Муниципальное казенное образовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п.
Керамкомбинат»
Согласовано
Утверждена
Замдиректора по
УВР приказом
директора
________________ Е.И.
Адова от
______________№______
__________________________
Рабочая
программа
внеурочной
деятельности для 5-7 классов
«Музееведение»
на
2015-2016 учебный год
Принята
Составитель
решением методического объединения
Дьяченко
Лидия Николаевна,
учителей общественного и естественного
цикла
учитель истории высшей
протокол от __________________ № _________
квалификационной категории
2015
Пояснительная
записка
Программа «Музееведение»
составлена на основе письма Министерства образования России «О
деятельности музеев образовательных учреждений» от 12.03.2003
г., Примерного положения о музее образовательного учреждения, Федерального
государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания
личности гражданина России, Примерной программы внеурочной деятельности
начального и основного образования, Стандартов 2 поколения, базисного учебного
плана, учебного плана МКОУ «СОШ п. Керамкомбинат». Программа кружка «Музееведение»
является дополнительной модифицированной образовательной программой
краеведческой направленности и предполагает изучение истории родного края и
музееведения.
Структура рабочей программы
соответствует требованиям Федерального государственного
образовательного стандарта второго поколения (Федеральный
государственный
образовательный стандарт основного общего образования
/Стандарты второго поколения /М.:«Просвещение»,2011-с.31). Разделы: «Содержание
учебного предмета» (5-9 классы) и «Тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности» оформлены согласно «Положению о рабочей программе»
МКОУ «СОШ п. Керамкомбинат».
Основные
цели краеведческого кружка «Музееведы»
Цель: способствовать духовному, нравственному и патриотическому воспитанию
школьников, направленному на формирование и развитие личности обладающей важнейшими
качествами гражданина, патриота России, своего края, посредством
музееведения.
Задачи:
I. Общеобразовательные:
·
Обеспечить личностно-ориентированный характер
образования, создать условия для самоопределения и саморазвития личности;
·
Способствовать самоопределению личности в системе
социальных, межличностных отношений;
·
Через исследовательскую, проектную и практическую
направленность содержания курса способствовать развитию творческих,
исследовательских способностей обучаемых;
·
Развивать гибкость мышления и поведения;
самостоятельность и инициативу.
II. Предметные:
·
Приобщать
учащихся к краеведческой, поисково-исследовательской деятельности, посредством
музееведения;
·
Знакомить
учащихся с музееведением и с основными музеями (краеведческим,
художественным, историческим, мемориальным и др.);
·
Развивать умения работать с краеведческими
источниками информации, оформлять экспозиции, проводить экскурсии;
·
Формировать навыки работы с музейными предметами;
·
Формировать краеведческую культуру учащихся через
приобщение к конкретным знаниям по истории родного края.
Общая
характеристика
Школьный музеи - важная составная часть регионального компонента учебного плана
школы, «эффективное
средство духовно-нравственного и гражданского воспитания детей». Актуальность
данной программы заключается в том, что для развития, обучения и воспитания
подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями,
формирование культурной и исторической памяти. Чтобы школьник мог проникнуться
такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную
информацию, необходимо прикоснуться к эпохе, потрогать её руками и эмоционально
пережить. Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня может такой
уникальный социальный институт, как школьный музей. Одна из
актуальных проблем современного общества – формирование личности, готовой не
только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно
влиять на существующую действительность, изменяя ее к лучшему. Такая личность
может быть сформирована только, если она знает свои истоки, историю и
культуру. Участие в деятельности школьного музея, собирание и описание его
коллекций, создание экспозиций, использование материалов музея в учебной
программе по истории, обществознанию, краеведению приучают школьников к самостоятельной
исследовательской работе. Забота о школьном музее, пропаганда его материалов
воспитывают уважение к памяти прошлых поколений, бережному отношению к
школьному наследию. Школьный музей дает возможность обучающимся попробовать
свои силы в разных видах научной, технической и общественной деятельности.
Выполнение различных ролевых функций обогащает жизненный опыт детей, приучает к
ответственности и дисциплине, формирует навыки лидерства и исполнительности, готовит
ребенка к активной жизни в демократическом обществе, способствует социализации
личности выпускника основной школы. Музей - это своеобразная модель системы
культуры, играющая важную роль в воспитании личности.
Программа
«Музееведение» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого
собирательства предметов к описанию конкретных экспонатов и событий,
самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению
элементарными навыками основ научной музейной работы. Программа предполагает
изучение методики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и
экспозиционной работы.
Программа
имеет интегрированный характер.
При
реализации содержания данной программы, расширяются знания, полученные детьми
при изучении школьных курсов истории, изобразительного искусства,
природоведения, литературы и др. В условиях партнёрского общения обучающихся и
педагога , открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении
проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлечённых общим делом.
Широкое использование аудиовизуальной и компьютерной техники повышает эффективность
самостоятельной работы детей в процессе поисково-исследовательской работы в
школьном краеведческом музее.
Программа
определяет основной круг музееведческих вопросов и предлагает их как предмет
специального изучения для актива школьного музея, что расширяет общий кругозор
и знания, дает представление о музейной деятельности. Позволяет получить
начальные профессиональные навыки музейного дела.
Программа
исходит из положения о единстве и взаимосвязи всех видов музейной деятельности.
Каждый активист школьного музея должен знать в общих чертах историю и теорию
музейного дела, обладать навыками и умениями для ведения экспозиционной,
собирательской, учетно - хранительской и просветительской работы. Программа
предусматривает изучение данных вопросов как необходимого условия для
углубления, расширения как общемузейной, так и специальной экскурсионной
подготовки актива школьного музея.
Большое
внимание в программе уделено экскурсионной подготовке актива школьного музея.
Экскурсионная пропаганда в школе тесно связана с экспозицией музея, с поисковой
работой, с другими видами внеклассных мероприятий.
Новизна
данной программы заключается в том, что, работая по ФГОС второго
поколения, главным направлением которого является развитие потенциала
личности, одной из проблем для современного подростка является проблема
выбора будущей профессии. Школьный музей – одно из действенных средств
расширения общеобразовательного кругозора и специальных знаний учащихся,
формирования у ребят научных интересов и профессиональных склонностей, навыков
общественно полезной деятельности. Программа позволяет сочетать разные формы
воспитательной работы.
Педагогическая
целесообразность данной программы заключается в том, что содержание программы
«Музееведение» позволит:
·
познакомить
учащихся с историей коллекционирования и музеев, типами и видами современных
музеев, теорией и практикой музейной работы в России;
·
развить
практические навыки музейной работы;
·
побудить
учащихся к созидательной деятельности;
Курс
будет способствовать расширению кругозора школьников и социализации личности.
Принципы
построения программы:
-
Принцип
возрастания сложности (от простого к сложному)
-
Принцип
учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона,
формирование положительных эмоций)
-
Принцип
учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму
материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и
увеличения материала поэтапно)
-
Принцип
интеграции и дифференциации обучения
-
Принцип
взаимодействия человека с музейной средой (краеведческий принцип)
Описание
места кружка в учебном плане внеурочной деятельности
Программа кружка обеспечивает
изучение истории родного края посредством музееведения на базе школьного музея
«История родного края». Рассчитана на учащихся 5-7 классов с
нагрузкой 1 час в неделю, в течение одного учебного года.
Года
обучения
|
Количество
часов в неделю
|
Количество
учебных недель
|
Всего
часов за учебный год
|
1
год
|
1
|
35
|
35
|
Ценностные
ориентиры содержания кружка
Осваивая
теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного
края, музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение
к реликвиям, у них формируется патриотизм и потребность сохранить для других
поколений исторические, природные, материальные, художественные и культурные
ценности.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты
освоения
учебного предмета
Личностные:
·
осознание
своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
региональной общности;
·
освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и
свобод человека;
·
осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
·
понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
·
Открытие
своих способностей, через самовыражение и самореализацию в значимых формах
деятельности.
Метапредметные:
·
Уметь
общаться с людьми
·
Вести
самостоятельный творческий поиск и совместную деятельность с родителями.
·
Создавать
свой творческий исследовательский проект.
Предметные:
·
способность
организовывать музейную деятельность (оформить выставку, провести экскурсию и
т.д.);
·
владение
умениями работать с различными историческими источниками (анализировать и
обобщать факты);
·
использовать
современные источники информации, в том числе материалы на электронных
носителях;
·
способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
·
готовность
к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
·
Знание
основ музееведческой деятельности, основные понятия, применяемые в музейном
деле;
·
владение основными сведения из истории заселения
и хозяйственного освоения территории края;
·
Знание растительного и животного мира родного
края, народных промыслов, их особенностей;
·
Оформление фото - дневников похода, экскурсии.
Универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
·
проводить
поиск информации в документах, письмах и др., материальных памятниках;
·
описывать
условия существования, основные занятия, образ жизни людей в прошлые времена,
памятники культуры, рассказывать о событиях истории;
·
раскрывать
характерные, существенные черты (быт, религия, взаимоотношения социальных
слоев);
·
объяснять,
в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников культуры:
архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;
·
давать
оценку наиболее значительным событиям и личностям истории.
Учащиеся получат
возможность научиться:
·
давать
характеристику исторического развития родного края;
·
составлять
планы местности и родословные схемы;
·
видеть
проявления влияния античного искусства в окружающей среде;
·
высказывать
суждения о значении исторического и культурного наследия родного края;
·
Определять
значимость музееведения и краеведения в целом.
Основные
формы и методы проведения занятий:
Методы обучения –
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, продуктивный, творческий,
эвристический и др.
Формы занятий – групповые,
индивидуальные, вводные, ознакомительные, комбинированные, практические,
игровые.
·
проведение
викторин и конкурсов на знания понятий и терминов музееведения;
·
экскурсии;
составление кроссвордов на тему музея;
·
поиск
сайтов и знакомство через них с известными музеями;
·
составление
словаря музейных терминов,
·
ведение
дневника индивидуального краеведческого исследования;
·
разработка
и проведение экскурсий по экспозиции школьного музея;
·
обновление
экспозиций музея; презентация музея или защита проекта;
·
участие
в конкурсе экскурсоводов; работа в библиотеке, архиве;
·
встречи
с участниками исторических событий, запись воспоминаний, анкетирование артефактов,
поиск и сбор экспонатов;
·
подготовка
докладов, рефератов, сообщений, презентационных материалов;
·
выставка
рисунков по материалам экскурсий.
Основной формой обучения является
групповое занятие, во время проведения которых оказываются и индивидуальные
консультации обучающимся.
Формы контроля
·
Защита выполненных проектов.
·
Конкурсы выполненных работ.
·
Создание иллюстраций.
·
Проведение экскурсий для учащихся.
Содержание курса «Музееведение»
Введение – 1 ч.
Музееведение как теоретическая дисциплина, изучающая процессы сохранения
информации.
Задачи и особенности музееведения и краеведения. Принятие правил
работы.
Раздел 1.Творческое оформление исследовательских работ – 2 ч.
Тема
1. Учимся писать реферат -1 ч.
Структура
работы. Оформление. Источники. Работа с источниками.
Тема
2. Мультимедийные презентации -1 ч.
Мультимедийная
презентация. Накопление материала. Структура работы. Просмотр готовых
презентаций.
Раздел 2. Музееведение - 15 ч.
Тема
3. Школьные
музеи и их особенности – 1 ч.
Краеведческая
работа. Профили школьных музеев. Главные принципы, на которых формируются
музеи. Где и как собирать материалы для музея. Содержимое наших домов и
квартир. Информация, которую несут музеи.
Тема
4.
Комплектование фондов музея – 5 ч.
Актив
музея. Концепция музея. Устав музея. Инвентарная книга. Хранение музейных
экспонатов. Оформление
результатов поиска.
Тема 5.
Функциональные группы основных направлений деятельности музея –
4 ч.
Поисково-собирательская
группа. Фондовая группа. Экспозиционно-выставочная группа. Массово-просветительская
группа. Практическая работа.
Тема
6. Экспозиционно - выставочная деятельность школьного музея – 3
Научная
концепция экспозиции, принципы и методы её создания. Экспозиция - важнейший
итог поисковой, научно-исследовательской работы.
Тема 7. Практическая
работа – 2 ч.
Подготовка
материалов к оформлению стенда посвященного истории школьного музея.
Раздел
3.
Научно-исследовательская
деятельность школьного музея. – 12 ч.
Тема 8. Музейное
источниковедение. Картотека, каталоги. Методика описания музейного предмета – 1
ч.
Тема 9. Ответственность
перед родом – 2 ч.
Родословная,
генеалогия. Древо рода. Начало изучения истории семьи. Родословная таблица.
Установление личности, имени, фамилий прямых предков, корни семьи. Память рода.
Происхождение фамилий. Семейные реликвии. Устные и письменные источники.
Сбор источников.
Тема 10. Об архивах
– 1 ч.
Общегосударственные
и ведомственные архивы. Понятие архив. Архивариус. Семейный архив. Создание
архива. Систематизация архивов. Научность сведений. Письма, запросы. Схемы
поиска сведений в архивах и государственных учреждениях. Адреса центральных
архивов. Оформление запросов.
Тема 11. Практическая
работа – 2 ч.
Пишем историю
семьи. Осмысление проделанной работы. Что является определяющим, Начало рода.
Приведение в окончательный порядок и систематизация вех записей. Составление
плана. Начало написания «Истории семьи».
Тема 12. Творческий
отчет – 1 ч.
Представление
учащимися своих исследовательских работ.
Тема 13. История
моей малой Родины – 2 ч.
Систематизированный
вопросник по сбору материала о поселке, деревне. Занятия людей. Быт. Выявление
особенностей края. Труженики тыла. Дети войны. Сбор материала и
оформление памятных альбомов. Послевоенные годы. Строительство
новых промышленных объектов. Хронология строительства поселка. Почетные
труженики производства. Участники локальных войн. Культурное развитие
сельчан. Поселок сегодня.
Тема 14.
Практическая работа – 2 ч.
Оформление альбома
тружеников тыла и детей войны. Оформление выставки и памятных альбомов,
посвященных воинам интернационалистам.
Тема 15.
Творческий отчет – 1 ч.
Презентация
исследовательских работ.
Раздел 4. Просветительская деятельность школьного музея. – 5 ч.
Тема
16. Экскурсия как форма популяризации историко-культурного наследия – 2 ч.
Формы
и методы работы с различными категориями посетителей. Разработка экскурсии.
Методика проведения экскурсии.
Тема 17. Практическая
работа – 2 ч.
Тема18. Творческий
отчет – 1 ч.
Презентация творческих,
исследовательских работ.
Тематическое
планирование
№
п\п
|
Название
темы, раздела
|
Общее
количество часов
|
|
1
|
Введение.
|
1
|
|
2
|
Раздел 1. Творческое оформление
исследовательских работ.
|
2
|
|
3
|
Раздел
2. Музееведение.
|
13
|
|
4
|
Раздел
3. Научно-исследовательская
деятельность школьного музея.
|
6
|
|
5
|
Раздел 4. Просветительская
деятельность школьного музея.
|
2
|
|
6
|
Практические
работы.
|
8
|
|
7
|
Творческие
отчеты.
|
3
|
|
|
Итого
|
35
|
|
Учебно
- тематическое планирование
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Сроки
прове-
дения
|
Основные
виды деятельности обучающихся
|
Материально-техническое
обеспечение урока
|
1
|
Введение
|
1
|
|
Определять значимость
музееведения, краеведения
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
Раздел 1.Творческое оформление
исследовательских работ – 2 ч.
|
2
|
Тема
1. Учимся писать реферат.
|
1
|
|
Формирование
умения отобрать нужный исторический материал, грамотно оформить
написанную работу.
|
Рефераты.
Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.
|
3
|
Тема
2. Мультимедийные
презентации.
|
1
|
|
Оформлять
творческие работы в виде мультимедийных презентаций.
|
Презентации.
Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.
|
Раздел 2. Музееведение 15 ч.
|
4
|
Тема
3.
Школьные
музеи и их особенности.
|
1
|
|
Характеризовать
источники, рассказывающие об историческом прошлом.
|
Экспозиции, выставки, экспонаты,
инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.
|
5
|
Тема
4.
Комплектование фондов музея.
Собирательная
музейная работа.
|
5
1
|
|
Овладевать
навыками публичных выступлений, умением формулировать свои мысли и
грамотно излагать их перед аудиторией.
|
Экспозиции, выставки, экспонаты,
инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.
|
6
|
Оформление
документов приёма и выдачи музейных предметов.
|
1
|
|
Развитие
музейных экспозиций. Рост музейной активности .
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
7
|
Научная обработка
предметов.
|
1
|
|
Развитие
форм совместной работы кружка с педагогами и школьниками.
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
8
|
Обязательные
формы учётно-хранительной
документации:
приемосдаточный
акт,
книга поступлений.
|
1
|
|
Развитие умений составлять
выставочную экспозицию в соответствии с тематикой и правилами оформления
выставок и экспозиций
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
9
|
Инвентарная
книга и учётная карточка.
|
1
|
|
Подворный
обход в частном секторе. Накопление экспонатов.
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
10
|
Тема
5. Функциональные группы основных
направлений деятельности музея.
Поисково-собирательская
группа.
|
4
1
|
|
Рост объема
знаний через использование краеведческого материала, на основе которых
формируются нравственные ценности личности (интеллектуальный уровень).
Оформление экспозиций, альбомов.
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
11
|
Фондовая
группа.
|
1
|
|
Рост объема
знаний через использование краеведческого материала, на основе которых
формируются нравственные ценности личности (интеллектуальный уровень).
Оформление экспозиций, альбомов.
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
12
|
Экспозиционно-выставочная
группа.
|
1
|
|
Рост объема
знаний через использование краеведческого материала, на основе которых
формируются нравственные ценности личности (интеллектуальный уровень).
Оформление экспозиций, альбомов.
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
13
|
Массово-просветительская
группа.
|
1
|
|
Рост объема
знаний через использование краеведческого материала, на основе которых
формируются нравственные ценности личности (интеллектуальный уровень).
Оформление экспозиций, альбомов.
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
14
|
Тема
6.
Экспозиционно
- выставочная деятельность школьного музея.
Научная
концепция экспозиции.
|
3
1
|
|
Рост объема
знаний через использование краеведческого материала, на основе которых
формируются нравственные ценности личности (интеллектуальный уровень).
Оформление экспозиций, альбомов.
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
15
|
Принципы
и методы создания экспозиции.
|
1
|
|
Рост объема
знаний через использование краеведческого материала, на основе которых
формируются нравственные ценности личности (интеллектуальный уровень).
Оформление экспозиций, альбомов.
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
16
|
Экспозиция
- важнейший итог поисковой, научно-исследовательской работы.
|
1
|
|
|
|
17
-
18
|
Тема 7.
Практическая работа.
|
2
|
|
Оформлять
творческие работы в виде реферата, презентаций. Представление
работ. Публикации
в местной газете. Электронные отчёты, доклады и др.
|
Работы
учащихся. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.
|
Раздел 3. Научно-исследовательская
деятельность школьного музея. – 12 ч.
|
19
|
Тема 8. Методика
описания музейного предмета.
|
1
|
|
Составление летописи своего рода,
генеалогического древа. Семейный уклад прошлого и настоящего. Изучение
происхождения фамилий и имен представителей рода, семьи. Сочинение «Портрет
моей семьи».
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
20
-
21
|
Тема
9. Ответственность перед родом.
|
2
|
|
Составление летописи своего рода, генеалогического
древа. Семейный уклад прошлого и настоящего. Изучение происхождения фамилий и
имен представителей рода, семьи. Сочинение «Портрет моей семьи».
|
|
22
|
Тема 10. Об
архивах.
|
1
|
|
Знакомство
с архивными документами, с материалами, отражающими историю родного
края.
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
23
-
24
|
Тема
11. Практическая работа.
|
2
|
|
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
25
|
Творческий
отчет.
|
1
|
|
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
26
-
27
|
Тема
13. История моей малой Родины.
|
2
|
|
Составление летописи своего рода,
генеалогического древа. Семейный уклад прошлого и настоящего. Изучение
происхождения фамилий и имен представителей рода, семьи. Сочинение «Портрет
моей семьи».
|
Экспозиции,
выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор,
фотоаппарат, сканер.
|
28
-
29
|
Тема
14. Практическая работа.
|
2
|
|
Оформлять
творческие работы в виде реферата, презентаций. Представление
работ. Публикации
в местной газете. Электронные отчёты, доклады и др.
|
Работы
учащихся. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.
|
30
|
Тема
15. Творческий отчет.
|
1
|
|
|
|
Раздел 4. Просветительская
деятельность школьного музея. – 5 ч.
|
31
-
32
|
Тема
16. Экскурсия
как форма популяризации историко-культурного наследия.
|
2
|
|
Знакомство
с летописью села. История возникновения и развития села. Первопоселенцы –
кто они? Рассматривание фотографий, рисунков, архивных документов и.т. д.
«Древнее село» - конкурс рисунков.
|
Экспозиции, выставки, экспонаты,
инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.
|
33
-
34
|
Тема
17. Практическая работа.
|
2
|
|
Односельчане
– герои тыла в годы Великой Отечественной Войны. Труд детей, стариков,
женщин. Жизнь тружеников тыла сегодня.
|
Экспозиции, выставки, экспонаты,
инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.
|
35
|
Тема18.
Творческий отчет.
|
1
|
|
Знакомство
с летописью села. История возникновения и развития села. Первопоселенцы –
кто они? Рассматривание фотографий, рисунков, архивных документов и.т. д.
«Древнее село» - конкурс рисунков. Изготовление макетов изб. Знакомство со
старожилами села, их творчеством. Оформление альбомов. Исследование «Потомки
первопоселенцев».
|
Экспозиции, выставки, экспонаты,
инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.
|
Материально-техническое обеспечение.
№
|
наименование
объектов и средств материально- технического обеспечения
|
количество
|
1. Библиотечный
фонд
|
|
1.
Решетников Н.И. Формы массовой работы школьного музея: методические
рекомендации, - М., 1990.
2. Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования /
Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение,
2010.
|
|
2.
Печатные пособия
|
|
1.Реферат «Страницы
истории: история п. Керамкомбинат»
2. Реферат «Страницы
истории: история школы п. Керамкомбинат»
3.Землянская Е.Н.
Учебные проекты младших школьников // Начальная школа, 2007, № 9.
4.
Чиркова Е.Б. Модель урока в режиме технологии проектного обучения.
//Начальная школа, 2008. № 12.
|
|
3.
Технические средства обучения
|
|
1.
Компьютер.
2.
Проектор.
3.
Сканер.
4.
Фотоаппарат.
5.
Экран.
|
|
4.
Экранно-звуковое пособие
|
|
1.
Видео записи бесед со старожилами поселка
Керамкомбинат.
- Проектная
деятельность в начальной школе. [Электронный ресурс] http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,24968/Itemid,118/http://www.nachalka.com/proekty
(09.03.11)
|
|
5.
Игры и игрушки
|
|
1.Глина.
2. Поделки из глины
|
|
6.
Оборудование класса
|
|
1. Музей «История
родного края» с экспозициями и выставками.
2.Ученические столы и
стулья.
|
|
Планируемые
результаты изучения курса
- приобретение школьниками знаний об
истории и географии своего края через изучение достопримечательностей
ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие краеведческих
понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором
природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.
- развитие
ценностных отношений школьника к истории и краеведения своего края, к прошлому
и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.
- приобретение
школьником опыта самостоятельного социального действия во взаимодействия с
одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений,
сбора и обработки историко- краеведческой информации.
Список
литературы
- Д.В.
Григорьев, П.В. Степанов Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор. М.: Просвещение, 2010.
- Примерные
программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А.
Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. – М.: Просвещение, 2010.
- Бондаренко
Е. Урок гражданина /Е. Бондаренко// Начальная школа: Еженедельная газета
Издательского дома «Первое сентября», 2004 №31- с.2-5
- Научно-методический
журнал «Спутник классного руководителя», 2011 №2
- Патриотическое
воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки
занятий/ авт.-сост. И.А. Пашкович. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград:
Учитель, 2008. – 169с.
Список литературы по методике музейной деятельности.
1. Ванслова Е. Г.
Музей и культура. Экспериментальное методическое пособие
Е.Г.Ванслова. – М.: МИРОС, 1995. – 174 с.
2. Ванслова Е.Г.,
Юхневич М.Ю., Чумалова Т.П. Эстетическое воспитание
подрастающего поколения в музеях различных профилей//Воспитание подрастающего
поколения в музее: теория, методика, практика. – М., 1999.
3.
Дукельский В.Ю. Музей и культурно-историческая среда. Музееведение.
Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. М., 1989. 13.
«Музейная экспозиция (теория и практика, искусство экспозиции, новые сценарии и
концепции) под редакцией М.Т. Майстровской, М.: 1997
4. Искусство
музейной экспозиции. Сб., научн. тр.НИИ культуры. №45, М., 1977
5.
Михайловская А.И. Музейная экспозиция. М., 1964
6. Музееведение.
На пути к музею 21 века: музейнаяэкспозиция.М.,1996
7. Музейные
экспозиции и выставки / Музейное дело России М., 2003.
8. Музей в
современной культуре. Сб. науч. тр. СПб Академии культуры. – СПб.,
1997.ТельчаровА.Д. Основы музейного дела Издательство: Омега-Л, 2005 г.
9. Музееведение.
Музеи исторического профиля: учеб. Пособие для вузов.Под ред. К.Г.Левыкина, В
Хербста. М., 1988.
10.
Музей и школа. Пособие для учителя. М., 1985.
11.
Музейная эстетика и архитектура музеев. М., 1972.
12.
Нагорский Н.В. Музей в духовной жизни общества.– СПб, 2004. – С.
380
13.
Основы экскурсионного дела в музеях. М., 1976.
14.
Поляков Т. П. Мифология музейного проектирования (или Как делать музей?). М.,
2003.
15.
Современная историографическая ситуация и проблемы исторических экспозиций
музеев. М., 2002.
16.
Современная историографичекая ситуация и проблемы исторических экспозиций
музеев. М., 2002.
Литература, рекомендуемая для детей и
родителей по данной программе:
1. Коваль М.Ю.
Дети в музее: размышления психолога. – М.,1989.
2. Т.П. Полякова
«Как делать музей?»
3. Титов Б.А.
Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. – СПб.,
2003.
4. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учеб. пособие по музейной
педагогике / М-во культуры. РФ. Рос. ин-т культурологии. – М., 2001. – 223 с.
5. Интернет. http://www.museumforum.ru/index.php
Музейный форум
http://www.museum.ru/rme/sci_museology.asp
Российская музейная энциклопедия
http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/MUZEI.html Онлайн
энциклопедия Кругосвет
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.