РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
для 2 Б класса
духовно-нравственного
направления
« Мир добра »
Составитель:
Кириллова Алла Александровна
педагог дополнительного
образования
2018 г
Рабочая программа курса «Мир добра» составлена на
основе:
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
второго поколения;
примерной программы начального
общего образования (ФГОС);
образовательной
программы школы начального общего образования (ФГОС);
учебного
плана МБОУ СОШ № 1 п. Фряново ЩМР МО на 2017-2018 учебный год;
Личностными результатами программы внеурочной
деятельности по духовно-нравственному направлению « Мир добра» является
формирование следующих умений:
- внутренняя позиция учащегося с точки зрения собственных
ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные
поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
- понимание чувств других людей и сопереживание им;
- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
- положительная мотивация учебной деятельности;
- самооценка на основе критериев успешности учебной
деятельности
- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
- сознание необходимости получения знаний, как средств
реализации коммуникативных умений и навыков.
- формирование чувства любви к Родине, уважения к ее истории,
культуре, традициям, народам нормам общественной жизни.
Метапредметными результатами программы
внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению « Мир добра»
является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1.
Регулятивные УУД:
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения
учебных задач;
- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со
взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья,
учреждения культуры в городе, т.д.);
- способность использовать источники художественного наследия в
пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей;
- совершенствование в умениях чтения, слушания
обществоведческой литературы, историко-художественной и
историко-популярной литературы;
- адекватно воспринимать предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей;
2. Познавательные УУД:
- добывать новые знания: находить дополнительную информацию по
содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный
опыт;
- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для
осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего
правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие,
хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека,
Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство,
гражданство, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, право,
свобода, обязанность, ответственность.
- перерабатывать полученную информацию, делать выводы;
- владение навыками устанавливать и выявлять
причинно-следственные связи в социуме;
- овладение основами правовой грамотности, правилами правового
и нравственного поведения;
- знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной
культуры России.
- устанавливать причинно-следственные связи.
3.Коммуникативные УУД:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения и
следовать им;
- учиться выполнять различные роли в группе.
4. Личностные УУД:
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- осознание себя членом общества и государства самоопределение
своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране,
выражающееся в интересе к ее истории и культуре;
- осознание своей этнической и культурной принадлежности в
контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур,
национальностей, религий России;
- осознание ответственности за общее благополучие;
- развитие этических чувств;
- установка на здоровый образ жизни;
- самооценка.
1.Результаты
освоения курса внеурочной деятельности.
Цель программы:
формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся
рядом, формирование нравственной культуры.
программы: учебные
игры, метод конкретных ситуаций, метод исследования и поисковой работы. Данная
программа способствует не только расширению и углублению знаний детей об
окружающем мире, но и формирует целостное представление о природе на основе
развития интеллектуального потенциала,
психического состояния
и физического.
2.Содержание курса внеурочной
деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Рабочая
программа внеурочной деятельности «Мир добра» во 2-х классах по ФГОС составлена
по духовно – нравственному направлению и формирует у ребёнка понимание жизни
как величайшей ценности, что достигается и через непосредственное общение с
живым (растениями, зверями, птицами, земноводными), явлениями природы и
взаимодействии с природными объектами. Она способствует не только расширению и
углублению знаний детей об окружающем мире, но и формирует целостное представление
о природе на основе развития интеллектуального потенциала, психического
состояния и физического здоровья детей младшего школьного возраста, тем самым
развивая духовно – нравственный аспект современной культуры. Познание ребёнком
мира живого начинается с вещей и явлений, доступных восприятию органами чувств
(реальные предметы, материальные модели), и состоит в выявлении
причинно-следственных идей упорядоченно и естественно. Осознание ребёнком, что
биосфера – это не только человек, но и всё многообразие живой материи,
являющейся непременным условием не просто существования, но и развития
человечества. Природу нужно изучить экосистемно, начиная с наиболее простых,
близко расположенных (сад, пруд, поле) и кончая всеми обитателями земного шара
– единым всеобъемлющим сообществом. Поэтому форма организации знаний в данной
программе построена от простого к сложному, от наблюдений к рассуждению.
1 раздел – “Я и природа”( 14 ч)
Этот раздел программы направлен на формирование начал нравственной
культуры, осознанного отношения к природе. В ребенка закладывается
первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой:
человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых
условиях; человек, потребляющий природу и по возможности восстанавливающий ее
богатства.
Демонстрация: правила поведения на природе, картины русских и
татарских художников о природе.
Практическая деятельность: экскурсия, наблюдение за живой и
неживой природой.
2
раздел – “Братья наши меньшие”(10 ч)
Учитесь
жалеть. Дети учатся общаться, ухаживать за братьями меньшими. Наблюдения за
домашними питомцами позволяют узнать многие природные закономерности,
взаимосвязи, развивают у детей познавательный интерес.
Демонстрация:
Н.Пожарицкая “Путешествие к домашним животным”
Практическая
деятельность: уход за домашними питомцами.
3
раздел – “Пернатые друзья”( 7 ч)
В этом
разделе программы дети учатся различать птиц, часто встречающихся в нашей
местности. Отводится время на наблюдение за поведением птиц, чтению стихов,
рассказов, разгадыванию загадок.
Демонстрация:
С.Радзиевская “Круглый год”, В.Бианки “Терентий – тетерев”. И.Рахимов
“Иллюстрированный справочник по птицам”.
Практическая
деятельность: изготовление кормушек для птиц, исследовательская работа “Синицы…
“полезные” или “вредные” птицы?”.
4
раздел – “Путешествие в мир леса”(19 ч)
Наблюдения
за растениями и животными. В лесу можно найти много примеров, подтверждающих
взаимосвязь растений и животных.
Практическая
деятельность: экскурсии в лес.
Дети
изучают редкие и исчезающие виды растений и животных своей местности.
Демонстрация:
Красная книга
Практическая
деятельность: рисование.
Практическая
деятельность: исследовательская работ «Наши родники»
5
раздел – “Зимний сад на окне”( 4 ч)
В
народе говорят, что комнатные растения цветут
только в том доме, где царит мир и любовь между людьми. Поэтому вечнозеленый
подоконник в доме, в классе – это показатель хорошей атмосферы в помещении.
Дети учатся выращивать и ухаживать за растениями. Проводят опыты и занимаются
исследовательской работой о влиянии света на рост комнатных растений.
Демонстрация:
ростки хлорофитума, горшки, земля.
Практическая
деятельность: выращивание хлорофитумов.
6
раздел – “В мастерской художницы зимы”( 2 ч)
Мы
рисуем зиму.
Демонстрация:
картина И.Левитана “Золотая осень”, альбом для рисования, цветные карандаши,
акварельные краски.
Практическая
деятельность: конкурс рисунков.
7раздел
– “Загадки животного мира”( 6 ч)
Несколько
лет подряд на нашем пруду проводят зиму дикие утки. В этом разделе дети
понаблюдают за дикими утками, знакомятся с интересными фактами из жизни
клестов.
Демонстрация:
Ф.Ибрагимова “Красота природы”.
Практическая
деятельность: сбор информации о диких утках, клестах, оформление выполненные
наблюдения в виде сообщения, проекта.
8
раздел – “Секреты неживой природы”( 6 ч)
Сколько
интересного происходит с явлениями природы. Здесь дети раскроют секреты неживой
природы.
Демонстрация:
глобус, теллурий.
Практическая
деятельность: игра “День и ночь”.
3. Календарно-тематическое планирование
№
урока
|
Наименования
разделов и тем
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректированные
сроки прохождения
|
Я и
природа (14 ч)
|
1
|
Сосновый
бор. Экологическая тропа осенней экскурсии
|
03.09-07.09
|
03.09
|
2
|
Сосновый
бор.
Экологическая
тропа осенней экскурсии
|
03.09-07.09
|
04.09
|
3
|
Как
вести себя на природе
|
10.09-14.09
|
10.09
|
4
|
Как
вести себя на природе
|
10.09-14.09
|
11.09
|
5
|
Природа
в творчестве художников
|
17.09-21.09
|
17.09
|
6
|
Природа
в творчестве художников
|
17.09-21.09
|
18.09
|
7
|
Творческая
мастерская. Осенняя гостиная
|
24.09-28.09
|
24.09
|
8
|
Творческая
мастерская. Осенняя гостиная
|
24.09-28.09
|
25.09
|
9
|
Ядовитые
растения и человек.
|
01.10-05.10
|
01.10
|
10
|
Ядовитые
растения и человек.
|
01.10-05.10
|
02.10
|
11
|
Съедобные грибы и ягоды.
|
08.10-12.10
|
08.10
|
12
|
Съедобные грибы и ягоды.
|
08.10-12.10
|
09.10
|
13
|
Лес и
наше здоровье. Дары леса
|
15.10-19.10
|
15.10
|
14
|
Лес и
наше здоровье. Дары леса
|
15.10-19.10
|
16.10
|
Братья
наши меньшие (10 ч)
|
15
|
Домашние животные.
Кроссворд “Кто есть кто?”
|
22.10-26.10
|
22.10
|
16
|
Домашние животные. Кроссворд “Кто есть
кто?”
|
22.10-26.10
|
23.10
|
17
|
Чем мы кормим домашних животных
|
05.11-09.11
|
|
18
|
Как ухаживать за своим питомцем
|
05.11-09.11
|
|
19
|
Пр. зан.
Творческая мастерская Объемное моделирование из природных материалов. “Дом.
Животные
|
12.11-16.11
|
|
20
|
Пр. зан.
Творческая мастерская Объемное моделирование из природных материалов. “Дом.
Животные
|
12.11-16.11
|
|
21
|
Пр. зан.
Творческая мастерская Объемное моделирование из природных материалов. “Дом.
Животные
|
19.11-23.11
|
|
22
|
Зоопарки.
Значение зоопарков.
|
19.11-23.11
|
|
23
|
Зоопарки.
Значение зоопарков.
|
26.11-30.11
|
|
24
|
Зоопарки.
Значение зоопарков.
|
26.11-30.11
|
|
Пернатые
друзья
( 7 ч)
|
25
|
Местные виды птиц
|
03.12-07.12
|
|
26
|
Местные
виды птиц
|
03.12-07.12
|
|
27
|
Местные
виды птиц
|
10.12-14.12
|
|
28
|
Столовая
для птиц. Изготовление кормушек
|
10.12-14.12
|
|
29
|
Столовая
для птиц. Изготовление кормушек
|
17.12-21.12
|
|
30
|
Синицы… “полезные”
или “вредные” птицы? Исслед. работа
|
17.12-21.12
|
|
31
|
Синицы… “полезные” или “вредные” птицы?
Исслед. работа
|
24.12-28.12
|
|
Путешествие
в мир леса ( 19 ч)
|
32
|
Взаимосвязь растений и животных
|
24.12-28.12
|
|
33
|
Взаимосвязь
растений и животных
|
14.01-18.01
|
|
34
|
Взаимосвязь
растений и животных
|
14.01-18.01
|
|
35
|
Следы на снегу
|
21.01-25.01
|
|
36
|
Следы на снегу
|
21.01-25.01
|
|
37
|
Зимнее пропитание животных.
|
28.01-01.02
|
|
38
|
Зимнее пропитание животных.
|
28.01-01.02
|
|
39
|
Природа
– источник творческого вдохновения
|
04.02-08.02
|
|
40
|
Природа
– источник творческого вдохновения
|
04.02-08.02
|
|
41
|
Родники
нашей местности.
|
11.02-15.02
|
|
42
|
Родники
нашей местности.
|
11.02-15.02
|
|
43
|
Экскурсия
в зимний лес.
|
18.02-22.02
|
|
44
|
Экскурсия
в зимний лес.
|
18.02-22.02
|
|
45
|
Редкие
и исчезающие виды растений и животных
|
25.02-01.03
|
|
46
|
Влияние
человека на загрязнение в лесу.
|
25.02-01.03
|
|
47
|
Лес
– важнейший фактор экологического равновесия
|
04.03-08.03
|
|
48
|
Лес
– важнейший фактор экологического равновесия
|
04.03-08.03
|
|
49
|
Пожар
в лесу – экологическое бедствие
|
11.03-15.03
|
|
50
|
Проблемы
загрязнения рек и озер
|
11.03-15.03
|
|
Зимний
сад на окне ( 4 ч)
|
51
|
Комнатные растения.
|
18.03-22.03
|
|
52
|
Комнатные растения.
|
18.03-22.03
|
|
53
|
Влияние
света на рост и развитие комнатных растений. Исслед. работа
|
01.04-05.04
|
|
54
|
Влияние
света на рост и развитие комнатных растений. Исслед. работа
|
01.04-05.04
|
|
В
мастерской художницы Зимы ( 2 ч )
|
55
|
“Красавица-
Зима”. Конкурс рисунков
|
08.04-12.04
|
|
56
|
“Красавица-
Зима”. Конкурс рисунков
|
08.04-12.04
|
|
Загадки
животного мира ( 6 ч )
|
57
|
Любопытные
факты о живой природе
|
15.04-19.04
|
|
58
|
Любопытные
факты о живой природе
|
15.04-19.04
|
|
59
|
Это
интересно! Сбор информации о птицах
|
22.04-26.04
|
|
60
|
Это
интересно! Сбор информации о птицах
|
22.04-26.04
|
|
61
|
Зимовье
зверей
|
06.05-10.05
|
|
62
|
Зимовье
зверей
|
06.05-10.05
|
|
Секреты
неживой природы ( 6ч )
|
63
|
Смена
дня и ночи
|
13.05-17.05
|
|
64
|
Смена
дня и ночи
|
13.05-17.05
|
|
65
|
Смена
времен года
|
20.05-24.05
|
|
66
|
Смена
времен года
|
20.05-24.05
|
|
67
|
Наш
друг - эхо. Экскурсия в весенний лес
|
27.05-31.05
|
|
68
|
Наш
друг - эхо. Экскурсия в весенний лес
|
27.05-31.05
|
|
|
Итого
|
68
часов
|
|
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания ШМО……….
от__________________2018 №______
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР
_________/________________/_________________2018 г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.