Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности 1 - 4 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности 1 - 4 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Другое

Документы в архиве:

Название документа Планета - наш дом.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 49

станицы Смоленской МО Северский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета

протокол № _1_

от «30»августа 2016 года

Председатель педсовета

_______________ _________



Рабочая программа

ПО внеурочной деятельности

«Планета – наш дом»


(духовно-нравственное направление)

Количество часов: 135

Учитель: Бауэр В.Н.

срок реализации: 4 года

возраст: дети от 7до 11лет.



Рабочая программа разработана в соответствии и на основе Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. Д.В.Григорьев, П.В. Степанов – Москва «Просвещение» 2011г., Сборник рабочих программ «Школа России», 1-4 классы – Москва, «Просвещение» 2011г.





В соответствии с ФГОС начального общего образования.





  1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. Д.В.Григорьев, П.В. Степанов – Москва «Просвещение» 2011г., Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы – Москва, «Просвещение» 2011.

Условия для эмоционального воздействия на чувст­ва ребенка создаются путем использования ярких художественных и музыкальных образов Природы. Экологические знания базируются на привычном детям мире сказок, легенд, мифов, наблюдений, игр, опытов и рисования, творческих проектов.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Планета – наш дом» для 1-4классов разрабатывалась на основе:

-Методических рекомендаций к письму министерства образования и науки от 27.09.2012 № 47-14800/12-14;

-Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях";

-Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 июня 2011 г. № 85 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2883-11 "Изменения № 1 к СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях";

-Письма ДОН КК от 14.09.2011г. № 47-14163/11-14 

«Об особенностях организации внеурочной деятельности в классах общеобразовательных учреждений, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»;

-Письма ДОН КК от 09.11.2011г № 47-17957/11-14

«О методических рекомендациях по оформлению программ внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО.

II. Цель и задачи программы


Цель программы: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к углублению знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе.


Задачи:

  • Усвоение новой системы экологических знаний. Формирование у детей начальных основ системных знаний о живой и неживой природе.

  • Овладение новыми нормами и правилами пове­дения в окружающей природной среде.

  • Формирование не утилитарного, а разумного отношения к экосистеме.

  • Формирование знаний, умений и навыков твор­ческой деятельности, наполненной экологическим со­держанием.

  • Развитие и обогащение образной памяти, мыш­ления, сенсомоторного интеллекта.

  • Формирование новой системы духовных цен­ностей ребенка, базирующихся на эстетических компо­нентах программы.

III. Содержание курса


Это достаточно необычный курс, рассчитанный на содружество, сотворчество ребенка и взрослого. Этот курс будет полнее и продуктивнее, если родители примут в нём заинтересованное участие.

Учебные материалы состоят из трех блоков: учеб­ник-хрестоматия, методика проведения занятий и раз­резные листы заставок-иллюстраций по всем темам.

Учебник-хрестоматия включает отрывки из худо­жественных произведений, авторские тексты и переска­зы, фонетические упражнения и фольклор, стихотворения «Золотого фонда». Широко использова­ны книги П.Аксакова, В.Бианки, Н.Сладкова, О.Дмитриева.

Весь материал, по усмотрению педагога, можно дополнить литературными источниками и наблюдениями, чтобы занятие было наиболее интересным.

Необходимо включать фонетические упражнения, чтение стихов и заучивание их наизусть. Рисунки детей являются одним из основных элементов творческой части курса

Язык искусства удивительно созвучен проблемам экологии!

Ценностные ориентиры

- Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

- Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

- Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей мира природы и социума.

- Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине.

- Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

- Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

- Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Формы организации и видов деятельности

- сценарии уроков,

- описание опытов,

- творческие игр и заданий.

В зависимости от возраста и уровня подготовки детей модель занятий может быть дополнена, упрощена или усложнена.

Необходимо применять на занятиях изобразительное и музы­кальное сопровождение. Показ слайдов или репродукций о природе, ее «звучание» составляют важнейший элемент эмоционального содержания программы, помогают созданию образов и звуков окружающего мира. При построении программы используются материалы содержащие этнические и природные особенности вашего региона.

Во время занятий рекомендовано:

- свободное общение детей,

- обилие вопросов,

- терпеливое и доброжела­тельное выслушивание ответов.

- уделять внимание закреплению новых слов,

- используйте способ хорово­го проговаривания;

- в творческой части курса использовать рисунки детей;

Необходимо вовлекать ребенка в происходящее на занятии, стимулировать его желания узнавать и созидать.

Ребенок с первого занятия приступает к созданию рукотворной экологической книги. Эти рисунки составят сердцевину праздников книги по каждой теме. Вместе с детьми можно украсить помещение, приготовить костюмы, разыграть сценки и т.п.


Основные принципы содержания программы:

- принцип единства сознания и деятельности;

- принцип наглядности;

- принцип личностной ориентации;

- принцип системности и целостности;

- принцип экологического гуманизма;

- принцип краеведческий;

- принцип практической направленности.


IV. Место курса в плане внеурочной днятельности

Курс рассчитан на четыре года - 135 часов. В 1 классе – 33 часа, 2 – 4 классы по 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут (в 1 классе), по 40 минут во 2 классе. Программа рассчитана на детей 7- 11 лет.

Программа включает девять тем и проектную деятельность. Занятия носят научно-образовательный характер.

Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности.

Он не должен быть уроком «заучивания», на котором вместо достижения оздоровительного эффекта создаётся только дополнительная нагрузка.


V. Результаты освоения курса:


Ожидаемые результаты

Показатели в личной сфере ребенка:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.


Учащиеся должны знать:

- наиболее типичных представителей животного мира России, Краснодарского края;

- какую пользу приносят представители животного мира;

- некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

- планета Земля - наш большой дом;

- Солнце - источник жизни на Земле;

- неживое и живое в природе;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- самоценность любого организма;

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

- основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и не­которые меры борьбы с ними;

- человек существо природное и социальное; разносторон­ние связи человека с окружающей природной средой;

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело­века и природы;

- различия съедобных и несъедобных грибов;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

- что такое наблюдение и опыт;

- экологически сообразные правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

- ухаживать за домашними животными и птицами;

выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

  • применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

  • ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);

  • составлять экологические модели, трофические цепи;

  • доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

  • заботиться о здоровом образе жизни;

  • заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни;

  • предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

- улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

- осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе;

- наблюдать предметы и явления природы по предложенно­му плану или схеме;

- оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

- ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;


Личностные, метапредметные и универсальные результаты


Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию представлений об окружающем мире являются: — умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.


Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию представлений об окружающем мире являются следующие умения:

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы;

формирование уважительного отношения к иному мнению и истории;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах;

формирование эстетических потребности, ценности и чувств;

умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками; общение основанное на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами

овладение способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формировать умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

использование различных способов поиска (в справочных источниках, сети интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

овладения логическими действиями сравнения. Анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника, вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей её достижения; умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение в поведении окружающих;

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.


Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

  • сформировать уважительное отношение к России, родному краю, семье, природе нашей страны, её современной жизни;

  • осознание ценности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей;

  • освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

  • развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.


VI. Распределение программного материала

Программный материал распределён по классам следующим образом:


33

34

34

34




Тематическое планирование

1 класс

2

Детская книга природы


1


Создание первой страницы экологической книжки каждого ребёнка. Стихотворения из «Золотого фонда»

3

Легенды, мифы, сказки


1


Что такое миф? Как называли сказителей у разных народов. Беседа. Образ сказителей (рисунки)

4

Творение


1


Мифы Древней Индии

5

Создание мира


1


Миф Древней Скандинавии

6

Пробуждение Земли


1


Древнеславянская легенда. Различия между этой легендой и другими мифами

7

Чудесная песня льва


1


Сказка о создании Земли. Страница книги.

8

На чем стоит Земля?


1


Произведение А. Волкова «Земля и небо». Модель Земли.

9

Модель Земли


1


Работа в группах по созданию модели Земли из пластилина в древнерусском и древнеиндийском исполнении

10

Какую форму имеет Земля?


1


Исследование некоторых свойств окружающей природы.


Проекты

5 ч




11

Праздник книги

1

1


Глядя на свои рисунки, вспомнить какие мифы и легенды узнали в этом разделе.

12

13

Проект: «разведка осенних примет».

2

1

1

Узнать наступила ли осень в природе, произвести разведку осенних примет.

14

15

Проект «Моя малая Родина»

2

1

1

С помощью взрослых фотографировать, находить в семейном архиве, составлять устный рассказ


Твердь

10 ч




16

Чудесные звуки Земли

1

1


Чтение стихотворений, создающие поэтический образ Земли, слайд-фильм, звуки природы

17

Сказка про лежач-камень, под который вода не течёт.

1

1


Знакомство с коллекцией камней. Игра «Громадная глыба»

18

В горах

1

1


Знакомство с рассказом К. Ушинского, моделирование гор, слайды

19

Откуда появились драгоценные камни

1

1


Драгоценные камни – это «братья» обычному камешку. Знакомство со сказами Бажова «Серебряное копытце»

20

Рисунки для книги

1

1


Рисунки. Хрустальность и сияние драгоценных камней.

21

Почва

1

1


Различие понятий «земля» и «почва»

22

В песках

1

1


Превращение камня в песок. Песчаная пустыня.

23

Чудесная песня о горах

1

1


Горы земли. Слайды и фотографии. Изображение гор.

24

Свойства песка.

1

1


Практическая работа. Опыты, позволяющие понять свойства песка.

25

Праздник книги

1

1


Вспомнить о чём рисунки. Учить рассказывать по своим рисункам. Обогащение словаря.


Вода

8 ч




26

Жизнь воды

1

1


Вводное занятие. Стихи о воде, слайды, шум воды.

27

Капля

1

1


Какие бывают капли. Игра «Капля»

28

Танец капельки с дождём

1

1


Почему идёт дождь. Приговорки о дожде. Игра «Изобрази»

29

Встреча с ручейком

1

1


Как рождаются ручейки. Весенние ручейки. Опыт.

30

Капелька и река

1

1


Нарисовать впечатления о путешествии капельки по реке.

31

К морю

1

1


Путешествие капельки к морю

32

Небесное путешествие капли

1

1


Как капля путешествует в природе

33

Моделирование из бумаги

1

1


Создание персонажей с которыми они познакомились



Тематическое планирование

2 класс

2

Россия – многонациональная страна

1

1


Разнообразие стран и народов на земле. Наша страна одна из стран мира.

3

Города России

1

1


Разнообразие городов и сёл России.


Твердь

1 ч




4

Кладовые земли

1

1


Горные породы и минералы. Рассматривание образцов горных пород.


Вода

5 ч




5

Роса

1

1


Рассмотреть капельки воды на листьях растений. Превращение росинки в снежинку.

6

Принцесса и диадема из росы

1

1


Знакомство с китайской сказкой. Выполнение рисунков

7

Свойства воды

1

1


Практическое занятие

8

Урок чистой воды

1

1


Просмотр DVD фильма

9

Праздник книги

1

1


Заклички, поговорки, пословицы, загадки, народные приметы о жизни воды


Проекты -

2 ч




10

11

Проект «Дождики»

2

2


Какие бывают дожди? Наблюдение за дождями. Дождь в разное время года.


Воздух

9 ч




12

Воздушный океан

1

1


«Голубая рубашка» Земли. Что такое атмосфера?

13

Сказка о ветерке

1

1


Какой бывает ветер? Как он путешествует.

14

Куда дует ветер

1

1


Ветер – это движущийся воздух.

15

Облака

1

1


Рассмотреть облака, на что они похожи. Как получаются облака

16

Гроза

1

1


Гроза приносит ветер и дождь. Ветер называется по-разному: «бора», «фён».

17

Радуга

1

1


Цвета радуги. Рисование радуги

18

Звук

1

1


Звуки, которые нас окружают.

19

Свойства воздуха

1

1


Практическое занятие

20

Праздник книги

1


1

Праздник на открытом воздухе. Запуск воздушного змея


Цветы

6 ч




21

В чём красота цветка?

1

1


Цветы объекты живой природы. Рисование цветов.

22

Жизнь цветка

1

1


Окраска цветка, запах, размер. Рисование цветов

23

Трава у нашего дома

1

1


Одуванчик, мать-и-мачеха

24

Подснежник

1

1


Раннецветущие растения (подснежник, ландыш)

25

Цветы водоёма

1

1


Знакомить с растениями водоёма

26

Цветы

1


1

Знакомить с представителями цветковых растений


Насекомые

4 ч




27

Жужжащие, ползающие, летающие

1

1


Анатомические признаки насекомых, отличие их от других животных.

28

Муравьи

1

1


Жизнь муравейника и муравьёв

29

Жуки

1

1


Знакомство с божьей коровкой

30

Бабочки

1

1


Знакомство с бабочками и их развитием


Деревья

2 ч




31

В лесу




Что нас окружает в лесу. Знакомство со стихотворением С. Я. Маршака

32

Художник и лесовик




Строение дерева (корень, ствол, крона, лист). Рисование деревьев


Проекты

2 ч




33

Проект «Родословная»

2

1

1

Представители старшего поколения семьи, родословное древо, семейные фотографии

34




Тематическое планирование

3 класс

2

Что такое почва

1

1


Состав почвы. Значение плодородия почвы.

3

Богатства, отданные людям

1

1


Сообщения детей о полезных ископаемых


Земля – Планета

1 ч




4

Наши ближайшие соседи Наши ближайшие соседи

1

1


Практическая работа. По карте рассмотреть государства, граничащие с Россией.


Воздух

1 ч




5

Источники загрязнения воздуха.

1

1


Знакомить с источниками загрязнения воздуха. Охрана чистоты воздуха


Вода

2 ч




6

Значение воды для жизни на Земле

1

1


Значение воды для всего живого на Земле. Использование питьевой воды в семье.

7

Три состояния воды

1

1


Знакомить с тремя состояниями воды. Круговорот воды в природе.


Цветы

5 ч




8

Васильки и колокольчики

1

1


Особенность этих цветов. Легенда о васильке

9

Икебана

1

1


Что такое икебана. Красота японского и европейского букета

10

Букет

1

1


Практическая работа. Цветы из бумаги

11

Праздник цветов

1

1


Живые цветы, иллюстрации, слайды.

12

Растения степи

1

1


Цветковые растения Кубанской степи. Рисование растений.


Насекомые

8 ч




13

Жуки. Майский жук.

1

1


Особенности майского жука

14

Жужелица

1

1


Многообразие видов и их особенности

15

Стрекозы

1

1


Особенности строения, среда обитания

16

Кузнечики

1

1


Особенности строения насекомого. Рисование среды обитания.

17

Бабочки

2

2


Многообразие видов. Рисование бабочек.

18

19

Пауки

1

1


Признаки пауков, отличие от насекомых

20

Праздник книги

1

1


Рассматривание экологической книги. Рисование того, что особенно запомнилось в этом разделе


Проекты

3 ч




21

Птичья столовая

1


1

Изготовление кормушек. Развешивание их на территории школы

22

23

Не проходите мимо

2

1

1

Проект начинающих фотографов


Деревья

5 ч




24

Лиственные деревья. Березняк

1

1


Особенности берёзы.

25

Дубрава

1

1


Особенности дуба. Плоды дуба.

26

Хвойные деревья. Ельник

1

1


Форма шишек и кроны дерева. Слайды.

27

Сосновый бор

1

1


Особенности сосен. Отличие от ели.

28

Смешанный лес

1

1


Ярусы леса. Беседа: в каких лесах бывали дети


Птицы

6 ч




29

Покорители воздушного океана

1

1


Отличие птиц от насекомых. Общее представление детей о птицах

30

Птичья сказка

1

1


«Для чего птицам перья» Н. Сладков. Чтение произведения. Виды перьев.

31

Крылья

1

1


Для чего птице крылья. Мечта человека.

32

Птичка из бумаги

1

1


Творческая работа

33

Отчего у журавля длинные ноги

1

1


Особенности ног и клюва у разных птиц.

34

Перелёты птиц

1

1





Тематическое планирование

4 класс

4

Богатства нашего края

1

1


Полезные ископаемые нашего края.


Цветы

4 ч




5

Очаровательный сорняк

1

1


Рисованный букет сорных растений

6

Школьная клумба

1

1


Что растёт на клумбе. Уход за растениями

7

Комнатные растения

1

1


Виды комнатных растений. Правила ухода за растениями

8

Бал цветов

1


1

Внеклассное мероприятие


Проекты

2 ч




9

10

Лесная аптека

2

1

1

Знакомство с лекарственными растениями


Насекомые

5 ч




11

Полосатый жук

1

1


Чем опасен колорадский жук. Особенности, питание, размножение.

12

Пчёлы

1

1


Удивительная жизнь пчелы. Среда её обитания.

13

Соты

1

1


Практическая работа. Изготовление сот.

14

Насекомые зимой

1

1


Как насекомые готовятся к зиме

15

«Дети солнца»

1

1


Инсценирования, сценки, пантомимы


Деревья

5 ч




16

Липа

1

1


Особенности дерева. Чем полезно в медицине.

17

История дерева

1

1


Практическое занятие. Определение возраста дерева

18

Прогулка в парк

1


1

Прикоснуться к дереву. Рассмотреть его кору

19

Жизнь леса

1

1


Природное сообщество смешанного леса

20

Экологическая книга

1

1


Рассказ о деревьях, изученных в ходе курса. Рисование деревьев


Птицы

7 ч




21

Пение птиц

1

1


Прослушивание голосов птиц.

22

Кукушкино имя

1

1


Разыгрывание стихотворений, изображений знакомых голосов птиц

23

Птичьи домишки

1

1


Рассказ о домик птиц

24

Ласточка

1

1


Почему у ласточки хвостик вилочкой

25

Обложка экологической книги

1

1


Выполнение эскиза обложки к экологической книжке

26

Птицы Краснодарского края

1

1


Птицы живущие в Краснодарском крае.

27

Снегири, клесты и дятлы

1

1


Зимующие птицы.


Звери

5 ч




28

Триста шишек на обед




Жизнь белки в лесу

29

Беляк и русак




Места обитания зайцев

30

Про кабана и лося




Жизнь животных

31

«Король грызунов»




Особенности жизни бобров.

32

Кто живёт в нашем лесу?




Животный мир Краснодарского края


Проекты

2 ч




33

Животные в истории моей семьи

2

1

1

Собрать сведения о животных, которые жили в вашей семье

34



XI. Материально-технического обеспечение образовательного процесса


1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1. Федеральный государственный образовательный стандарт.



2. Стандарты второго поколения. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. 2-е издание. Д.В.Григорьев, П.В. Степанов – Москва «Просвещение» 2011.


3. Белавина И.Г., Найденская Н.Г. «Планета – наш дом» Москва «Лайда», 1995

4. Белавина И.Г., Найденская Н.Г. «Планета – наш дом» Учебник –хрестоматия Москва «Лайда», 1995

5. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы - Москва «Просвещение» 2011.

6. Плешаков А.А. Зелёные страницы. Москва «Просвещение» 1998

7. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Ярославль «Академия развития» 1997.


2. Печатные пособия

Таблицы по окружающему миру.

Заставки-иллюстрации к каж­дому занятию


3. Компьютерные и информационн-коммуникативные средства


Электронные приложения к учебника «Окружающий мир» 1-4 класс


4. Технические средства обучения

- Интерактивная доска

- Видео-аудио оборудование

- Мультимедийный проектор

- Компьютер.

5. Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы по природоведению, записи голосов птиц, аудиозаписи.


6. Оборудование кабинета

Коллекции полезных ископаемых

Гербарии культурных и дикорастущих растений
























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-236413
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх