I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению
«В гостях у сказки»для 1 класса
составлена на основе:
·
Основной образовательной программой
начального общего образования МБОУ «Гимназия № 1».
·
Требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
(приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373, с измен.
Приказ Минобрнауки РФ от 22.09.2011 № 2357).
·
Учебного плана МБОУ
«Гимназия №1» на 2016 – 2017
учебный год, а также планируемых результатов реализации программы внеурочной
деятельности по общеинтеллектуальному направлению.
·
Основе авторской программы Л.
А. Ефросининой «В мире книг»// Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4
классы / под ред. Н. Ф. Виноградовой.
В
программе внеурочной деятельности учтены идеи и положения Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые
обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение
ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного
образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного
развития учащихся и формирования коммуникативных качеств личности.
В
качестве учебного материала для формирования первоклассников читателей –
кружковцев выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно.
Первоклассник – читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен,
и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка –
это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания,
изучения, раскрытия действительности. Вводя первоклассника в народный язык, мы
открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке
содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни
народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.
Большое значение имеет выбор сказки.
По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – семи лет
являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы,
оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и
оптимизма часто не хватает современным детям.
Цель: формирование первоклассников как квалифицированных
читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти;
расширение читательского кругозора первоклассников.
Задачи:
-
открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;
-
используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы, оптимистический
взгляд на жизнь, надежду на победу добра;
-
развитие эмоционально – чувственной сферы;
-
обучение чтению – рассматриванию;
-
формирование навыка чтения.
II. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Программа
внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «В гостях у сказки
способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных
возможностей каждого ребёнка, воспитанию обучающегося-читателя.
Занятия
помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного,
интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического
воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые
открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Преемственность
программы внеурочной деятельности с основным курсом литературного чтения
позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному
развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа
внеурочной деятельности способствует овладению детьми универсальными учебными
действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и
читательскими умениями. Формы организации занятий могут быть различными:
литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по
страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т.
д.
Содержание
занятий программы внеурочной деятельности «В гостях у сказки» создаёт условия
для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения
их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с
разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями. Кроме
того, программа предполагает расширение читательского интереса от жаров
произведений устного народного творчества до литературных произведений детских
писателей 19-20 веков.
III.
МЕСТО КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Курс внеурочной
деятельности «В гостях у сказки» представлен по общеинтеллектуальному
направлению и ориентирован на учащихся 1 класса. Назначение курса внеурочной
деятельности «В гостях у сказки» состоит в том, чтобы обеспечить формирование и
развитие коммуникативной, языковой и культуроведческой компетенций по
достижению личностных и метапредметных результатов начального образования.
Тематическое
планирование рассчитано I триместр учебного года. Объём
учебного времени составляет 10 часов. Принадлежность к внеурочной деятельности
определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности
проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность
соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35 минут. Занятия проводятся 1
раз в неделю. Продолжительность каждого занятия 35 минут.
IV.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА.
Содержание программы «В гостях у сказки» создаёт возможность для
воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего произведения
устного народного творчества своей страны и готового к восприятию
культуры и литературы народов других стран. Ученик - читатель овладевает
основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой
развиваются память, внимание, воображение.
Программа способствует созданию условий для использования полученных
знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и
работы с книгой. Занятия помогут младшему школьнику общаться с книгами:
рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как
из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
Ценность
жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью.
Ценность
добра – направленность на развитие и сохранение жизни через
сострадание, и милосердие как проявление любви.
Ценность
природы Воспитание любви и бережного отношения к природе через
тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность
красоты и гармонии – основа эстетического воспитания. Это ценность
стремления к гармонии, к идеалу.
Ценность
семьи - формирование эмоционально-позитивного отношения к семье,
близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.
Ценность
труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни,
состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии
трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации
средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность,
целеустремлённость, ответственность, самостоятельность.
Ценность
гражданственности – осознание себя как члена общества, народа,
представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и
будущее своей страны. Привитие интереса к своей стране: её истории, языку,
культуре, её жизни и её народу.
Ценность
человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином
России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого
необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных
культур.
V.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
В результате освоения программы курса
внеурочной деятельности «В гостях у сказки» формируются следующие предметные
умения, соответствующие требованиям федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования:
— осознавать значимость чтения для личного развития;
— формировать потребность в систематическом чтении;
— использовать разные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, выборочное, поисковое);
— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
— пользоваться справочными источниками для понимания и
получения дополнительной информации.
Личностными результатами являются
следующие умения:
оценивать поступки
людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё
отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Средство
достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и
задания к ним, тексты авторов (диалоги постоянно действующих героев),
обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.
Метапредметными результатами изучения
курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД: определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
·
проговаривать последовательность действий на уроке;
·
учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;
·
учиться работать по
предложенному учителем плану
Средством
формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.
Познавательные УУД:ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных
обозначениях);
·
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
·
делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя;
·
преобразовывать информацию из одной формы в другую:
подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
·
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на
уровне предложения или небольшого текста);
·
слушать и понимать речь других;
·
выразительно читать и пересказывать текст;
·
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о
правилах поведения и общения и следовать им;
·
учиться работать в
паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
VI. СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО КУРСА
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Русская
народная сказка «Репка»
|
1
|
|
2
|
Русская народная сказка «Курочка Ряба»
|
1
|
|
3
|
Русская народная сказка «Теремок»
|
1
|
|
4
|
Русская народная сказка «Колобок»
|
1
|
|
5
|
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
|
1
|
|
6
|
Русская народная сказка «Лиса и Журавль»
|
1
|
|
7
|
Русская
народная сказка «Гуси-лебеди»
|
1
|
|
8
|
Русская
народная сказка «Три медведя»
|
1
|
|
9
|
Русская
народная сказка «Маша и медведь»
|
1
|
|
10
|
Викторина «По дорогам сказок»
|
1
|
|
Итого: 10 часов
|
VIII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
При составлении
программы использованы методические пособия:
1.
«Внеурочная деятельность школьников.» (Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010);
2. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное
образование/ В.А.Горский – М.: Просвещение, 2011
3. Комплекс
учебных и специальных пособий, методик по организации и проведению занятий,
использование всего многообразия педагогических форм и методов работы;
4. Использование
регулярных изданий соответствующей литературы, освещающей эту сферу
деятельности с учетом передового отечественного и зарубежного педагогического
опыта;
5. «Русские
народные сказки» - М.: ЗАО «Славянский дом книги», 2001.
- наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с
тематикой, определенной в программе;
- классная доска с набором приспособлений для крепления
таблиц, картинок;
- наборы ролевых игр (по темам инсценировок);
- материалы, необходимые для изготовления театральных костюмов
своими руками;
- настольные развивающие игры.
Мультимедийные
презентации:
- Детские электронные презентации
http://www.viki.rdf.ru
- Детский портал “Солнышко”
http://www.solnet.ee/
- Сайт “Фактор роста”
http://www.farosta.ru/
- Сайт “Учительской газеты”
http://www.ug.ru/
- Сайт ИД “Первое сентября” https://my.1september.ru/
Сайты:
http://www.kostyor.ru/tales/
http://www.fairy-tales.su/narodnye/altajskie-skazki/
http://skazki.yaxy.ru/
http://luntiki.ru/blog/umnica/389.html
http://okster.com.ua/post/raskraski-skachat-besplatno-tochka-za-tochkoj/
http://www.roscherk.ru/media//xls/lab_9.jpg
Мультимедийное
обеспечение:
1. компьютер
2. проектор
Литература:
1. Детские писатели. Справочник для учителей и родителей./
Н.И.Кузнецова, М.И.Мещерякова, И.Н.Арзамасцева.-М: Баллас, С-Инфо, 1996.
2. Светлый мир. Произведения русских писателей/
Сост.Е.А.Копытова. Ижевск,1998.
3. Русские народные сказки/ Сост. В.П.Аникин. -М: Просвещение,
1992.
4. Сказки. Песни. Загадки. Стихотворения\ С.Маршак.-М:Детская
литература, 1984.
5. Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все. Сборник
викторин, кроссвордов и чайнвордов для детей.\ Сост И.Г.Сухин-М:Новая школа,
1994.
тематическое планирование
|
№ ур.
|
Раздел.
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Планируемые результаты
|
Деятельность
учащихся
|
Дата
|
|
предметные
|
личностные и метапредметные
|
План
|
Факт
|
|
1
|
Русская
народная сказка «Репка»
|
1
|
Обучающийся
научится определять жанр сказки, отвечать на вопросы по содержанию;
понимать содержание
прочитанного
|
Познавательные
УУД:
- Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника (под руководством учителя).
- Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1. Вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Сотрудничать с
товарищами при выполнении заданий в паре.
Регулятивные
УУД:
1. Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя.
2.Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей.
3. В сотрудничестве
с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на
иллюстративный ряд «маршрутного листа»
Личностные
УУД
1.Оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.Эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать;
3.Высказывать своё
отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
Воспринимают на слух и понимают художественное
произведение.
|
|
|
|
2
|
Русская
народная сказка «Курочка Ряба»
|
1
|
Обучающийся
научится отвечать на вопросы; Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться анализировать тон, настроение
произведения.
|
Познавательные
УУД:
1.Осознанно строить
свое высказывание в устной форме.
2. Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
- Сотрудничать с
товарищами при выполнении заданий в паре.
3.Умение выражать свои мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
2. Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.Эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать;
3.Высказывать своё
отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
передают
впечатления от услышанного своими словами; отвечают на вопросы по содержанию
|
|
|
|
3
|
Русская
народная сказка «Теремок»
|
1
|
Обучающийся научится отвечать на вопросы;
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность
научиться анализировать тон, настроение произведения.
|
Познавательные
УУД:
1. Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под руководством
учителя).
2. Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
3. Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Коммуникативные
УУД
1. Вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
3.Участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1. Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
2.Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
|
передают
впечатления от услышанного своими словами; отвечают на вопросы по содержанию
|
|
|
|
4
|
Русская
народная сказка «Колобок»
|
1
|
Обучающийся
научится пони-мать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит возможность
научиться
расценивать мотивы поведения героев
|
Познавательные
УУД:
1. Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под руководством
учителя).
2. Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
3. Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1. Вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1.Оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.Эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать;
3.Высказывать своё
отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
составляют простейший
рассказ о своих впечатлениях по прочитанному
|
|
|
|
5
|
Русская
народная сказ-ка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
|
1
|
Обучающийся
научится приводить примеры художественных произведений по изученному
материалу. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит
возможность познакомиться с устаревшими словами.
|
Познавательные
УУД:
Осознанно строить
свое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог
(отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2.
Сотрудничать с
товарищами при выполнении заданий в паре.
3.
Умение выражать свои
мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
2. Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
|
составляют простейший
рассказ о своих впечатлениях по прочитанному
|
|
|
|
6
|
Русская
народная сказка «Лиса и Журавль»
|
1
|
Обучающийся будет
учиться работать с художественными текстами, доступными для восприятия
младшими школьниками; отвечать на вопросы, работать в парах. Обучающийся в
совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с
звукоподра-
жанием
|
Познавательные
УУД:
1. Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника (под руководством учителя).
2. Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
3.Осознанно строить
свое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД
2. Вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при выполнении заданий в паре
4. устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
5. Умение разрешать
конфликты.
6.Участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1. Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
Личностные
УУД
1.оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать;
3.высказывать своё
отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
Участвуют в диалоге
при обсуждении прочитанного произведения. Формулируют личную оценку,
аргументируют свое
мнение
|
|
|
|
7
|
Русская
народная сказка «Гуси-лебеди»
|
1
|
Обучающийся
научится пони-мать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит возможность
научиться
расценивать мотивы поведения героев
|
Познавательные
УУД:
1. Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под руководством
учителя).
2. Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
3. Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1. Вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
3.Участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1.оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать;
3.высказывать своё
отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
Выбирают интонации,
соответствующие смыслу текста
|
|
|
|
8
|
Русская
народная сказка «Три медведя»
|
1
|
Обучающийся
научится различать жанры литературы. Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с
опорой на картинку, давать характеристику герою по его поведению.
|
Познавательные
УУД:
1.Осознанно строить
свое высказывание в устной форме.
2. Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
4.
Вступать в диалог
(отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
5.
Сотрудничать с
товарищами при выполнении заданий в паре.
6.
Умение выражать свои
мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
2. Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
|
Участвуют в диалоге
при обсуждении прочитанного произведения. Формулируют личную оценку,
аргументируют свое
мнение
|
|
|
|
9
|
Русская
народная сказка «Маша и медведь»
|
1
|
Обучающийся
научится различать жанры литературы. Обучающийся получит возможность
научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку, давать
характеристику герою по его поведению.
|
Познавательные
УУД:
- Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника (под руководством учителя).
- Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1. Вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 23.
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
2.Участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1. Осуществлять
контроль в своей работы с заданным эталоном.
2.Вносить необходимые
дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном
(образцом).
3.Оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки
соответствия результатов требованиям данной задачи;
Личностные
УУД
1. Проявлять
уважение к товарищам, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и
друзей.
2. Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
3.Развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов
морального поведения;
|
Выбирают интонации,
соответствующие смыслу текста
|
|
|
|
10
|
Викторина «По
дорогам сказок»
|
1
1
1
|
Обучающийся научится
различать жанры литературы, искать ответы на вопросы, высказывать своё мнение
и слушать своих товарищей
|
Познавательные
УУД:
- Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
- Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1. Вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1. Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
применяют полученные
знания в групповой работе, участвуют в обсуждении и выборе ответа
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.