Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ 10-11 КЛАССА «Исток»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ 10-11 КЛАССА «Исток»

библиотека
материалов







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ 10-11 КЛАССА

«Исток»


Автор: учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 34

пгт. Джубга МО Туапсинский район

Тиунова Елена Владимировна







1. Пояснительная записка

Нормативно-правовые документы:

1.Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 года № 273-ФЗ.

2.Приказ Министерства образования РФ от 05.03. 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями.

3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями и дополнениями.

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

5. Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с изменениями.

6. Письмо департамента образования и науки Краснодарского края от 06.04. 2010 года № 47-3315/10-14 «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения».

7. Приказ департамента образования и науки Краснодарского края от 27.02.2012 г. № 802 «Об утверждении перечня образовательных учреждений края, являющихся пилотными площадками по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

8. Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 26.07.2013 № 47-10886/13-14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования».

9. Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 11.02.2013 г. № 714 «Об утверждении перечня образовательных учреждений края, являющихся пилотными площадками по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с 01.09. 2013 года».

Для методического обеспечения реализации внеурочной деятельности в рамках Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования рекомендуем использовать следующие пособия:

1. Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования / Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05. 2011 №03-296. http://www.garant.ru

2. Об организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях, реализующих ФГОС начального и основного общего образования/Письмо Министерства образования и науки Краснодарского края от 27.09.2012 № 47-14800/12-14

3. Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС: методические рекомендации / О.В. Чуп, Н.А. Шипулина, Н.Б.Рязанова. – Краснодар, 2013. – 108с.

4. Программа разработана на основе Примерной Образовательной программы Бурова Н.В., Буров Д.В.: Традиции родного края. История и культура казачества. Серия внеурочная деятельность. Изд-во: Учитель, 2014.

Программа разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г», локальными правовыми актами: - Законом РФ «Об образовании»; Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Уставом МБОУ СОШ № 34 пгт. Джубга МО Туапсинский район.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания школьников. Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются взаимоотношения гражданина России с государством и обществом. Подросток получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях образования и, в то же время, возросла ответственность за свою судьбу и судьбу своей страны. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Учреждение среднего общего образования подростов, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию и адаптацию личности. Юношеский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, являясь периодом самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении делами государства, к реализации прав и обязанностей гражданина, а также чувству ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор. Подростку необходимо максимальное развитие своих способностей для достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Цели и задачи программы:

Воспитание разносторонне развитой личности. Гражданина России, духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни;

Развитие творческих способностей обучающихся на основе поисковой - исследовательской деятельности

Сохранение исторической памяти поколений;

Воспитание патриотизма как особой направленности для самореализации и социального поведения граждан;


2. Общая характеристика программы «Исток»

Многие учителя в своей основной и во внеурочной деятельности всё чаще обращаются к проблеме использования краеведческого материала с целью формирования знаний, умений и ценностных ориентаций, воспитания и уважения к культуре и истории родного края.

Академик Д.С. Лихачёв говорил: "Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит памяти о них… - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране".

Школьный музей сегодня, к сожалению, большая редкость. Может быть, потому что это очень трудоемкая и кропотливая работа. Но результаты этого вида деятельности оправдывают все трудности, связанные с организацией и работой школьного музея. Когда ребята впервые попадают в музей, узнают о истории его создания, знакомятся с различными экспозициями, я вижу, с каким неподдельным интересом они слушают меня и экскурсоводов. Работать в музее - это большая честь для учащихся старших классов..

Необходимо также :

1. Организовывать встречи с ветеранами.

2 . Взять на себя уход за памятником – обелиском «Памяти павших»

3 . Выпуск информационных стендов и газет.

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Отчет о работе происходит:

Проведение экскурсий.

Участие в конференциях и конкурсах

3. Описание места программы «Исток»

Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 34 на курс выделяется 170 часов

Данная программа рассчитана на 2 года обучения. Каждый год обучения состоит из 34 учебных часов. Занятия проводятся в течение 1-го часа 1 раза в неделю.

10 класс

Всего часов

Количество часов учебных занятий

аудиторные

внеаудиторные

1

Знакомство с музеями страны

2

1


2

Культура и история родного края

6

3

3

3

История поселка Джубга

5

2

3

5


Работа в школьном музее «Исток»

15

15


6

Традиции поселка Джубга

2

1

1

7

Экспозиционная работа

4

4



Итого часов

34

27

7



11 класс


Всего часов

Количество часов учебных занятий

Аудиторные

внеаудиторные

1


Работа в школьном музее «Исток»

10

10


2


Работа с ветеранами ВОВ поселка ДДДжубга

8

5

3

3

Работа с населением поселка

8

5

3

4

Сбор материалов для музея

2

1

1

5

Проведение экскурсий


6

6



Итого часов

34

27

7




4. Содержание курса

Понимание современных возможностей в системе образования и "воспитания историей" привело сегодня учителя к осознанию активного участия в краеведческих исследованиях с привлечением учащихся. Ребята в своих изысканиях могут использовать различный материал: история семьи, семейные традиции, история улиц, сёл, деревень, захоронений, храмов, заводов и фабрик. Ведь весь этот материал уникален и требует сохранности и бережного к себе отношения.

Базой нашего исследования является пгт. Джубга, жители поселка, Великая Отечественная война на территории нашей малой родины и работа в музее нашей школы - МБОУ СОШ № 34 «Исток»".


4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Формирование УУД на каждом этапе подготовки и проведения внеурочных занятий

Личностные:

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущей общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идее патриотизма, любви и уважения к Отечеству; укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;


Метапредметные 

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность

умении объяснять явления и процессы исторической действительности с научных, социально-философских позиций;

овладении различными видами публичных выступлений (экскурсия, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения;

8) определение собственного отношения к историческим явлениям и личностям их место в современной жизни, формулирование анализа и своей точки зрения.



Регулятивные:

  • определение образовательной цели, выбор пути ее достижения;

  • рефлексия способов и условий действий; самоконтроль и самооценка; критичность;

  • выполнение текущего контроля и оценки своей деятельности; сравнивание характеристик запланированного и полученного продукта;

  • оценивание результатов своей деятельности на основе заданных критериев, умение самостоятельно строить отдельные индивидуальные образовательные маршруты.


Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, способов взаимодействия;

  • контроль и оценка своей деятельности, обращение по необходимости за помощью к сверстникам и взрослым;

  • формирование умения коллективного взаимодействия.


Познавательные:

  • умение актуализировать полученные знания,

  • умение оперировать искомой и полученной информацией;


Изучение курса дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития::


1) в личностном направлении:

Музей в образовательном учреждении создан "в целях воспитания, обучения и социализации обучающихся". Школьный музей призван формировать устойчивый интерес к изучению истории малой родины ее роль и место в истории своей страны, воспитывать желание и готовность к самостоятельному изучению предмета - история, формировать навыки и желание исследовательской работы с краеведческой литературой, архивными материалами, письменными и вещественными источниками. Только музей оказывает эмоциональное и информационное воздействие на юного гражданина, осуществить патриотическое воспитание на примерах героического прошлого, подвигов, служения своей стране.

Только через работу в музее ребята имеют возможность преобразовать исторические знания в убеждения единства информационно-логического и эмоционально-образного воздействия на разум и чувства, активизирует визуальное мышление, становящееся эффективным средством преемственности


2) в метапредметном направлении:

Работа с экспозициями способствует внедрению музейного материала в учебный процесс .

Комплектование фондов - один из главных видов деятельности музея в образовательном учреждении. Процесс комплектования фондов школьного музея можно условно разделить на 4 основных этапа:

Планирование экспозиции.

Поисково-исследовательская работа.

Выявление и сбор материала.

Выставление экспозиции.

Выбор темы и объектов комплектования зависит от тематики и возможностей музейного фонда.


3) в предметном направлении:

поисково-исследовательская работа.

  • сбор устных свидетельств;

  • переписка с профильными организациями;

  • встречи с ветеранами и интересными людьми;

  • поиск экспонатов;

  • работа в библиотеках, архивах;

  • экспедиции по местам боевой славы.


.


5. Содержание программы «Исток» (68 часов)

10 класс- 34 часа

Работа в школьном музее «Исток»

Работа с ветеранами ВОВ пгт. Джубга

Работа с населением поселка

Сбор материалов для музея

Я экскурсовод

Работа с экспозициями

Работа в школьном музее «Исток»

11 класс – 34 часа

Проведение экскурсий

Работа с источниками

День открытых дверей

Работа в школьном музее «Исток»

Музей образовательного учреждения является уникальной точкой соприкосновения культуры и образования. Задачами школьного музея являются:

Воспитание чувство патриотизма - любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое, настоящее и будущее, стремление защищать и отстаивать интересы своей Родины".

Сохранить для учащихся, жителей поселка и их потомков первоисточники, музейные предметы, представляющие историческую ценность.

Одним из основных принципов любой поисково-исследовательской работы является принцип последовательности и преемственности. Поэтому юные работники музея должны всесторонне исследовать имеющийся материал, уметь связать прошедшие события края и поселка с общеисторическими процессами нашей Родины, уметь устанавливать достоверность получаемых сведений, устанавливать хронологию прошедших событий. Ребята должны помнить об ответственности за сохранность ,перед своей сменой, за собранные исторические источники. Юноши и девушки обязаны так же соблюдать законодательные требования, связанные со сбором, обеспечением сохранности памятников истории и культуры. Необходимо уметь фиксировать необходимую информацию связанную с поисково-исследовательской работой и получением в дар экспонатов для музея.

Комплектование фондов является одной из главных составляющих работы в музее, задача которой - накапливать информацию и документально подтверждать ее.

Уникальность школьного музея и его роль для подрастающего поколения не оценить не возможно. Это и участие ребят в поисково-исследовательской работе, и изучение и описание музейных предметов, работа с экспозициями, проведение экскурсий, конференций способствует обучению различным приёмам и навыкам краеведческой и музейной работы. Эта работа помогает учащимся узнать историю и проблемы родного края "изнутри", прикоснуться и окунуться в историю, понять как много сил и души вложили их предки в экономику, культуру края, как любили и защищали свою Родину. Это воспитывает в учащихся гордость и любовь к своей родине, к России, уважение к памяти погибших за Родину, бережное отношение к культурному и природному наследию края и поселка

Министерство образования и науки РФ рассматривает музей образовательного учреждения как эффективное средство духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания детей и молодёжи. Воспитательная функция основывается на информативных и экспрессивных свойствах музейного предмета и осуществляется в различных формах культурно-образовательной работы музея.

В Положении о музее образовательного учреждения к традиционным функциям относится:

комплектование, изучение, учёт, хранение музейных Экспонатов;

использование музейных предметов, музейных форм коммуникации как средства историко-патриотического, нравственно-эстетического воспитания . Музеи образовательных учреждений, как и государственные музеи РФ, обязаны соблюдать правила и нормы учёта, хранения и научного описания музейных предметов.

Музей как форму воспитательной работы выбирают при наличии предметов музейного значения по направлениям (историческому, естественно-научному, этнографическому профилям) как результату поисково-исследовательской краеведческой деятельности; регистрация и научное описание музейных предметов; создание Совета (актива) музея; место для хранения музейной коллекции.

Таким образом, форма воспитания - это организационная структура, педагогическое действие, мероприятие, в котором реализуются задачи, содержание и методы конкретного воспитательного процесса, внешнее выражение содержания; организация воспитательного процесса. От применяемой формы зависит эффективность воспитательного процесса. Форма как часть процесса воспитания зависит от целей, содержания, методов и одновременно обуславливают их осуществление. Форма воспитания зависит от конкретной педагогической ситуации.

Школьный музей – это совокупность педагогического взаимодействия с любовь учащихся к предмету – история и любовью к своей Родине. При этом реализуются задачи и методы воспитательного процесса по формированию гражданственности, патриотизма, общечеловеческих ценностей.

Школьный музей - это внешнее выражение содержания воспитания, гармоничного развития личности. Выбор музея как формы воспитания зависит от конкретной педагогической ситуации.


7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности


Печатные пособия:

1. Национальная идея России: учебное пособие/под ред. Проф. Б.А. Аникина. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2002. -326с.

2. Маслов А.В. Три века истории Кубани. XVIIIXXвв.: Вопросы, ответы, комментарии: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2008.

3. Народы Карачаево-Черкессии: история и культура. Учебное пособие для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. Черкесск, 1998.

4. Ратушняк В.Н. История Кубани с древнейших времён до конца XIX в: Учебник для учащихся старших классов общеобразовательных учреждений и студентов средних специальных учебных заведений, 2008.


Интернет-ресурсы:

1. http://www.kubangov.ru/ – сайт администрации Краснодарского края. Символика Краснодарского края (герб, гимн, флаг), историческая справка. Города и районы: политическая карта края – изображение районов края;

2. http://www.ekaterinodar.com/ – сайт о столице Кубани: история города, новости, фотогалерея, фотоархив;

3. www.cossackdom.com история казачества: события, биографии, иллюстрации, карты исторических событий, военных действий и пр.;

4. http://krasnodar.bip.ru – Краснодарская коллекция рефератов: история Кубани (первая борозда, Екатеринодарская крепость, история и география города Краснодара, появление трамвая, первый телефон и т.д.), архитектура Кубани;

5. http://kubankazak.narod.ru/index.htm – "Войско Кубанское Игнатово Кавказское": исторические пути казаков -некрасовцев (1708 г. – конец 1920-х гг.). Комплексное исследование основных вопросов исторического прошлого некрасовских казаков в период с 1708 г. до конца 1920-х гг. Базируется на широком круге архивных и опубликованных источников, значительная часть которых впервые вводится в научный оборот. Рассматривается ряд спорных вопросов – историчность первого Кубанского казачьего войска, определение понятия "некрасовцы", периодизация некрасовской истории и т.д..


Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран.


8. Планируемые результаты изучения программы

Выпускник научится:

составлять на основе информации и дополнительных источниках целостную картину о своей малой родине, знать описания памятников культуры Джубги, хронологическую последовательность различных событий;

- рассказывать об основных этапах и ключевых событиях истории пгт. Джубга и Кубани;

- ориентироваться в особенностях природно-хозяйственных комплексов, сформировавшихся на территории Джубги;

-рассказывать о видах хозяйственной деятельности и занятия населения;

-способствовать защите экологии Джубги для сохранения своеобразия органического мира природных комплексов, отдельные видов растений и животных, занесённых в Красную книгу;

- использовать на практике знания о целостности процесса развития социумов (семья, населённый пункт, край, страна),

-определять наиболее известные археологические памятники своей местности;

-различать вещественные, письменные, изобразительные и устные исторические источники;

-работать с различными источниками знаний о населении, истории своей местности;

-высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам людей прошлого, к памятникам культуры;


Выпускник получит возможность научиться:

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:

- осознания себя представителем этнокультурного, конфессионального сообщества и пространства, гражданином России;

- воспитания уважения к базовым национальным ценностям, культурным и историческим традициям народов Кубани;

- выработки умения общаться с людьми различных национальностей и религиозных взглядов, воспитания художественного вкуса, эмоционально-ценностного отношения к художественно-культурному наследию.


СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения учителей СОШ № 34 пгт.Джубга

от 27 августа 2015 года № 1

___________ _________


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

__________ /______________/

__________________ 20__ года


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров67
Номер материала ДБ-394872
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх