Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Этика".

Рабочая программа внеурочной деятельности "Этика".

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тип программы : общекультурное направление

Наименование: кружок « Этикета»


Срок реализации программы: 4 года


Возраст обучающихся: 6,5- 10 лет















Составитель: М.Н.Артеменко

Воспитатель ГПД

МБОУ «Крупецкая СОШ»
























Пояснительная записка


Кризис человечности, захвативший все слои населения, является следствием, за которым стоит причина – дефицит духовности общества и человека. Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть человек, его мировосприятие, отношение к самому себе, окружающим людям, к природе.

Приоритетной целью российской системы образования является развитие обучающихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

В соответствии с требованиями Стандарта, Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся являются ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы начального общего образования.

По словам академика Д.С.Лихачёва «мы не выживем физически, если погибнем духовно». Процессы развития нашего общества, которые ориентированы на рыночную экономику, привели не только к отчуждению между людьми, но и к потере жизненных ориентиров. Под угрозой оказались нравственные ориентиры жизни, моральная культура. Кризис общества вызвал кризис человека. А это, прежде всего потеря внутренних духовных ценностей человеческой жизни. Однако воспитание Человека в человеке возможно только в том случае, если осознана необходимость этого и возникает стремление собственное несовершенство преобразить в нечто более совершенное. Следовательно, исцеление общества необходимо начинать с «исцеления» самого человека.

Приобщение детей к духовным богатствам человечества будет способствовать формированию гармоничной, творческой личности будущего человека, способной к сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё место в ней.

Программа духовно-нравственного развития образовательного учреждения содержит теоретические положения по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника, определяемого как уклад школьной жизни интегрированного в урочную (окружающий мир, литературное чтение, русский язык), внеурочную, внешкольную, семейную деятельность учащихся.

Современное политическое, социальное и экономическое развитие указывает перспективную созидательную цель–общечеловеческое нравственное совершенствование. Сегодня требуется новый тип образованности личности. Она должна быть не столько много знающей, сколько легко ориентирующейся в сложных проблемах современности, высоконравственной, ответственной за себя, своих близких, культуру, природу, страну. Для будущего гражданина России необходимо знать курс этической грамматики. Являясь неотъемлемой частью духовной культуры, она способствует нравственному совершенствованию человека. Поэтому в школе так необходимы уроки, посвящённые этическому воспитанию личности человека и способные сохранить и развить в ребёнке стремление к духовным ценностям человеческой жизни, которые могут сохранить душу его от разъедающего практицизма окружающей среды.

Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных руководителей.

Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.

Курс «Путешествие по стране Этикета» является неотъемлемой и необходимой частью целостного образовательного процесса школы, так как соответствует её стратегической цели: «Создание условий для достижения нового качества образования, всестороннего развития личности обучающихся».

Цель настоящей программы:

освоение обучающимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Задачи:

  • развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие;

  • предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;

  • научить детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить строить с ними отношения;

  • прививать детям стремление к постоянному познаванию, убеждать, что каждый может объявить войну своему невежеству.

Данная программа позволяет учащимся 1-4 классов познакомиться с основными знаниями в области этики и этикета и закрепить их на практике.


Программа состоит из 4 крупных разделов:

1. Этика общения

2.Этикет

3.Этические нормы отношений с окружающими

4.Этика отношений в коллективе


Основным методом преподавания является игровой тренинг. Вся информация теоретического характера даётся либо в виде игры, где учащиеся сами ищут ответы на вопросы темы, либо в виде работы с таблицами-плакатами. Навыки, которые должны приобрести учащиеся, появляются в процессе разыгрывания ситуационно-ролевых игр по заданиям игровых карточек.

Программа адресована обучающимся 1- 4 классов и рассчитана на 33(35) часа в год.

Периодичность занятий – 1 час в неделю.













Учебно – тематический план

1 класс

Наименование разделов, блоков, тем.

Всего часов.

Количество часов

теория

практика

1.

Раздел №1

Этика общения.

7 ч

3

4

2.

Раздел№2

Этикет.

8 ч

4

4

3.

Раздел №3

Этические нормы отношений с окружающими.

9 ч

3

6

4.

Раздел №4

Этика отношений в коллективе.

9 ч

4

5



33 ч

14

19


Календарно-тематическое планирование




п/п

Дата

Тема занятия

Содержание занятия

1


Доброе дело ,что ясный день.

Объяснение пословицы: «Доброе слово ,что ясный день».Волшебные слова .Игра «Волшебный цветик-семицветик».От улыбки станет всем светлей.

2


Ежели вы вежливы.

Разговор о вежливости. Игра «Вежливо-невежливо».Анализ поступков. Небольшие сценки загадки. Мексиканская сказка «Вежливый кролик».Сказка Л.Н.Толстого «Белка и волк».

3


Да здравствует мыло душистое.

Игра «В сказочной стране будильника».Беседа о режиме дня. Конкурс о предметах туалета в виде загадок ,пословиц, стихов. Обсуждение предварительно нарисованных рисунков.

4


Когда идёшь по улице.

Правила поведения на улице. Беседа об уважении. Разыгрывание сценок. Золотое правило этики. Применение правила.

5


Узнай себя.

Путешествие в сказку: на маленькой полянке ,у озера, в райском уголке, в подводном царстве.

6


Нам счастье не сулит обида чья-то.

Рассказ В.Осеевой «Кто наказал его?».Беседа. Игра «Волшебный цветик –семицветик ».

7


Подарок коллективу

Урок- сюрприз. Игры.

8


Простые правила этикета

Беседа. Решение задач по культуре поведения. Из истории правил этикета.

9


Повседневный этикет.

Разбор ситуаций. Стихотворение С.Михалкова «Одна рифма». А.Барто «Почему телефон занят».Ответы на вопросы. Игра «Можно- нельзя ».

10


Весёлые правила хорошего тона.

Знакомство с книгой

А. Голдниковой «Хорошие манеры в рисунках и примерах».Работа с картинками.

11


Сказка об этике.

Игра «Любимые блюда и чем их есть?».Продолжение сказки об этикете.

12


Продолжение сказки об этикете.

Выставка детских рисунков. Знакомство с таблицами о правильном поведении за столом. Продолжение сказки об этикете.

13


Путешествие в страну этикета.

Практическое занятие за столом.Игра «Волшебное зеркало».

14


Просим к столу.

Правила поведения за обеденным столом. Игра «Накрываем стол».

15


Новогодний праздник.

Беседа « Мы на школьной ёлке».

16


Путешествие в волшебную сказку Этикета.

Игра с доброй феей. Игра с пословицами. Золотое правило этикета.

17


Я могу быть волшебником.

Демонстрация иллюстраций к путешествию. Приём свитка. Приём нахождения пословицы по её частям. Игра в «Лепесток».

18


Маленькое дело лучше большого безделья.

Создание живой картинки.

19


Любимый уголок родной природы.

Стихотворение о Родине. Песня «С чего начинается Родина?».Обсуждение. Рисунки о любимом месте.

20


У каждого народа свои герои.

Выставка рисунков .Пословицы и поговорки разных народов.

21


Мы соберем большой хоровод.

Игра-праздник в форме хоровода.

22


Я люблю маму милую мою.

Стихотворение Лившица «Разговор».Благинина «В тишине».Собирательный образ мамы.

23


Поздравляем наших мам.

Рисуем маму .Выставка рисунков.

24


Люби всё живое.

Знакомство с музыкальными произведениями о природе. Обсуждение . Народные изречения о природе.

25


Если радость на всех одна.

Правила для всех. «Уважая человека, уважаешь себя».Беседа.

26


Мой класс- мои друзья.

Работа на листочках «За что наказали?»и «За что поощрили?».

27


Самолюб никому не люб.

Рассказ В.Осеевой «Долг».Обсуждение.

Игра «Светофор».

28


Поиграем и подумаем.

Игра «Собери букет».Сочинение песенки.

29


Поиграем и подумаем.

Игра «Прополка сорняков».Сочиняем стихи.

30


О дружбе мальчиков и девочек.

Знакомство с рассказом Е.Пермяка «Надёжный человек».Создание книги мудрости.

31


Путешествие в мир добрых мыслей.

Создание книги мудрости.

32


Доброта что солнце.

Игры. Песни. Собирание лепестков.

Итоговое занятие.

33



Учебно – тематический план

2 класс


Наименование разделов, блоков, тем.

Всего часов.

Количество часов

теория

практика

1.

Раздел№1

Этика общения.

7 ч

3

4

2.

Раздел №2

Этикет.

8 ч

1

7

3.

Раздел №3

Этические нормы отношений с окружающими.

9 ч

5

4

4.

Раздел №4

Этика отношений в коллективе.

11 ч

4

7



35 ч

13

22

Календарно-тематическое планирование



п/п

Дата

Тема занятия

Содержание занятия

1


Если песни петь с ними веселей.

Разговор о вежливости. Что значит быть воспитанным? От улыбки станет всем светлей.

2


Добрым жить на белом свете радостно.

Путешествие в сказку Волкова «Волшебник Изумрудного города».Разговор о доброте и смелости. Конкурс рисунков о путешествии друзей к Гудвину

3


Добро творить -себя веселить.

Заочное путешествие в выставочный зал .Выставка рисунков о доброте.

4


Подумай о других.

Беседа о добре ,о добрых поступках. Чтение отрывка из сказки Волкова «Волшебник Изумрудного города».Раскрытие правила «Поступай всегда так ,как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе.

5


Подарок коллективу.

Урок –сюрприз, урок общения.

6


Делу – время ,потехе – час.

Объяснение пословицы: «Делу –время, потехе – час».Изготовление значка –вежливость .Работа в группах.

7


Чего в других не любишь, того и сам не делай.

Выставка значков для школы вежливости. Разговор о доброжелательности и равноправии в отношениях. Заучивание волшебного правила : «Чего в другом не любишь ,того и сам не делай».

8


По правилам этикета.

Беседа «Что такое этикет?».Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач по культуре поведения .Объяснение пословицы :«Уважая человека-уважаешь себя».

9


Приглашение к столу.

Путешествие в страну Этикета .Практическое занятие за столом. Разыгрывание сценок , где действующие лица сказочные герои. Игра «Концерт для именинников».

10


Вот школа, дом, где мы живём.

Разбор этикетных ситуаций в форме «Экзамен».Формулирование правил в форме этикета.

11


Вот магазин куда идём.

Знакомство с правилами этикета в магазине .Разыгрывание ситуаций.

12


Дороги, транспорт, пеший путь.

Игра «Светофор».Практическое занятие по правилам дорожного движения .Знакомство с правилами этикета в транспорте.

13


Лес ,речка , луг , где можно отдохнуть.

Путешествие на лесную поляну. Знакомство с правилами поведения в лесу ,на лугу, на речке.


14


15


В гостях у Вежи.

Новогодний праздник.

16


Подари другому радость.

Игровая программа «Хоровод вокруг ёлки».Составление предложения «подари другому радость».Беседа на тему: «Кому и как мы можем дарить радость».

17


От чего зависит настроение.

Беседа «От чего зависит настроение».Знакомство с правилами создания хорошего настроения.

18


Не стесняйся доброты своей.

Подарок Старичку- лесовичку и гномику Пыху. Создание газеты.

19


Мой дом- моя семья.

Дискуссия на тему : «Какой домик нужно построить гномику Пыху и Старичку-лесовичку».

20


В труде человек хорошеет.

Практическое занятие : «Наш общий дом».

21


Все на белом свете солнышкины дети.

Путешествие на полянку к Старичку –лесовичку и гномику Пыху .Сказка С.Маршака «Двенадцать месяцев».

22


Поздравляем наших мам.

Готовим выставку рисунков и поделок для мам.

23


Со взрослыми и сверстниками.

Фотогаллерея «Мой самый лучший друг».Беседа «Кого я могу назвать своим лучшим другом».Советы-пословицы о доброте. Добрый совет другу.

24


Цени доверие других.

Итоговое занятие по теме «Этика отношений с окружающими».Письмо гномику Пыху о Старичку- лесовичку.

25


Как здорово что, все мы здесь сегодня собрались.

Беседа о том, как можно улучшить настроение .Песня «Настоящий друг».

26


Советуем друг другу.

Игра .Разговор с волшебным зеркальцем : « Свет мой, зеркальце , скажи ,да всю правду доложи. Что мне посоветуют ребята в классе?».

27


Общее и особенное для мальчиков и девочек.

Сбор советов для мальчиков и для девочек. Составление требований к классному коллективу. Выбор ответственных за соблюдение этих советов.

28


Поговорил бы кто со мной.

Путешествие к дедушке Этикету .Практическая работа по составлению своего разговора.

29


Путешествие по весеннему парку.

Экскурсия в парк, в процессе которой вырабатываются правила поведения.

30


Путешествие по весеннему парку.

31


Подарок коллективу.

Коллективная деятельность ,в процессе которой каждый ребёнок должен проявить себя .Даря свои умения ,знания, таланты ,мысли коллективу.

32


Делаем газету.

Беседа о работе по курсу «Этическая программа» за год. Дети выражают свои впечатления и пожелания приёмом « свитка» ,который после прочтения помещаются в газету. Оформление газеты.

33


34


Доброта что солнце.

Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.

35



Учебно – тематический план

3 класс


Наименование разделов, блоков, тем.

Всего часов.

Количество часов

теория

практика

1.

Этика общения.

8 ч

3

5

2.

Этикет.

7 ч

1

6

3.

Этические нормы отношений с окружающими.

10 ч

5

5

4.

Этика отношений в коллективе.

10 ч

5

5



35 ч

14

21


Календарно-тематическое планирование



п/п

Дата

Тема занятия

Содержание занятия

1


Здравствуйте все!

«Здравствуйте!» Что означает это слово? Это проявление доброжелательного отношения к каждому .Это значит начать встречу с доброжелательности, с улыбки.

2


Будем беречь друг друга.

Встреча с доброй феей Добра .Есть страна , где хозяйничает вея Зла. Она сделала так, что люди разучились беречь друг друга. В этой стране всё печально и трудно. Фея добра учить быть вежливыми, внимательными, уважительными, благодарными.

3


Дружим с добрыми словами.

Идёт работа по «превращению» слов.Жадность заменяется щедростью,зависть-доброжелательностью,расположенностью,добродушием.Грубость-нежностью,лаской,снисходительностью.Жестокость-жалостью,сочуствием и.т.д.

4


Любим добрые поступки.

Учимся видеть добрые поступки вокруг. Разучивание песни кота Леопольда о добрых делах. Соединение добрых слов и добрых поступков в единую цепочку.

5


Подари дело и слово доброе.

Высказывание детей о тех, кого не всегда любят и замечают в классе, всего того хорошего, чего он заслужил. Дополнение этих характеристик воспитателем.

6


Умеем общаться.

Чтобы быть приятными окружающим и себе, надо соблюдать определённые правила. Главное из них- проявить уважение к другому человеку: уметь видеть его настроение и считаться с ним, уметь поддерживать интерес ,считаться с желанием другого, уступать ему.

7


Каждый интересен.

Дети говорят стоящему (по очереди), чем он им интересен. Воспитатель добавляет ,где необходимо, свои суждения. Подчеркнуть ,как интересно в классе, когда каждый имеет свою изюминку, и всем от этого хорошо.

8


Подарок коллективу.

Устраивается праздник общения, где каждый дарит коллективу подарок: выдумку, песенку, рассказ.....

9


Премудрости дедушки Этикета.

Этикет-свод правил в разных жизненных ситуациях. Постижение этой мудрости, чтобы достойно жить среди людей.

10


За столом с дедушкой Этикетом.

Коллективное чаепитие. Обыгрывание ситуаций поведения за столом.

11


Школьные правила этикета.

Разыгрывание сценок поведения в раздевалке, встреча с классом, поведение в столовой, на уроке. Дети импровизируют ситуации.

12


Когда рядом много людей.

Разрабатывается ряд правил поведения в общественных местах: на улице, в магазине, в театре, в библиотеке.

13


Как решать семейные проблемы.

Обсуждение волнующих детей семейных проблем: чтобы не произошла ссора, чтобы не было крика ,чтобы нравилось быть дома.

14


Чистый ручеек вашей речи.

Дети импровизируют ,передавая разговор у «костра» воображаемых героев. Речь должна быть полноводной , как река, ничто не должно мешать ее течению, засорять поток.

15


Встречаем Новый год.

Классный «Огонёк».

16


Душа- это наше творение.

Рисование любимого сказочного героя, наделёнными тему качествами, какими хочет обладать ребёнок. Обсуждение ситуаций: «Я плачу, когда…», «Я смеюсь, когда…», «Я радуюсь, когда…».

17


Отворите волшебные двери добра и доверия.

Душевные силы могут изменить жизненные ситуации: чтобы не остаться одиноким, добро украшает мир, делает его разнообразнее. Волшебные двери сердца-двери добра и доверия.

18


Хорошие песни к добру ведут.

Дети поют ту песню, которую выбирает большинство. Рисование любимых героев песен. Выставка рисунков.

19


Вглядись в себя, сравни с другими.

Размышление о главном в человеке. Все мы разные ,у каждого своё мироощущение и представление о жизни. Каждый человек индивидуален. Вглядываясь в себя и в других, мы задумываемся о хорошем и плохом.

20


Помоги понять себя.

Диалог, в котором дети раскрываются друг перед другом: где живёт, с кем проводит время, какая семья, что больше всего любит делать дома, что интересно, что не любит и т.д.

21


О настоящем и поддельном.

Настоящее это то- что реально существует и влияет на наши чувства, поступки, жизнь. И это не только всё живое: люди, животные, природа, но и понятия, которые определяют наши отношения ко всему окружающему.

22


Тепло родного дома.

Частот ли всей семьёй собираемся и обсуждаем общие и наболевшие проблемы? Тепло дома должно согревать всех его обитателей.

23


Поздравляем наших мам.


Урок-рисование на тему «Дарим тепло своим близким».Выставка рисунков «Портрет моей мамы, бабушки, сестры».

24


25


Цветы, цветы – в них Родины душа.

Цветы – этот живое воплощение, отклик Родины на наше чувство, живая ниточка, связывающая нашу жизнь с местом, где мы родились.

26


Когда солнце тебе улыбается.

Игровое занятие- праздник весны и песни.

27


Чтобы быть коллективом.

Постановка задачи: преодолеть все плохое в коллективе. Каждый намечает свой путь, каждый сам себе даёт задание в этом пути. И радость тоже общая.

28


Коллектив начинается с меня.

Как жить в коллективе, будучи очень разными? Что считать хорошим в коллективе, что плохим? Рассматривание сходных позиций к другим людям, друг к другу. Качества которыми надо обладать, чтобы: считаться твоим другом; заслуживать его уважение; вызвать симпатию.

29


Подарок коллективу.

Устраивается праздник общения, где каждый дарит коллективу подарок: выдумку, песенку, рассказ.....

30


Секретные советы девочкам и мальчикам.

Вопросик отдельно для мальчиков и девочек, заполнение секретных карточек. При обсуждении заполняется общий свиток.

31


Скажи себе сам.

Каждый пробует написать, чем он доволен в самом себе, а чем нет и почему. Задание на будущее и цель, как достичь намеченное.

32


Вот и стали добрей и умней.

Путешествие по лабиринту добрых откровений, которые помогли нам лучше понять себя, других, стать строже к себе и добрее, снисходительнее к другим, помогли стать умней и добрей.

33


Школе посвящается.

Заключительный праздник со всеми элементами этической направленности.

34


35


Итоговое занятие. Игры, песни.

Учебно – тематический план

4 класс


Наименование разделов, блоков, тем.

Всего часов.

Количество часов

теория

практика

1.

Этика общения.

7 ч

7

0

2.

Этикет.

8 ч

3

5

3.

Этические нормы отношений с окружающими.

10 ч

2

8

4.

Этика отношений в коллективе.

10 ч

3

7



35 ч

15

20


Календарно-тематическое планирование


п/п

Дата

Тема занятия

Содержание занятия

1


Оглянись внимательно вокруг.

Решение нескольких педагогических задач, в которых рассматриваются качества людей: гордость, скромность, достоинство. Вывод: в проявлениях человека, его поведении проступают нравственные качества характера, то есть различные формы поведения, поступки характеризуют человека как личность.

2


Умение быть самим собой.

Совесть воспитывать трудно. А обманывать легко. Тем упорнее необходимо бороться за чистоту этого важнейшего свойства души.

3


Что достойно гражданина.

Рассматривание понятий гражданин , гражданственность, гражданская активность. Определение своей роли в жизни школы, класса, в любом действовании во имя блага или радости других – шаг гражданина.

4


Даже будни может труд сделать праздничными днями.

Труд воспитывает человека, а плоды его труда украшают нашу жизнь. Не случайно говорят: «Где нет руда, сады там не цветут». Труд- это не только физическая работа. Трудиться приходится карандашом над книгой…воспитание себя- тоже труд.

5


Праздник школьного вальса.

Девиз: «Не жди. Когда тебе устроят праздник, будь активным его устроителем !» роль вальса в школьной жизни.

6


Приглашение к зеркалу.

Каждый задаёт волшебный вопрос: «Ну-ка, зеркальце ,скажи, да всю правду доложи…» зеркало должно быть доброжелательным и тактичным.

7


8


«Обычай – деспот меж людей» А.С.Пушкин.

Рассматривание истории русского этикета. Нормы этикета складывались постепенно в результате отбора из правил поведения в области культуры взаимоотношений людей.

9


Твой стиль поведения.

Разобраться, что же должно быть свойственно стилю поведения воспитанного человека. Работа с пословицами .Придумывание системы отношений в коллективе.

10


11


Мальчики. Девочки.

Отбор наиболее важных советов в этике поведения для мальчиков и для девочек. Обыгрывание: у девочек и мальчиков по свитку. В которые они записывают свои советы.

12


Поиграем и подумаем.

Высказывание впечатлений о незнакомом человеке по фотографии. Убеждение в том , что в мерке о любом человеке должна присутствовать доброжелательность. Ролевые игры.

13


Когда какое слово молвить.

Умение разговаривать- умение весьма не простое. Каждый человек несёт ответственность за произнесённое слово. Бестактное слово- угроза здоровью, так как оно больно ранит, угроза мирным отношениям, начало взаимных обид и ссор.

14


За общим столом.

Обсуждение необходимости сервировки праздничного стола, умения вести себя за столом. Организация стола общими усилиями. Закрепление навыков этикета.

15


Доброта и доброжелательность.

Доброта- глубокое и широкое понятие- чуткость, отзывчивость, деликатность, по отношению к другим людям, а доброжелательность -составная часть доброты.

16


«Поспешай делать добро». (народная мудрость)

Игровые моменты. Ролевые игры. Изречения, пословицы на тему добра. Назначение человека- творить добро. Призыв: «Люди Земли, мыслите, думайте, творите Добро!»

17


«Думай хорошо , и мысли созреют в добрые поступки» (Л.Н.Толстой)

Жизнь предлагает разные ситуации, и очень важно думать, как поступить. Суметь защитить своё человеческое достоинство. Противостоять злу, несправедливости, наказать зло- добрый поступок, требующий большого мужества. Необходимо защищать доброе в себе, и в других. Решительно давать отпор злу.

18


Родительский дом.

Ролевые игры. Как избежать проявления в семье лени. Грубости, несдержанности, каприз, претензий. Повседневные обязанности- это капли, из которых сливается море человеческого долга.

19


Любите ваших матерей.

Отчего грустнеют мамины глаза? Как сократить минуты грусти. Печали, душевных огорчений наших мам? Разыгрывание ситуаций. Анкета «Насколько вы знаете своих мам?»

20


Поздравляем наших мам.

Огонёк посвящённый мамам.

21


22


О тех, кто сердце отдал людям.

Любовь, как доброта , должна быть активной ,проявлять себя. Самая чистая, действенная и светлая любовь- это любовь к матери и к Родине. Разговор о воевавших и отстоявших нашу Родину от бед и невзгод.

23


Умей быть щедрым.

Установить разницу между «быть щедрым» и «быть добрым». Любовь и забота о других- вот основа человеческой щедрости. Ролевые игры.

24


Праздник благодарности.

Участие каждого в празднике, внесение своих предложений.

25


Добрыми делами славен человек.

Работа с изречениями. Для осмысления себя –анкета с целью увидеть и откликнуться на хорошее, подумать, чтобы знать, куда и как двигаться дальше.

26


Расскажи мне обо мне.

Проведение по сложившейся традиции.

27


Присмотритесь друг к другу.

На базе сказки об охотнике прийти к выводу. Что вместе, в коллективе, где один за всех и все за одного-надёжно, радостно, легко.

28


Подарок коллективу.

Коллективная деятельность, в которой проявляется, как сложились отношения детей, подведение итогов навыков этического поведения.

29


Я, ты, мы.

Стремление к тому ,чтобы товарищество, солидарность, единство, общность интересов, общие дела легли в основу отношений в детском коллективе.

30


О дружбе мальчиков и девочек.

Разговор о нормах этического отношения мальчиков и девочек. Работа с таблицей требований к мальчикам и девочкам. Каждый аргументирует своё согласие или несогласие с пунктами таблицы.

31


Не хуже других.

Ролевые игры. Работа с изречениями. Принцип: покупаю, добываю. Костьми ложусь, а захватываю только для того. Чтобы выглядеть «не хуже людей»,- очень опасный принцип.

32


«Скажи себе сам».

Написать пять нравственных качеств. Важных для человека. Напротив каждого- собственная оценка себя. Ролевые игры.

33


Храни достоинство своё повсюду, человек !

Разговор за круглым столом. Достойный человек не тот, у кого нет недостатков. А тот, у кого есть достоинство .Наметить путь достижения и обретения своего достоинства.

34


Итоговое занятие.

Обмен мнениями, суждениями, знаниями. Игры, песни.

35



4.Предполагаемые результаты освоения учащимися

программы внеурочной деятельности


В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

  1. Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной просоциальной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.

  2. Обучающиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.

Для его достижения необходимо:

  • сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

  • на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

  • на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным.

В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

  • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

  • знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.


5.Формы и виды деятельности


  • игровая;

  • познавательная;

  • краеведческая;

  • сюжетно - ролевые игры;

  • просмотр мультфильмов;

  • посещение музея;

  • конкурсы;

  • посещение библиотек;

  • праздники.





Место проведения занятий


  • Школа

  • Школьный двор

  • школьный музей

  • Актовый зал

  • Библиотеки


Формы учета оценки планируемых результатов


  1. Опрос

  2. Наблюдение

  3. Диагностика:

  • нравственной самооценки;

  • этики поведения;

  • отношения к жизненным ценностям;

  • нравственной мотивации.

  1. Анкетирование обучающихся и родителей.


6. Методические рекомендации


Данная образовательная программа была составлена на основе программы А.И. Шемшуриной «Этическая программа в начальных классах» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом образовательного процесса школы и реализуется в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность» по направлению.


7.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

1.Библиотечный фонд

Для учителя:

  1. Белопольская Н.А. и другие. “Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная игра”.

  2. Богданова О.С Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г.

  3. Богусловская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1998.

  4. Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.

  5. Горбунова Н.А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.

  6. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.

  7. Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды, 2006.

  8. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Современный урок”. Часть 1. Научно-практ. пос. для учителей, методистов. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2006

  9. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Совсем не обычный урок”. Практ. пос. для учителей. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2001.

  10. Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне - Уральское издательство, 1996.

  11. Максимова Т.Н. Классные часы 1 класс Москва «Вако», 2009г.

  12. Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”, 1999.

  13. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: «Русский язык», 1986.

  14. Пахомова О.А. Добрые сказки. Этика для малышей. – М.: Книголюб, 2006. -88с.

  15. Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010

  16. Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983.

  17. “Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001.

  18. Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.

  19. Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002г.

  20. Сухомлинский В.А. Хрестоматика по этике. – М.: Педагогика, 1990.

  21. Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть1 – 2. - М.: Школа-Пресс, 1999.

  22. Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

  23. Энциклопедия этикета. – СПб.:Мим-Экспресс, 1996.

  24. Этикет от А до Я для взрослых и детей. М., Издательство “АСТ”, 1998.

  25. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.

Для обучающихся:

  1. Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. Москва «Вече» 2004г.

  2. Барто А.Л. В театре.

  3. Волков А. М. Волшебник Изумрудного города/ Худож. М. Светланов. – Т.: Укитувчи. 1989.

  4. Линдгрен А. Малыш и Карлсон: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда,1985.

  5. Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне-Уральское издательство, 1996.

  6. Маршак С.Я. Вот какой рассеянный.

  7. Маяковский В.В. Что такое хорошо и что такое плохо.

  8. Милн А.А. Винни-Пух и все-все-все: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда,1985.

  9. Некрасов А. С. Приключения капитана Врунгеля: Повесть. Рассказы: Для сред. шк. возраста/Худож. А. Момуналиев. – Ф.: Адабият, 1990.Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.

  10. Осеева В.А. Волшебное слово

  11. Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010

  12. Русская народная сказка. Лиса и Журавль

  13. Сорокина Г.И., Сафонова И.В. и др. «Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках». Москва «Просвещение» 2000.

  14. Титкова Т.В. Как принимать гостей. – Издательская группа АСТ., 2004.Ягодинский В.Н. Как себя вести (практический курс культурного поведения). Москва. 1991.

  15. Толстой Л.Н. Волк и собака.

  16. Чуковский К. И. Федорино горе.

  17. Чуковский К.И. Мойдодыр.

  18. Чуковский К.И. Телефон.

  19. Чуковский К.И. Краденое солнце.

  20. Шалаева Г.П. Как себя вести? – Издательская группа АСТ., 2010.

  21. Шалаева Г.П. Как вести себя в гостях. – Издательская группа АСТ., 2010.

  22. Шалаева Г.П. Как вести себя дома. – Издательская группа АСТ., 2010.

  23. Шалаева Г.П. Как вести себя в школе. – Издательская группа АСТ., 2010.




2. Печатные пособия

Художественные книги, детские журналы, газеты

3. Технические средства обучения

Мультимедиа, проектор

4. Экранно-звуковые пособия

Экран, колонки

5. Игры и игрушки

Мячи, настольные игры

  1. Оборудование кабинета (-ов)

Столы. стулья, доска










Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров113
Номер материала ДВ-542726
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх