2016-2017 учебный год

Учитель                     Чернова Милена Александровна

с. Липицы

2016 г

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Азбука безопасности» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373), программы по основам безопасности жизнедеятельности, разработанной группой авторов: Л.П.Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова. - М.: «Просвещение» 2008 г., а также Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Липицкая СОШ».

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Азбука безопасности» ориентирована на учащихся 4-ых классов. Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год.

В плане внеурочной деятельности курс внеурочной деятельности «Азбука безопасности» представлен в социальном направлении. Назначение курса в начальной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Изучение курса внеурочной деятельности «Азбука безопасности» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

1)      формирование у младших школьников потребности предвидеть возможные экстремальные ситуации;

2)       выработка навыка их правильного анализа и адекватного поведения в них, т. е. грамотных действий в тех условиях, которые могут сегодня встретиться на жизненном пути каждого.

Для достижения поставленных целей в 4 классе необходимо решение следующих задач:

1) привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;

2) сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;

3) выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

Нижеуказанные пособия позволяют организовать методическое обеспечение курса внеурочной деятельности «Азбука безопасности» в 4 классе:

1.      Учебник: Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова. Основы безопасности жизнедеятельности. 3-4 классы. Москва. «Просвещение» 2011 г.

2.      Программа. Основы безопасности жизнедеятельности. Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова. М.: «Просвещение» 2008г

3.      В помощь школьному учителю. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. В.А. Синявская. Москва «ВАКО». 2002

Данная рабочая программа состоит из 3-х разделов:

1)             Результаты освоения курса внеурочной деятельности

2)             Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

3)             Тематическое планирование

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты обучения:

• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты обучения:

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

I.       Безопасное поведение участников дорожного движения

Движение пешеходов по улицам и дорогам. Анализ дорожно – транспортных происшествий в месте проживания. Интенсивность и скорость движения. Дорога и её составные части. Тормозной путь, тормозное расстояние. Безопасное поведение на улицах и дорогах. Как обходить стоящий транспорт. Знаем ли мы правила дорожного движения? Любой движущийся транспорт – угроза безопасности. Движение на велосипеде. Велосипедная дорожка. ГИБДД и ее задачи. Сигналы регулировщика светофора.

II.    Безопасное поведение на улице

Железнодорожный транспорт и правила пользования им. Поведение вблизи железнодорожных путей и правила их пересечения. Выход из дома и возвращение домой. Лифт – наш домашний транспорт. Опасные незнакомцы.

III. Безопасное поведение в доме

Виды и особенности современного жилища. Правила поведения в помещениях. Чрезвычайные ситуации. Порядок вызова и взаимодействия с аварийно – спасательными службами.

IV. Пожарная безопасность

Источник пожара – электроприбор. Бытовой газ и его особенности. Источник пожара – ЛВЖ. Дополнительные опасности возникающие во время пожара. Правила пожарной безопасности в школе.

V.    Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

Виды и особенности водоемов в различное время года. Простейшие средства спасения на воде. Опасности купания в незнакомых водоемах.

VI. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций

Действия в условиях угрозы совершения террористических актов и меры по их предотвращению. Действия при совершении террористических актов. Порядок эвакуации при совершении террористического акта и в других ЧС. Практическое занятие и объектовая тренировка в День защиты детей.

VII.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Домашние животные и птицы – переносчики болезней. Как защищаться от укусов насекомых. Правила предупреждения укусов животных. Начальные сведения о вредных привычках. Опасность пассивного курения. Первая медицинская помощь при травмах и ушибах. Влияние окружающей среды на здоровье человека.

Для младшего школьника особенно актуальны следующие способы передачи своего отношения к полученной информации: движение (активное практическое действие, игра как реализация полученных знаний, рисунок) и слово (беседа, рассказ). Эту возможность предоставляет программа курса внеурочной деятельности «Азбука безопасности».

Программой предусмотрены обязательные практические занятия:

ü  работа с дидактическим материалом (в игровой форме);

ü  изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Сроки	Тема	Форма организации внеурочной деятельности	Характеристика деятельности учителя	Характеристика деятельности учащихся	Формируемые умения и навыки
Безопасное поведение участников дорожного движения
1		Движение пешеходов по улицам и дорогам. Анализ дорожно – транспортных происшествий в месте проживания.	Беседа. Проблемные ситуации. Инсценирование.	Расширит знания детей о движении  пешеходов по улицам и дорогам. Предоставить факты о дорожно – транспортных происшествиях в месте проживания	Делятся своими познаниями. Решают проблемные ситуации,  выполняют практические задания построенные в игровой форме.	- давать оценку поступкам и поведению как своему, так и окружающим: -уметь  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; - уметь выбирать наиболее безопасные маршруты по дороге в школу и домой.
2		Интенсивность и скорость движения. Дорога и её составные части.	Беседа, практические задания. Работа в группах. Тест	Создаёт благоприятную атмосферу для общения. Поможет определить составные части дороги, виды автомашин. Дает четкие инструкции о переходе через дорогу с интенсивным движением.	При работе в группах определяют правила, которые необходимо выполнять. Выполняют инструкции учителя. Анализирует ситуации. Выполняет задания теста.	- усвоить правила поведения на улице и дороге, за городом; - уметь следовать предложенной инструкции; - работать в парах и группах
3		Тормозной путь, тормозное расстояние. Безопасное поведение на улицах и дорогах.	Беседа, практические задания, презентация, викторина.	Знакомит с информацией о тормозном пути (тормозном расстоянии). Формирует навыки правильного поведения на дорогах. Воспитывает внимание, чувство взаимоуважения.	Определяет тормозное расстояние различных видов транспорта при определённой погоде. Принимает участие в викторине. Получает необходимую информацию из презентации.	- определить величину тормозного пути автомобилей; - усвоить и применять правила поведения на улицах и дорогах; - уметь выбирать наиболее безопасные маршруты на дороге.
4		Как обходить стоящий транспорт. Знаем ли мы правила дорожного движения?	Беседа, практические задания..	Создаёт благоприятную атмосферу для общения. Обобщит знания детей о переходе через дорогу при стоящем транспорте. Расширит знания учащихся о правилах дорожного движения.	Решит проблему  о том, как обходить стоящий транспорт.  Выполнит практические задания по правилам дорожного движения. Будет принимать участие в викторине, отгадывать кроссворды.	- учиться быстро и правильно реагировать на дорожную ситуацию; - закреплять знания Правил дорожного движения - воспитывать культуру поведения на дорогах
5		Любой движущийся транспорт – угроза безопасности	Беседа, практические задания. Тест. Проблемные ситуации. Кроссворды.	Познакомит с причинами дорожно-транспортных происшествий. Поможет определить  главные  правила пешехода. Даст дополнительную информацию о рекордсменах среди дорог и улиц.	Определяет причины дорожно-транспортных происшествий. Анализирует ситуации.  Выявляет правила пешехода, издают памятку для пешехода. Обрабатывает полученную информацию.	- формировать навыки правильного поведения на дорогах; - воспитывать культуру поведения на дорогах
6		Движение на велосипеде. Велосипедная дорожка	Игра, кроссворд, беседа	Обобщит знания детей о переходе через дорогу при стоящем транспорте. Познакомит с правилами передвижения на велосипеде, с какого возраста разрешается ездить на данных видах транспорта	Решит проблему  о том, как обходить стоящий транспорт.  Определит правила езды на велосипеде. Анализирует ситуации. Выполняет задания теста.	- формировать знания безопасного поведения на велосипеде; - развивать внимание, культуру поведения на дороге; - воспитывать уважение к людям , бережное отношение  к своему здоровью
7		ГИБДД и её задачи. Сигналы регулировщика светофора.	Беседа, практические задания. Игра.	Познакомит с обязанностями и задачами ГИБДД, с сигналами  регулировщика. Расширит знания детей о значении светофора.	Будет предвидеть опасную ситуацию на дороге и уметь реагировать на неё. В игровой деятельности отработает сигналы регулировщика. Будет соотносить дорожные знаки и сигналы светофора с рисунками.	- углубить знания о работниках ГИБДД, их обязанностях и задачах; - воспитывать  культуру поведения на дорогах, дисциплинированность, внимание, уважение к водителям и пешеходам.
Безопасное поведение на улице.
8		Железнодорожный транспорт и правила пользования им	Беседа, практические задания. Игра.  знаки, символы.	Создаёт ситуацию успеха. Поможет определить виды железнодорожного транспорта и правил передвижения в нём.  Организует работу в группах по выявлению правил поведения на железной дороге и железнодорожного переезда.	Будет определять назначение железнодорожного транспорта. Работая в группах определит правила поведения на железной дороге и железнодорожного переезда.  Будет рисовать и объяснять знаки, относящиеся к железнодорожному переезду.	- ознакомить с правилами поведения вблизи железных дорог; - формировать навыки перехода  и переезда через железную дорогу: - развивать внимание, воспитывать дисциплину.
9		Поведение вблизи железнодорожных путей и правила их пересечения	Беседа, практические задания. Игра.  знаки, символы.	Создаёт ситуацию успеха. Поможет определить виды железнодорожного транспорта и правил передвижения в нём.  Организует работу в группах по выявлению правил поведения на железной дороге и железнодорожного переезда.	Будет определять назначение железнодорожного транспорта. Работая в группах определит правила поведения на железной дороге и железнодорожного переезда.  Будет рисовать и объяснять знаки, относящиеся к железнодорожному переезду.	- ознакомить с правилами поведения вблизи железных дорог; - формировать навыки перехода  и переезда через железную дорогу: - развивать внимание, воспитывать дисциплину.
10		Выход из дома и возвращение домой. Лифт – наш домашний транспорт.	Беседа. Игра. Практическая и групповая  работа.	Расширит представления детей об опасностях при выходе из дома и возвращение домой. Поможет определить правила пользования лифтом.	Выявит опасности, которые могут подстерегать при выходе из дома и возвращении домой. Будет предвидеть опасности при передвижении в лифте.	- уметь выбирать наиболее безопасные маршруты при передвижении из дома и возвращении домой; - развивать внимание, дисциплину при пользовании лифтом.
11		Опасные незнакомцы.	Беседа. Игра. Практическая и групповая  работа.	Помочь детям определить, какую опасность могут причинить незнакомые люди, составить план и последовательность действий в создавшейся ситуации.	Создаёт  алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Составляет  план и последовательность действий; Адекватно оценивает  собственное поведение и поведение окружающих.	- формировать навыки при общении с незнакомыми людьми; - создавать план действия в создавшейся ситуации; - развивать внимание, воспитывать дисциплину.
Безопасное поведение в доме
12		Виды и особенности современного жилища. Правила поведения в помещениях.	Беседа. Проблемные ситуации.	Учит детей предвидеть опасности дома и в любом другом помещении, видеть опасности со стороны самых обычных вещей и соблюдать осторожность при общении с ними.	Будет решать проблемные ситуации, выявлять опасности, которые могут возникать в помещении и находить способы их решения.	- ознакомить с правилами поведения в помещениях: - развивать культуру поведения; - воспитывать уважение к себе и к окружающим.
13		Чрезвычайные ситуации. Порядок вызова и взаимодействия с аварийно-спасательными службами	Беседа. Проблемные ситуации.	Знакомит детей с аварийными, чрезвычайными  ситуациями, с правилами поведения и действиями во время них.	Составляет план и последовательность действий во время создавшейся ситуации. Анализирует ситуации, исправляет ошибки, комментирует свои действия и поступки.	- изучить порядок вызова и взаимодействия с аварийно-спасательными службами; - воспитывать  культуру поведения, дисциплинированность, внимание, уважение к окружающим
Пожарная безопасность
14		Источник пожара - электроприбор	Беседа Проблемные ситуации. Игра.  Знаки, символы.	Расширит представления детей о современной бытовой технике и её назначении. Поможет определить опасности, которые они несут. Организует работу в группах для определения правил пользования электроприборами.	Определит назначение современной бытовой техники. В группах выявит правила  пользования электроприборами и издаст памятку. Выполнит задания теста. Усвоит информацию из дополнительных источников.	- ознакомить с правилами пользования электроприборами; - воспитывать пытливость при получении знаний; - прививать нормы правильного обращения с электроприборами и действиями при возникновении пожара из-за них.
15		Бытовой газ и его особенности	Беседа. Игра. Практическая и групповая  работа.	Познакомит детей с особенностями бытового газа, мерами безопасности при пользовании в быту газовыми прибо­рами, печным отоплением.	Из материала презентации получит выявит информацию о бытовом газе и его особенностях. Определит пользу и его опасность. Издаст памятку пользования бытовым газом и действиями при его утечке.	- прививать правила пользования бытовым газом; - знать действиями при  утечке газа; - воспитывать  культуру поведения, дисциплинированность, внимание, уважение к окружающим
16		Источник пожара - ЛВЖ	Беседа. Инсценирование. Проблемные ситуации. Игра.  Знаки, символы.	Помочь детям выявить ЛВЖ и определить их назначение. Ознакомит детей  с правилами поведения при пожаре, причиной которого явились ЛВЖ.	Будет уметь правильно вести себя при пожаре, соблюдать меры безопасности , чтобы не стать жертвой огня. Инсценирует различные ситуаций  с огнём. Рисует плакат по пожарной безопасности.	- выявить ЛВЖ и определить их назначение; - знать правила поведения при пожаре, причиной которого явились ЛВЖ; - воспитывать  осторожность, дисциплинированность, внимание.
17		Дополнительные опасности, возникающие во время пожара	Беседа. Инсценирование. Проблемные ситуации. Игра.  Знаки, символы.	Поможет определить правила  поведения при пожаре. Прививает  навыки осторожного обращения с огнём	Учатся правильно вести себя при пожаре, соблюдать меры безопасности , чтобы не стать жертвой огня. Инсценируют  различные ситуации  с огнём: загорелся телевизор, на тебе горит одежда, человек в горящей одежде. Рисует эмблему по пожарной безопасности.	- выявлять причины возникновения пожара; - знать правила поведения при пожаре; - воспитывать  осторожность, дисциплинированность, внимание.
18		Правила пожарной безопасности в школе	Беседа. Инсценирование. Проблемные ситуации. Игра.  Знаки, символы.	Поможет определить правила  поведения при пожаре. Прививает  навыки осторожного обращения с огнём	Учатся правильно вести себя при пожаре, соблюдать меры безопасности , чтобы не стать жертвой огня. Инсценируют  различные ситуации  с огнём: загорелся телевизор, на тебе горит одежда, человек в горящей одежде. Рисует эмблему по пожарной безопасности.	- выявлять причины возникновения пожара; - знать правила поведения при пожаре; - воспитывать  осторожность, дисциплинированность, внимание.
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
19.		Виды и особенности водоемов в различное время года	Проблемные ситуации. Игра.  Знаки, символы.	С помощью материала презентации поможет детям определить виды и особенности водоемов в различное время года. Организует групповую работу для издания предупреждающих знаков.	Определит виды и особенности водоемов в различное время года.  Придумывает и рисует знаки, которые предупреждают об опасностях на водоёмах.	- уметь определять виды и особенности водоемов в различное время года - знать правила поведения на водоёмах; - воспитывать  осторожность, дисциплинированность, внимание.
20		Простейшие средства спасения на воде	Рассматривание ситуаций, нарушающих правила поведения на воде.	Поможет детям выявить  правила безопасного поведения у водоёмов.  Познакомит с простейшими  средствами  спасения на воде	Знакомится с простейшими  средствами  спасения на воде. Составляет  план и последовательность действий при спасении утопающего.	- выявить  правила безопасного поведения у водоёмов; - уметь использовать простейшие средства спасения на воде; - развивать внимание, воспитывать дисциплину
21		Опасности купания в незнакомых водоемах	Рассматривание ситуаций, нарушающих правила поведения на воде.	Поможет детям выявить  правила безопасного поведения у водоёмов, правильно выбрать действие, если ноги сводит судорога. Познакомит с простейшими  средствами  спасения на воде	Определяет, почему опасно купаться в незнакомых местах. Знакомится с простейшими  средствами  спасения на воде. Составляет  план и последовательность действий при спасении утопающего.	- выявить  правила безопасного поведения у водоёмов; - уметь использовать простейшие средства спасения на воде; - развивать внимание, воспитывать дисциплину
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
22		Действия в условиях угрозы совершения террористических актов и меры по их предотвращению.	Беседа.  Видеофильм.	Даёт понятия «терроризм», «террористический  акт». Знакомит с действиями в условиях угрозы совершения террористических актов и меры по их предотвращению.	Определяет меру жестокости  терроризма и террористических  актов. Учится действовать в условиях угрозы совершения террористических актов.  Выявляет меры  по их предотвращению.	- выявить меры предотвращения террористических актов; - уметь действовать в условиях угрозы совершения террористических актов.
23		Действия при совершении террористических актов	Беседа.  Видеофильм.	Даёт понятия «терроризм», «террористический  акт». Знакомит с действиями в условиях угрозы совершения террористических актов и меры по их предотвращению.	Определяет меру жестокости  терроризма и террористических  актов. Учится действовать в условиях угрозы совершения террористических актов.  Выявляет меры  по их предотвращению.	- выявить меры предотвращения террористических актов; - уметь действовать в условиях угрозы совершения террористических актов.
24		Порядок эвакуации при совершении террористического акта и в других ЧС	Беседа.  Видеофильм.	Помочь определить порядок эвакуации при совершении террористического акта и в других ЧС	Составляет  план и последовательность действий при совершении террористического акта и в других ЧС	- уметь действовать в условиях угрозы совершения террористических актов; - воспитывать  осторожность, организованность, дисциплинированность, внимание.
25		Практическое занятие и объектовая тренировка в День защиты детей	Практические действия	На практических занятиях учить правильно действовать в различных ситуациях.	Применяет полученные знания в практической деятельности.	- уметь применять знания в практической деятельности; - воспитывать  культуру поведения, дисциплинированность, внимание, уважение к окружающим
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
26		Домашние животные и птицы – переносчики болезней		Познакомить с инфекционными заболеваниями, которые могут передаваться человеку при укусах животных и способами их передачи.  Учить оказывать первую медицинская помощь при укусах  собак, кошек.	Определяет степень опасности домашних животных. Учится оказывать первую медицинская помощь при укусах собак, кошек. Издают правила защиты от инфекционных заболеваний.	- знать способы передачи инфекционных заболеваний; - уметь защищаться от инфекционных заболеваний; -учиться  предвидеть ситуацию
27		Как защищаться от укусов насекомых		Познакомить с инфекционными заболеваниями, которые могут передаваться человеку при укусах насекомых.  Учить оказывать первую медицинская помощь при укусах  насекомых.	Определяет степень опасности домашних животных. Учится оказывать первую медицинская помощь при укусах насекомых. Издают правила защиты от инфекционных заболеваний.	- знать способы передачи инфекционных заболеваний; - уметь защищаться от инфекционных заболеваний; -учиться  предвидеть ситуацию.
28		Правила предупреждения укусов животных		Познакомит с инфекционными заболеваниями, которые могут передаваться человеку от животных и способами их передачи.  Учить оказывать первую медицинская помощь при укусах  животных	Определяет степень опасности животных. Учится оказывать первую медицинская помощь при укусах животных. Издают правила защиты от инфекционных заболеваний.	- знать способы передачи инфекционных заболеваний; - уметь защищаться от инфекционных заболеваний; -учиться  предвидеть ситуацию.
29		Начальные сведения о вредных привычках. Опасность пассивного курения		Поможет детям определять вредные и полезные привычки. Познакомит с влияние вредных привычек на здоровье человека	Решает проблемные ситуации. Заполняет таблицу «За и против» Издаёт памятку здорового образа жизни. Рисует знаки, призывающие к здоровому образу жизни.	- обобщить и углубить знания о вредных привычках, опираясь на жизненный опыт; - развивать знания о здоровом образе жизни; - воспитывать уважение к своему здоровью и здоровью окружающих.
30		Первая медицинская помощь при травмах и ушибах.	Практическое занятие	Расширит представления детей о видах  травм. В практической деятельности научит оказывать первую медицинскую помощь	Выстроит алгоритм оказания первой помощи при травмах и ушибах. Будет применять план в практических действиях	- знакомить с правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах; - развивать умение быстро находить выход из экстремальной ситуации; - воспитывать чувство взаимопомощь.
31		Первая медицинская помощь при травмах и ушибах.	Практическое занятие	Расширит представления детей о видах  травм. В практической деятельности научит оказывать первую медицинскую помощь	Выстроит алгоритм оказания первой помощи при травмах и ушибах. Будет применять план в практических действиях	- знакомить с правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах; - развивать умение быстро находить выход из экстремальной ситуации; - воспитывать чувство взаимопомощь.
32		Влияние окружающей среды на здоровье человека.	Видеоролики. Проблемные ситуации	Знакомит с химическими, биологическими загрязнениями среды, природно-очаговыми заболеваниями	Определяет значение пословиц о здоровье. Выделяет необходимую информацию из фильма. Решает проблемные ситуации.	- формировать знания о влиянии окружающей среды на здоровье человека; - развивать пытливость ума при получении новой информации
33-34		Резервный урок

Материально-техническое обеспечение:

1. Плакаты тематические по правилам ДД
2. Презентации.
3. Интернет,  ресурсы.
4. Компьютер
5. Мультимедийный проектор
6. Экран

Методическое сопровождение

1.      Учебник: Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова. Основы безопасности жизнедеятельности. 3-4 классы. Москва. «Просвещение» 2011 г.

2.      Программа. Основы безопасности жизнедеятельности. Л.П.Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова. М.: «Просвещение» 2008г

3.        В помощь школьному учителю. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. В.А.Синявская. Москва «ВАКО». 2002