Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука юного пешехода» для 3 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 имени Ж.И. Алфёрова г. Туринска

   Согласовано                                                              Утверждаю

   Зам.директора по УВР:                                              Директор школы:

    ______ Н.В. Мищенко                                               ________ Е.В. Медведева

    30 августа 2017 г.                                                       01 сентября 2017 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

 «Азбука юного пешехода»

для 3 класса

                                                           Составитель: Курмачева Ю.В., учитель начальных классов

г. Туринск, 2017  

Пояснительная записка.

Программа курса «Правила дорожного движения» предназначена для учащихся 3 класса и составлена на основе программы Внеурочной деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Правила дорожного движения»; в рамках реализации Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах» на основании постановления Правительства РФ.          

Основная идея курса — формирование представлений о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.   Мы живем, где из года в год стремительно растет число транспорта. Иногда приходится видеть аварийные ситуации на дорогах, где виновниками являются как водители, так и пешеходы, среди которых есть дети. Главная причина здесь в том, что у детей двойственное отношение к автомобилю. С одной стороны, они боятся этих громадных рычащих машин, проносящихся на большой скорости мимо них, с другой – они лишены страха и готовы перебежать перед машиной дорогу, не понимая, что водитель остановиться или свернуть в сторону просто не в состоянии.

За каждой из дорожных трагедий - судьба ребенка и горе родителей.    В последнее время наблюдается тенденция роста числа детей и подростков, которые являются причиной дорожно-транспортного происшествия.  Поэтому проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему  сохраняет свою активность.  

Цель программы:

Ø  охрана жизни и здоровья детей;

Ø  формирование у обучающихся устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах с помощью изучения Правил дорожного движения;

Ø  практическая отработка в урочной и внеурочной деятельности Правил дорожного движения.

Формы проведения занятий:

·       тематические занятия

·       игровые тренинги

·       экскурсии

·       конкурсы, соревнования, КВН, викторины 

·       встреча с работниками ГИБДД

Виды учебной деятельности: разбор дорожных ситуаций с применением ИКТ, изготовление наглядных пособий для занятий по правилам дорожного движения, выпуск стенгазет, разработка проектов по ПДД, просмотр видеофильмов.

Тематический план

3 класс

№	Тема занятия
1	Вводное занятие.
2-3	Правила поведения учащихся на улице и дороге.
4	Как пешеходы и водители поделили дорогу.
5	Остановочный путь и скорость движения.
6	Пешеходные переходы.
7	Нерегулируемые перекрестки.
8	Регулируемые перекрестки. Светофор.
9-10	Проект №1 «История светофора».
11	Регулировщик и его сигналы.
12	Где еще можно переходить дорогу.
13	Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов.
14	Причины детского дорожно-транспортного травматизма.
15	Безопасное поведение на тротуарах и обочинах.
16	Дорога и её элементы, правила поведения на ней.
17-18	Проект №2 «Зелёная дорога».
19	Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства.
20	Поездка на автобусе.
21	Поездка на автобусе и других видах транспорта.
22	Дорожные знаки и дорожная разметка.
23-24	Проект №3 «О чём говорят дорожные знаки».
25-26	Сигналы, регулирующие дорожное движение.
27	Где можно и где нельзя играть.
28-29	Проект №4  «Где можно и где нельзя играть».
30-31	Ты – велосипедист.
32	Поездка за город.
33	Улица глазами водителей.
34	Итоговое занятие.

Календарно-тематическое планирование

3 класс

Дата		№	Тема занятия	Базовое содержание	УУД
План	Факт
		1	Вводное занятие	Дисциплина на дороге. Обязанности пешеходов при движении по тротуару. Опасности, подстерегающие пешехода на тротуаре. Как правильно ходить по дороге с друзьями, братом, сестрой, пожилыми людьми.	П:построение логической цепи рассуждений. Л:умение выделять нравственный аспект поведения.
		2-3	Правила поведения учащихся на улице и дороге.	Правостороннее движение пешеходов и транспортных средств. Рассказ об улице и ее составных частях: проезжая часть, тротуар; их значение. Рассказ о дороге и ее составных частях: проезжая часть, обочина, кювет. Пешеходная и велосипедная дорожки. Составление маршрута «дом – школа – дом» с указанием всех опасных для пешехода мест на этом маршруте.	Л:усвоение теоретических знаний и ориентация на обобщенные способы действий К:точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Р: постановка задачи на освоение способов действий, которые обеспечат правильное выполнение.
		4	Как пешеходы и водители поделили дорогу.	Сформировать у учащихся обобщённые понятия, добиться их понимания и осмысления; развить умение оценивать действия водителей, пешеходов; расширить словарный запас по дорожной лексике.	К:точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. П: построение логической цепи рассуждений.
		5	Остановочный путь и скорость движения.	Скорость движения и торможение автомобиля. Остановочный и тормозной путь. Особенности движения пешеходов и водителей в разное время суток.	П: выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;
		6	Пешеходные переходы.	Правила перехода дороги с двусторонним и односторонним движением. Опасные ситуации при переходе дороги. Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми (по материалам дорожной полиции). Анализ причин их возникновения.	Л: усвоение теоретических знаний П: выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;
		7	Нерегулируемые перекрёстки.	Правила перехода проезжей части на нерегулируемом перекрестке. Опасные ситуации при переходе проезжей части на нерегулируемом перекрестке. Нерегулируемые перекрестки в микрорайоне школы.
		8	Регулируемые перекрёстки. Светофор.	Назначение светофора. Сигналы светофора и их значение. Типы светофоров. Опасные ситуации при переходе проезжей части на регулируемом перекрестке. Из истории светофора. Экскурсия на ближайший к школе регулируемый перекресток.	П:применение методов информационного поиска Р:  переопределение познавательной задачи в практическую.
		9-10	Проект №1 «История светофора»	Ознакомить учащихся с историей появления светофора, развивать интерес к технике, совершенствовать двигательные умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.	Р: принятие практической задачи К:чётко формулировать цели группы и проявлять собственную инициативу для достижения этой цели П:умение структурировать знания
		11	Регулировщик и его сигналы.	Сигналы регулировщика и правила перехода проезжей части по этим сигналам. Дорожная полиция. Цели и задачи, решаемые дорожной полицией. Инспектор дорожной полиции, его работа.	П: выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;
		12	Где ещё можно переходить дорогу.	Правила перехода дороги, если в зоне видимости отсутствуют пешеходный переход или перекресток. Опасные ситуации, возникающие при таком переходе. Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми при таких переходах дороги (по материалам дорожной полиции). Анализ причин их возникновения.	П:применение методов информационного поиска Р:  переопределение познавательной задачи в практическую.
		13	Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов.	Ознакомить учащихся с новым понятием «правостороннее движение», расширить словарный запас по дорожной лексике, формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды, воспитывать дисциплинированность соблюдений правил ПДД.	П: выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;
		14	Причины детского дорожно-транспортного травматизма.	Нарушителями бывают и пешеходы, и водители, развивать бдительность, наблюдательность, осторожность, дисциплинированность, ответственность за свои поступки; всегда смотреть во все стороны и прислушиваться к звукам приближающихся машин; рассмотреть положительные и отрицательные привычки детей и взрослых на дорогах.	П:применение методов информационного поиска Л: формирование рефлексивности самооценки в учебной деятельности
		15	Безопасное поведение на тротуарах и обочинах.	Закрепить правила движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине.	П: построение логической цепи рассуждений
		16	Дорога и её элементы, правила поведения на ней.	Вспомнить понятие «проезжая часть дороги», сформировать чувство предвидения опасности.
		17-18	Проект №2 «Зелёная дорога»	Переход дороги на зелёный сигнал светофора является правилом дорожного движения, даётся установка на право- послушное поведение по соблюдению сигналов светофора.	Р:постановка учебной цели.
		19	Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства.	Понятие тормозного пути. Факторы, влияющие на величину тормозного пути. Опасность перехода улицы перед близко идущим транспортом.  Виды автотранспортных средств и их назначение. Продолжать формировать у учащихся представления о безопасном поведении на улицах и дорогах. Дать понятие о том, что движущийся транспорт остановить мгновенно невозможно.	П: выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;
		20	Поездка на автобусе.	Правила пользования автобусом. Правила перехода дороги при движении на остановку и после выхода из автобуса. Автобусные остановки в микрорайоне школы. Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми (по материалам дорожной полиции). Анализ причин их возникновения.	П:применение методов информационного поиска
		21	Поездка на автобусе и других видах транспорта.	Правила перехода дороги при движении на остановку и после выхода изавтобуса. Правила безопасного поведения при пользовании маршрутным такси, легковым автомобилем, мотоциклом, велосипедом, грузовиком.	П: умение структурировать знания
		22	Дорожные знаки и дорожная разметка.	Значение дорожных знаков для пешеходов и водителей. Дорожные знаки: «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипедах запрещено». Таблички. Дорожная разметка, ее назначение и виды.	П:кодирование- использование знаков и символов.
		23-24	Проект №3 «О чём говорят дорожные знаки»	Закрепление знаний учащихся по дорожным знакам. Название и предназначение знаков сервиса.	П:умение строить схемы Р: умение взаимодействовать со сверстниками К: устраивать эффективные групповые обсуждения
		25-26	Сигналы, регулирующие дорожное движение.	Закрепить знание сигналов светофора, регулировщика.	П: умение использовать наглядные модели.
		27	Где можно и где нельзя играть.	Места для игр и езды на самокатных средствах в городе и за городом. Опасность игр вблизи железнодорожных путей. Где можно играть в микрорайоне школы и дома.	Р:  переопределение познавательной задачи в практическую. Л:формирование личностной рефлексии.
		28-29	Проект №4 «Где можно и где нельзя играть».	Места для игр и езды на самокатных средствах в городе и за городом. Опасность игр вблизи железнодорожных путей. Где можно играть в микрорайоне школы и дома.	П:кодирование (использование знаков и символов). Р: способность к организации своей деятельности. К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе.
		30-31	Ты – велосипедист.	Игры и соревнования на велосипедах с элементами велофигур.	К: стремление устанавливать доверительные отношения, способность к эмпатии.
		32	Поездка за город.	Правила движения пешеходов по загородной дороге. Правила перехода загородных дорог. Опасности, подстерегающие пешехода на загородной дороге. Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми за городом (по материалам дорожной полиции). Анализ причин их возникновения.	Р: способность к организации своей деятельности Л: формирование рефлексивности самооценки в учебной деятельности П: построение логической цепи рассуждений.
		33	Улица глазами водителей.	Что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП). Причины возникновения дорожно-транспортных происшествий по вине пешеходов.	П:постановка и формулирование проблемы. Л: Формирование личностной и коммукативной рефлексии.
		34	Итоговое занятие.	Игра-соревнование по Правилам дорожного движения. Подведение итогов. Награждение лучших учащихся.	К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

·     оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил дорожного движения;

·     объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

·     в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать выбор, как поступить;

·     осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

·        определять цель деятельности;

·        учиться обнаруживать и формулировать проблемы;

·        устанавливать причинно-следственные связи;

·        вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

·        навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

Познавательные УУД:

·        добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт;

·        перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности;

Коммуникативные УУД:

·        оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учѐтом речевой ситуации;

·        высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·        слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·        задавать вопросы.

Учащиеся 3-го класса должны знать:

Ø сигналы светофора;

Ø виды транспорта;

Ø причины ДТП;

Ø правила движения на велосипеде;

Ø правила движения по дороге.

Учащиеся 3-го класса должны уметь:

Ø ориентироваться в дорожных ситуациях;

Ø оценивать свое поведение на дороге;

Ø объяснить товарищу правила поведения на дороге.

Литература:

Для учащихся:

1. Дорожная безопасность. Е.А.Козловская, С.А.Козловский /учебная книжка-тетрадь для 1 класса. – М.: Третий Рим, 2002.

2.Дорожная безопасность. Е.А.Козловская, С.А.Козловский /учебная книжка-тетрадь для 2 класса. – М.: Третий Рим, 2002.

3.Дорожная безопасность. Е.А.Козловская, С.А.Козловский /учебная книжка-тетрадь для 3 класса. – М.: Третий Рим, 2002.

4.Дорожная безопасность. Е.А.Козловская, С.А.Козловский /учебная книжка-тетрадь для 4 класса. – М.: Третий Рим, 2002.

Для учителя:

1. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования /Под общ.ред.В.Н.Кирьянова – М.: Третий Рим, 2007.

2.Методические рекомендации: формирование у школьников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. – М.: Третий Рим, 2007.

3.Игровой модульный курс по ПДД./В.И.Ковалько. – М.:ВАКО, 2006.

4.Основы безопасности жизнедеятельности. 2 класс/Сост.Г.Н.Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2009.

5.Основы безопасности жизнедеятельности. 3 класс/Сост.Г.Н.Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2009.

6.Основы безопасности жизнедеятельности. 4 класс/Сост.Г.Н.Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2009.

7. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений./ А.В.Гостюшин. – М.: Просвещение, 1999.

8.Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

9.Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2006 – 192с. – (Мастерская учителя)

Вопросы итогового контроля знаний учащихся

§  Назови участников дорожного движения.

§  Перечисли машины, которые можно отнести к общественному транспорту.

§  Назови части городской (загородной) дороги.

§  Продолжи предложение: «Улица с двусторонним движением – это улица, по которой …»

§  Как называется место, где пересекаются улицы?

§  Назовите типы перекрёстков.

§  Какие бывают пешеходные переходы?

§  Расскажи свой путь «Дом – школа»

§  Перечисли обязанности пешеходов (пассажиров).

§   Где следует ожидать общественный транспорт?

§   Расскажите о правилах посадки в общественный транспорт.

§  Расскажите о правилах выхода из общественного транспорта.

§   Где безопаснее переходить дорогу после выхода из автобуса (троллейбуса, трамвая)?

§   Что такое «зебра»?

§   Что такое «островок безопасности»?

§   Какими знаками обозначаются пешеходные переходы?

§   Какие бывают пешеходные переходы?

§   Как перейти улицу, где нет пешеходного перехода?

§   Как найти и определить безопасный ближайший переход улицы (дороги)?

§   Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

§  Где должны ходить пешеходы?

§   Назови дорожные знаки, которые можно увидеть на переходах.

§  Какие дорожные знаки тебе известны?

§  Чем отличается регулируемый перекрёсток от нерегулируемого?

§   Какие бывают светофоры?

§   Что означает каждый сигнал светофора?

§   Может ли после красного светофора сразу загореться зелёный?

§   Чьи сигналы важнее: светофора или регулировщика?

§   Какое движение называют правосторонним и почему?

§   Что влияет на выбор безопасного пути к другу, в магазин, кинотеатр, библиотеку, на спортивную площадку?

\

Диагностические материалы по теоретической части.

Контрольные вопросы:

3 класс

§  Что понимается под улицей, и на какие части она делится?

§  Какие вы знаете элементы дороги?

§  Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним?         

§  Пешеходы, двигаясь навстречу друг другу, должны в каждом направлении придерживаться правой стороны?

§  Где и для чего устанавливаются металлические ограждения тротуара?

§  Зачем нужны обочина и кювет?

§  Как отличить главную дорогу от второстепенной?

§  Что значит: улица односторонняя и двусторонняя?

§  Что нужно сделать пешеходу, прежде чем перейти дорогу?

Мониторинг по программе «Азбука юного пешехода. Добрая дорога»

3 класс.

Диктант.

Про шолуна Ваню.

         Ваня был очень бойкий и непослушный  мальчик. Он чястошолил на улеце. Однажды Ваня чютьнепопал под машыну. Его спас друг Саша васильев.

        Теперь Ваня осторожен. Играет с товарищями во дваре. Правильно переходит улецу.

       Так должен поступать каждый учиник.

Примечание: в тексте допущено 12 ошибок

Олимпиада по Правилам дорожного движения.

Категория: пешеход.

3-4 класс

1.Что означает термин  «проезжая часть» ?

А. Расстояние между зданиями, включая тротуары;

Б. Часть   дороги, предназначенная для движения всех участников дорожного движения;

В. Элемент  дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств.

2.Где должны идти пешеходы в населённом пункте?

А. По бордюру

Б. По тротуару

В. По проезжей части

3. Кого называют   «водителем»?

А. Лицо, управляющее инвалидной коляской без двигателя;

Б. Лицо,  управляющее каким-либо транспортным средством;

В. Лицо, ведущее велосипед.

4.Сколько сигналов у пешеходного светофора?

А. Два 

Б. Три 

В. Четыре

5. Как могут наказать человека, который портит дорожные знаки?

А. Никак;    

Б. Оштрафовать;    

В. Посадить в тюрьму.

6.Где разрешается кататься на санках или лыжах?

А. По дороге, предназначенной для пешеходов;

Б. По правой стороне проезжей части;

В. В специально отведенных местах.

7.Где следует переходить дорогу, если нет знака «пешеходный переход»?

А. На перекрестке по линии тротуаров или обочины;

Б. В любом месте, если по близости нет перекрестка и дорога просматривается в обе стороны;

В. Во всех вышеперечисленных случаях.

8.В каком случае разрешается переходить дорогу в произвольном месте?

А. Всегда, если это безопасно;

Б. Если в зоне видимости нет перекрестка или пешеходного перехода и дорога хорошо просматривается в обе стороны;

В. В произвольном месте переходить дорогу нельзя.

9.Как должен поступить пешеход, если он, при переключении светофора на желтый сигнал, не успел дойти до середины проезжей части?

А. Продолжить переход;                     

Б. Вернуться обратно на тротуар;

В. Дойти до середины проезжей части и ожидать там зеленого сигнала светофора. 

10.Разрешен ли переход дороги при желтом сигнале светофора?

А. Нет, не разрешен;       

Б. Да, разрешен;    

В. Разрешен, если нет автомашин.

11.С какого возраста можно управлять велосипедом на проезжей части (при хорошем знании правил дорожного движения)?

А. С 12 лет       Б. С 14 лет        В. С 7 лет

12.При каком русском царе появилось выражение. «Коломенская верста»?

А — при Петре I,   

Б — И. Грозном,    

В — Александре Михайловиче.

13.Где впервые появились дорожные знаки?

А — Париж,  

Б — Лондон,   

В — Рим.

14. Где появился первый светофор?

А. В Лондоне       

Б. В России         

В. В Гонконге

15.  Какого сигнала светофора не хватает в стихотворении «Мой весёлый звонкий мяч»?

А. Зеленого     

Б. Красного      

В. Жёлтого

16.Как начинается  пословица: «….            – дальше будешь»?

17.О каком дорожном знаке эта загадка?

                           Этот знак совсем несложный,

                           Но зато такой надежный.

                           Помогает он в пути

                           Нам дорогу перейти.

18. О чем информирует водителя и пешехода следующий знак?

А. Участок дороги вблизи детского учреждения (школы, оздоровительного лагеря и тому подобного), на проезжей части которого возможно появление детей. Б. Участок дороги на проезжей части, по которому можно бегать. В. Ура! Уроки закончились!

19. Как называется, с точки зрения ПДД, лицо, ведущее по дороге санки?

А — пешеход;     

Б — водитель;        

В — дорожный рабочий.

20. Являются ли «дорожные рабочие», работающие на дороге, участниками дорожного движения?

А — нет;         

Б — да;      

В — да, т.к. работают на дорогах.

21. Какого цвета были первые дорожные знаки?

А — красного,      

Б — черного,       

В — белого.

22. Какого цвета применяются световые сигналы в светофорах?
А. В светофорах применяются световые сигналы зеленого, желтого, красного и бело-лунного цвета.
Б.  В светофорах применяются световые сигналы зеленого, желтого, красного цвета.
В. В светофорах применяются световые сигналы зеленого, желтого, красного и синего цвета.

23В какой стране впервые установлен светофор для пешеходов?

А — США;

Б — Франция;

В — Япония.

24. Какой стороны движения на тротуаре должны придерживаться

пешеходы?

А— левой;

Б — правой;

В— любой.

25. Можно ли перевозить детей до 12-летнего возраста на переднем сиденье машины?
А. Конечно, разрешается

Б. Категорически запрещается

В. Разрешается, если установлено детское сиденье.

Литература:

Для учащихся:

1. Дорожная безопасность. Е.А.Козловская, С.А.Козловский /учебная книжка-тетрадь для 1 класса. – М.: Третий Рим, 2002.

2.Дорожная безопасность. Е.А.Козловская, С.А.Козловский /учебная книжка-тетрадь для 2 класса. – М.: Третий Рим, 2002.

3.Дорожная безопасность. Е.А.Козловская, С.А.Козловский /учебная книжка-тетрадь для 3 класса. – М.: Третий Рим, 2002.

4.Дорожная безопасность. Е.А.Козловская, С.А.Козловский /учебная книжка-тетрадь для 4 класса. – М.: Третий Рим, 2002.

Для учителя:

1. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования /Под общ.ред.В.Н.Кирьянова – М.: Третий Рим, 2007.

2.Методические рекомендации: формирование у школьников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. – М.: Третий Рим, 2007.

3.Игровой модульный курс по ПДД./В.И.Ковалько. – М.:ВАКО, 2006.

4.Основы безопасности жизнедеятельности. 2 класс/Сост.Г.Н.Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2009.

5.Основы безопасности жизнедеятельности. 3 класс/Сост.Г.Н.Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2009.

6.Основы безопасности жизнедеятельности. 4 класс/Сост.Г.Н.Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2009.

7. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений./ А.В.Гостюшин. – М.: Просвещение, 1999.

8.Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

9.Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2006 – 192с. – (Мастерская учителя)

Краткое описание документа:

Программа курса «Правила дорожного движения» предназначена для учащихся 3 класса и составлена на основе программы Внеурочной деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Правила дорожного движения»; в рамках реализации Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах» на основании постановления Правительства РФ.

Основная идея курса — формирование представлений о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.