Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности для 8 класса «Занимательная химия»

Рабочая программа внеурочной деятельности для 8 класса «Занимательная химия»

Скачать материал

 

 

 

 

 

Рабочая программа

внеурочной деятельности

для 8 класса

«Занимательная химия»

по интеллектуальному направлению

 

 

 

 

 

 

                                                               Составитель: Бабкина Л.В.

                                              учитель I квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основой для составления рабочей программы внеурочной деятельности «Занимательная химия» послужили следующие документы:

► Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 № 273-ФЗ г.;

     ► Примерная основная образовательная программа СОО, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

    ► Основная образовательная программа основного общего образования школы.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение часов внеурочной деятельности по разделам курса с учетом ФГОС, логики процесса внеурочной деятельности, возрастных особенностей учащихся.

Знания, получаемые в школе по химии, мы не очень часто используем в повседневной жизни, конечно, если мы не связали свою жизнь с химией в профессиональном плане. Тем не менее, этот предмет может стать источником знаний о процессах в окружающем мире, так как, только при изучении химии мы знакомимся с составом веществ на нашей Земле. Благодаря этому мы узнаем, каким образом эти вещества влияют на процессы жизнедеятельности организма, да и в целом на саму жизнь человека, что полезно нам и в каких количествах и, наконец, что вредно и до какой степени.

Предлагаемая программа имеет естественнонаучную направленность, которая является важным направлением в развитии и формировании у школьников первоначального целостного представления о мире на основе сообщения им некоторых химических знаний”.

Данная модифицированная программа разработана на основе Примерной программы по химии среднего общего образования.

В процессе изучения данного курса, учащиеся совершенствуют практические умения, способность ориентироваться в мире разнообразных химических материалов, осознают практическую ценность химических знаний, их общекультурное значение для образованного человека. Решение задач различного содержания является неотъемлемой частью химического образования. Решение задач воспитывает у учащихся трудолюбие, целеустремленность, способствует осуществлению политехнизма, связи обучения с жизнью, профессиональной ориентации, вырабатывает мировоззрение, формирует навыки логического мышления.

Необходимость введения данного курса обусловлена недостаточной прикладной направленностью базового курса химии 8-9 класса и повышенным количеством болеющих детей. Отличительной чертой программы является то, что в изучении данного курса использованы понятия, с которыми учащиеся знакомы, они встречаются с ними ежедневно. Это такие понятия, как пища и её состав, а также вредная и полезная пища. Часто люди не задумываются над тем, что они едят, насколько питательны продукты.

Практическая направленность изучаемого материала делает данный курс очень актуальным. Содержание курса позволяет ученику любого уровня включиться в учебно-познавательный процесс и на любом этапе деятельности.

 

 

Планируемые результаты изучения кружка

При изучении курса «Занимательная химия» в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные:

◊ в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;

◊ формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

◊ в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

◊ в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью;

◊ формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

Метапредметные:

◊ умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

◊ умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

◊ умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

◊ умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

◊ владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

◊ умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

◊ умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

◊ умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

◊ умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

◊ формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

◊ формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные:

1.В познавательной сфере:

۩  давать определения изученных понятий: «химический элемент», «атом», «ион», «молекула», «простые и сложные вещества», «вещество», «химическая формула», «оксиды», «кислоты», «основания», «соли», «индикатор», «периодический закон», «периодическая таблица», «изотопы», «химическая связь», «электроотрицательность», «химическая реакция», «химическое уравнение», «окисление», «восстановление», «скорость химической реакции»;

۩ описать демонстрационные и самостоятельно проведенные химические эксперименты;

классифицировать изученные объекты и явления;

۩ делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;

۩ структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;

۩ моделировать строение атомов элементов 1-3 периодов, строение простых молекул;

2. В ценностно – ориентационной сфере: анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;

3. В трудовой сфере: проводить химический эксперимент;

4. В сфере безопасности жизнедеятельности: оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ

 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Программа кружка «Занимательная химия» предусматривает целенаправленное углубление основных химических понятий, полученных детьми на уроках химии, биологии, географии, информатики.   

 Кроме теоретических знаний, практических умений и навыков у учащихся формируются познавательные интересы. Чтобы не терять познавательного интереса к предмету кружка учебная программа предусматривает чередование теоретических и практических видов деятельности. Для вводных занятий кружка характерно сочетание элементов занимательности и научности. Программа кружка включает: знакомство с приёмами лабораторной техники, с организацией химического производства, изучение веществ и материалов и их применение.

Занятия в кружке проводятся индивидуальные и групповые. Подбор заданий проводится с учётом возможностей детей, в соответствии с уровнем их подготовки и, конечно, с учётом желания. В случае выполнения группового задания даётся возможность спланировать ход эксперимента с чётким распределением обязанностей для каждого члена группы. Основные формы занятий кружка «Занимательная химия» - лекции, рассказы учителя, обсуждение проблем, практические работы, просмотр видеофильмов, решение задач с нестандартным содержанием. Члены кружка готовят рефераты и доклады, сообщения.

   Для активизации познавательного интереса учащихся применяются следующие методы: использование информационно-коммуникативных технологий (показ готовых компьютерных презентаций в PowerPoint, составление учащимися компьютерных презентаций в программе PowerPoint, работа в сети Интернет), устные сообщения учащихся, написание рефератов, выполнение практических работ с элементами исследования, и социологический опрос населения.

Важная роль отводится духовно - нравственному воспитанию учащихся и профориентационному самоопределению учащихся.

Программа данного кружка рассчитана на 1 год. Годовой курс программы рассчитан на

35 ч (1 ч. в неделю). Группа формируется из детей в возрасте 13-14 лет (8 класс).

 

Тематическое планирование

№ п/п

Тема

Количество часов

Все

го

Тео

рия

Прак тика

1

Введение.

1

1

-

2

Химическая лаборатория

11

2

9

3

Вездесущая химия.

7

1

6

4

Опасная химия. Приручены, но опасны.

5

1

4

5

«Химия» на полке магазина.

11

3

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 курса «Занимательная химия»

 

№ п/п

№ п/т

Тема

Дата

Прим.

1

1

Введение

 

 

Химическая лаборатория

2

1

Ознакомление с кабинетом химии и изучение правил ТБ. Знакомство с лабораторным оборудованием

 

 

3

2

Взвешивание, фильтрование и перегонка

 

 

4

3

Выпаривание и кристаллизация 

 

 

5

4

Основные приемы работы с твердыми, жидкими, газообразными веществами.

 

 

6

5

Основные приемы работы с твердыми, жидкими, газообразными веществами.

 

 

7

6

Приготовление растворов в хим. лаборатории и в быту.

 

 

8

7

Насыщенные растворы. Кристаллогидраты.

 

 

9

8

«Сад» из кристаллов.

 

 

10

9

Тайны воды.

 

 

11

10

Химические реакции вокруг нас.

 

 

12

11

Проведение дидактических игр: ☼ кто внимательнее; ☼ кто быстрее и лучше; ☼ узнай вещество; ☼ узнай явление 

 

 

Вездесущая химия.

13

1

Химия в быту. Скорая помощь на дому.

 

 

14

2

Какая вода «жёсткая»? Что такое накипь и как с ней бороться.

 

 

15

3

Поваренная соль и её свойства. Когда соль – яд.

 

 

16

4

Полезный и вредный сахар

 

 

17

5

Полезный и вредный сахар

 

 

18

6

Какая бывает сода?

 

 

19

7

Душистые вещества и приправы на кухне.

 

 

Опасная химия. Приручены, но опасны.

20

1

Кислоты и их воздействие на организм человека.

 

 

21

2

Кислоты и их воздействие на организм человека.

 

 

22

3

Щёлочи и щелочесодержащие смеси.

 

 

23

4

Горючие и взрывоопасные вещества.

 

 

24

5

Меры безопасности с опасными веществами.

 

 

«Химия» на полке магазина.

25

1

Хозяйственный магазин каждому необходим.

 

 

26

2

Практикум- исследование «Чипсы».

 

 

27

3

Практикум- исследование «Мороженое»

 

 

28

4

Практикум- исследование «Шоколад»

 

 

29

6

Практикум- исследование «Жевательная резинка»

 

 

30

7

Практикум исследование «Газированные напитки»

 

 

31

8

Практикум исследование «Минеральные воды»

 

 

32

9

Практикум исследование «Чай»

 

 

33

10

Практикум исследование «Молоко»

 

 

34

11

Итоговое занятие.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Знания, получаемые в школе по химии, мы не очень часто используем в повседневной жизни, конечно, если мы не связали свою жизнь с химией в профессиональном плане. Тем не менее, этот предмет может стать источником знаний о процессах в окружающем мире, так как, только при изучении химии мы знакомимся с составом веществ на нашей Земле.

Благодаря этому мы узнаем, каким образом эти вещества влияют на процессы жизнедеятельности организма, да и в целом на саму жизнь человека, что полезно нам и в каких количествах и, наконец, что вредно и до какой степени.

Предлагаемая программа имеет естественнонаучную направленность, которая является важным направлением в развитии и формировании у школьников первоначального целостного представления о мире на основе сообщения им некоторых химических знаний/

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 973 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация для интерактивной доски по химии "Превращение веществ. Роль химии в жизни человека. Краткий очерк истории химии."(8 класс)
  • Учебник: «Химия», Габриелян О.С.
  • Тема: § 3. Превращения веществ. Роль химии в жизни человека
Рейтинг: 3 из 5
  • 15.06.2018
  • 374
  • 4
«Химия», Габриелян О.С.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2018 1020
    • DOCX 114 кбайт
    • 47 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бабкина Людмила Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бабкина Людмила Владимировна
    Бабкина Людмила Владимировна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 30
    • Всего просмотров: 79721
    • Всего материалов: 46

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой