Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Человек и природа"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Человек и природа"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснослободский многопрофильный лицей»



Рассмотрена и одобрена Утверждена руководителем

На заседании МО образовательного учреждения

Руководитель МО

___________Е.В. Арянова ___________ В. Д. Коршунов «___» ___________ 20___г. «___» ___________ 20___г.










Рабочая учебная программа

внеурочной деятельности для 3-4 классов «Человек и природа»





Составитель:

учитель географии

Лютова И. Н.










Краснослободск 2014 – 2015 учебный год

Структура документа:

  • Пояснительная записка;

  • Тематическое планирование дисциплины;

  • Содержание дисциплины;

  • Календарно-тематическое планирование;

  • Материально-техническое обеспечение учебного предмета;

  • Учебно-методическое обеспечение предмета;

  • Список источников;



Пояснительная записка

Цель кружка– освоить основные понятия и закономерности экологии, географии и применять эти знания при рассмотрении природных явлений. Кроме того, нужно научить детей смотреть на природу глазами эколога, географа понимать суть окружающих нас явлений. Ответственное отношение к природе – сложная характеристика личности. Она означает понимание законов природы, определяющих жизнь человека, проявляется в соблюдении нравственных и правовых принципов природопользования,  в активной созидательной деятельности по изучению и охране среды,  пропаганде идей правильного природопользования,  в борьбе со всем,  что губительно отражается на окружающей природе.
   Условием такого обучения и воспитания выступает организация взаимосвязанной научной, нравственной, правовой, эстетической и практической деятельности учащихся,
направленной на изучение и улучшение отношений между природой и человеком.
   Критерием сформированности ответственного отношения к окружающей среде является нравственная забота о будущих  поколениях.

Цель воспитания достигается по мере  решения в единстве следующих задач:

образовательных - формирование системы знаний об экологических проблемах, учить овладевать методами практической работы экологической, направленности, обучать методам самостоятельного поиска, систематизации, обобщения научной информации современности и пути их разрешения;

воспитательных - формирование  мотивов,  потребностей  и привычек экологически целесообразного поведения  и деятельности,  здорового образа жизни;
  
развивающих - развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению,  оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремление к активной деятельности по охране окружающей среды. 
Программа кружка призвана решить следующие задачи:

- расширение экологических представлений учащихся школы, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров;

- углубление теоретических знаний учащихся в области экологии, формирование ряда основополагающих экологических понятий;

- обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды микрорайона, района, Республики Мордовия.

В целом программа позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал знаний о природе, обеспечит более надежные основы экологической ответственности учащихся начальной школы.


Общая характеристика

Программа «Человек и природа», имеет социальную, эколого-биологическую направленность, является учебно-образовательной с практической ориентацией.

Актуальность кружка «Человек и природа» заключается в том, что современное образование подразумевает непрерывный процесс обучения, воспитания и развития, направленный на формирование общей социальной культуры и ответственности подрастающего поколения. История человечества неразрывно связана с историей природы.  На современном этапе вопросы традиционного  взаимодействия ее с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научаться бережно относиться к природе они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность.  И начинать социальное воспитание надо с младшего школьного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в  дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

Без воды, почвы, воздуха жизнь на Земле не была бы возможна. Трудно представить, чтобы все это вдруг исчезло, как случилось со многими видами растений и животных. Однако каждый должен помнить, что и вода, и почва, и воздух могут поменять свое качество. Люди в результате производственной деятельности способны сильно ухудшить состояние всех этих важнейших составных природы.

Человек будущего – это всесторонне развитая личность, живущая в гармонии с окружающим миром и самим собой.

Формирование экологической культуры есть осознание человеком своей принадлежности к окружаемому его миру, единства с ним, осознание необходимости принять на себя ответственность за осуществление самоподдерживающего развития цивилизации и сознательное включение в этот процесс.

Нужно задуматься о том, как же сохранить эту планету ее биосферу такой, в которой люди могли бы существовать, условия которой оставались хоть мало-мальски пригодными для их жизни. А еще лучше, как сохранить эту биосферу в том же виде, который дает возможность не существовать, а жить человечеству долго и счастливо.

Чтобы преодолеть духовное отчуждение от жизни земной природы, детям необходимо научиться воспринимать и ценить прекрасное в природе, в людях, творениях рук человеческих.

В этом возрасте в сознании учащихся происходит формирование наглядно-образной картины мира и нравственно-экологической позиции личности, которая определяет отношение ребенка к природному и социальному окружению, к самим себе. Дети начинают также проявлять интерес к миру человеческих отношений и находить свое место в системе этих отношений, их деятельность приобретает личностную природу и начинает оцениваться с позиций законов, принятых в обществе.

Основными формами и методами обучения являются беседы, практикумы, экскурсии, опыты, мониторинг, поисковая и исследовательская деятельность.

Место в учебном плане

Программа кружка внеурочной деятельности «Человек и природа» предназначена для 1-4 классов начальной школы и рассчитана на 135 занятий: 1 класс – 33ч., 2-4 класс – 34 ч. Преподавание кружка «Человек и природа» основано на получении учащимися знаний и навыков в области экологии, природоведения по программе «Окружающий мир» и дополнительных сведений научного энциклопедического характера.

Статус документа

Программа составлена в соответствии с образовательным компонентом «Окружающий мир» для начальной школы, утвержденным Министерством образования в 1998 г., соответствует требованиям к содержанию образовательных программ дополнительного образования детей, построена с учетом преемственности социального образования дошкольников (программа Н. Н. Кондратьевой «Мы») и младших школьников, опирается на теоретический, практический и личностный опыт учащихся, полученный при изучении курса «Окружающий мир» на уроках.

Общий объем часов - Содержание программы выстроено в рамках единой логики:

1 класс - «Знакомые незнакомцы» (33 часа)

2 класс – «Экология моего дома» (34 часа)

3 класс – «Неживое в природе. Жизнь растений и грибов» (34часа)

4 класс – «Познавательная экология» (34 часа)

Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академическому часу.

В результате изучения курса «Человек и природа»:

Показателями высокой экологической культуры детей следует считать:

- интерес к объектам природы своего ближайшего окружения, попытки оценивать их «самочувствие», исходя из условий обитания («веселый», «грустный», «здоровый», «обеспокоенный» и т.д.);

- желание наблюдать за объектами природы и фиксировать свои наблюдения при помощи условных знаков: рисунков, аппликаций, мини-сочинений;

- проявление заботы о личной гигиене;

- потребность в физической активности;

- желание заботиться о своем именном дереве, домашнем питомце;

- желание помогать сверстникам, родителям, педагогу;

- стремление следовать правилам поведения на природе и в обществе;

- попытка оценивать свое поведение.

Содержание экологического воспитания усваивается учащимися в их различной деятельности. Каждая из форм организации учебного процесса  стимулирует разные виды познавательной деятельности учащихся: 

- самостоятельная работа с различными источниками информации позволяет накопить  фактический материал,  раскрыть сущность проблемы;

- игра формирует опыт принятия целесообразных решений,  творческие способности, позволяет внести реальный вклад в изучение и сохранение местных экосистем, пропаганду ценных идей;

- тематические выставки способствуют развитию творческого потенциала;

- участие в круглых столах развивает умение вести предметный диалог, доказывать свою точку зрения;

- работа над проектами способствует глубокому погружению в суть проблем, развивает научный подход к изучаемому материалу

- составление загадок, кроссвордов, ребусов развивает детальное представление предметов и явлений природы.

Контроль за выполнением программы курса осуществляется в виде тестовых заданий и защиты исследовательских работ.













Тематическое планирование во 2 классе


Мой дом за окном

6

3

3




III

Я и мое окружение

9

6

3




IV

Гигиена моего дома

7

4

2


1


V

Вода – источник жизни

4

3

1




VI

Солнце и свет в нашей жизни

3

2

1




VII

Весенние работы

2


2




VIII

Воздух и здоровье

2

1

1






34

20

13


1



























Тематическое планирование в 3 классе


Человек и природа

5

3

1


1


III

Неживое в природе

12

9

1


2


IV

Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой

9

7

2




V

Царство грибов

3

3





VI

Сельскохозяйственный труд весной

3

1

2






34

26

7


1



Тематическое планирование в 4 классе


Среда обитания

6

4

1


1


III

Жизнь животных

4

3

1




IV

Реки и озера

8

7

1




V

Человек и животные

8

5

3




VI

Сельскохозяйственный труд

7

3

4






34

18

10


1













Содержание курса . 2 класс

«ВВЕДЕНИЕ» (1 час)

Тема 1. Цель изучения курса «Человек и природа» (1час)

Знакомство детей с целями и задачами кружка, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, какие науки изучают природу и человека. Связи между неживой и живой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связи между природой и человеком.

Раздел 1. «МОЙ ДОМ ЗА ОКНОМ» (6 часов)

Тема 2. Мой дом (1час)

Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе

Тема 3. Дом, где мы живем (1час)

Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своем доме.

Тема 4. Практическое занятие «Уборка школьного двора» (1час)

Техника безопасности. Распределение обязанностей. Отчет о выполнении задания.

Тема 5. Практическое занятие «Деревья твоего двора» (1 час)

Зеленые насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делали осенью для здоровья деревьев?

Тема 6. Птицы нашего двора (1час)

Знакомство детей с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц (лес, птичник, водоем) Перелетные птицы. Зимующие птицы. Замечательные птицы: самые маленькие(колибри), самые большие (страус, пингвин, индюк). Значение птиц в жизни человека. Помощь птицам в трудные времена. Какие кормушки можно соорудить для подкормки птиц зимой.

Тема 7. Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц» (1 час)

Техника безопасности. Распределение обязанностей. Вывешивание кормушек

Раздел 2. « Я И МОЁ ОКРУЖЕНИЕ» (9 часов)

Тема 8. Моя семья (1 час)

Происхождение слова «семья» (от слова «семя»). Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, дает крепкий росток. Со временем на нем появляются сначала нежные цветы, затем и добрые плоды. Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить

Тема 9. Соседи-жильцы (1 час)

Доброжелательные отношения с ними. Все мы — соседи по планете. Кто наши соседи? Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского народа

Тема 10. Мой класс (1 час)

Свет, тепло, уют. Для чего предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классной и игровой комнатах? Дежурство по классу

Тема 11. Практическое занятие «Создание уюта в классной и игровой комнатах» (1 час)

Распределение обязанностей. Отчет каждой группы учащихся о проделанной работе

Тема 12. Дом моей мечты (1 час)

Из чего сделан дом? Что в нем будет? Чего в нем не будет?

Тема 13. Рассказы, стихи о семье (1 час)

Чтение стихов, художественной литературы о семье, любви, дружбе, труде

Тема 14. Комнатные растения в квартире, в классе (1 час)

Познавательное, эстетическое и гигиеническое значение, условия содержания, правила расстановки комнатных растении с учетом приспособленности к условиям существования. Знакомство с комнатными растениями класса. Оценить условия жизни и роста растений: освещенность, частоту полива. Уход за комнатными растениями

Тема 15. Практическое занятие «Уход за комнатными растениями» (1 час)

Пересадка комнатных растений. Формовка крон и обрезка. Распределение обязанностей по уходу за комнатными растениями. Их выполнение. Наблюдение изменений, произошедших после проведенных работ.

Тема 16. Практическое занятие «маленький огород на подоконнике» (1 час)

Подготовка семян к посеву. Подготовка почвы. Посадка луковиц лука, гороха; проращивание почек на срезанных веточках тополя, сирени

Раздел 3. «ГИГИЕНА МОЕГО ДОМА» ( 7 часов)

Тема 17. Гигиена класса (1 час)

Влажная уборка квартиры, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища. Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями (опрыскивание, рыхление почвы, полив, протирание листьев). Уход за домашними животными

Тема 18. Практическое занятие «Гигиена класса» (1 час)

Распределение обязанностей, выполнение работы, отчет групп о проделанной работе. Необходимость в соблюдении правил гигиены

Тема 19. Бытовые приборы в квартире (1 час)

Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на температуру и влажность воздуха в квартире, на жизнедеятельность человека. Правила обращения с газовой и электрической плитой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется, правила безопасности при их эксплуатации

Тема 20. Экскурсия в школьную кухню (1 час)

Знакомство с кухней, бытовыми приборами. Правила безопасности при использовании бытовых приборов

Тема 21. Наша одежда и обувь (1 час)

Знакомство с одеждой и обувью. Их назначение, экологические ^гигиенические требования, условия содержания, уход.

Тема 22. Русская народная одежда (1 час)

История появления одежды. Знакомство с русской народной одеждой

Тема 23. Практическое занятие «Русская национальная одежда» (1 час)

Придумывание одежды. Как зашить дырку, пришить пуговицу, вычистить щеткой верхнюю одежду?

Раздел 4. «ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ» (4 часа)

Тема 24. Вода в моем доме и в природе (1час)

Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется, куда удаляется? Вода, которую мы пьем. Вода сырая, кипяченая, загрязненная. Сколько стоит вода, почему ее надо экономить? Как можно экономить воду?

Тема 25. Стихи, рассказы о воде в природе (1 час)

Чтение рассказов, стихов о воде в природе. Чтение рассказов о загрязнении Мирового океана

Тема 26. Вода в жизни растений и животных. (1 час)

Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте?

Тема 27. Теория и практика «Вода и здоровье человека. Личная гигиена.» (1час)

Зачем человеку нужна вода? Как по ступает вода в организм человека, куда расходуется, как выделяется

из организма? Водные процедуры, закаливание водой. Сравнение температуры воды. Градусник для измерения температуры воды

Раздел 5. «СОЛНЦЕ И СВЕТ В НАШЕЙ ЖИЗНИ» (3 часа)

Тема 28. Солнце, Луна, звезды – источники света (1 час)

Солнце - естественный дневной источник света и тепла. Свет Луны и звезд в ночное время суток

Тема 29. Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения (1 час)

Влияние тепла и света на комнатные растения

Тема 30. Практическое занятие по размещению комнатных растений с учетом потребности тепла и света (1 час)

Провести наблюдения по выявлению светолюбивых и теплолюбивых комнатных растений. Распределить! обязанности. Отчет о выполненной работе. Наблюдение после произведённой работы

Раздел 6. «ВЕСЕННИЕ РАБОТЫ» (2 часа)

Тема 31. Практическое занятие по подготовке почвы к посеву (1 час)

Подготовка почвы к посеву на пришкольном участке ( перекопка, внесение удобрений). Опыт «Влияние сроков посева на цветение декоративных растений» Инструктаж по технике безопасности.

Тема 32. Практическое занятие по посадке растений и уход за ними (1 час)

Инструктаж по технике безопасности. Разбивка грядок. Посадка растений. Организация дежурства членов кружка «Юный эколог» уход и наблюдение за всходами. Опыт «Влияние удобрений на рост и развитие высаженных растений.

Раздел 7. «ВОЗДУХ И ЗДОРОВЬЕ» (2 часа)

Тема 33. Воздух и здоровье человека (1 час)

Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Воздух которым мы дышим. Чистый и загрязненный воздух. Какие загрязнители воздуха есть в помещении? Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики.

Тема 34. Практическое занятие «Уборка в классе» (1 час)

Инструктаж по технике безопасности. Влажная уборка класса. Проветривание.
































Содержание курса. 3 класс

НЕЖИВОЕ В ПРИРОДЕ. ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ И ГРИБОВ» - 34 часа

«ВВЕДЕНИЕ» (2 час)

Тема 1. Вводное занятие. Мы жители планеты Земля (1 час)

Знакомство детей с целями и задачами кружка и с правилами поведения при проведении наблюдений и практикумов. Создание ситуации понимания единства всех существ на земле.

Тема 2. Мир вокруг. (1 час)

Представление об основных понятиях начального природоведения (живая неживая природа), сравнить предметы природы и предметы, созданные человеком, различия между растениями и животными.

Раздел 1 . « ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА» (5 часов)

Тема 3. Экология и мы. (1 час)

Как человек связан с природой? Может ли человек существовать вне природы и природа без человека? Осознание места человека как части природы.

Тема 4. Осенние работы в поле. (1 час)

Представление о видах сельскохозяйственного труда, о некоторых сельскохозяйственных культурах и их значении. Знания и умения земледельцев. Пшеница – озимая, яровая.

Тема 5. Практическое занятие «Пришкольный участок». (1 час)

Дать представление о пришкольном учебно-опытном участке; дикорастущие и культурные растения. Работа на участке, инструктаж по технике безопасности.

Тема 6. Место человека в мире природы. Принятие в юные экологи (1 час)

Человек – верный сын природы. Положительное и отрицательное влияние человека на природу.

Ничего не меняется без человека, а человек существует только во взаимосвязи с природой. Составление моделей, показывающих место человека в природе. Защита проекта.

Тема 7. Осень в лесу (экскурсия) (1 час)

Расширить представление детей об осени как времени года и о признаках осени : расположение солнца над горизонтом, продолжительность светового дня, характерные осадки, температура воздуха; живое в природе – желтеют листья, закладываются зимующие почки, созревают плоды, птицы и звери начинают готовиться к зиме. Сбор материала для гербария.

Раздел 2 . « НЕЖИВОЕ В ПРИРОДЕ» (12 часов)

Тема 8 – 9. Неживая природа ( 2часа)

Формирование представлений о неживой природе, ее многообразии. Экскурсия на пришкольный участок «Предметы и явления неживой природы вокруг меня»

Тема 10. Солнце – источник тепла и света (1 час)

Солнце - источник тепла и света для живых существ. Влияние солнца на жизнь на Земле. Солнце и здоровье

Тема 11. Вода, её признаки и свойства (1 час)

Вода, ее признаки и свойства. Практическая работа по выявлению признаков «Цвет, запах, форма воды».Опыты по выявлению свойств воды: вода - растворитель, текучесть, прозрачность, переходные состояния,

круговорот воды

Тема 12. Берегите воду! (1 час)

Сообщения учащихся об охране и значении воды. Загрязнение Волги. Источники загрязнения. Работа над проектом « Сбережем капельку!»

Тема 13. Почва – святыня наша. (1 час)

Почва – необходимая среда для растений Опыты по составу почвы (вода, воздух, органические вещества, песок, глина). Просмотр коллекции «Виды почвы».

Тема 14. Практическое занятие «Почва – состав и свойства почвы». (1 час)

Практическая работа по обработке почвы комнатных растений. Значение почвы и меры по ее охране

Тема 14 – 15. Погода. Климат. (2 часа)

Дать общее понятие погоды и климата. Дискуссия на тему «Хорошо ли, что климат теплеет?». Кто определяет прогноз погоды и для чего это необходимо? Способы прогнозирования изменений в природе Практическая работа «Наблюдение за погодой». Анализ наблюдения за погодой в «Календарях природы»

Тема 17. Предсказание погоды по народным приметам (1 час)

Умение прогнозировать природные изменения по народным приметам, выявлять причины (экологические)несовпадения их с реальностью.

Тема 18. Почему нельзя..? (1 час)

Актуализация представлений у учащихся о загрязнении помещения, где не используют сменную обувь, осознание нанесения вреда здоровью взвешенной в воздухе пылью. Пыль – враг человека и комнатных растений. Создание ситуации выбора (ходить в сменной обуви или нет). Правила уборки помещения. Акция «Умоем растения»

Тема 19. Практическое занятие «Диалоги с неживой природой» (1час)

Ролевая игра «Пойми меня». Создание ситуаций эмпатии с предметами окружающей неживой природы. Актуализация представлений о мусоре как загрязнителе природы города. Акция «Мы, против мусора!»

Раздел 3. «ЖИВОЕ В ПРИРОДЕ.. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ НЕЖИВОЙ И ЖИВОЙ ПРИРОДОЙ» (9 часов)

Тема 20. Практикум «Хлебные крошки» (1 час)

Формирование потребности и практических умений заботиться о птицах. Кто чем питается? Конструирование модели кормушки.

Тема 21. Кто улетает, а кто остаётся (1 час)

Актуализировать представления детей о птицах как о группе животных (см.: Дыбина, О. В. Неизведанное рядом. - Москва, 2001. - С. 23) и о перелетных птицах области. Формировать представления детей о приспособлениях птиц в связи с наступлением осени, о перелетах птиц. Анализ фенологических наблюдений за птицами. Работа по определению птиц края

Тема 22. Экологические связи неживой и живой природы (1 час)

Расширить представление учащихся об экологических связях неживой и живой природы. Соревнование на создание самой интересной и длинной цепи питания. Защита своей модели

Тема 23. Вода и жизнь (1 час)

Формировать представление о загрязнении воды и её очистке, воспитание ценностного и рачительного отношения к воде. Опыты по очистке воды. Изготовление простых фильтров.

Тема 24. Растения рядом (1час)

Практическая работа по изучению растений пришкольного участка. Игра « Угадай растения по описанию. Экскурсия, практикум «Выявление повреждение повреждений деревьев.

Тема 25. Комнатные растения (1час)

Комнатные растения разных экологических групп. Практическая работа по размещению комнатных растений в детском саду, дома, классе с учетом тепла и света, по правильному комплексному уходу за комнатными растениями (протирание листьев от пыли, взрыхление почвы, полив)

Тема 26. Размножение комнатных растений (1 час)

Различные способы размножения комнатных растений (побеги, черенки, листья, деления корневища). Пересадка комнатных растений, формовка крон и обрезка

Тема 27. Дикорастущие растения луга, водоёма , ласа (1 час)

Сформировать представление о разнообразии дикорастущих растений, об их экологических особенностях, охране.

Тема 28. Практическое занятие «Растения луга и леса» (1 час)

Познакомить с легендами о растениях, их удивительными свойствами. Работа с гербариями.

Раздел 4. «ЦАРСТВО ГРИБОВ» (3часа)

Тема 29. Съедобные грибы (1 час)

Сформировать представление о грибах как части живой природы; показать значение грибов для человека, растений и животных; познакомить с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Грибы - накопители вредных веществ. Дать представление о строении шляпочных, пластинчатых и трубчатых грибов. Познакомить с правилами сбора грибов без нарушения лесной подстилки

Тема 30. Несъедобные грибы. (1 час)

Обобщить представления о сходстве и различии съедобных и несъедобных грибов. Воспитывать навыки экологически грамотного поведения в природе (мухомор опасен для человека, а для оленя он является лечебным)

Тема 31. Микроскопические организмы (1 час)

Дать представление о некоторых видах микроскопических грибов (дрожжевые, кефирные, плесневые). Рассмотреть свойства и значения их в жизни человека. Болезнетворные бактерии, вызывающие туберкулез, холеру.

Раздел 5. «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД ВЕСНОЙ» (3 часа)

Тема 32. Сельскохозяйственные машины и орудия (1 час)

Закрепить представления о сезонности труда, представление о видах и значении труда людей весной в поле, в огороде.

Тема 33. Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке (1 час)

Разбивка грядок для посадки культурных растений. Изготовление лунок для посадки деревьев и кустарников на пришкольном участке. Побелка стволов Дежурство и наблюдение юных экологов за всходами. Акция с привлечением родителей

Тема 34. Сельскохозяйственные опыты на пришкольном участке (1час)

Посадка декоративных растений. Опыты:

1. «Влияние сроков посева на время цветения декоративных растений».

2. «Влияние удобрений на рост и развитие высаженных растений». Изготовление колышков и этикеток.

Содержание курса 4-й год обучения

«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ» - 34 часа

«ВВЕДЕНИЕ». (1 час)

Тема 1. Введение. Жизнь на Земле (1 час)

Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Работа со схемой Возникновение жизни на Земле». Нахождение сходств и различий между растительным и животным миров разные эпохи развития Земли.

Раздел 1. «СРЕДА ОБИТАНИЯ» (6 часов)

Тема 2. Времена года на Земле (1 час)

Сравнение времен года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков

Тема 3. Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе (1час)

Найти признаки ранней осени. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели.

Тема 4. Изменения окружающей среды (1час)

Смена естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности – численность травоядных – численность хищников)

Тема 5. Практическое занятие «Осень на пришкольном участке» (1час)

Виды сельскохозяйственного труда, выращиваемые культуры и их значение. Инструктаж по технике безопасности при работе с с/х инвентарем.


Тема 6. Условия жизни растений (1час)

Дикорастущие и культурные растения. Теплолюбивые и светолюбивые растения


Тема 7. Разнообразие животных, условия их жизни (1час)

Представление о классификации животного мира. Местообитание животных в экосистеме. Цепи питания.

Раздел 2. «ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ» (4 часа)

Тема 8. Динозавры – вымерший вид животных (1час)

Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков

Тема 9. Просмотр видеофильма о жизни динозавров (1час)

Рассматривание и обсуждение внешнего вида и образа жизни различных видов динозавров.

Тема 10. Экологический проект «Почему нужно защищать природу? (1час)

Полезные взаимосвязи природы и человека. Что делать для сохранения вымирающих видов? Подбор и обрабатывание материала к теме проекта.

Тема 11. Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений (1час)

Знакомство с разделами Красной книги. Красная книга Республики Мордовия. Разгадывание загадок.

Раздел 3. «РЕКИ И ОЗЕРА » (8 часов)

Тема 12. Реки и озера (1час)

Пресная вода. Осадки.

Тема 13. Получение кислорода под водой (1час)

Жители рек - рыбы. Как работают жабры, другие способы получения кислорода (личинки комаров - через трубочку, жук-карусельщик носит под крыльями воздушный пузырь)

Тема 14. Пресноводные животные и растения (1час)

Беседа об обитателях пресных вод. Рыбы, амфибии. Сообщения детей о жителях пресных водоемов

Тема 15. Жизнь у рек и озер (1час)

Обитатели берегов рек и озер. Водоплавающие млекопитающие (перепончатые конечности)

Тема 16. Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов» (1час)

Кислотные дожди, нитраты. Сброс отходов, плохая очистка точных вод - причина загрязнения водоемов

Тема 17. Околоводные птицы (1час)

Особое питание, перья и другие приспособления. Составление цепи питания

Тема 18. Подготовка акции «Сохраним первоцвет!» (1час)

Чтение рассказов о первоцветах, рассматривание первоцветов в Красной книге Мордовии.

Тема 19. Акция «Сохраним первоцвет!» (1час)

Доклады учащихся о раннецветущих растениях. Составление обращения к жителям города (составление и распространении листовок – призывов.

Раздел 4. «ЧЕЛОВЕК И ЖИВОТНЫЕ » (8 часов)

Тема 20. Жизнь среди людей (1час)

Жизнь в городах. Человек и животное. Изготовление кормушек

Тема 21. Ролевая игра «Это все кошки» (1час)

Тема 22. Домашние животные (1час)

Знакомство с разновидностями домашних животных. Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Работа в группах: аппликация – декупаж.

Тема 23. Викторина «Собаки – наши друзья» (1час)

Загадки, рассказ учителя (материал из энциклопедии). Игра – викторина «Породы собак».

Тема 24. Уход за домашними животными (1час)

Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки, попугаи, канарейки).

Тема 25. Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил». (1час)

Подбор и обработка материала к проекту. Работа в группах.

Тема 26. Люди и паразиты (1час)

Понятие – паразиты. Питание за счёт других. Работа со справочной литературой.

Тема 27. Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями (1час)

Жизнь бактерий и вирусов под микроскопом. Полезные и вредные вирусы и бактерии. Иммунная система человека. Мини- сочинение «Защити себя»

Раздел 5. «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД » (7 часов)

Тема 28. Почва (1 час)

Представление о необходимости перекопки и рыхления почвы, о способах перекопки. Развивать умение работать с лопатой и граблями. Практическая работа «Изучение механического состава почвы» (глинистые, песчаные, суглинистые).

Тема 29. Семена овощных и декоративных культур (1час)

Беседа о многообразии семян различных культур. Различать семена по внешнему виду. Закрепить знания о правилах хранения и посева семян.

Тема 30. Заботы хлебороба весной (1час)

Закрепить представления о сезонности труда людей. Дать представление о видах и значении труда людей весной в поле.

Тема 31.Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений (1час)

Изучение площади питания семян культурных растений для распределения их на «Посадочной ленте». Приклеивание семян овощных и цветковых растений на ленту клейстером, приготовленной из пшеничной муки.

Тема 32. Подготовка почвы на пришкольном участке (1час)

Инструктаж по технике безопасности с сельскохозяйственным инвентарём. Перекапывание участка, внесение органических удобрений.

Тема 33. Высадка рассады на участке. Составление графика полива (1час)

Инструктаж по технике безопасности. Составление плана – проекта клумбы (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения). Работа в группах.

Тема 34. Декоративные растения (1час)

Декоративные растения и цели их выращивания. Закреплять понятие об основных органах растений; учить закладывать растения в гербарные папки. Закрепить понятия «кустарник», «дерево», «травянистое растение».




Календарно – тематическое планирование во 2 классе

Виды занятий: ВУ – Вводный Урок

ИНМ – урок Изучения Нового Материала

КУ - Комбинированный Урок

УПР - Урок - Практическая Работа

У-Э - Урок - Экскурсия


Введение (1час)


1





Науки изучающие природу?

ВУ

1

Предложения детей по программе курса «Человек и природа», о чем им хотелось бы узнать.



1

1. Мой дом за окном


6




1.1

Мой дом

КУ

1

Изучение внешнего вида своего дома. Изготовление модели своего дома



1.2

Дом, где мы живем

КУ

1

Составление графика работ по по наведению чистоты и порядка в своем доме.




1.3

Практическое занятие «Уборка школьного двора»

УПР

1

Отчет о выполнении задания



1.4

Деревья твоего двора

КУ

1

Знакомство с зелеными растениями



1.5

Птицы нашего двора

УПР

1

Знакомство с птицами



1.6

Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»

УПР

6

Изготовление кормушек



2

2. Я и мое окружение


9




2.1

Моя семья

КУ

1

Составление генеологического дерева



2.2

Соседи-жильцы

КУ

1

Рассказы учащихся об обычаях и традициях русского народа




2.3

Мой класс

КУ

1

Рассказы учащихся об жизни в классе



2.4

Практическое занятие «Создание уюта в классной и игровой комнатах»

КУ

1

Дежурство по классу




2.5

Дом моей мечты

КУ

1

Проект дома своей мечты



2.6

Рассказы, стихи о семье

КУ

1

Рассказы учащихся



2.7

Комнатные растения в квартире, в классе

ИНМ

1

Знакомство с комнатными растениями



2.8

Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»

КУ

1

Посадка и уход комнатных растений



2.9

Практическое занятие «маленький огород на подоконнике»

УПР

1

Проращивание семян



3

3. Гигиена моего дома


7




3.1

Гигиена класса

КУ

1

Изучение гигиены жилища



3.2

Практическое занятие «Гигиена класса»

КУ

1

Работа в группах по наведению чистоты в классе



3.3

Бытовые приборы в квартире

ИНМ

1

Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется, правила безопасности при их эксплуатации



3.4

Экскурсия в школьную кухню

УЭ

1

Знакомство с кухней



3.5

Наша одежда и обувь

КУ

1

Знакомство с одеждой и обувью.



3.6

Русская народная одежда

КУ

1

Сообщения о русской народной одежде



3.7

Практическое занятие «Русская национальная одежда»

УПР

1

Придумывание одежды



4

4. Вода - источник жизни


4




4.1

Вода в моем доме и в природе

ИНМ

1

Знакомство со значением воды в природе



4.2

Стихи, рассказы о воде в природе

КУ

1

Чтение рассказов, стихов о воде в природе. Чтение рассказов о загрязнении Мирового океана




4.3

Вода в жизни растений и животных.

ИНМ

1

Знакомство со значением воды



4.4

Вода и здоровье человека. Личная гигиена.

КУ

1

Работа с градусниками



5

5. Солнце и свет в нашей жизни


3




5.1

Солнце, Луна, звезды – источники света

ИНМ

1

Изучение спутников Земли



5.2

Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения

ИНМ

1

Изучение влияния растений на комнатные растения



5.3

Практическое занятие по размещению комнатных растений с учетом потребности тепла и света

УПР

1

Отчет о выполненной работе.



6

6. Весенние работы


2




6.1


Практическое занятие по подготовке почвы к посеву

УПР

1

Отчет по практической работе



6.2

Практическое занятие по посадке растений и уходу за ними

УПР

1

Отчет по практической работе



6.3

7. Воздух и здоровье


2




6.4

Воздух и здоровье человека

ИНМ

1

Знакомство со значением воздуха



6.5

Практическое занятие «Уборка в классе»

УПР

1

Уборка в классе




Итого:

34






Календарно – тематическое планирование в 3 классе

Виды занятий: ВЗ – Вводное Занятие

ИНМ – Изучение Нового Материала

КЗ - Комбинированное занятие

ПЗ - Практическое Занятие

Э - Экскурсия

Введение (2час)


2





Вводное занятие. Мы жители планеты Земля

ВЗ

1

Знакомство с целями и задачами кружка




Мир вокруг.

ИНМ

1

Выявление различий между растениями и животными



1

Человек и природа


5




1.1

Экология и мы.

ИНМ

1

Выявление связей человека и природы



1.2

Осенние работы в поле

ИНМ

1

Изучение видов с/х труда, культур и их значении



1.3

Практическое занятие «Пришкольный участок»

ПЗ

1

Работа на участке



1.4

Место человека в мире природы. Принятие в юные экологи

ИНМ

1

Изучение влияния человека на природу



1.5

Осень в лесу

Э

1

Сбор материала для гербария



2

Неживое в природе


12




2.1

Неживая природа

КЗ

Э

2

Отчет по экскурсии



2.1

Солнце – источник тепла и света

ИНМ

1

Изучение влияния Солнца на жизнь на Земле



2.3

Вода, её признаки и свойства

ПЗ

1

Выявление признаков «Цвет, запах, формы воды»



2.4

Берегите воду!

КЗ

1

Сообщения об охране и значении воды



2.5

Почва – святыня наша.

КЗ

1

Просмотр коллекции «Виды почв»



2.6

Состав и свойства почвы

ПЗ

1

Работа по обработке почвы комнатных растений



2.7

Погода. Климат.

КЗ

Э

2

Наблюдение за погодой. Работа с календарем погоды.



2.8

Предсказание погоды по народным приметам

ИНМ

1

Изучение прогнозов погоды



2.9

Почему нельзя..?

КЗ

1

Изучение правил уборки помещения



2.10

Диалоги с неживой природой

КЗ

1

Изучение представлений о мусоре как загрязнителе природы города



3

Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой


9




3.1

Практикум «Хлебные крошки»

ПЗ

1

Конструирование модели кормушки



3.2

Кто улетает, а кто остаётся

КЗ

1

Работа по определению птиц Мордовии



3.3

Экологические связи неживой и живой природы

КЗ

1

Создание цепи питания



3.4

Вода и жизнь

КЗ

1

Опыты по очистке воды



3.5

Растения рядом

КЗ

1

Изучение растений пришкольного участка



3.6

Комнатные растения

ПЗ

1

Работа по размещению комнатных растений в классе



3.7

Размножение комнатных растений

ПЗ

1

Пересадка комнатных растений



3.8

Дикорастущие растения луга, водоема и леса

ИНМ

1

Изучение разнообразия дикорастущих растений



3.9

Практическое занятие «Растения луга и леса»

ПЗ

1

Работа с гербарием



4

Царство грибов


3




4.1

Съедобные грибы

ИНМ

1

Знакомство с правилами сбора грибов



4.2

Несъедобные грибы

КЗ

1

Изучение сходства и различий съедобных и несъедобных грибов



4.3

Микроскопические грибы

ИНМ

1

Рассмотрение свойств и значений грибов в жизни человека



5

Сельскохозяйственный труд весной


3




5.1

Сельскохозяйственные машины и орудия

ИНМ

1

Формирование представлений о видах и значении труда людей весной в поле, огороде



5.2

Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке

КЗ

1

Наблюдение за всходами



5.3

Сельскохозяйственные опыты на пришкольном участке

ПЗ

1

Посадка декоративных растений




Итого:


34





Календарно – тематическое планирование в 4 классе

Виды занятий: ВЗ – Вводное Занятие

ИНМ – Изучение Нового Материала

КЗ - Комбинированное занятие

ПЗ - Практическое Занятие

Э - Экскурсия

Введение (1час)


1





Вводное занятие. Жизнь на Земле


ВЗ

1

Знакомство целями и задачами



1

Среда обитания


6




1

Времена года на Земле

ИНМ

1

Сравнение времен года в разных поясах Земли



1.1

Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе

Э

1

Отчет по экскурсии



1.2

Изменения окружающей среды

КЗ

1

Выявление взаимосвязей



1.3

Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»

ПЗ

1

Работа на участке ( в теплице)



1.4

Условия жизни растений

КЗ

1

Работа с таблицами



1.5

Разнообразие животных, условия их жизни

КЗ

1

Составление цепей питания



2

2. Жизнь животных


4




2.1

Динозавры – вымерший вид животных

ИНМ

1

Сообщения о динозаврах



2.1

Просмотр видеофильма о жизни динозавров

КЗ

1

Просмотр видеофильма, выводы



2.3

Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»

ПЗ

1

Проект



2.4

Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений

1

КЗ

Знакомство с Красной книгой, разгадывание загадок



3

3. Реки и озера

8





3.1

Реки и озера

1

ИНМ

Просмотр видеофильма, выводы



3.2

Получение кислорода под водой

1

ИНМ

Выводы



3.3

Пресноводные животные и растения

1

КЗ

Сообщения



3.4

Жизнь у рек и озер

1

ИНМ

Выводы



3.5

Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов»

1

ПЗ

Проект



3.6

Околоводные птицы

1

КЗ

Составление цепей питания



3.7

Подготовка акции «Сохраним первоцвет!»

1

КЗ

Сообщения



3.8

Акция « Сохраним первоцвет!»

1

КЗ

Составление обращения к жителям Мордовии



4

4. Человек и животные

8





4.1

Жизнь среди людей

1

КЗ

Изготовление кормушек



4.2

Ролевая игра «Это все кошки»

1

КЗ

Разгадывание загадок



4.3

Домашние животные

1

КЗ

Рассказы о своих питомцах



4.4

Викторина «Собаки – наши друзья»

1

КЗ

Участие в викторине



4.5

Уход за домашними животными

1

ПЗ

Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев



4.6

Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».

1

КЗ

Работа в группах



4.7

Люди и паразиты

1

КЗ

Работа со справочной литературой



4.8

Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями

1

КЗ

Мини-сочинение « Защити себя»



5

Сельскохозяйственный труд

7





5.1

Почва

1

КЗ

Изучение механического состава почвы



5.2

Семена овощных и декоративных культур

1

КЗ

Разработка правил хранения и посева семян



5.3

Заботы хлебороба весной

1

ИНМ

Заполнение схемы



5.4

Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений

1

ПЗ

Изготовление «Посадочных лент»



5.5

Подготовка почвы на пришкольном участке

1

ПЗ

Перекапывание участка



5.6

Высадка рассады на участке. Составление графика полива

1

ПЗ

Работа в группах



5.7

Декоративные растения

1

КЗ

Разгадывание загадок




Итого

34















































Материально-техническое обеспечение предмета

  1. Печатные пособия

Портреты выдающихся людей России, Мордовии (политических деятелей, военачальников, писателей, поэтов, композиторов и др.)

Географические и исторические настенные карты.

Атлас географических и исторических карт.

  1. Глобус

  2. Аудиторская доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц

  3. Мульти-медийный проектор.

  1. Коллекции

  гербарии растений;


полезных ископаемых

  1. Видеофильмы по программе.

  2. Презентации.



Учебно-методическое обеспечение предмета


Методическая литература для детей

  1. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию.- изд. Детство-пресс, 2004.

  2. Давыдова Г.Г., Корепанова М.В. Познаю себя.- Волгоград, 1999.

  3. Зайцев Г. Уроки Айболита.- изд. : Акцент,1996.

  4. Козлова С., Князева О. Мой организм.- М.: Владос, 2001.

  5. Люцис К. Растительный мир в картинках.-М.: Владос, 2004.

  6. Неволина Е. Большая книга животных.- М.: ОЛМА ПРЕСС «Звездный мир», 2003

  7. Тамбиев А. Экологическая азбука для детей. Животные.- М.: Школьная пресса, 2000.

  8. Шорыгина Т.А. Деревья. Какие они?-М.: Гном и Д, 2001.

  9. Шорыгина Т.А. Домашние животные. Какие они?-М.: Гном и Д, 2002.

  10. Шорыгина Т.А. Какие звери в лесу?-М.: Гном и Д, 2000.

  11. Шорыгина Т. А.  Какие месяцы в году?-М.: Гном и Д, 2002.

  12. Шорыгина Т.А. Насекомые. Какие они?-М.: Гном и Д, 2001.

  13. Шорыгина Т.А. Птицы. Какие они?- М.: Гном и Д, 2000.

  14. Шорыгина Т.А. Фрукты. Какие они?- М.: Гном и Д, 2003.

  15. Шорыгина Т.А. Цветы. Какие они?- М.: Гном и Д, 2001.

  16. Шорыгина Т.А. Экологические сказки для малышей.- М.: Прометей,2003.

  17. Я познаю мир: Дет. энцикл.: экология, география, животные, медицина, растения.-М.: Издательство АСТ, 1997.















Методическая литература для учителя

  1. 2. Подборка журналов, других материалов из различных средств массовой информации по данному направлению деятельности обучающихся.

    100 великих загадок живой природы/Автор-сост. Н.Н.Непомнящий. – М.: Вече, 2007.
  1. Атлас родной природы (серия книг): Учебное пособие для школьников младших и средних классов. – М.: Эгмонт Россия, 2002.

  2. Белицкая Н.Г. Школьные олимпиады. Начальная школа. 2-4 классы. – М.: Айрис-пресс, 2007.

  3. Дмитриева О.И., Максимова Т.В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». – М.: ВАКО, 2006.

  4. . Зотов В.В. Лесная азбука. – М.: «Орбита-М», 2005

  5. Зотов В.В. Лесная мозаика. – М.: Просвещение, 1993.

  6. Красная книга Российской Федерации. – М., 2001.

  7. Книга природы: Рассказы/Сост. Ю.Дмитриев. – М.: Дет. лит., 1990.

  8. Книга рекордов Гиннеса 2001: Пер. с англ. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

  9. Мир живой природы/ Под ред. Т.Ниловой. – М.: «АСТ-Пресс», 2000.

  10. Рубинштейн Н.Р. Рекорды животных. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

  11. Экология России. Хрестоматия. – М., 1995





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.09.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров71
Номер материала ДБ-180077
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх