Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Школа-лицей № 17»
муниципального образования
городской округ Симферополь Республики Крым
Рассмотрено
Руководитель МО классных руководителей
начальных классов
МБОУ «Школа-лицей № 17»
г. Симферополя
__________ Т.В.Альховик
протокол № 1от 29.08. 2018г.
|
Согласовано
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Школа-лицей № 17»
г. Симферополя
____________ Л.А.Артамонова
29.08.2018 г.
|
Утверждено
Директор МБОУ
«Школа-лицей № 17»
Г. Симферополя
____________И.В.
Глушко
Приказ № 343 от 30.08.2018г.
|
Рабочая
программа внеурочной деятельности
«Цветок здоровья»
(деятельность
классного руководителя
по
формированию здорового образа жизни)
Класс _________
Направление:
спортивно-оздоровительное
2018/2019
учебный год
Классный
руководитель: ________________
Квалификационная
категория: ___________
Программа
разработана:
заместителем
директора по УВР
Артамоновой
Л.А. ,
высшая
квалификационная категория,
учителем
начальных классов
Альховик
Т.В.,
высшая
квалификационная категория
Симферополь, 2018 год
Цель курса:
·
укрепление психического и
физического здоровья детей в процессе формирования личности, способной
реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески
относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и
безопасного поведения, любящей свою Родину.
Задачи:
·
сформировать у детей
необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
·
формировать у детей
мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического
воспитания;
·
обеспечить физическое и
психическое саморазвитие;
·
научить использовать полученные
знания в повседневной жизни;
·
добиться потребности
выполнения элементарных правил здоровьесбережения.
Отличительные особенности программы, система
контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения
программы.
Программа внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Цветок здоровья», предполагает обучение
на двух основных уровнях:
1 – информативный, который заключается в изучении правил
и закономерностей здорового образа жизни;
2 - поведенческий, позволяющий закрепить
социально-одобряемые модели поведения.
Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов
освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования
творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу “портфолио”.
Контроль и оценка результатов освоения программы
внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела.
Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности:
викторины, творческие конкурсы, ролевые игры, анализ ситуаций, защита проекта.
- Предполагаемые результаты реализации программы
Личностными результатами программы является формирование
следующих умений
·
Определять и высказывать под
руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при
сотрудничестве (этические нормы).
·
В предложенных педагогом
ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, при поддержке другие участников группы и педагога, как
поступить.
Метапредметными результатами является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД
·
Определять и формулировать
цель деятельности на занятии с помощью учителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на занятии.
·
Высказывать свое
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по
предложенному учителем плану.
·
Совместно с учителем и
другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности.
Познавательные УУД
·
Добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на занятии.
·
Перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в результате совместной работы всех учащихся.
·
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей
(предметных рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать
решение задачи с помощью простейших моделей (предметных и схематических
рисунков).
Коммуникативные УУД
·
Умение донести свою позицию
до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
·
Слушать и понимать речь
других. Средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога (побуждающий и подводящий диалог).
·
Совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им.
·
Учиться выполнять различные
роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Оздоровительные результаты программы внеурочной
деятельности
·
осознание обучающимися
необходимости заботы о своем здоровье и выработки форм поведения, которые
помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет
уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности
обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные
мероприятии;
·
социальная адаптация детей,
расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы
внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному
здоровью во всех его проявлениях.
РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ
Предлагаемая
программа реализуется в рамках внеурочной деятельности. В учебном плане на эту
программу отводится 1 час в неделю. Он является обязательным и предусматривает
участие всех учащихся класса.
Согласно учебному плану учреждения на реализацию этой программы
отводится 1 час в неделю, 34 часа в год (2-4 классы), 33 часа (1 классы).
Формы внеурочной деятельности:
- коллективная;
- групповая;
- индивидуальная
Виды внеурочной деятельности:
·
беседы;
·
просмотр и обсуждение
видеоматериала;
·
игровая деятельность;
·
игровые занятия, инсценировки;
·
викторины;
·
детские исследовательские проекты;
·
художественное творчество;
·
проблемно-ценностное
общение;
·
коллективная творческая
деятельность;
·
проектная деятельность.
2 . Содержание
программы.
В программу
включены следующие разделы:
·
Личная гигиена, значение
утренней гимнастики для организма, зарядка для глаз, режим дня.
·
“Здоровое питание”: основы
правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема
пищи.
·
“Бережём здоровье”: влияние
окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика
нарушений зрения.
·
“Я в школе и дома”:
социально-одобряемые нормы и правила поведения обучающихся, правила хорошего
тона.
·
“Я и мое ближайшее
окружение”: развитие познавательных процессов, вредные и полезные привычки,
настроение в школе и дома;
·
«Мы спасатели» : первая
доврачебная помощь.
·
Правила дорожного движения.
Раздел 3. Календарно-тематический план внеурочной
деятельности
для
учащихся 1-4 классов
№
п/п
|
Дата
|
Содержание. Темы
|
Класс/ кол-во часов в неделю
|
По плану
|
По факту
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1.
|
03-07.09
|
|
1.Практические занятия по ПДД
«Мой безопасный
маршрут в школу»
2.Зачем нужна
зарядка по утрам? Разучиваем комплекс зарядки.
3.«День Единства и Здоровья». Подготовка к
общешкольному празднику
|
3
|
3
|
3
|
3
|
2.
|
10.09-14.09
|
3.
|
17.09-21.09
|
4.
|
24.09-28.09
|
|
Формула здорового питания. Правила поведения
в столовой. Анализ ситуаций
|
1
|
1
|
1
|
1
|
5.
|
01.10-05.10
|
|
Рисуем режим дня.
Что такое
вакцинация против гриппа. Беседа
|
1
|
1
|
1
|
1
|
6.
|
08.10-12.10
|
|
Порассуждаем: привычки,
укрепляющие здоровье.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
7.
|
15.10-19.10
|
|
Игра «Действия во
время пожара»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
8.
|
22.10-26.10
|
|
Что необходимо
помнить, оставаясь дома одному. Рисуем плакат.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
9.
|
05.11-09.11
|
|
Порассуждаем:
компьютер-враг или друг?
|
1
|
1
|
1
|
1
|
10.
|
12.11-16.11
|
|
Викторина
«Всезнайки ПДД»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
11.
|
19.11-23.11
|
|
Конкурс рисунков
«Меню ребёнка: здоровое и любимое»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
12.
|
26.11-30.11
|
|
Глаза – главные помощники человека.
Гимнастика для глаз.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
13.
|
03.12-07.12
|
|
Правила безопасного поведения зимой. «Осторожно – тонкий
лёд!». Рисуем плакат
|
1
|
1
|
1
|
1
|
14.
|
10.12-14.12
|
|
Беседа «От чего зависит настроение»
Упражнения
«Азбука волшебных слов»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
15.
|
17.12-21.12
|
|
Правила поведения в
общественных местах. Разыгрывание ситуаций
|
1
|
1
|
1
|
1
|
16.
|
24.12-28.12
|
|
Правила поведения «Я – ученик».
Анализ
стихотворения Б.Заходера «Перемена»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
17.
|
14.01-18.01
|
|
Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Игра
«Да – нет». Анализ ситуаций.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
18.
|
21.01-25.01
|
|
Рисуем книжку-малышку. Лесная аптека на службе человека.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
19.
|
28.01-01.02
|
|
Игры малой
подвижности
|
1
|
1
|
1
|
1
|
20.
|
04.02-08.02
|
|
Смотр-конкурс строя и песни,
посвящённый Дню Защитника Отечества (подготовка и проведение)
|
2
|
3
|
3
|
3
|
21.
|
11.02-15.02
|
22.
|
18.02-22.02
|
23.
|
25.02-01.03
|
|
Викторина-путешествие
«В стране безопасности», посвящённая Всемирному дню гражданской обороны
|
1
|
1
|
1
|
1
|
24.
|
04.03-07.03
|
|
Порассуждаем: нужно
ли завтракать?
|
1
|
1
|
1
|
1
|
25.
|
11.03-15.03
|
|
Сюжетно-ролевая
игра «На улице. В автобусе»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
26.
|
18.03-22.03
|
|
Беседа «Очень подозрительный тип»
Практикум
«Один дома», «Встреча на улице»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
27.
|
01.04-05.04
|
|
Проект «Хочу
остаться здоровым»
|
2
|
2
|
2
|
2
|
28.
|
08.04-12.04
|
29.
|
15.04-19.04
|
|
Игра «Я б в
спасатели пошёл!»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
30.
|
22.04-26.04
|
|
Велосипед, самокат,
ролики. Составляем правила безопасного пользования.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
31.
|
29.04-03.05
|
|
Если кожа повреждена. Правила ухода а кожей. Практикум:
оказание первой помощи при повреждении кожных покровов.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
32.
|
06.05-10.05
|
|
Экскурсия «Природа – источник здоровья»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
33.
|
13.05-17.05
|
|
Как правильно
вести себя на воде. Как научиться плавать (советы)
|
1
|
1
|
1
|
1
|
34.
|
20.05-24.04
|
|
Праздник «В здоровом теле – здоровый дух» (итоговое
занятие)
|
1
|
1
|
1
|
1
|
ИТОГО
|
33
|
34
|
34
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.