Пояснительная записка
Рабочая программа «История и культура
Великобритании» представляет собой страноведческий курс по изучению истории и
культуры Великобритании для учащихся 5 классов и составлена на основе серии учебных
пособий "История Англии " ,М.С. Зимина и С. Б. Катенин, Синельникова
М., Корона -Век, 2014.
Выбор
программы обусловлен миссией, целями и задачами гимназии. Для формирования общей
культуры личности обучающихся и обеспечение повышенного уровня гуманитарного
образования в соответствии с гимназической направленностью и создания основы
для сознательного выбора и последующего успешного освоения выпускниками
профессиональных образовательных программ, была выбрана программа, позволяющая
сформировать у учащихся понимание важности изучения английского языка, как основного
средства межкультурного общения в современном мире.
Данная рабочая
программа рассчитана на 34 часа. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на
освоение данной рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения.
В основу этого курса положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами
иноязычной культуры: познавательным, развивающим все виды речевой деятельности.
Ведущим остаётся чтение и говорение.
Данный курс
позволяет повысить мотивацию и более качественно формировать языковую
компетенцию и коммуникативные умения учащихся, осуществить взаимосвязь и
преемственность учебной и внеурочной деятельности, что соответствует
современным требованиям, социальному заказу и общей направленности
деятельности гимназии.
Цели курса
Образовательная
цель предполагает овладение системой знаний об
иноязычной культуре, ее реалиях, традициях, национальной специфике; развитие
умений сравнивать культуру своей страны с иноязычной культурой и достигать
взаимопонимания с ее носителями.
Развивающая
цель предполагает развитие интеллектуальной, речемыслительной,
эмоциональной, волевой, деятельностной и мотивационной сфер личности учащихся,
формирование языковой способности в единстве речевосприятия и речепорождения,
овладение способами формулирования мысли на иностранном языке и их осознанную
дифференциацию для разных условий общения, развитие воображения и обогащение
эмоционально-чувственного опыта учащихся.
Воспитательная
цель заключается в воспитании культуры мышления, поведения, формировании
системы гуманистических ценностных ориентаций, критическом восприятии
зарубежной действительности, развитии умений самоконтроля и самооценки. Знания
страноведческого характера также воспитывают в учащихся толерантность и
потребность в практическом использовании изучаемого языка.
Предметные
задачи:
1. Познакомить
школьников с историей и реалиями страны изучаемого языка.
2. Развить у изучающих навыки чтения,
говорения и письма основываясь на страноведческом материале.
3. Расширить
активный и пассивный словарный запас.
Метапредметные
задачи:
Развить у учащихся
навыки логического изложения мысли.
Развить у учащихся
критическое мышление.
Развить у учащихся
мотивацию к познанию и творчеству.
Актуализировать
интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его образовательную
активность.
Личностные
задачи:
Интегрировать
личность в национальную и мировую культуру.
Воспитать уважение
к отличительным особенностям жизни в англосаксонских странах, их культуре и
традициям и умение к ним адаптироваться.
Воспитать у учащихся
готовность и способность к саморазвитию.
Сформировать у
учащихся мотивацию к обучению и познанию.
Сформировать у
учащихся основы гражданской идентичности.
Создать условия для
социального, культурного самоопределения учащегося.
В результате овладения содержанием курса учащиеся должны продемонстрировать
следующие знания и умения:
·
знания географии, истории, культуры, традиций,
национальной специфики изучаемой страны;
·
знание географических, этнографических,
общественно-политических реалий изучаемой страны;
·
умение анализировать эти знания, сопоставлять и
узнавать, ассоциировать со словом то же значение, что и носители языка,
правильно употреблять страноведчески значимую лексику.
Ожидаемые
результаты обучения:
Изучение
предлагаемого курса должно обеспечить развитие у учащихся следующих умений и
навыков:
·
анализировать и сопоставлять культуры разных стран;
·
оперировать соответствующими языковыми единицами с
национально-культурной семантикой;
·
ориентироваться в реалиях страны изучаемого языка;
·
достигать понимания в диалоге с представителями
указанной культуры, носителями языка;
·
участвовать в обсуждениях на страноведческие темы;
·
работать с электронными ресурсами и учебной
литературой.
·
Основное
содержание.
|
№
п/п
|
наименование разделов и тем
|
часы учебного времени
|
|
1
|
История и
культура Англии с древнейших времен до VI века.
·
Географическое положение Англии.
·
Что мы знаем о культуре и истории Англии?
·
Древняя Англия.
·
Британии 2000лет тому назад.
·
Первые строители Британских островов - Стоунхэдж.
·
Римляне и Британия.
·
Великие британские вожди.
·
Культурное наследие эпохи римлян
·
Римляне покидают Британские острова.
·
Мифы и легенды древней Британии
|
17
|
|
2
|
Творческий
проект
|
1
|
|
3
|
История и культура Англии. Англосаксонские королевства
·
Англосаксы. Экберт – первый правитель Англии
·
История английских названий и имен.
·
Викинги.
·
Распространение христианства.
·
Вильгельм завоеватель.
·
Культурное наследие нормандского завоевания.
·
Древнейшие аббатства и монастыри Англии.
·
Английский язык. Начало формирования
литературного английского языка.
|
15
|
|
4
|
Творческий проект
|
1
|
Календарно-тематическое планирование.
|
№
п/п
|
№ урока
по теме
|
тема занятия
|
УУД
|
планируемая дата
|
фактическая дата
|
|
|
|
История Англии с древнейших времен до VI
века.
|
Регулятивные:
целепологание,
планирование,
учебные действия, прогнозирование,
контроль.
познавательные:
общеучебные,
знаково-символические,
информационные, логические; коммуникативные:
инициативное сотрудничество,
планирование учебного сотрудничества,
взаимодействие,
управление коммуникацией.
Личностные: формирование ответственного отношения к учению,
готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной
компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и
развитие интереса к иностранному языку.
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на
иностранном языке.
Познавательные:
построение логических рассуждений, включающее установление
причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения.
|
|
|
|
1.
|
1
|
Введение. Знакомство с курсом.
|
02.09
|
|
|
2.
|
2
|
Географическое положение Англии
|
09.09
|
|
|
3.
|
3
|
Древняя Англия.
|
16.09
|
|
|
4.
|
4
|
Что происходило когда Британия еще не была островом.
|
23.09
|
|
|
5
6
|
5
|
Первые инструменты, которые использовали люди.
|
30.09
14.10
|
|
|
7
|
6
|
Когда построили
Стоунхэдж.
|
21.10
|
|
|
8
|
7
|
Как узнали о
Британцах. Римляне и Британия.
|
28.10
|
|
|
9
10
|
8
|
Завоевание
Британии Римом.
|
04.11
11.11
|
|
|
11
|
9
|
Великие вожди
Британии.
|
25.11
|
|
|
12
13
|
10
|
Культурное наследие эпохи римлян
|
02.12
09.12
|
|
|
14
|
11
|
Мифы и легенды
древней Британии
|
16.12
|
|
|
15
16
|
12
|
Римляне покидают Британские острова.
|
23.12
30.12
|
|
|
17
|
13
|
Что ты узнал о древней Британии.
|
13.01
|
|
|
18
|
14
|
Защита проектов.
|
20.01
|
|
|
|
|
История Англии. Англосаксонские королевства
|
|
|
|
19
|
1
|
Новые «гости» островов.
|
27.01
|
|
|
20
21
|
2
|
Экберт – первый правитель Англии.
|
03.02
10.02
|
|
|
22
|
3
|
История английских названий и имен.
|
17.02
|
|
|
23
24
|
4
|
Древнейшие аббатства и монастыри Англии
|
02.03
09.03
|
|
|
25
|
5
|
Викинги.
|
16.03
|
|
|
26
|
6
|
Английский язык.
Начало.
|
23.03
|
|
|
27
28
|
7
|
Распространение христианства.
|
30.03
06.04
|
|
|
29
30
|
8
|
Британские
святые-покровители
|
20.04
27.04
|
|
|
31
|
9
|
Старейшие книги
Англии
|
04.05
|
|
|
32
|
10
|
Вильгельм
завоеватель
|
11.05
|
|
|
33
|
11
|
Культурное
наследие нормандского завоевания.
|
18.05
|
|
|
34
|
12
|
Защита проектов
|
25.05
|
|
Требования
к уровню подготовки учащихся.
К концу курса учащиеся научатся:
В области говорения:
·
Вести разные виды диалога.
·
Делать подготовленные устные сообщения о фактах,
событиях в прошлом и настоящем в пределах изучаемой темы.
·
Кратко высказываться без предварительной подготовки
на заданную тему.
·
Передавать содержание прочитанного или
прослушанного текста.
·
Рассуждать о проблемах интересующих подростов, о
темах актуальных для современного мира.
В области письменной речи:
·
Заполнять таблицы, кратко фиксировать содержание
прочитанного или прослушанного текста.
·
Делать выписки из текста с целью их использования
собственных высказываниях, в проектной деятельности.
·
Заполнять анкету, формуляр, указывая требующиеся
данные о себе.
·
Писать поздравления, личное письмо зарубежному
другу, излагая различные события, впечатления, высказывая своё мнение.
·
Писать краткое сообщение, описание событий, людей с
использованием оценочных суждений.
В области аудирования:
·
Воспринимать на слух и понимать речь собеседника, опираясь
на наглядность и языковую догадку, добиваться полного понимания путём
переспроса.
·
Воспринимать на слух и понимать основное содержание
аутентичных текстов с опорой на языковую догадку и контекст.
·
Воспринимать на слух и выделять необходимую
информацию в аутентичных рекламно-информационных текстах.
В области чтения:
·
Читать аутентичные тексты разных жанров с различной
глубиной понимания и содержания.
·
Разбивать текст на самостоятельные смысловые части.
·
Озаглавливать текст, его отдельные части.
·
Читать с полным понимание не сложные аутентичные и
адоптированные тексты разных типов, жанров и стилей.
·
Точно и полно понимать текст на основе его
информационной переработки.
·
Обобщать и оценивать полученную из текста
информацию.
·
Читать с выборочным извлечением или нахождением в
тексте нужной информации.
·
Оценивать найденную информацию с точки зрения её
занимательности или значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.
Перечень
учебно-методического обеспечения.
1.
История Англии. С древнейших времен до VI века. Книга для чтения на английском языке с упражнениями. Зимина М.С.,
Катенин С. Корона-Век, 2014
2. История Англии в рассказах для детей.
Англо-саксонские королевства. Книга для чтения на английском языке с
упражнениями. Синельникова М., Корона-Век,2014
3.
http://www.macmillandictionary.com/search/british/?q=
4.
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/
5. www.teachingenglish.org.uk
6. http://learnenglishteens.britishcouncil.org/
7. http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.