Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Изонить" (3-4 класс)

Рабочая программа внеурочной деятельности "Изонить" (3-4 класс)

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности разработана на основе документов:


  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;


  • приказ министерства образования и науки РФ от 05. 10. 2009 года № 373 «Об утверждении введения в действие ФГОС НОО» (с изменениями, внесенными Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября


2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357, от 18 декабря 2012 г. № 1060);


  • письмо МОНО от 20.05.2014 № 316-01-100-1541/14 «Изменения в методические рекомендации к базисному учебному плану начального общего образования в 2014-2015 учебном году».

Программа внеурочного занятия «Изонить» разработана на основе требований организации внеурочной деятельности ФГОС НОО второго поколения

Каждый ребенок любит рисовать. Дети рисуют карандашами, красками, палочкой на снегу и пальцем на замерзшем окне, мелом на асфальте и угольком на случайной дощечке, стеклышком на песке и многими другими инструментами и материалами. Оказывается, их можно научить рисовать и нитью. Изонить - так называется этот вид деятельности.

Изонить или нитяная графика - это графический рисунок, выполненный нитями, натянутыми в определенном порядке на твердой основе. Изонить – техника, напоминающая вышивание. Она заключается в создании художественного образа путём пересечения цветных нитей на картоне.

Занятия изонитью способствуют развитию у ребёнка: мелкой моторики пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга, сенсорного восприятия, глазомера, логического мышления, воображения, волевых качеств. На занятиях дети приобретают практические навыки (владение шилом, иглой, ножницами, фигурными трафаретами.)

Используя эту технологию, можно создать великолепные открытки на память, обложки для рукописных книг, закладки, декоративные панно, и даже оформить элементы одежды.
Результат работы в технике "изонить" завораживает детей красотой. А где красота - там и радость, и праздник. И всегда хорошее настроение.


Изучение изонити направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие математических представлений

Раздел «Геометрическая форма».

Дать детям понятие о разных углах: величине, длине сторон.
Дать понятие об окружности, хорде разной длины и ее направлении.

Раздел «Количество и счет».

Упражнять детей в количественном и порядковом счете.

Дать детям понять, что количество не зависит от расстояния.
Закрепить понятие, что результат количественного счета не зависит от начала отсчета и направления счета.

Дать понятие о точке отсчета.

Раздел «Ориентировка на плоскости».

Закрепить знание направлений: вверху, внизу, слева, справа.
Дать понятие о середине, центре, вершине, крае.

2. Сенсорное развитие

Развивать цветовое восприятие: дать понятие о холодных и теплых тонах, научить подбирать цвет к фону.

Научить различать толщину ниток, изнаночную и лицевую стороны изделия.

3. Умственное воспитание

Развивать абстрактное мышление.

Обучить плоскостному моделированию - умению составлять из окружностей и углов (треугольников) изображения предметов и композиций.

Закрепить понятие «зеркальное изображение».

4. Трудовому воспитанию

Научить владеть иголкой, ниткой, шилом.

Научить работе с трафаретом.

Научить технике работы с изонитью.

5. Физическое воспитание

Развивать мускулатуру кисти руки, глазомер, остроту зрения.
Развивать координацию движений рук под контролем глаз.

6. Нравственное воспитание

Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.

7. Эстетическое воспитание

Познакомить детей с новыми видами художественной деятельности.

Воспитывать эстетический вкус.

Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга.

Привить умение использовать знания, полученные на других видах изобразительной деятельности (навык рисования, навык аппликации).

8. Развитие речевой блока

Развивать активный и пассивный словарь детей.

Развивать объяснительную и доказательную речь.

Способствовать введению в активный словарь детей математических терминов.


Задачи:

    1. 1. Познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами техники «Изонить».

    2. 2. Формировать умения и навыки работы в новой технике.

    3. 3. Расширять представления учащихся о видах изобразительного искусства, изучать теоретический материал в области графического искусства.

    4. 4. Способствовать развитию у ребенка:

  • мелкой моторики пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

  • сенсорного восприятия;

  • глазомера;

  • логического мышления;

  • воображения;

  • волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца и т.п.)

    1. 5. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему, способствовать формированию эстетического вкуса.

На занятиях учащиеся приобретают практические навыки (владение шилом, иглой, ножницами, фигурными трафаретами), опыт рисования и ручного труда, закрепляют полученные ранее знания о геометрических фигурах, счете.

Программа построена на основе принципов:

  • доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

  • наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). «Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче потом вспоминаются» (К. Д. Ушинский);

  • демократичности и гуманизма  (взаимодействие воспитанника и педагога в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

  • научности (обоснованность, наличие методологической базы);

  • «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам  работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).


Формы организации

Содержание программы реализуется через систему внеурочных занятий с детьми. Первое занятие по каждому разделу является вводным. На нем раскрываются наиболее общие понятия, которые затем будут конкретизированы на других занятиях.


Программа рассчитана на полный курс обучения детей 3-4 классов новой для них технике. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта учащихся детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение технике, но и создание индивидуальных сюжетно-тематических композиций. Во время занятий для создания непринужденной и творческой атмосферы используется музыка с записями звуков живой природы, что способствует эмоциональному развитию детей. Программа сочетается с преподаванием образовательной области «Искусство» по УМК Б.Н. Неменского «ИЗО и художественный труд», не дублируя при этом урочный материал, а дополняя его работой в новой технике с использованием других инструментов (шило, игла)


Описание места внеурочного занятия в учебном плане


Программа «Изонить» адресована учащимся начальной школы 9-11 лет, составлена из расчета 33 часа на курс, рассчитана на учащихся 3-4 классов.

Занятия проводятся один раз в неделю в течение учебного года.

Описание ценностных ориентиров содержания программы

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к уче­нию, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здорово­му образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружа­ющей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и цен­ностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, инсти­тутам государства и гражданского общества.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мо­раль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.


Методы, используемые на занятиях кружка: словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.), наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др, практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Опыт ценностных ориентаций.


Личностные универсальные учебные действия

  • умение организовать свое рабочее место;

  • соблюдать технику безопасности;

  • уважение к труду;

  • понимание важности бережного отношения к своему здоровью;

  • управлять проявлениями своих эмоций.

  • обладать опытом преобразовательской деятельности и творчества;

  • способность понимать людей, отзываться на их радости и печали;

  • умение высказывать собственную точку зрения;

  • проявлять потребность в познании мира и самого себя;

  • проявлять ответственность за выполняемую работу;

  • адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

  • ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности;

  • развивать этические чувства;

  • учиться замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями;


Опыт творческой деятельности


Познавательные УУД


Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

  • выполнять задание на основе алгоритма;

  • сопоставлять свою оценку с оценкой педагога;

  • делать выводы в результате совместной работы;

  • отбирать учебный материал и планировать его выполнение в ходе самостоятельной работы;

  • строить логическое рассуждение,включающее установление причинно-следственных связей;

  • совместно с другими отбирать учебный материал и планировать его выполнение в ходе самостоятельной работы;

  • делать выводы на основе сравнения, сопоставления;

  • использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

  • анализировать собственную деятельность и деятельность одноклассников;

  • использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта;

  • самостоятельно отбирать материал и планировать его выполнение в ходе самостоятельной работы;

  • строить рассуждения об объекте;

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет

  • строить полный ответ на вопрос учителя; аргументировать своё мнение с мнениями участников;

  • слушать и понимать речь других; работать в паре, группе; умение выражать свои мысли полно и точно;

  • умение задавать вопросы;

  • находить компромиссы;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

  • с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

  • при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;

  • устно аргументировать выбор собственного проекта;

  • организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;



  • целеполагание;

  • волевая саморегуляция;

  • прогнозирование уровня усвоения; проговаривать последовательность действий на занятии;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • оценивать правильность выполнения действия;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей; различать способ и результат действия.

  • определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

  • составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, совместно с учителем;

  • определять и формулировать цель деятельности

  • учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя;

  • в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

  • понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации


Планируемые результаты:


  • Предметные результаты

Знать/ понимать

  • термины основных изучаемых понятий;

  • назначение и свойства материалов;

  • назначение применяемых ручных инструментов;

  • виды, приемы и последовательность выполнения операций;


  • Метапредметные результаты

Регулятивные

  • выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

  • учитывать выделенные ориентиры действий в новых изделиях, планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

  • адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

  • навыкам работы с технологическими картами;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

  • Младшие школьники получат возможность научиться:

  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

  • моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами нитяной графики;

  • осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

  • отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.


Познавательные

  • различать изученные способы нитяной графики, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

  • приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

  • осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в изонити;

  • развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства, художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

  •  развивать  фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

  • развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным изделиям нитяной графики.


  • Младшие школьники получат возможность научиться:

  • создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

  • понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.

Коммуникативные

  • первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

  • сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

  • формировать собственное мнение и позицию;


  • Младшие школьники получат возможность научиться:

  • учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

  • В результате занятий нитяной графикой у обучающихся  должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.


  • Личностные результаты

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • получения сведений из разнообразных источников информации;

  • организации индивидуальной и трудовой деятельности;

  • создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов;

  • обеспечения безопасности труда.

Примерные требования к знаниям и умениям учащихся

К концу обучения по программе «Изонить» учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями.

Должны знать:

  • правила техники безопасности;

  • правила работы в технике изонити;

  • геометрические термины: угол (острый, прямой, тупой), вершина угла, правая (левая) сторона угла, круг, овал, хорда;

  • технологическую последовательность заполнения геометрических форм;

  • расположение форм в пространстве;

  • количественный и порядковый счет;

  • названия цветов спектра.

Должны уметь:

  • выполнять углы, окружности, дуги и завитки в технике изонити;

  • составлять из фигур композиции, предметы;

  • находить нужное направление в сложных работах (при наложении одних фигур на другие);

  • ориентироваться на плоскости (вверху, внизу, слева, справа, посередине, внутри, по краю);

  • подбирать цвет нити к фону по сочетанию или контрасту, выбирать нити по толщине;

  • определять лицевую и изнаночную сторону изделия;

  • работать с иглой, шилом и трафаретами;

  • организовывать свое рабочее место.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

У учащихся начальной школы могут возникать трудности в работе с иголкой: сложно вдеть нитку в иглу, сделать узелок. Бывает, что нитка путается. Все эти технические неполадки могут отразиться на интересе детей к выполняемой работе. Здесь обязательно должен прийти на помощь учитель. На начальном этапе овладения техникой изонити лучше заранее приготовить для детей иголки с нитками и сделать разметку будущего рисунка на картоне.
Длина нити на занятиях по нитяной графике имеет большое значение: ее должно хватить на заполнение одного угла. В качестве вспомогательного материала детям лучше предлагать бусины или бисер, но отверстия в нем должны быть достаточно большими.
Технология при групповом методе обучения может применяться только со второго или третьего класса. Для учащихся требующих повышенного внимания возможны только индивидуальные занятия. Поэтому индивидуальный подход должен быть одним из основных принципов организации занятий.

Сам педагог должен очень хорошо владеть данной техникой.

Программа включает:

  1. Геометрическая форма


Дать понятия об основных приемах построения фигур:

  • Заполнение угла

  • Заполнение окружности (2 варианта)

  • Геометрические фигуры (овал)

  • Заполнение дуги


  1. Ориентировка на плоскости.

  • Закрепить знание направлений: вверху, внизу, слева, справа.

  • Дать понятие о середине, центре, вершине, крае.


  1. Сенсорное развитие

  • Развивать цветовое восприятие: дать понятие о холодных и теплых тонах, научить подбирать цвет к фону.

  • Научить различать толщину ниток, изнаночную и лицевую стороны изделия.


  1. Умственное развитие

  • Обучить плоскостному моделированию - умению составлять из окружностей и углов, треугольников, дуг изображения предметов и композиций.

  • Закрепить понятие «зеркальное изображение».


  1. Трудовому воспитанию

  • Научить владеть иголкой, ниткой

  • Научить работать с трафаретом.


  1. Физическое воспитание

  • Развивать мускулатуру кисти руки, глазомер

  • Развивать координацию движений рук под контролем глаз.

  1. Нравственное воспитание

  • Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.


  1. Эстетическое воспитание

  • Познакомить детей с новыми видами художественной деятельности.

  • Воспитывать эстетический вкус.

  • Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга.

  • Привить умение использовать знания, полученные на других видах изобразительной деятельности (навык рисования, навык аппликации).


  1. Развитие речевого блока


  • Развивать активный и пассивный словарь детей.

  • Развивать объяснительную и доказательную речь.

  • Способствовать введению в активный словарь детей математических терминов.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс


п/п

Название темы

Количество часов

1


Вводное занятие. Цели и задачи кружка. Вводный инструктаж по ТБ при работе с колюще-режущими инструментами.


1

2

Подготовка к работе с изонитью.

1

3-4

Последовательность выполнения углов (острый, тупой, прямой).

2

5

Работа по теме Грибок.

1

6

Работа по теме Домик.

1

7

Работа по теме Зонтик.

1

8

Работа по теме Закладка.

1

9

Работа по теме Золотая рыбка

1

10

Работа по теме Снежинка.

1

11

Работа по теме Кленовый лист.

1

12

Работа по теме Ёлочка.

1

13

Работа по теме Закладка с двумя углами.

1

14

Изображение окружности.

1

15

Работа по теме Мячик

1

16

Работа по теме Снеговик.

1

17-18

Узор из углов и окружности.

2

19

Работа по теме Птица.

1

20

Работа по теме Узор в круге.

1

21

Работа по теме Солнышко.

1

22

Работа по теме Одуванчик на лугу.

1

23

Работа по теме цыпленок.

1

24-25

Изображение спирали.

2

26

Работа по теме Волна.

1

27

Работа по теме Перо Жар-птицы.

1

28

Работа по теме Улитка.

1

29

Работа по теме «Композиция из звезд»

1

30

Работа по теме Матрешка.

1

31

Работа по теме Грибок

1

32

Работа по теме Черепаха

1

33

Работа по теме « Открытка для мамы»

1

34

Подведение итогов. Выставка готовых изделий.

1


Итого: 34 часа



4 класс

Название темы

Количество часов

1

Вводное занятие. Цели и задачи кружка. Вводный инструктаж по ТБ при работе с колюще-режущими инструментами.

1

2

Основные приёмы ниточного дизайна.

1

3

Основные приёмы ниточного дизайна.

1

4

Выполнение упражнений с использованием основных приёмов техники «изонить».

1

5

Выполнение упражнений с использованием основных приёмов техники «изонить».

1

6

Выполнение упражнений с использованием основных приёмов техники «изонить».

1

7

Основные приёмы ниточного дизайна. «Цветочек».

1

8

Основные приёмы ниточного дизайна. «Цветочек».

1

9

Выполнение работ с использованием основных приёмов техники «изонить». «Цыплёнок».

1

10

Выполнение работ с использованием основных приёмов техники «изонить». «Цыплёнок».

1

11

Узор в ромбе.

1

12

Узор в ромбе.

1

13

Узор в ромбе.

1

14

Основные приёмы ниточного дизайна. «Снеговик».

1

15

Основные приёмы ниточного дизайна. «Снеговик».

1

16

Основные приёмы ниточного дизайна. «Снеговик».

1

17

Панно «Зима».

1

18

Панно «Зима».

1

19

Панно «Зима».

1

20

Выполнение работ с использованием основных приёмов техники «изонить». «Парусник».

1

21

Выполнение работ с использованием основных приёмов техники «изонить». «Парусник».

1

22

Выполнение работ с использованием основных приёмов техники «изонить». «Парусник».

1

23

«Цветы для мамы»

1

24

«Цветы для мамы»

1

25

«Цветы для мамы»

1

26

Узор в круге.

1

27

Узор в круге.

1

28

Узор в круге.

1

29

«Зонтик»

1

30

«Зонтик»

1

31

Индивидуальная творческая работа.

1

32

Индивидуальная творческая работа.

1

33

Индивидуальная творческая работа.

1

34

Итоговое занятие. Беседа «Что я умею». Выставка работ учащихся.

1


Итого:34 часа




Учебно-методическое обеспечение

  1. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П.Я. Гальперин. — М., 1985.

  2. Захарова А.В. Психология формирования самооценки / А.В. Захарова. — Минск, 1993.

  3. Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников/ Н.Н.Гусарова. – Санкт-Петербург, 2008.

  4. Торгашова В.Н. Рисуем нитью/ В.Н Торгашова. – Москва, 2010.

  5. Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников/ Н.Н.Гусарова. – Санкт-Петербург, 2008.

  6. Торгашова В.Н. Рисуем нитью/ В.Н Торгашова. – Москва, 2010.

  7. Эдер Э. Изонить с бисером –М.: изд. «АРТ-РОДНИК» - 2014 г.

  8. Волшебная изонить / Ю. С. Лещинская. – Минск :Харвест, 2011. – 112с.



Материально-техническое обеспечение


Технические средства обучения

  1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Экспозиционный экран .

  4. Ноутбук

  5. Сканер.

  6. Принтер лазерный.

  7. Документ-камера.

  8. Фотокамера цифровая.

  9. Видеокамера.


Для работы учащимся потребуются:

  1. Иголка с широким ушком.

  2. Цветные нитки.

  3. Ножницы.

  4. Шило (короткое) его можно заменить булавкой с шариком на конце.

  5. Кусок мягкой резины 1 см толщиной.

  6. Цветной и белый картон 10*15 см.

  7. Линейка. Её могут заменить трафареты (углов, окружностей, фигурные лекала).

  8. Скотч узкий

  9. Трафареты углов и окружностей, рисунков.


Интернет-ресурсы

  1. Интернет сайт Страна-мастеров

  2. Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации – http://mon.gov.ru

  3. Федеральный портал «Российское  образование» - http://www.edu.ru

  4. Федеральный портал «Российский образовательный портал»- http://school.edu.ru

  5. Федеральный портал «Дополнительное  образование детей» - http://www.vidod. edu.ru

  6. Федеральный портал «Здоровье и  образование» - http://www.valeo.edu.ru

  7. Сайт « Страна мастеров» ( для любителей ДПТ) - http://stranamasterov.ru

  8. Сайт Ассоциации творческих педагогов России -  http://www.educontest.net

  9. http://nityanaya-grafika.narod.ru/

  10. http://uglichkukla.narod.ru/Teh_Izonit.htm

  11.  http://nauka.relis.ru/50/0412/50412116.html

  12.  http://images.yandex.ru/yandsearch

  13.  http://stranamasterov.ru/

  14.  http://handmade.idvz.ru/forum/forum

  15. http://wiki.pathfinders.org

  16. http://radikal.ru

.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров212
Номер материала ДВ-444209
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх