Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Этикет общения и поведения»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Этикет общения и поведения»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 42 г. Липецка



РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА

на заседании МО учителей приказом МБОУ СОШ № 42 начальных классов г. Липецка

(протокол № ____ №___от_____________2014г

«___» __________2014г.)





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


«Этикет общения и поведения»

( духовно-нравственное направление)

для 3Б класса

на 2014 – 2015 учебный год









Составитель: Дьякова Надежда Валентиновна



Пояснительная записка

Актуальность программы внеурочной деятельности

Культура поведения учащихся - тема актуальная в наше время. Конечно, семья играет важную роль в воспитании культуры поведения ребёнка. Они стараются привить важнейшие навыки поведения, обращаясь к книгам, своему опыту. Но, с другой стороны, родители отмечают свою занятость, недостаточность знаний. Значительное расширение круга общения ребёнка не всегда положительно. Надо иметь в виду и неустойчивую, формирующуюся психику ребёнка. Дети легко отвлекаются, не способны к длительному сосредоточению, обладают низкой работоспособностью и быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны. Внимание детей этого возраста ещё слабо организовано, имеет небольшой объём, плохо распределяемо, неустойчиво. Дети получают замечания со стороны учителей, одноклассников, ребят из других классов. И они начинают задумываться, почему нужно соблюдать какие-то правила. Зачем они нужны?

Целью данной программы является представление детям различных форм вежливого общения с людьми, знакомство их с правилами этикета; формирование личности; формирование коммуникативных способностей младших школьников.

Задачи:

  • Обучать детей пониманию себя и умению "быть в мире с собой".

  • Воспитывать интерес к окружающим людям, развивать чувства понимания и потребности в общении.

  • Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями и другими окружающими людьми.

  • Формировать у детей навыки и умения владения выразительными движениями (мимика, жесты), средства человеческого общения.

  • Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

  • Развивать самоконтроль в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения, формировать доверие к собеседнику.

  • Вырабатывать у детей положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию в процессе общения.

  • Развивать творческие способности и воображение в процессе игрового общения.

  • Обучать детей речевым средствам общения.

  • Корректировать нежелательные черты характера и поведения.

  • Введение в активный словарь детей достаточного количества этических формул.

  • Формирование умения выбрать нужную формулу с учетом ситуации общения.

  • Освоение ребенком собственно речевых норм в единстве с изучением общих правил культурного поведения.

Формы и режим занятий

Выполнение программы рассчитано на 1 занятие (30 мин) в неделю, 33 занятия в год. Данный курс реализуется в рамках внеурочной деятельности:

  • беседа,

  • диалог,

  • речевая игра,

  • ролевые игры,

  • тестирование,

  • инсценирование,

  • практические занятия,

  • конкурсы.

Мероприятия по подведению итогов реализации программы:

  • Театрализация «Театр вежливых ребят»;

  • Устный журнал «О невежах и вежливости»;

  • Дискуссия «Семь наших «Я». Научись смотреть на себя со стороны»;

  • Творческое занятие «Я в различных жизненных ролях».


Предполагаемые результаты освоения учащимися

программы внеурочной деятельности

В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:

Личностные результаты – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Предметные результаты - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

  1. Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной просоциальной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.

  2. Учащиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Метапредметные результаты - получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.

Для его достижения необходимо:

  • сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

  • на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

  • на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным.

В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

  • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Содержание программы

Раздел 1. Этика общения ( 7 часов)

Чем мы будем заниматься (знакомство с понятием «этикет») Будем общаться.

Разговор об общении. Игра «Вежливо – невежливо». Анализ поступков. Небольшие сказки – загадки.

 Обращение. Путешествие в сказку: на маленькой полянке, у озера, в райском уголке, в подводном царстве.



Приветствие. Правила поведения. Беседа о приветствии. Разыгрывание сценок. Золотое правило этики. Применение правил.

Ответы на приветствие. Как нужно отвечать на приветствие. Учимся здороваться с разными людьми. Разыгрывание сценок.


Звонок по телефону. Правила начала разговора по телефону. Игра «Сломанный телефон».

Разыгрывание ситуаций.

Раздел 2. Этикет ( 8 часов)

 Простые правила этикета.

Беседа. Решение задач по культуре поведения. Из истории правил этикета.

 Я знакомлю разных людей.

Правила этикета при знакомстве со старшими ровесниками, взрослыми. Знакомство с книгой А. Гольдниковой «Хорошие манеры в рисунках и примерах». Работа с картинками. Сценки – миниатюры.

 Я знакомлюсь сам.

Что нужно говорить, когда представляешься сам. Игра «А вот и я!»

 Приглашение и ответ на него.

Составление приглашения на разные мероприятия и варианты ответов на приглашение. Игра «Пригласи меня».

Письменное приглашение. Приглашение по телефону.

Составление письменного приглашения. Разыгрывание ситуаций приглашения по телефону.

 Просьба, предложение, скрытая просьба.

Игра «вежливо – невежливо». Разбор ситуаций.

 Отказ в ответ на просьбу, приглашение.

Слова и выражения вежливого отказа. Игра «путешествие в страну вежливости».

Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов).

 Неопределённый ответ на просьбу, предложение, приглашение.

Ролевая игра «маленький классный театр».

Поздравление и пожелание.

Составление поздравлений с пожеланиями разным людям. Игра в «Лепесток».

Маленькое дело лучше большого безделья.

Создание живой картины.

Любимый уголок родной природы.

Карта мест отдыха. Стихотворение о Родине. Песня «С чего начинается Родина?». Рисунки о любимом месте.

У каждого народа свои герои.

Выставка рисунков. Пословицы и поговорки разных народов.

Мы собираем большой хоровод.

Игра-праздник в форме хоровода.

Я люблю маму милую мою.

Стихотворение Лившица «Разговор», Благининой «В тишине». Собирательный образ матери.

Поздравляем наших мам.

Занятие в виде праздника. Выставка рисунков. Поделки.

Люби все живое.

Знакомство с репродукциями, музыкальными произведениями о природе. Игра « На лужайке». Народные изречения о природе.

Раздел 4. Этика отношений в коллективе (9 часов).

Если радость на всех одна.

Правила для всех. «Уважая человека, уважаешь себя».

Мой класс – мои друзья

Работа на листочках «За что наказали» и «За что поощрили».

Самолюб никому не люб.

Игра «Светофор». Рассказ В. Осеевой «Долг»

Поиграем и подумаем.

Игра «Собери букет». Игра «Прополка сорняков». Сочинение песенки.

О дружбе мальчиков и девочек.

Знакомство с рассказом Е. Пермяка «Надежный человек».

 Путешествие в мир мудрых мыслей.

Создание книги мудрости.

Доброта что солнце.

Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.

Учебно-тематический план

п/п

Название раздела

Кол-во часов

1

Этика общения 

7

2

Этикет 

8

3

Этика отношений с окружающими 

9

4

Этика отношений в коллективе 

9


Итого:

33

Виды и формы контроля

  • тестирование;

  • анкетирование;

  • конкурсы;

  • решение ситуационных задач;

  • выставка;

  • презентация.

Методическое обеспечение программы

  • наглядные пособия;

  • мультимедийные демонстрации ( компьютер, интерактивная доска);

Литература

Для учителя:

  1. Белопольская Н.А. и другие. “Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная игра”.

  2. Богусловская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1998.

  3. Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.

  4. Горбунова Н.А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.

  5. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.

  6. Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды, 2006.

  7. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Современный урок”. Часть 1. Научно-практ. пос. для учителей, методистов. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2006

  8. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Совсем не обычный урок”. Практ. пос. для учителей. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2001.

  9. Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне - Уральское издательство, 1996.

  10. Максимова Т.Н. Классные часы 1 класс Москва «Вако», 2009г.

  11. Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”, 1999.

  12. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: «Русский язык», 1986.

  13. Пахомова О.А. Добрые сказки. Этика для малышей. – М.: Книголюб, 2006. -88с.

  14. Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010

  15. Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983.

  16. Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001.

  17. Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.

  18. Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002г.

  19. Сухомлинский В.А. Хрестоматика по этике. – М.: Педагогика, 1990.

  20. Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть1 – 2. - М.: Школа-Пресс, 1999.

  21. Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

  22. Энциклопедия этикета. – СПб.:Мим-Экспресс, 1996.

  23. Этикет от А до Я для взрослых и детей. М., Издательство “АСТ”, 1998.

  24. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.


Для учащихся:

  1. Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. Москва «Вече» 2004г.

  2. Барто А.Л. В театре.

  3. Волков А. М. Волшебник Изумрудного города/ Худож. М. Светланов. – Т.: Укитувчи. 1989.


  1. Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне-Уральское издательство, 2006.

  2. Маршак С.Я. Вот какой рассеянный.

  3. Маяковский В.В. Что такое хорошо и что такое плохо.

  4. Некрасов А. С. Приключения капитана Врунгеля: Повесть. Рассказы: Для сред. шк. возраста/Худож. А. Момуналиев. – Ф.: Адабият, 1990.Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.

  5. Осеева В.А. Волшебное слово

  6. Титкова Т.В. Как принимать гостей. – Издательская группа АСТ., 2004.Ягодинский В.Н. Как себя вести (практический курс культурного поведения). Москва. 1991.

  7. Шалаева Г.П. Как себя вести? – Издательская группа АСТ., 2010.

  8. Шалаева Г.П. Как вести себя в гостях. – Издательская группа АСТ., 2010.

  9. Шалаева Г.П. Как вести себя дома. – Издательская группа АСТ., 2010.

  10. Шалаева Г.П. Как вести себя в школе. – Издательская группа АСТ., 2010.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров19
Номер материала ДБ-302360
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх