Рабочая программа внеурочной деятельности "Карта

Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку «Занимательный английский»

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

08.06.2025

Внеурочная деятельность

6 класс

7 класс

Материал разработан автором:

Бороган Марина Петровна

Разработок в маркетплейсе: 9

Покупателей: 110

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Бороган Марина Петровна. Инфоурок является информационным посредником

Краткое описание методической разработки

Представляю свою разработку программы внеурочной деятельности по английскому языку для учеников 6, 7 классов общеобразовательной школы. Данный курс рассчитан на 34 учебных часа в год (1 час в неделю) и охватывает материал страноведческого, культурного, исторического развития и реалий стран изучаемого языка (Великобритания, США, Австралия)

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

Внеурочная деятельность

6 класс

7 класс

08.06.2025

Материал разработан автором:

Бороган Марина Петровна

Разработок в маркетплейсе: 9

Покупателей: 110

Рабочая программа внеурочной деятельности "Карта - язык географии"

Скачать материал

Требования к результатам. 5 класс.

Тема

Метапредметные

Предметные

Личностные

1. Картография

(2 часа)

коммуникативные:

· продолжить обучение в эвристической беседе;

· выделять главную мысль в тексте (смысловое чтение);

· добывать недостающую информацию с помощью карт.

регулятивные:

· уметь самостоятельно выделять познавательную цель, необходимую информацию;

· ставить учебную задачу под руководством учителя;

· планировать свою деятельность под руководством учителя;

· выслушивать и объективно оценивать другого;

· уметь вести диалог, вырабатывая общее решение;

· применять методы информационного поиска.

познавательные:

· уметь объяснять особенности планеты Земля;

· уметь объяснять роль географии в изучении Земли.

Обучающийся должен уметь объяснять:

· для чего изучают географию;

· специфику географии как науки;

· специфики методов географических исследований;

· отличительные особенности географических методов исследования;

· рациональность использования карт в конкретной учебной ситуации и различных областях сферы деятельности человека.

· развитие личностной рефлексии, толерантности;

· формирование мотивации в изучении наук о природе;

· формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками.

2. Земля и её изображение

(4 часа)

коммуникативные:

· добывать недостающую информацию с помощью карт атласа и электронного приложения;

· формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

регулятивные:

· ставить учебную задачу под руководством учителя;

· планировать свою деятельность под руководством учителя;

· выявлять причинно-следственные связи;

· определять критерии для сравнения фактов, явлений;

· выслушивать и объективно оценивать другого;

· уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Обучающийся должен уметь объяснять:

· особенности формы и размеров Земли;

· свойства плана местности и космических снимков;

· географические следствия вращения Земли.

Обучающийся должен умение определять:

· отличительные особенности изображений земной поверхности.

Обучающийся должен уметь:

использовать различные источники географической информации (картографические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации.

· формирование целостного мировоззрения,

· формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

3. Школа Робинзонов

(8 часов)

коммуникативные:

· формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

· организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

· . выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

регулятивные:

· ставить учебную задачу под руководством учителя;

· планировать свою деятельность под руководством учителя.

· искать и выделять необходимую информацию.

познавательные:

уметь определять стороны горизонта на местности.

Обучающийся должен уметь объяснять:

· объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование», «план местности», «топографическая карта»;

· свойства топографической карты.

Обучающийся должен умение определять:

· отличительные особенности изображений земной поверхности;

· направления (стороны горизонта) на топографической карте, плане и местности;

· с помощью компаса сторон горизонта.

Обучающийся должен уметь:

· строить простые планы местности;

· создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

· развитие личностной рефлексии, толерантности;

· формирование познавательного интереса к предмету исследования;

· формирование навыков работы по образцу.

4. История географических открытий.

(9 часов)

коммуникативные:

· организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

· формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

· добывать недостающую информацию с помощью вопросов и карт.

регулятивные:

· ставить учебную задачу под руководством учителя;

· планировать свою деятельность под руководством учителя;

· выявлять причинно-следственные связи;

· определять критерии для сравнения фактов, явлений;

· выслушивать и объективно оценивать другого;

· уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

познавательные:

· уметь объяснять роль географических открытий для человечества;

· объяснять роль русских землепроходцев в изучении природы Земли;

· применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Обучающийся должен уметь объяснять:

· результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

· влияние путешествий на развитие географических знаний.

Обучающийся должен умение определять:

· причины и следствия географических путешествий и открытий;

· маршруты путешествий.

Обучающийся должен уметь:

· называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;

· показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;

· формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи;

· формирование познавательного интереса к предмету исследования;

· формирование навыков работы с картами по образцу.

5. Географическая карта.

(10 часов)

коммуникативные:

· организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

· формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

· выслушивать и объективно оценивать другого;

· уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

регулятивные:

· применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

· самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

· планировать свою деятельность под руководством учителя;

· выявлять причинно-следственные связи;

· определять критерии для сравнения фактов, явлений.

познавательные:

· выделять специфические различия карт;

· устанавливать с помощью тематических карт географическое положение природных зон;

· делать выводы о значении карт;

· уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе.

Обучающийся должен уметь объяснять:

· значение понятий: «физическая карта полущарий», «карта природных зон», «природная зона», «арктика», «тайга», «степь», «пустыня», «экваториальный лес»;

· особенности природы природных зон и их обитателей;

Обучающийся должен умение определять:

· по карте положение природных зон и географических объектов;

· специфику природы, особенности растительного и животного мира;

Обучающийся должен уметь

· показывать по карте основные географические объекты и природные зоны мира;

· составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

· описывать природные условия природных зон;

· развитие личностной рефлексии, толерантности;

· формирование мотивации в изучении наук о природе;

· формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками;

· формирование навыков работы с картами по образцу.

Учебно – тематическое планирование. 5 класс.

№ п/п	Разделы и темы	Практическая работа	Количество часов	Вид занятия
	Тема 1. Картография.		2
1	География как наука. Источники географической информации.		1	Вводное занятие (аудиторное)
2	Картография. Значение карт.		1	Диспут
	Тема 2. Земля и её изображение.		4
3	Первые представления о форме Земли.	Выбор тем проектов	1	Занятие с использованием ИКТ (аудиторное)
4	Форма, размеры и движение Земли. Глобус.		1
5	План местности. Аэрофотоснимки и космические снимки.		1	Постановка и решение проблемных вопросов
6	Защита проектов «Первые карты Эратосфена», «Изобретение компаса», «Космические снимки».	Практическая работа	1	Практикум
	Тема 3. Школа Робинзонов.		8
7	План местности. Значение планов местности.		1	Постановка и решение проблемных вопросов
8	Топографическая карта. Условные знаки.		1	Занятие с использованием ИКТ (аудиторное)
9	Игра «Условные знаки».		1	Игра (аудиторное , подвижное)
10	Масштаб. Игра «Кто уедет дальше от Орла».		1	Практикум
11	Стороны горизонта. Ориентирование по местным признакам.	Наблюдение местных признаков.	1	Практикум (внеаудиторное) .
12	Защита проекта «Компас».	Практическая работа	1	Практикум
13	Изображение неровностей земной поверхности.		1	Практикум
14	Игра «Путешествие по топографической карте».	Практическая работа	1	Игра (аудиторное, подвижное)
	Тема 4. История географических открытий		9
15	Путешествия первобытного человека.		1	Занятие с использованием ИКТ (аудиторное)
16	Как люди изучали и открывали Землю.		1	Занятие с использованием ИКТ (аудиторное)
17	Карты первых путешественников.		1
18	Составление атласа несуществующих земель и загадочных карт.	Практическая работа над общим проектом	1	Занятие- практикум с использованием ИКТ
19-20	Накопление знаний о Земле. Защита проектов.		2	Занятие с использованием ИКТ
21	Современные экспедиции и исследования.		1
22-23	Защита проектов «Современные экспедиции и исследования».	Практическая работа (самостоятельный выбор тем)	2	Занятие- практикум с использованием ИКТ
	Тема 5. Географическая карта.		10
24	Многообразие географических карт.		1	Занятие с использованием ИКТ
25	Физическая карта полушарий.		1	Практикум
26	Карта природных зон мира. Природные зоны.		1	Интерактивное занятие
27	Арктические пустыни.	Практическая работа с картами	1	Занятие с использованием ИКТ
28	Тайга. Смешанный лес.	Практическая работа с картами	1	Занятие с использованием ИКТ
29	Игра – экскурсия «Путешествие по степи».		1	Ролевая игра «Экскурсоводы» (аудиторное, подвижное)
30	Викторина «Обитатели пустыни».		1	Диагностическая метапредметная викторина
31	Загадочные джунгли.		1	Занятие с использованием ИКТ
32-33	Каталог «Природные зоны в мультфильмах».	Практическая работа над общим проектом	2	Занятие -практикум с использованием ИКТ
34	Метапредметная олимпиада	Диагностическая работа	1	Метапредметная олимпиада «План местности и географическая карта»
	Резервное время		1
	Всего		35

Требования к результатам. 6 класс.

Тема

Метапредметные

Предметные

Личностные

1. Уроки понимания карты. Географическая карта.

( 13 часов)

коммуникативные:

· продолжить обучение в эвристической беседе;

· выделять главную мысль в тексте (смысловое чтение);

· добывать недостающую информацию с помощью карт.

регулятивные:

· уметь самостоятельно выделять познавательную цель, необходимую информацию;

· ставить учебную задачу под руководством учителя;

· планировать свою деятельность под руководством учителя;

· выслушивать и объективно оценивать другого;

· уметь вести диалог, вырабатывая общее решение;

· применять методы информационного поиска.

познавательные:

· уметь объяснять особенности тематических карт;

· уметь объяснять значение географических карт.

Обучающийся должен уметь объяснять:

· особенности изображения земной поверхности на географических картах и глобусе;

· .значение и рациональность использования карт различного содержания в конкретной учебной ситуации и различных областях сферы деятельности человека;

· приводить примеры географических карт.

Обучающийся должен умение определять:

· географические координаты объектов по физической карте полушарий и объекты по их координатам;

· определять абсолютные высоты (глубины) территорий (акваторий) и географических объектов.

Обучающийся должен уметь

· находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

· распознавать и показывать географические объекты на географических картах (простое чтение географических карт).

· развитие личностной рефлексии, толерантности;

· формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками.

2. Мы юные картографы.

(8 часов)

коммуникативные:

· добывать недостающую информацию с помощью карт атласа и электронного приложения;

· формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

регулятивные:

· ставить учебную задачу под руководством учителя;

· планировать свою деятельность под руководством учителя;

· выявлять причинно-следственные связи;

· определять критерии для сравнения фактов, явлений;

· выслушивать и объективно оценивать другого;

· уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

познавательные:

· выделять специфические различия карт;

· устанавливать с помощью тематических карт географическое положение вулканов и гейзеров;

· делать выводы о значении карт;

· уметь объяснять взаимосвязи природных явлений и строения земной коры.

Обучающийся должен уметь объяснять:

· особенности рельефа суши;

· уметь объяснять взаимосвязи природных явлений и строения земной коры;

· объяснять значение карт различного содержания.

Обучающийся должен умение определять:

· отличительные особенности изображений земной поверхности;

· выявлять связи и зависимости между отображаемыми на карте географическими явлениями, обобщать, полученные на основе анализа карты, сведения, высказывать суждения о явлениях непосредственно на карте не обозначенных (сложное чтение географической карты).

Обучающийся должен уметь

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

· использовать различные источники географической информации для поиска и извлечения информации;

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

· формирование целостного мировоззрения,

· формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи;

· участие в социально значимом труде.

3. Мы юные топонимисты

(7 часов)

коммуникативные:

· формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

· организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

· общественно полезная практика по созданию проекта.

регулятивные:

· ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя;

· искать и выделять необходимую информацию.

познавательные:

· работать с текстом и нетекстовыми компонентами;

· уметь объяснять происхождение названий географических объектов.

Обучающийся должен уметь объяснять:

· объяснять значение понятий: «топонимика», «топонимист»;

· происхождение названий географических объектов;

Обучающийся должен уметь:

· рассказать о происхождении названий географических объектов своей местности;

· создавать письменные тексты и устные сообщения о происхождении названий географических объектов на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

· развитие личностной рефлексии, толерантности;

· формирование познавательного интереса к предмету исследования;

· формирование навыков работы по образцу;

· участие в социально значимом труде.

4. Страны мира

(4 часа)

коммуникативные:

· формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

· добывать недостающую информацию с помощью художественной литературы и карт.

регулятивные:

· ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя;

· выслушивать и объективно оценивать другого.

познавательные:

преобразовывать информацию из одного вида в другой;

использовать карты как источник информации;

создавать объяснительные тексты.

Обучающийся должен умение определять:

и показывать по карте местоположение отдельных стран Европы.

Обучающийся должен уметь:

· называть объекты культурного наследия;

· приводить примеры сказок;

· показывать на карте страну, в которой проживает автор сказки;

· наносить на карту и правильно подписывать географические объекты;

· составлять простые картосхемы;

· создавать письменные тексты и устные сообщения на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

· самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий;

· предлагать маршруты путешествий.

· формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи;

· формирование познавательного интереса к предмету исследования;

· формирование навыков работы с картами по образцу.

· формулировать своё отношение к культурному и наследию народов Европы.

Учебно – тематическое планирование. 6 класс.

№ п/п	Разделы и темы	Практическая работа	Количество часов	Вид занятия
	Тема 1. Уроки понимания карты. Географическая карта.		13
1	Многообразие геоизображений.		1
2	Многообразие географических карт.		1	Занятие с использованием ИКТ
3	Особенности изображения земной поверхности на глобусе, космических снимках.		1
4	Особенности изображения земной поверхности на географических картах.	Практическая работа: «Сопоставление очертаний материков, морей и океанов, крупных островов и полуостровов». Наличие искажений на географических картах. Представление о картографических проекциях и их видах.	1	Занятие – практикум с использованием ИКТ
5	Школа географа – следопыта. Глобус – модель Земли.	Практическая работа: «Освоение метода моделирования».	1	Практикум
6	Игра «В поисках капитана Гранта».		1	Игра (аудиторное)
7	Географические координаты – географическая широта.		1	Практикум
8	Географические координаты – географическая долгота.	Практическая работа: «Определение географических координат»	1	Практикум
9	Способы картографического изображения: изображение неровностей земной поверхности.		1	Практикум
10	Игра «Найди свой клад».		1	Игра (аудиторное, подвижное)
11	Способы картографического изображения: значки, линейные знаки, знаки движения и ареалы.		1	Занятие с использованием ИКТ
12	Использование геоизображений.	Практическая работа: «Составление географического описания по карте»	1	Практикум
13	Защита проектов «Использование географических карт».	Практическая работа	1	Занятие - практикум с использованием ИКТ
	Тем 2. Мы юные картографы.		8
14	Карты материков и океанов, разнообразие их содержания.		1
15	Анализ и сопоставление карт разной тематики.	Практическая работа: «Определение способов картографического изображения, применяемых на географических картах школьного атласа».	1
16	Карта «Строение земной коры». Землетрясения.		1	Занятие - практикум с использованием ИКТ
17	Вулканы Земли.		1	Занятие - практикум с использованием ИКТ
18	Что такое гейзер?		1
19	Фотоколлаж «Вулканы Земли».		1	Фотовыставка
20-21	Проект «Создаем конструктор литосферных плит».	Практическая работа над общим проектом	2	Практикум
	Тема 3. Мы юные топонимисты.		7
22	Что изучает топонимика? Сколько географических названий на всем земном шаре?		1	Диспут
23	О чем рассказывают названия некоторых стран.		1	Постановка и решение проблемных вопросов
24	Курьезы топонимики. Географические названия - гулливеры и лилипуты.	Подготовка проекта	1	Занятие с использованием ИКТ
25-26	Географические названия в художественных фильмах и мультиках.		2	Занятие - игра
27	Географические названия своей местности.	Подготовка проекта	1	Общественно полезная практика
28	Защита проектов «Каталог географических названий Орловской области», «Тропами Орловского полесья».	Практическая работа над общим проектом	1	Практикум
	Тема 4. Страны мира.		4
29	Сколько стран на Земле?		1	Диспут
30	Страны Европы.		1
31	Подготовка проекта "Сказочная карта Европы".	Подготовка проекта	1	Общественно полезная практика
32	Защита проекта "Сказочная карта Европы".	Практическая работа над общим творческим проектом	1	Практикум: защита творческого проекта
33	Олимпиада	Диагностическая работа	1
	Резервное время		2
	Всего		35

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

2. Фундаментального ядра содержания общего образования.

3. Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

4. Примерной программы основного общего образования по географии как инвариантной (обязательной) части учебного курса.

В ряду географических умений особое место занимают картографические умения.

О значении карты в географии лучше всех сказал знаменитый советский географ Н.Н. Баранский. “Карта есть “альфа и омега” (т.е. начало и конец) географии. От карты всякое географическое исследование исходит и к карте приходит, с карты начинается и картой кончается. Без карты, хотя бы плохонькой, в географическую экспедицию не едут, а результаты экспедиции наносят на карту, уточняя ее и обогащая” [3].

Целью рабочей программы является создание условий для всестороннего развития личности ребенка, формирования географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и ценностного отношения к миру; понимания закономерностей развития географической оболочки через формирование картографической грамотности обучающихся, развитие навыков работы с новыми современными картографическими продуктами.

Задачи курса конкретизированы по блокам для каждого периода изучения.

лесообразность курса. На изучение географии в 5 и 6 классах отводится по 35 часов. За 1 час в неделю сложно сформировать у детей практические умения навыки работы с разными тематическими картами. В 7-9 классах время работы с картографическим материалом также недостаточно для развития практических навыков. Вот почему введение данного курса является необходимым дополнением к учебному предмету.

Актуальность курса. Курс предполагает развитие у обучающихся практических навыков работы с картой, что в условиях расширения международных экономических, политических и культурных связей, международного туризма является важным средством анализа информации, и в будущем будет способствовать более успешной социализации выпускников. В современных условиях все чаще приходится пользоваться электронными и спутниковыми картами, которые необходимо уметь читать и анализировать. В этой связи актуальным становится изучение ГИС-технологий и GPS-навигационных систем.

Изучение всех разделов курса поможет освоению географической номенклатуры, что является одной из целей картографической подготовки, а именно – “знание карты”.

Практическая значимость курса. Формирование картографической грамотности является неотъемлемой частью обучения географии в общеобразовательных учреждениях. Картографическая грамотность подразумевает знание основных моделей земной поверхности, умение использовать их в качестве источников информации, создавать простейшие из них, а также знание географической номенклатуры. Если дети научатся читать и анализировать карту, то они смогут самостоятельно составить полную характеристику территории (материка, страны, города), географического объекта и т.д. На экономических картах указываются статистические данные, которые учащиеся смогут анализировать и решать задачи (метапредметные умения). Данный курс поможет учащимся в подготовке к государственной итоговой аттестации ГИА и ЕГЭ по предмету, поскольку в контрольно- измерительных материалах ГИА и ЕГЭ предлагаются задания, в которых необходимо дать ответ на основе анализа различных тематических карт. Программа предусматривает овладение навыками проектной деятельности, что способствует развитию самостоятельности, творчества и коммуникативности обучающихся.

Главная педагогическая идея – культурологическая составляющая курса. География – единственный школьный предмет, который объединяет общественно-научные и естественнонаучные знания, что позволяет сформировать в целом культуру молодого поколения. В разных разделах курса представлены исторические, экологические, этнографические вопросы, что позволяет установить тесную взаимосвязь природы и общества. Это определяет образовательное, развивающее и воспитательное значение географии.

Место курса в системе географического образования в школе. Содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. Курс “Карта – второй язык географии” дает дополнительные возможности для формирования картографической грамотности учащихся и устраняет многие недостатки, связанные с сокращение количества часов в основных курсах географии.

Форма организации занятий: Внеурочная деятельность

Особенности класса: программа предназначена для мотивированных детей общеобразовательных классов. В 2016-2017 учебном году работа по этой программе начинается в 5 и в 6 классе.

Формы подведения итогов: программой предусмотрены диагностические работы в конце учебного года (защита проектов, метапредметная викторина, олимпиада).

Основные принципы построения программы:

преемственность: в рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся, с программой по географии для основного общего образования;
последовательность: построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному, от простого к сложному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей;
сочетание научности и доступности: программа опирается на новейшие достижения картографии, а доступность достигается путем применения современных образовательных технологий;
личностно-ориентированный подход и социализация: учет индивидуальных особенностей обучающихся, привлечение к социально-значимой деятельности в рамках сотрудничества с Орловским государственным университетом и Национальным парком “Орловское полесье”.

Этапы реализации программы:

5-6 классы. Курс “Карта – второй язык географии. Географические модели Земли” является пропедевтическим по отношению к остальным курсам.

Целью курса является развитие географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, через формирование картографической грамотности школьников.

При изучении курса решаются следующие задачи:

формирование интереса к географии;
дать знания об особенностях изображения земной поверхности на основных видах геоизображений: глобусе, планах местности, географических картах, аэрофотоснимках, космических снимках;
обучить умению внимательно читать и работать с картографической и аэрокосмической информацией, понимать карту:
формирование умения ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;
формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей;
формирование представления о топонимике и происхождении географических названий;
формирования представления о странах мира.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа внеурочной деятельности "Карта - язык географии""

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Курс повышения квалификации

Юридический копирайтинг и применение искусственного интеллекта в написании текстов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии в преподавании географии детям с ОВЗ

36 ч. — 180 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 57 человек из 27 регионов
Этот курс уже прошли 265 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 58 человек из 29 регионов
Этот курс уже прошли 300 человек

Курс повышения квалификации

Методика обучения географии для детей с ОВЗ с использованием туристических приемов

36 ч. — 144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 23 человека из 14 регионов
Этот курс уже прошли 93 человека

Смотреть ещё 5 968 курсов

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 357 057 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по географии "Дальний Восток" (10 класс)

28.11.2018
547
2

pptx

Сигнальные карточки на уроках географии

Рейтинг: 2 из 5

28.11.2018
1958
10

pptx

Презентация по географии на тему Географические координаты

Учебник: «География. Начальный курс», Летягин А.А.
Тема: § 14- 15. Географические координаты

28.11.2018
2126
20

«География. Начальный курс», Летягин А.А.

docx

Разработка географического марафона для проведения эстафеты в весенний период в предканикулярную неделю для 5-9-х классов.

Учебник: «География. Начальный курс», Летягин А.А.
Тема: § 1. География — одна из наук о планете Земля

28.11.2018
463
2

docx

Методическая разработка: "Неделя учителей естественно-научного цикла"

Учебник: «География (изд. «Просвещение»)», Дронов В.П., Савельева Л.Е.

28.11.2018
469
2

«География (изд. «Просвещение»)», Дронов В.П., Савельева Л.Е.

docx

Рабочая программа п о географии 8 класс ФГОС

Учебник: «География (изд. «Просвещение»)», Дронов В.П., Савельева Л.Е.

28.11.2018
669
0

docx

Доклад по географии на тему: "Использование игровых технологий на уроках географии"

28.11.2018
202
0

pptx

Презентация по географии на тему Минеральные ресурсы России 8 класс

Учебник: «География России. Природа.», Баринова И.И.
Тема: § 7. Минеральные ресурсы России

28.11.2018
1639
84

«География России. Природа.», Баринова И.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал

- 28.11.2018 403
- DOCX 75 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Рабинович Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Рабинович Елена Алексеевна
учитель географии
- На сайте: 9 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 33766
- Всего материалов: 16
Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория

Место работы: ГБОУ "Вторая Санкт-Петербургская Гимназия"