Пояснительная записка
Рабочая
программа кружка разработана на основе авторской программы Ю.В. Тимощенковой
«Волшебная палитра» и авторской программы Н.Л. Елфимовой «Моё рукотворчество»,
методическое пособие, часть 2, под общей редакцией А.Х. Сундуковой,
Ростов-на-Дону, РО ИПК и ПРО, 2010.
Организация
внеурочной деятельности способствует расширению круга интересов детей, что
создает условия для продуктивной преобразовательной творческой изобразительной
деятельности.
Основными
целями курса «Моё рукотворчество» является саморазвитие личности каждого
ребенка, отработка навыков, формирование и закрепление устойчивого интереса к
изобразительной деятельности, рукоделию, развитие творческого воображения и
самостоятельности в процессе освоения окружающего мира через собственную
продуктивную художественную деятельность.
Задачи курса:
Образовательные:
-
формирование умений, связанных с художественно-образным отражением предметов и
явлений в различных видах творческой деятельности;
Развивающие:
-
развитие наблюдательности, умения видеть характерные эстетические признаки
окружающих объектов, сравнивать между собой;
-
развитие способностей к дизайнерской деятельности (чувство цвета, формы,
композиции), воображению и творчеству.
Воспитательные:
-
приобщать учащихся к основам рукоделия;
-
воспитывать у учащихся личностную позицию при восприятии произведений
искусства.
Содержание
программы направлено на выявление и развитие способностей детей к различным
видам деятельности. Программа представлена в виде взаимосвязанных разделов:
рисунок, живопись, композиция. Работа с красками, пластичным материалом,
бумагой и картоном. На реализацию программы отводится один час в неделю, общее
количество часов в год- 34.
Формы работы:
Клубные
занятия, индивидуальная,
коллективно-творческие дела, декоративно-прикладное творчество, выставки,
презентации готовых изделий.
Требования к уровню
подготовки:
Ученик
должен знать:
-
виды и жанры изобразительного искусства, их отличительные признаки и средства
художественной выразительности;
-
иметь представление об основных художественных стилях и направлениях в
искусстве;
-
произведения отдельных представителей национальной и зарубежных художественных
школ и уметь их анализировать;
-
роль трудовой деятельности в жизни человека;
-
виды труда и технологий, содержание общих приемов трудовой деятельности;
-
назначение, сферы применения, основные свойства различных материалов;
-
взаимосвязь назначения, конструкции и дизайна изделия;
-
личную или социальную значимость продуктов своего труда или результат труда
других людей.
Уметь
подмечать в окружающей жизни интересные пластические, декоративные и
содержательные мотивы и использовать их в своей работе;
-
пользоваться эскизом с целью формирования и конкретизации замысла, сохранять и
выявлять в длительной работе, найденную в эскизе систему организации основных
элементов изображения, понимать необходимость эскизной работы;
-
добиваться полноты передачи предметно-пространственных свойств мотива, применяя
элементы перспективы, конструктивное построение, моделирование форм светотенью,
цветовые отношения и т.д.;
-
определять и соблюдать последовательность технологических операций при
выполнении работы;
-
подбирать необходимые для работы инструменты и соблюдать правила безопасного
труда;
-
уметь самостоятельно контролировать свою работу, обнаруживать в ней недостатки
и добиваться их устранения.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни,
уметь сотрудничать в коллективе, рационально размещать инструменты и
приспособления на рабочем месте, наводить порядок после завершения трудовой
деятельности на рабочем месте.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы
курса
«Моё рукотворчество»
Личностные универсальные учебные действия
У
обучающегося будут сформированы:
-
широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
-
устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и
материалов;
-
адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Обучающийся
получит возможность для формирования:
-
внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой
деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
-
выраженной познавательной мотивации;
-
устойчивого интереса к новым способам познания;
-
адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
-
принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
-
учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
-
планировать свои действия;
-
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
-
адекватно воспринимать оценку учителя;
-
различать способ и результат действия;
-
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
-
выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
проявлять познавательную инициативу;
-
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом
материале;
-
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
-
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся
смогут:
-
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения
поставленной творческой задачи;
-
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных
работ;
-
формулировать собственное мнение и позицию;
-
договариваться, приходить к общему решению;
-
соблюдать корректность в высказываниях;
-
задавать вопросы по существу;
-
использовать речь для регуляции своего действия;
-
контролировать действия партнера;
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
-
с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру
необходимую информацию как ориентир для построения действия;
-
владеть монологической и диалогической формой речи.
-
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
-
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой
задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом
информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
-
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и
творческих задач и представления их результатов;
-
высказываться в устной и письменной форме;
-
анализировать объекты, выделять главное;
-
осуществлять синтез (целое из частей);
-
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
-
устанавливать причинно-следственные связи;
-
строить рассуждения об объекте;
-
обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
-
подводить под понятие;
-
устанавливать аналогии;
-
Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения
и выводы.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской
задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
-
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
-
использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в
основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе
учащиеся получат возможность:
-
Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое
мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
-
Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для
прикладного творчества;
-
Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и
областями применения;
-
Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных
материалов;
-
Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
-
Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми
функциями уже известных инструментов;
-
Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
-
Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со
сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные
роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
-
Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
-
Достичь оптимального для каждого уровня развития;
-
Сформировать систему универсальных учебных действий;
-
Сформировать навыки работы с информацией.
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема
занятия
|
Содержание
занятия
|
Виды
деятельности
|
|
Природные
материалы
|
|
1.
|
03.09
|
Волшебная
флористика
|
Композиция
из природного материала
|
Выполнить
аппликацию.
|
|
2.
|
10.09
|
Волшебная
флористика
|
|
3.
|
17.09
|
Волшебный
круг орнамента
|
Композиция
из природного материала
|
Выполнить
аппликацию
|
|
4.
|
24.09
|
Цветочные
композиции
|
Композиция
из природного материала
|
Выполнить
аппликацию
|
|
5.
|
01.10
|
Цветочные
композиции
|
|
«Пластичные
материалы»
|
|
6.
|
08.10
|
Древние
образы в современных глиняных игрушках. Каргополь
|
Повторение
свойств пластилина
|
Лепка игрушки
по образцам
|
|
7.
|
15.10
|
Древние
образы в современных глиняных игрушках. Каргополь
|
|
8.
|
22.10
|
Древние
образы в современных глиняных игрушках. Каргополь
|
|
Роспись игрушки
по образцам
|
|
9.
|
29.10
|
Лепка казака
и казачки
|
Повторение
свойств пластилина
|
Лепка
|
|
10.
|
12.11
|
Роспись казака
и казачки
|
|
Роспись
|
|
Живопись
|
|
11.
|
19.11
|
Натюрморт
|
Решение
композиции натюрморта
|
Моделировка
формы цветом и светотенью
|
|
12.
|
26.11
|
Натюрморт
|
|
13.
|
03.12
|
Натюрморт
|
|
14.
|
10.12
|
«Зимние
забавы»
|
Решение
композиции пейзажа
|
Передача
образа зимней природы с фигурами детей
|
|
15.
|
17.12
|
«Зимние
забавы»
|
|
16.
|
24.12
|
Выставка
работ за 1 полугодие.
|
|
Оформление
выставки
|
|
«Графика»
|
|
17.
|
14.01
|
«Архитектурная
фантазия»
Постройки
будущего
|
Восковые
мелки, акварель
|
Выполнить
рисунок акварелью, восковыми мелками
|
|
18.
|
21.01
|
«Архитектурная
фантазия»
Постройки
будущего
|
|
19.
|
28.01
|
Художник
и книга
|
Решение
композиции иллюстрации
|
Иллюстрирование
классических произведений детской литературы
|
|
20.
|
04.02
|
Художник
и книга
|
|
21.
|
11.02
|
Художник
и книга
|
|
«Бумага
и картон»
|
|
22.
|
18.02
|
Русские
узоры, орнаменты
|
Знакомство
с разными видами бумаги
|
Композиция
из вырезанных силуэтов
|
|
23.
|
25.02
|
Русские
узоры, орнаменты
|
|
24.
|
03.03
|
Русские
узоры, орнаменты
|
|
25.
|
10.03
|
Национальные
костюмы
|
Знакомство
с разными видами бумаги
|
Выполнение
аппликации
|
|
26.
|
17.03
|
Национальные
костюмы
|
|
27.
|
31.03
|
Игрушка
из бумаги и картона
|
Знакомство
с разными видами бумаги
|
Выполнение
игрушки
|
|
28.
|
07.04
|
Игрушка
из бумаги и картона
|
|
Композиция
|
|
29.
|
14.04
|
Абстрактное
изображение предметов
|
Гуашь
|
Творческая
работа
|
|
30.
|
21.04
|
Абстрактное
изображение предметов
|
|
31.
|
28.04
|
Абстрактное
изображение предметов
|
|
32.
|
05.05
|
«Лето
красное»
|
Материал
по выбору учащихся
|
Творческая
работа
|
|
33.
|
12.05
|
«Лето
красное»
|
|
34.
|
19.05
|
Выставка
работ за 2 полугодие
|
|
Оформление
выставки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.