Рабочая программа внеурочной деятельности Инфознайка 1-4 классы

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3»

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА.

В результате изучения курса   внеурочной деятельности обще интеллектуального направления «Инфознайка» у обучающихся будут сформированы предметные результаты освоения программы, а также личностные и метапредметные результаты (универсальные учебные действия как основа умения учиться: регулятивные, познавательные, коммуникативные). 

Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются:

–        развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

–        развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; 

–        воспитание чувства справедливости, ответственности; 

–        развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. Личностные универсальные учебные действия  У выпускника будут сформированы: 

–внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; 

–широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; 

–учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; 

–ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;  –способность к оценке своей учебной деятельности; 

–основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; 

–ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; 

–знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; 

–развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им; 

–установка на здоровый образ жизни; 

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного,

нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; 

–чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. 

Выпускник получит возможность для формирования: 

–внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 

–выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения; 

–устойчивого учебнопознавательного интереса к новым общим способам решения задач; 

–адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; 

–положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»; 

–компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности; 

–морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; – установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках; 

–осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;  

–эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия. 

    Регулятивные УУД:

–        определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; 

–        учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с материалом;  – учиться работать по предложенному учителем плану  Познавательные УУД:

–        находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  

–        делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;  

–        преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.  

    Коммуникативные УУД:

–        оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);  

–        слушать и понимать речь других; пользоваться приѐмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;  – выразительно читать и пересказывать текст;  

–        договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им; 

–        учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). 

Регулятивные универсальные учебные действия  Выпускник научится: 

–принимать и сохранять учебную задачу; 

–учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 

–планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; – учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; 

–осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 

–оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи; 

–адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;  

–различать способ и результат действия; 

–вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках. 

Выпускник получит возможность научиться: 

–в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; 

–преобразовывать практическую задачу в познавательную; 

–проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; 

–самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; 

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне

произвольного внимания; 

–самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. 

Познавательные универсальные учебные действия  Выпускник научится: 

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети

Интернет; 

–осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; 

–использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения

задач; 

–проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;  

–строить сообщения в устной и письменной форме; 

–ориентироваться на разнообразие способов решения задач; 

–основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов); 

–осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; 

–осуществлять синтез как составление целого из частей; 

–проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; 

–устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; 

–строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; 

–обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи; 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; – устанавливать

аналогии; 

–владеть рядом общих приемов решения задач. 

Выпускник получит возможность научиться: 

–осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; 

–записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ; 

–создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; 

–осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; 

–осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; 

–осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты; 

–осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; – строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей; – произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач. 

Коммуникативные универсальные учебные действия  Выпускник научится: 

–адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; 

–допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; 

–учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; – формулировать собственное мнение и позицию; 

–договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; – строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; – задавать вопросы;  –контролировать действия партнера; 

–использовать речь для регуляции своего действия; 

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть

диалогической формой речи. 

Выпускник получит возможность научиться: 

–учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; 

–учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; 

–понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; 

–аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; 

–продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников; 

–с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; 

–задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; 

–осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; 

–адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности. 

Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)  

В результате изучения всех без исключения учебных предметов на при получении начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций. Выпускники научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации. Выпускники овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы. 

У выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация и преобразование. Обучающиеся смогут использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях. 

Выпускники получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного 

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного Выпускник научится: 

-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; 

-определять тему и главную мысль текста; 

-делить тексты на смысловые части, составлять план текста; 

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию; 

-сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака; 

-понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; 

-  характеризовать явление по его описанию; 

-  выделять общий признак группы элементов); 

-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы; 

-понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста; 

-использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;  -ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках. 

Выпускник получит возможность научиться: 

-использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации; 

-работать с несколькими источниками информации; 

-сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников. 

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации  Выпускник научится: 

-пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно; 

-соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую; 

-формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; 

-сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию; составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос. 

Выпускник получит возможность научиться: 

-делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования; 

-составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном. 

Работа с текстом: оценка информации  Выпускник научится: 

-высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте; 

-оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; 

 -определять место и роль иллюстративного ряда в тексте; 

-на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов; 

-участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста. 

Выпускник получит возможность научиться: 

-сопоставлять различные точки зрения; 

-соотносить позицию автора с собственной точкой зрения; 

-в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию. 

Формирование ИКТкомпетентности обучающихся (метапредметные результаты)  

В результате изучения всех без исключения предметов на уровне начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете. 

Обучающиеся познакомятся с различными средствами информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры. 

Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ: научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать медиасообщения. 

Выпускники научатся оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники ее получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации. 

Они научатся планировать, проектировать и моделировать процессы в простых учебных и практических ситуациях. 

В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных и учебнопрактических задач, охватывающих содержание всех изучаемых предметов, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе. 

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером  Выпускник научится: 

-использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;  

-выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку); 

-организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере. 

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных  Выпускник научится: 

-вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов; 

-рисовать (создавать простые изображения) на графическом планшете; -сканировать рисунки и тексты. 

Выпускник получит возможность научиться:

 использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке. 

Обработка и поиск информации  Выпускник научится: 

-подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэшкарты); 

-описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ; 

-собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства

ИКТ, а также в ходе опроса людей; 

-редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений; 

-пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста; 

-   информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок); -заполнять учебные базы данных. 

Выпускник получит возможность научиться: 

-   грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;  

-критически относиться к информации и к выбору источника информации. 

Создание, представление и передача сообщений  Выпускник научится: 

-   текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их; 

-создавать простые сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста; 

-готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации; 

-создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.; 

-создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация); 

-размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации; 

-пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах. 

Выпускник получит возможность научиться: 

-представлять данные; 

-создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и

«музыкальных петель». 

Планирование деятельности, управление и организация  Выпускник научится: 

-создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерноуправляемых средах (создание простейших роботов); 

-определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения; -планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

 Выпускник получит возможность научиться: 

-проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования; 

-моделировать объекты и процессы реального мира. 

Планируемые результаты изучения курса «Инфознайка»

К концу обучения  по курсу учащиеся научатся:
Раздел	Общие результаты
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером	Выпускник научится:  -использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;   -выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);  -организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных	Выпускник научится:  -вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;  -рисовать (создавать простые изображения) на графическом планшете; -сканировать рисунки и тексты.  Выпускник получит возможность научиться:  использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.
Обработка и поиск информации	Выпускник научится:  -подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);  -описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;  -собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;  -редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений;  -пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

	-                      информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок); -заполнять учебные базы данных.  Выпускник получит возможность научиться:  -                      грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;   -критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Создание, представление и передача сообщений	Выпускник научится:  - текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;  -создавать простые сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;  -готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;  -создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;  -создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);  -размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;  -пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.  Выпускник получит возможность научиться:  -представлять данные;  -создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».
Планирование деятельности, управление и организация	Выпускник научится:  -создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерноуправляемых средах (создание простейших роботов);  -определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько

	действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения; -планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.  Выпускник получит возможность научиться:  -проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки робототехнического проектирования;  -моделировать объекты и процессы реального мира.
Предполагаемые  результаты реализации  программы
Личностные УУД К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к продолжению образования, достигнут необходимый уровень их развития. Правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося. Формирование умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования. Нравственно-этическое оценивание Усвоение основного содержания разделов «Этические нормы работы с информацией, информационная безопасность личности», создание различных информационных объектов с помощью компьютера. Соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, правил поведения в компьютерном классе, цель которых – сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников. Самоопределение и смыслообразование Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, умения находить ответы на вопросы: «Какой смысл имеет для меня учение?» Использование в курсе «Инфзнайка» специальных обучающих программ, формирующих отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно. Система заданий, иллюстрирующих место информационных технологий в современном обществе, профессиональное использование информационных технологий, способствующих осознанию их практической значимости.

Обучающийся научится:	Обучающийся получит возможность для формирования:
1.                  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебниках, энциклопедиях, справочниках, в том числе гипертекстовых; 2.                  Осуществлять сбор информации с помощью наблюдения, опроса, эксперимента и фиксировать собранную информацию, организуя еѐ в виде списков, таблиц, деревьев; 3. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач; 4.                  Основам смыслового чтения с выделением информации, необходимой для решения учебной задачи из текстов, таблиц, схем; 5.                  Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; 6.                  Выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов; 7. Устанавливать аналогии; 8.                  Строить логическую цепь рассуждений; 9.                  Осуществлять подведение под понятия, на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; 10.Обобщать, то есть осуществлять выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; 11.Осуществлять синтез как составление целого из частей.	1.                  Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; 2.                  Осознанно владеть общими приѐмами решения задач; 3. Формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Метапредметные  результаты:
Регулятивные УУД Система заданий, целью которых является формирование у обучающихся умений ставить учебные цели; использовать внешний план для решения поставленной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сличать результат с эталоном (целью); вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью. Планирование и целеполагание

Система заданий, непосредственно связанных с определением последовательности действий при решении задачи или достижении цели, с формированием самостоятельного целеполагания, анализом нескольких разнородных информационных объектов с целью выделения необходимой информации. Контроль и коррекция Система заданий типа «Составь алгоритм и выполни его» как создание информационной среды для составления плана действий формальных исполнителей алгоритмов по переходу из начального состояния в конечное. Сличение способов действия и его результата. Внесение исправлений в алгоритм в случае обнаружения отклонений способа действия и его результата от заданного эталона. Создание информационных объектов как самостоятельное планирование работы на компьютере, сравнение созданных на компьютере информационных объектов с эталоном, внесение изменений в случае необходимости. Оценивание Система заданий из раздела «Твои успехи», а также все задания, для самостоятельного выполнения которых необходимо использовать материал, изученный за полугодие.
Обучающийся научится:	Обучающийся получит возможность для формирования:
Логические универсальные действия 1.                  Анализ объектов с целью выделения признаков: выполнение заданий, связанных с развитием смыслового чтения. 2.                  Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов: решение заданий на создание алгоритмов упорядочивания объектов. 3.                  Синтез как составление целого из частей в виде схемы, в форме объѐмного макета из бумаги, с помощью компьютерной программы. 4.                  Составление алгоритмов исполнителя «Художник», цель которых – собрать архитектурные сооружения русской деревянной архитектуры из конструктивных элементов. 5.                  Создание информационных объектов на компьютере с использованием готовых файлов с рисунками и текстами, а также с добавлением

недостающих по замыслу ученика элементов. Построение логической цепи рассуждений: -   введение и усвоение понятий «Истинное» и «Ложное» высказывания; -   сложные высказывания; -   задания на составление логической цепи рассуждений.
Познавательные УУД Общеучебные универсальные действия 1.                  Поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников (выдержки из справочников, энциклопедий, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов), в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации; 2.                  Знаково-символическое моделирование: -             составление знаково-символических моделей, пространственно-графических моделей реальных объектов; -             использование готовых графических моделей процессов для решениязадач; -             табличные моде; -             опорные конспекты – знаково-символические модели. *  Смысловое чтение: -             анализ коротких литературных текстов и графических объектов, отборнеобходимой текстовой и графической информации;  работа с различными справочными    информационными источниками. *  Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий: составление алгоритмов формальных исполнителей. 3. Постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием офисных компьютерных программ, поздравительных открыток, презентаций, конструирование роботов.
Обучающийся научится:	Обучающийся получит возможность для формирования:
Коммуникативные УУД 1.    Выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах, лабораторных работ, предполагающих групповую работу. 2.    Деятельность обучающихся в условиях внеурочных мероприятий.
Обучающийся научится:	Обучающийся получит возможность для формирования:

Планируемые результаты освоения учебной программы по внеурочной деятельности «Инфознайка» к концу 1-го года обучения Обучающиеся должны иметь представление:

познакомятся с отличительными признаками (цветом предметов, формой предметов, размером предметов, признаками предметов) и составными частями предметов (состав предметов);

познакомятся с компьютером и его устройством; 

познакомятся с понятиями «равно» и «неравно», «вверх», «вниз», «вправо», «влево», с отношениями «больше» и «меньше»;

познакомятся с понятием «цифры», «возрастание», «убывание», с множеством и его элементами, способами задания множеств; с кодированием, симметрией фигур и предметов;

Система отслеживания и оценивания результатов обучения учащихся проходит через участие их в  конкурсах,  массовых мероприятиях, создании портофолио. 

Демонстрация выполненной работы является важным итоговым этапом большинства занятий.

Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности учащихся.

1 класс

Обучающийся научится:    Выполнять правила поведения в компьютерном классе; называть отличительные признаки предметов и составные части предметов; называть действия предметов, последовательность событий, порядок действий; выполнять сравнение множеств, отображение множеств

Обучающийся получит возможность научиться: •              Определять истинность простых высказываний, записанных повествовательными предложениями русского языка •              Определять с понятия «дерево», «граф», «комбинаторика»

Планируемые результаты освоения учебной программы по внеурочной деятельности «Инфознайка»  к концу 2-го года обучения Обучающиеся должны иметь представление:

1.    О понятии «информация»;

2.    О многообразии источников информации;

3.    О том, как человек воспринимает информацию;

4.    О компьютере, как универсальной машине, предназначенной для обработки информации;

5.    О назначении основных устройств компьютера;

6.    О том, что компьютер обрабатывает информацию по правилам, которые определили люди, а компьютерная программа – набор таких правил;

7.    Об алгоритме как последовательности дискретных шагов, направленных на достижение цели;

8.    Об истинных и ложных высказываниях;

9.    О двоичном кодировании текстовой информации и чѐрно-белых изображений.

2 класс

Обучающийся научится:    Выполнять правила поведения в компьютерном классе; Называть основные устройства персонального компьютера; Приводить примеры источников информации, работы с информацией; технических устройств, предназначенных для работы с информацией; полезной и бесполезной информации; Запускать программы с рабочего стола (при наличии оборудования); Выбирать нужные пункты меню с помощью мыши (при наличии оборудования); Пользоваться клавишами со стрелками, клавишей Enter, вводить с клавиатуры числа (при наличии оборудования); С помощью учителя составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей; С помощью учителя ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы поставленных задач.

Обучающийся получит возможность научиться: Ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы решения поставленных задач; Составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей; Определять истинность простых высказываний, записанных повествовательными предложениями русского языка

Планируемые результаты освоения учебной программы по внеурочной деятельности «Инфознайка»  к концу 3-го года обучения Обучающиеся должны иметь представление:

1.    Об организации информации в виде списка и таблицы;

2.    О структуре таблиц;

3.    О программе как наборе инструкций, необходимых для работы компьютера;

4.    О переменной, еѐ имени и значении, о присваивании переменной значения;

5.    О выборе продолжения действий в условном алгоритме;

6.    Об объектах и их свойствах; 7. Об имени и значении свойства;

8. О классах объектов.

3 класс	Обучающийся научится:    Осознанно применять правила пользования различными носителями информации коллективного пользования; Фиксировать собранную информацию в виде списка; Упорядочивать короткие списки по алфавиту; Фиксировать собранную информацию в виде таблицы, структура которой предложена учителем; Находить нужную информацию в таблице; Находить      нужную          информацию в          источниках,             предложенных учителем; Находить среди готовых алгоритмов линейные и условные; Составлять   и          исполнять       условные        алгоритмы      для             знакомых формальных исполнителей; С помощью учителя ставить учебные задачи и составлять условные	Обучающийся получит возможность научиться: •     Составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых исполнителей; •     Ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения; •     Находить и конструировать объект с заданными свойствами; •     Объединять объекты в классы, основываясь на общности их свойств. 
	алгоритмы для их решения;
	Приводить примеры объектов и их свойств;
	Находить и конструировать объект с заданными свойствами;
	Выделять свойства, общие для различных объектов;
	Определять истинность сложных высказываний;
	На клетчатом поле находить клетку с заданным адресом;
	На клетчатом поле определять адрес указанной клетки.

Планируемые результаты освоения учебной программы по внеурочной деятельности «Инфознайка»  к концу 4-го года обучения Выпускник должен иметь представление:

1.    О достоверности информации;

2.    О ценности информации для решения поставленной задачи;

3.    О направлениях использования компьютера;

4.    О понятии «дерево» и его структуре;

5.    О понятии «файл» (при наличии оборудования);

6.    О структуре файлового дерева (при наличии оборудования);

7.    О циклическом повторении действий;о действии как атрибуте класса объектов;

8.    О системе координат, связанной с монитором.

4 класс	Выпускник научится:    Использовать правила цитирования литературных произведений; Приводить примеры информации разных видов и называть технические средства для работы с информацией каждого вида; Находить пути в дереве от корня до указанной вершины; Создавать небольшой графический или текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий	Выпускник получит возможность научиться: Использовать правила цитирования литературных произведений; Приводить примеры информации разных видов и называть технические средства для работы с информацией каждого вида; Находить пути в дереве от корня до указанной вершины; Создавать небольшой графический или текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий
	каталог (при наличии оборудования); Запускать программы из меню «Пуск» (при наличии оборудования); Записать файл в личную папку с помощью учителя (при наличии оборудования); Приводить примеры использования компьютера для решения различных задач; Использовать простые циклические алгоритмы для планирования деятельности человека; Составлять и исполнять простые алгоритмы, содержащие линейные, условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей; Приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом; Приводить примеры действий объектов указанного класса.	каталог (при наличии оборудования); Запускать программы из меню «Пуск» (при наличии оборудования); Записать файл в личную папку с помощью учителя (при наличии оборудования); Приводить примеры использования компьютера для решения различных задач; Использовать простые циклические алгоритмы для планирования деятельности человека; Составлять и исполнять простые алгоритмы, содержащие линейные, условные      и          циклические алгоритмические       конструкции,           для знакомых формальных исполнителей; Приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом; Приводить примеры действий объектов указанного класса.

Планируемые результаты изучения курса

В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:
1 уровень	Приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности в повседневной жизни.
2 уровень	Формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и социальной реальности в целом.
3 уровень	Приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Методы и формы оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности по курсу «Инфознайка»

Оценка внеурочной деятельности осуществляется комплексно, по нескольким параметрам:

1. Анализ общего состояния внеурочной деятельности:
Критерии	Показатели	Приемы и методы изучения
Вовлеченность учащихся в систему внеурочной деятельности	-  Охват учащихся программой. -  Сохранность контингента. -  Сформированность активной позиции учащихся	1.                 Анализ участия учащихся в изучении курса. 2.                 Педагогическое наблюдение.
Ресурсная обеспеченность Процесса функционирования Системы внеурочной деятельности	-                    Обеспеченность кадровыми ресурсами. - Обеспеченность информационно- технологическими ресурсами. -                    Обеспеченность финансовыми ресурсами. -                    Обеспеченность        материально-техническими ресурсами	1.  Метод экспертной оценки. 2.  Методы индивидуальной и групповой оценки. 1.      Анкетирование. 2.      Педагогическое наблюдение
2. Эффективность внеурочной деятельности:
Личность школьника
Самоопределение	-формирование основ гражданской идентичности личности; -       формирование картины мира культуры; -       развитие   Я-концепции   и самооценки личности.	Методики: 1.          «Беседа   о   школе» (Т.А. Нежновой, Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера). 2.          «Кто я?» (М. Кун).
Смыслообразование	-   формирование   ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности	1.                  Методика  «Цветик-семицветик». 2.                  Опросник мотивации «Беседа о   школе»   (Т.А.Нежновой, Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера). 3.                  Оценка           уровня            воспитанности             ученика          (по Н.П.Капустину).
Нравственно- этическая ориентация	- формирование единого образа мира при разнообразии культур; -развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;	1.                  Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»  (1 класс). 2.                  Адаптированный вариант теста   .Е.Щурковой «Размышляем о жизненном опыте»    для    младших

	-                    знание основных моральных норм; -                    формирование  моральной самооценки; -развитие доброжелательности, внимательности    к    людям, готовности  к сотрудничеству и дружбе; -                    формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни	школьников. (3-4классы). 3.                  Методика «Репка». 4.                  Методика С.М. Петровой «Русские пословицы». 5.                  Методика «Что мы ценим в людях». 6.                  Методика  Н.Е.Богуславской     «Закончи предложение».
Детский коллектив
Сформированность детского коллектива	-благоприятный психологический микроклимат; -уровень развития коллективных взаимоотношений	1. Социометрия. 2.    Индекс    групповой сплоченности. Методика А.Н. Лутошкина «Какой у нас коллектив»
Сформированность коммуникативной                культуры учащихся	-  Коммуникабельность. -  Взаимодействие     со сверстниками,  педагогом	Методика   выявления коммуникативных склонностей (по Р.В.Овчаровой)
Профессиональная позиция педагога
Эффективность работы  курса	- Посещаемость, сохранность контингента. - Применение проектных и иных современных       технологий, обеспечивающих деятельностный подход. - Участие учащихся в выставках, конкурсах, викторинах и т.п.	Анализ данных.
3. Продуктивность внеурочной деятельности:
Продуктивность деятельности факультатива	-                     Уровень достижения ожидаемых результатов. -                     Достижения  учащихся  в выбранном виде внеурочной	1.Анализ освоения учащимися программы       курса. 2.Анализ  содержания «портфеля  достижений» 3.Анализ результатов участия детей  в     турнирных

			деятельности. - Рост мотивации к активной познавательной деятельности	мероприятиях состязательного характера. 4.Педагогическое наблюдение. 5.Метод   незаконченного предложения. 6.Методика «Репка»
4. Удовлетворенность участников деятельности (учащихся, их родителей, педагога) ее организацией и результатами
Удовлетворенность учащихся, их родителей, педагога			-                  Удовлетворенность школьников участием в работе курса. -                  Сформированность   у          родителей       чувства    удовлетворенности посещением ребенком внеурочных занятий. -                  Удовлетворенность педагога организацией и ресурсным обеспечением деятельности факультатива.	1.    Тестирование. 2.    Беседа. 3.    Анкетирование. 4.    Цветопись 5.    Метод незаконченного предложения.
Формы учета оценки планируемых результатов.
Формы          учета умений:	знаний,	-                  педагогическое наблюдение;  -                  тестирование;  -                  тематический опрос;  -результаты олимпиад; -                  рисуночные тесты;  -                  подготовка проектов и их защита; -                  выполнение творческих заданий (составление устных и письменных рассказов, вопросов для проведения викторин, подбор обучающимися иллюстративного материала по заданию, подготовка рисунков);  - анкетирование учеников
Диагностика.
Цель:		выяснить, является ли и в какой степени воспитывающим данный вид  внеурочной деятельности
Объекты:		личность самого воспитанника, детский коллектив, профессиональная позиция педагога

Формы организации образовательного процесса:

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа. Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, проектная деятельность включает проведение наблюдений, заседаний, соревнований, реализации проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Формы промежуточного контроля:

Учитывая возрастные особенности учащихся, оценивание на занятиях осуществляется путем анализа того, что ученик выполняет хорошо и над чем ему следует поработать. Оценки не выставляются. 

Контроль достижения планируемых результатов делится на промежуточный и итоговый. Контроль репродуктивных навыков проводится в форме защиты мини-проектов или краткосрочных проектов, связанной с усвоением материала по теме. Контроль продуктивных навыков проводится по итогам обучения навыкам создания проекта. Итоговой формой контроля является публичное (групповое) выступление на заданную тему. 

Формы обучения:

Беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, творческая работа, самостоятельная работа, защита проектных работ.

«ИНФОЗНАЙКА»

1 год обучения (33 ч.)

Первичная диагностика. Введение(1 ч.) Выявление начального уровня сформированности личностных и метапредметных УУД.

1. Отличительные признаки и составные части предметов (8 ч.)

Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. 2. План действий и его описание (7 ч.)

Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий.

3.Множества (9 ч.)

Высказывания и множества. Построение отрицания простых высказываний. Действия с множествами.

4.Логические рассуждения (8 ч.) 

Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчѐт вариантов.

Учащиеся вспоминают темы, изученные в течение года. При обсуждении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся.

2 год обучения  – 34 часа

Информационная картина мира (10 ч.)

Понятие информации

Информация как сведения об окружающем мире. Вопсриятие информации человеком с помощью органов чувств. Источники информации. Работа с информацией. Полезная и бесполезная информация. Отбор информации в зависимости от решаемой задачи.

Обработка информации

Обработка информации человеком. Составление текстовой и графической информации. Обработка информации компьютером. Чѐрный ящик. Входная и выходная информация.

Кодирование информации

Шифры замены и перестановки. Использование различных алфавитов в шифрах замены.

Принцип двоичного кодирования. Двоичное кодирование текстовой информации. Двоичное кодирование чѐрно-белого изображения.

Компьютер – универсальная машина для обработки информации (10 ч.)

Фундаментальные знания о компьютере

Представление о компьютере как универсальной машине для обработки информации.

Устройство компьютера. Названия и назначение основных устройств компьютера. Системная плата, процессор, оперативная память, устройства ввода и вывода информации, устройства внешней памяти.

Подготовка к знакомству с системой координат монитора. Адрес клетки на клетчатом поле. Определение адреса заданной клетки. Поиск клетки по указанному адресу.

Гигиенические нормы работы за компьютером

Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования).

Понятие графического интерфейса. Запуск программы с рабочего стола, закрытие программы.

Выбор элемента меню с помощью мыши. Использование клавиш со стрелками, цифровых клавиш и клавиши Enter.

Алгоритмы и исполнители (11 ч.)

Алгоритм как пошаговое описание целенаправленной деятельности. Формальность исполнения алгоритма. Влияние последовательности шагов на результат выполнения алгоритма.

Формальный исполнитель алгоритма, система команд исполнителя. Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей. Управление формальным исполнителем.

Планирование деятельности человека с помощью линейных алгоритмов. Массовость алгоритма.

Способы записи алгоритмов. Запись алгоритмов с помощью словесных предписаний и рисунков.

Подготовка к изучению условных алгоритмов: истинные и ложные высказывания. Определение истинности простых высказываний, записанных повествовательными предложениями русского языка, в том числе высказываний, содержащих отрицание, конструкцию «если, … то», слова «все», «некоторые», «ни один», «каждый».

Определение истинности высказываний, записанных в виде равенств или неравенств.

Объекты и их свойства (2 ч.)

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Признак, общий для всех предметов из набора, кроме одного. Поиск лишнего предмета.

Выявление закономерности в последовательностях. Продолжение последовательности с учѐтом выявленной закономерности.

Описание предметов. Поиск предметов по их описанию.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч.)

Компьютерный класс как информационная система коллективного пользования. Формирование бережного отношения к оборудованию компьютерного класса. Правила поведения в компьютерном классе.

Итоговое повторение. Выполнение мини-проектов. (1 ч.)

3 год обучения  – 34 часа

Информационная картина мира (9 ч.)

Способы организации информации

Организация информации в виде списка. Упорядочивание списков по разным признакам.

Сбор информации путѐм наблюдения. Фиксация собранной информации в виде списка.

Организация информации в виде простых таблиц. Структура простой таблицы, заголовки строк и столбцов. Запись информации, полученной в результате поиска или наблюдения, в таблицу предложенную учителем. Запись решения логических задач в виде таблиц. Создание различных таблиц вручную и с помощью компьютера.

Компьютер – универсальная машина для обработки информации (3 ч.)

Фундаментальные знания о компьютере

Компьютер как исполнитель алгоритмов. Программа – алгоритм работы компьютера, записанный на понятном ему языке. Подготовка к знакомству с системой координат, связанной с монитором.

Гигиенические нормы работы на компьютере.

Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования) Использование метода drag-and-Drop.

Поиск нужной информации в гипертекстовом документе. Набор текста с помощью клавиатуры.

Алгоритмы и  исполнители (11 ч.)

Линейные алгоритмы с переменными

Имя и значение переменной. Присваивание значения переменной в процессе выполнения алгоритмов.

Команды с параметрами для формальных исполнителей. Краткая запись команд формального исполнителя.

Создание алгоритмов методом последовательной детализации

Здание укрупнѐнных алгоритмов для формальных исполнителей и планирования деятельности человека. Детализация шагов укрупнѐнного алгоритма.

Условный алгоритм (ветвление)

Выбор действия в условном алгоритме в зависимости от выполнения условия. Запись условного алгоритма с помощью блок-схем. Использование простых и сложных высказываний в качестве условий.

Создание и использование условных алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью условных алгоритмов.

Объекты и их свойства (10 ч.)

Объект и его свойства. Имя и значение свойства. Поиск объекта, заданного его свойствами. Конструирование объекта по его свойствам. Описание объекта с помощью его свойств как информационная статистическая модель объекта. Сравнение объектов.

Понятие класса объектов

Понятие класса объектов. Примеры классов объектов. Разбиение набора объектов на два и более класса.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч.)

Носители информации коллективного пользования

Библиотечные книги, журналы, компакт-диски, дискеты, жѐсткие диски компьютеров как носители информации коллективного пользования.

Правила обращения с различными носителями информации. Формирование ответственного отношения к сохранности носителей информации коллективного пользования.

Итоговое повторение. Выполнение проектов. (1ч.)

4 год обучения  – 34 часа

Информационная картина мира (11 ч.)

Виды информации

Текстовая, численная, графическая, звуковая информация.

Технические средства передачи, хранения и обработки информации разного вида.

Сбор информации разного вида, необходимой для решения задачи, путѐм наблюдения, измерений, интервьюирования. Достоверность полученной информации. Поиск и отбор нужной информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках, каталогах, предложенных учителем. Ценность информации для решения поставленной задачи.

Способы организации информации

Организация информации в виде дерева. Создание деревьев разной структуры вручную или с помощью компьютера. Дерево решений. Запись дерева решений простых игр.

Компьютер – универсальная машина для обработки информации (7 ч.)

Фундаментальные знания о компьютере

Профессии компьютера. Программы обработки текстовой, графической и численной информации, создания мультимедийных презентаций и области их применения. Компьютеры и общество.

Система координат, связанная с монитором. Координаты объекта на мониторе в символьном и графическом режиме.

Гигиенические нормы работы на компьютере.

Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования) Запуск программ из меню «Пуск».

Хранение информации на внешних носителях в виде файлов. Структура файлового дерева. Поиск пути к файлу в файловом дереве. Запись файлов в личный каталог.

Создание текстовых и графических документов и сохранение их в виде файлов. Инструменты рисования.

Алгоритмы и исполнители (8 ч.)

Циклический алгоритм

Циклические процессы в природе и в деятельности человека. Повторение действий в алгоритме. Циклический алгоритм с послеусловием. Использование переменных в теле цикла. Алгоритмы упорядочивания по возрастанию или убыванию численной характеристики объектов. Создание и исполнение циклических алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью циклических алгоритмов.

Вспомогательный алгоритм

Основной и вспомогательный алгоритмы. Имя вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму.

Объекты и их свойства (7 ч.)

Изменение значения свойств объекта

Действия, выполняемые объектом или над объектом. Действия как атрибут объекта. Действия объектов одного класса.

Действия, изменяющие значения свойства объектов. Алгоритм, изменяющий свойства объекта, как динамическая информационная модель объекта.

Разработка алгоритмов, изменяющих свойства объекта, для формальных исполнителей и человека.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч.) Действия над файлами. Права пользователя на изменение, удаление и копирование файла.

Правила цитирования литературных источников.

Итоговое повторение. Выполнение проектов. (1 ч.)

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

1 КЛАСС (33 часа)

№ п/п	Название разделов и тем	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности учащихся
1.	Первичная диагностика.  Введение. Выявление начального уровня сформированности личностных и метапредметных УУД.	1	Познакомиться с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием, правилами техники безопасности.
2	Отличительные признаки и составные части предметов  Цвет предметов.	1	Познакомиться с отличительными признаками (цветом предметов, формой предметов, размером предметов, признаками предметов) и составными частями предметов (состав предметов).  Познакомиться с компьютером и его устройством.  Наблюдать за  демонстрацией учителем и в видеоуроках за правилами поведения при работе за компьютером. Учиться называть отличительные признаки предметов и составные части предметов.
3	Форма предметов.	1
4	Компьютер и его основные устройства. Применение компьютеров. Правила поведения при работе за компьютером.	1
5	Размер предметов.	1
6	Названия предметов.	1
7	Признаки предметов.	1
8	Состав предметов.	1
9	Диагностика (К. р. № 1).
	Итого по разделу:	8
10	План действий и его описание.  Понятия «равно» и «не равно».	1	Познакомиться с понятиями «равно» и «неравно», «вверх», «вниз», «вправо», «влево». Познакомиться с отношениями «больше» и «меньше». Уметь называть действия предметов, последовательность событий, порядок действий.
11	Отношения «больше» и «меньше».	1
12	Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево».	1
13	Действия предметов.	1
14	Последовательность событий.	1
15	Порядок действий.	1
16	Диагностика (К. р. № 2).	1
	Итого по разделу:	7
17	Множества. Цифры.	1	Познакомиться с понятием «цифры», «возрастание», «убывание». Познакомиться с множеством и его элементами, способами задания множеств. Выполнять сравнение множеств, отображение множеств. Познакомиться с кодированием, симметрией фигур и предметов
18	Возрастание, убывание	1
19	Множество и его элементы.	1
20	Способы задания множеств.	1
21	Сравнение множеств.	1
22	Отображение множеств	1
23	Кодирование.	1
24	Симметрия фигур и предметов	1
25	Диагностика (К. р. № 3).	1
	Итого по разделу:	9
26	Логические рассуждения.  Отрицание.	1	Познакомиться с  отрицанием, с понятиями «истина» и «ложь». Познакомиться с элементами логики, с сопоставлением, исполнителем  и примером исполнителя. Познакомиться с понятием «дерево».  Иметь общее понятие о графах, комбинаторике. Выполнять логические задачи.  Вспомнить все темы, изученные в течение года.  Участвовать в обсуждении творческих результатов.
27	Понятия «истина» и «ложь».	1
28	Элементы логики. Сопоставления. Исполнитель. Пример исполнителя.	1
29	Понятие «дерево».	1
30	Графы.	1
31	Комбинаторика.	1
32	Логические задачи.	1
33	Диагностика (К. р. № 4).  Выполнение проектов.	1
	Итого по разделу:	8
	Всего	33

2  класс (34 часа)

№ п/п	Темы, разделы, содержание занятий	Кол-во часов	Виды деятельности учащихся
	Информационная картина мира	10
1	Информация вокруг нас	1	Игровые ситуации
2	Работа с информацией	1
3	Отбор полезной информации	1
4	Кодирование информации. Практическая работа1	1	Практическая работа «В лес за информацией»
5	Двоичное кодирование текстовой информации	1	Соревнование команд
6	Обработка информации человеком	1
7	Обработка информации компьютером. Практическая работа2	1	«Чѐрный ящик» загадки
8	Еще раз о том, что такое информация	1	Обсуждение особенностей обработки ,хранения , передачи информации компьютером
9	Обработка, хранение и передача информации	1
10	Действия с информацией.	1
	Компьютер – универсальная машина для обработки информации	10
11	Процессор и оперативная память	1	Комбинирование и сочетание из небольшого количества предметов, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера
12	Оперативная память	1
13	Устройство ввода информации	1
14	Устройство вывода информации	1
15	Внешняя память	1
16	Устройство компьютера. Практическая работа3	1
17	Монитор, дисковод, шифр, клавиатура. Практическая работа4	1
18	Система команд	1
19	Последовательность действий. Результат. Практическая работа5	1
20	Устройство компьютера. Повторение	1
	Алгоритмы и исполнители	11
21	Исполнитель алгоритмов. Мышка исполнитель	1	Практическая работа(6-9)
22	Адрес клетки. Практическая работа6	1
23	Прогулки Энтика и Мышки по полю	1
24	Разнообразные алгоритмы	1
25	Составление алгоритмов	1	Планирование и организация учебной деятельности обучающимися, наблюдение, обсуждение, составление плана действий для выполнения поставленной задачи.
26	Составление алгоритмов, их запись в словесной форме	1
27	Исполнитель Перемещайки. Практическая работа7	1
28	Составление алгоритмов. Практическая работа 8	1
29	Алгоритмы. Перемещайки. Практическая работа9	1
30	Истинные и ложные высказывания	1
31	Массовость алгоритмов	1
	Объекты и их свойства	2
32	Закономерность в последовательности	1	Работа в группах
33	Продолжение последовательности с учетом закономерности	1
5	Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность	1
34	Правила поведения за компьютером. Повторение	1	Беседа
	Итого	34

3  класс (34 часа)

№ п/п	Темы, разделы, содержание занятий	Кол-во часов	Виды деятельности учащихся
	Информационная картина мира	10
1	Информация ( что мы о ней знаем)	1	Беседа, практическая работа(опросы, интервью, беседы).

2	Порядок элементов в списке	1	Работа со справочной литературой, практическая работа «Поиск дополнительной информации»
3	Упорядоченные списки	1	«Самый-самый» компьютерная программа, практическая работа
4	Многоуровневые списки	1	«На вокзале» практическая работа
5	Простые и многоуровневые списки	1	«Цветочные часы» компьютерная программа, практическая работа
6	Таблицы	1	Формирование умения делить объекты на классы
7	Порядок записей в таблице	1
8	Поиск информации в таблице	1
9	Итоговое обобщение по теме «Списки и таблицы»	1	Работа в парах
10	Конструирование объекта по его свойствам	1	Игровые ситуации
	Компьютер – универсальная машина для  обработки информации	10
11	Компьютер ( что мы о нем знаем)	1	Практическая работа «Устройство компьютера»
12	Гигиенические нормы работы на компьютере	1	Беседа
13	Система координат	1	Работа в группах
14	Исполнитель алгоритмов Чертѐжник. Команды с параметрами	1	Командные соревнования
15	Составление и выполнение алгоритмов Чертѐжника	1
16	Исполнитель алгоритмов Пожарный	1	Работа в группах, парах
17	Свойства объектов «Пожарный» и «Пожар»	1
18	Алгоритм с ветвлением для исполнителя  Пожарный	1
19	Метод последовательной детализации и сравнение объектов	1	Работа со справочными источниками
20	Поиск объектов	1
	Алгоритмы и исполнители	11
21	Объекты и их свойства. Список	1	Игра «В магазине»
22	Объекты и их свойства. Список	1
23	Понятие класса объектов	1	Беседа, практическая работа на тему «Выбор объектов по их свойствам»
24	Примеры класса объектов	1
25	Алгоритмы. Что ты о них знаешь?	1	Практическая работа по программе «Переливайка»
26	Исполнитель алгоритмов «Считайка»	1	Компьютерная программа «Считайка»
27	Блок-схема алгоритма. Ветвление	1	Игра «»В магазине
28	Выполнение и составление алгоритмов, содержащих ветвление	1	Работа в группах
29	Простые и сложные высказывания	1	Беседа
30	Составление и выполнение алгоритмов с ветвлением	1	Работа групп, компьютерная программа «Рассказ с продолжением»
31	Составление и выполнение алгоритмов с ветвлением	1
	Объекты и их свойства	2
32	Имя и значение переменной	1	Работа в парах
33	Разбиение набора объектов на классы	1
	Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность	1
34	Носители информации коллективного пользования	1	Игровые ситуации.
	Итого	34

4  класс (34 часа)

№ п/п	Темы, разделы, содержание занятий	Кол-во часов	Виды деятельности учащихся
	Информационная картина мира	11
1	Организация информации в виде дерева. Исполнитель алгоритмов Путешественник	1	Практические задания: сбор информации путѐм наблюдения, фиксации собранной информации и организацией еѐ различными способами; - поиском информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках и отбором информации, необходимой для решения поставленной задачи; - обработкой информации по формальным правилам и эвристически.
2	Дерево деления объектов на подклассы	1
3	Файловое дерево	1
4	Виды информации. Обработка графической информации	1
5	Вставка рисунков из файла. Перемещение рисунков в редакторе Paint	1
6	Двоичное кодирование чисел	1
7	Действия объекта	1
8	Действия над объектом	1
9	Влияние действий на значения свойства объекта	1
10	Циклические процессы в природе и технике	1
11	Проект	1
	Компьютер – универсальная машина для обработки информации	7
12	Численная информация. Вычисления на компьютере	1	Обработка текстовой и графической информации, программы решения вычислительных задач и области их применения в жизни.
13	Создание рисунков с помощью инструментов редактора Paint	1
14	Копирование фрагментов рисунков в редакторе Paint	1
15	Текстовая информация. Обработка текста на компьютере	1
16	Редактирование и форматирование текста в ТП MS Word	1
17	Дополнительные возможности текстового процессора	1
18	Обобщение темы «Обработка текстовой информации на компьютере»	1
	Алгоритмы и исполнители	8
19	Алгоритм с ветвлением (повторение)	1	Практическое овладение компьютером
20	Алгоритм с циклом
21	Составление алгоритмов с циклом	1
22	Алгоритм упорядочивания объектов	1
23	Составление и исполнение алгоритмов с циклом	1	Практическое овладение компьютером
24	Составление и исполнение алгоритмов с циклом	1
25	Проект	1
26	Проект	1
	Объекты и их свойства	7
27	Вспомогательный алгоритм	1	Проведение естественно научных экспериментов, практическая работа, выставки рисунков, открыток, и т.д.
28	Вспомогательный алгоритм с параметром	1
29	Исполнитель алгоритмов Художник	1
30	Составление и исполнение алгоритмов Художником	1	Практическое овладение компьютером
31	Составление  и исполнение алгоритмов с циклом для Художника	1
32	Проект	1	Проведение естественно научных экспериментов, практическая работа, выставки рисунков, открыток
33	Проект	1
	Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность	1
34	Использование компьютеров в жизни общества	1	Работа в группах -распределение ролей при решении поставленной задачи.
	Итого	34