Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия № 120
ПРИНЯТО:
УТВЕРЖДАЮ:
Протокол №
_______ Директор МАОУ гимназии №
120
Научно-методического
совета ____________________/ Писклова И.А./
от «____» _____________ 2016
г.
Приказ №_____от «___» _______2016 г.
CОГЛАСОВАНО:
Руководитель кафедры
______________
/______________/ «______»
_______________ 2016 г.
внеурочной деятельности
научного клуба младших школьников
«Ключ и Заря»
1-4 класс
Исполнитель:
коллектив учителей кафедры начального образования
г. Екатеринбург
2016
ПРОГРАММА
внеурочной
деятельности научного клуба младших школьников
«Ключ
и Заря»
(Клуб
Любителей Чтения и Загадок Русского Языка)
(168
ч.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:
- Федеральный
закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Федеральный
закон от 24.07.1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях права ребенка в
Российской Федерации», редакция от 13.07.2015 г.
- Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. №1662-р «Концепция
долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел 3
«Образование», редакция от 08.08.2009 г.
- Национальная
образовательная инициатива «Наша новая школа». Утверждена Указом
Президента РФ от 4.02.2010 г. №271.
- Национальная
стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы. Утверждена Указом
Президента РФ от 1 июня 2012 г. №761.
- Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. / сост. А. Я. Данилюк,
А.М. Кондаков, В.А. Тишков) — М.: Просвещение, 2009. — 24с. (Стандарты
второго поколения).
·
Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), 2010 г.
- Основная
образовательная программа начального общего образования МАОУ гимназии №120
(ООП НОО).
- Авторская программа С.Н.Ямшиной - «Программы по внеурочной деятельности»,
М.: Академкнига/Учебник, 2013
г. – Ч.1: 240 с)
Данная
программа разработана для организации внеурочной деятельности младших
школьников 1-4 классов МАОУ гимназия №120 в школьном научном сообществе
(научном клубе) «Ключ и Заря». Темы занятий представлены в соответствии с
основными содержательными линиями программы по русскому языку: фонетика,
орфография, морфемика, словообразование, морфология, лексика, синтаксис,
пунктуация, развитие речи и с основными содержательными линиями программы по
литературному чтению: виды речевой и читательской деятельности, литературоведческая
пропедевтика, элементы творческой деятельности, круг детского чтения. Форма
организации внеурочной деятельности: школьное научное сообщество. Формы
организации деятельности учащихся: групповая, парная, индивидуальная,
коллективная.
общая характеристика деятельности научного клуба
Изучение
русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы
лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика курса
внеурочной деятельности научного клуба «Ключ и Заря» заключается в его тесной
взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с русским языком и литературным
чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область.
Цель деятельности научного клуба младшего школьника «Ключ и заря» —
формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы методом
прямого диалогового общения с «умным взрослым» (носителем информации) посредством
электронной или почтовой переписки. Первый класс считается подготовительным к
вступлению в научный клуб «Ключ и Заря». Одной из главных задач первого
класса является задача обучения чтению и письму. Для решения данной задачи
необходимо, чтобы у каждого ребенка был сформирован фонематический слух.
Программа внеурочной деятельности для 1 класса ориентирована на постоянную
тренировку фонематического слуха учащихся, что позволяет осознать ребенку связь
между звуком и обозначающей его буквой, и, как следствие, грамотно читать и
писать.
Содержание курса позволяет организовать обучение в логике постоянного
развития речевой и интеллектуальной деятельности и изменения позиции школьника
во внеурочной деятельности: методический аппарат способствует тому, что
постоянно повышается самостоятельность обучающихся, степень участия в обмене
мнениями, в коллективной работе.
Организация
таких видов речевой деятельности, как говорение и слушание нацелена на языковой
анализ устной и письменной форм речи. Умение слышать и различать звуки разного
качества является ведущим основанием для формирования орфографической зоркости
в занимательной форме.
Программа внеурочной
деятельности «Ключ и Заря» разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта, сделавшего упор на
формирование универсальных учебных действий (УДД), на использование
приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной
жизни.
Программа
разработана и в соответствии с принципами, которые сформулированы в концепции
«Перспективная начальная школа» (т. е. принципами развивающего обучения,
которые сочетаются с традиционным принципом прочности).
Принципы
развивающего обучения, ориентированные на осознанность процесса учения, стали
основанием для выстраивания линии последовательной фонетической работы; для
выявления механизмов работы звука в слове, слова — в предложении, предложения —
в тексте. Традиционный принцип прочности, ориентированный на усвоение
обязательного минимума содержания образования по предмету, лег в основу
организации многократного возвращения к одним и тем же теоретическим проблемам
и, тем более, к решению одних и тех же орфографических задач.
Место занятия в учебном плане
Продолжительность курса внеурочной деятельности клуба «Ключ и Заря»
определяется темпом обучаемости учеников, их индивидуальными особенностями и
спецификой используемых учебных средств. В рамках деятельности клуба
расширяется кругозор детей, развиваются речевые умения, обогащается и
активизируется словарь, совершенствуется фонематический слух, осуществляется
грамматико-орфографическая пропедевтика.
Продолжительность: в течение учебного года
аудиторное или внеаудиторное занятие 1 раз в неделю.
Объем часов в год: 33 ч — 1 класс; 34 ч — 2–4
классы
|
Класс
|
Кол-во часов
|
|
1 класс
|
66
|
|
2 класс
|
34
|
|
3 класс
|
34
|
|
4 класс
|
34
|
|
Итого:
|
168 часов
|
Ожидаемые результаты реализации программы
В
области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД: готовность
и способность обучающихся к саморазвитию; внутренняя позиция школьника на
основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика»;
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на
здоровый образ жизни; экологическая культура: ценностное отношение к природному
миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье
сберегающего поведения; гражданская идентичность в форме осознания «Я» как
гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и
историю; сознание ответственности человека за общее благополучие; осознание
своей этнической принадлежности; гуманистическое сознание; социальная компетентность
как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении
социальным нормам; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя;
самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий; эмпатия как понимание чувств других людей и
сопереживание им; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре
других народов; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать
конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; эстетические потребности,
ценности и чувства; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная
отзывчивость; гуманистические и демократические ценности многонационального
российского общества. В области метапредметных планируемых результатов будут
формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.
Коммуникативные УУД: обращаться за
помощью; формулировать свои затруднения; задавать и отвечать на вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнером; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих; предлагать помощь и
сотрудничество; определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять
взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог;
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и
координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности; прогнозировать возникновение конфликтов при
наличии разных точек зрения; разрешать конфликты на основе учета интересов и
позиций всех участников; координировать и принимать различные позиции во
взаимодействии.
Регулятивные УУД: формулировать и
удерживать учебную задачу; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем; составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый
и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения
учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета сделанных ошибок; адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности; выделять и формулировать то, что усвоено и что
нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; устанавливать
соответствие полученного результата постав- ленной цели; соотносить правильность
выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями
конкретной задачи; сличать способ действия и его результат с заданным эталоном
с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; различать способ и
результат действия; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
Познавательные УУД: поиск и выделение
необходимой ин- формации из различных источников в разных формах (текст,
рисунок, таблица, диаграмма, схема); сбор информации (извлечение необходимой
информации из различных источников); обработка информации (определение основной
и второстепенной информации); передача информации (устным, письменным, цифровым
способами); анализ; синтез; сравнение; сериация; классификация по заданным
критериям; установление аналогий; установление причинно-следственных связей;
осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности; ставить, формулировать и решать проблемы;
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного
характера; построение рассуждения; обобщение; интерпретация информации
(структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную
информацию, в том числе с помощью ИКТ); применение и представление информации;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том
числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое
чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; узнавать, называть и
определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с
содержанием учебных предметов; создавать и преобразовывать модели и схемы для
решения задач; моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные
признаки объектов с целью решения конкретных задач.
В
области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся: писать письма
в процессе предметной переписки с научным клубом «Ключ и Заря» и освоят жанр
письма; свободно работать с текстом; свободно работать с разными источниками
информации; устно и письменно делиться своими личными впечатлениями и
наблюдениями. Обучающиеся получат возможность научиться: понимать разные
основания для оценки (жанровой, этической, эстетической) одного и того же
текста; понимать прозаические и поэтические тексты, посвященные формированию
базовых нравственно-этических ценностей.
Содержание и тематическое планирование
1 класс
Готовимся стать членами клуба «Ключ и Заря» (66ч)
Тема 1. Карта Волшебного Леса, или как
вступить в клуб «Ключ и Заря». Аудиторное (2 часа). Форма проведения занятия —
путешествие. Знакомство с жителями Волшебного Леса: Кронтик — белый барсучок,
Елиса — его подружка, дети Маша и Миша, собираются идти в школу, Мумука —
маленькая коровка, которая хочет научиться читать, Волли Волкович — учитель в
Волшебном Лесу.
Тема 2. Путешествие в страну Звуков, или
Кронтик осваивает звуки. Аудиторное (2 часа). Форма проведения занятия —
практическое занятие, игра. Выявление уровня сформированности у учащихся
фонематического слуха: умение выделить звук в слове, произнести последовательно
все звуки в слове, сосчитать их количество.
Тема 3. Мумука ведет своих друзей в Музейный
Дом Волшебного Леса. Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с. 3–10).
Аудиторное (2 часа). Форма проведения занятия — практическое занятие, игра.
Путешествие в Волшебный Лес. Знакомство с Музейным Домом. Что такое
репродукция? Знакомство с волшебными инструментами для рассматривания картины:
Зоркое Око (рамка с круглым окошечком), Высокое и широкое Волшебное Окно (рамка
с прямоугольным окошечком).
Тема 4. Так много птиц в одном месте! Учебное
пособие «Кронтик осваивает звуки» (с.10–18). Аудиторное (4 часа). Форма
проведения занятия — практическое занятие, игра. Работа в Музейном Доме. Работа
с фрагментом картины Я. Бассано «Бог гневается на Адама», Д. Нолана «Святой
Франциск беседует с птицами». Прочтение названия птиц по слогам, с ударением.
Звукоподражание.
Тема 5. Ну и зачем нам речь? Учебное пособие
«Кронтик осваивает звуки» (с.18–23). Аудиторное (2 час). Форма проведения
занятия — практическое занятие, игра. Речь письменная и устная. Звуки речи.
Работа с картиной Д. Нолана «Святой Франциск беседует с птицами».
Тема 6. Все должны спастись! Учебное пособие
«Кронтик осваивает звуки» (с. 24–29). Аудиторное (2 час). Форма проведения
занятия — практическое занятие, игра. Помоги животным. Звукоподражание.
Составление рассказа «Как я помог животному».
Тема
7. Мишка рассматривает животных. Волли Волкович придумал игру. Учебное
пособие «Кронтик осваивает звуки» (с. 29–41). Аудиторное (4 часа). Форма
проведения занятия — практическое занятие, игра. Работа в Музейном Доме. Работа
с фрагментом картины Я. Бассано «Бог гневается на Адама». Чтение слов по
слогам. Звукоподражание.
Тема 8. Друзья учат Кронтика различать звуки.
Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с. 42–48). Аудиторное (2 часа).
Форма проведения занятия — практическое занятие, игра. Для чего нужны звуки.
Интонирование звуков в определенном порядке. Количество звуков в слове. Работа
в Музейном Доме. Работа с картиной Самуэля ван Хогстратена «Вдоль по коридору».
Тема 9. Кронтика тренируют Лягушка и Ворона.
Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с. 49–55). Аудиторное (2 час). Форма
проведения занятия — практическое занятие, игра. Выделение звуков в слове.
Первый звук в слове. Работа в Музейном Доме. Рассматривание картины Самуэля ван
Хогстратена «Вдоль по коридору».
Тема 10. КВА-КВА-квартира с КО-КО-комнатой и
КУ-КУ- кухней. Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с. 56–67). Аудиторное
(2ч). Форма проведения занятия — практическое занятие, игра. Выделение звуков в
слове. Работа в Музейном Доме. Работа с картиной «Читающая дама в интерьере»,
А. Хенрик-Хансен.
Тема 11. Почему желтый жучок ищет жабу?
Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с.68–79). Аудиторное (2 часа). Форма
проведения занятия — практическое занятие, игра. Слово, слог. Чтение слов по
слогам. Звукоподражание. Работа в Музейном Доме. Работа с картиной «Натюрморт с
цветочной корзиной», Балтазар ван дер Аст; «Натюрморт с цветами, фруктами,
фужером и цветочной вазой», И. Соро.
Тема 12. Елиса пришла! Учебное пособие
«Кронтик осваивает звуки» (с. 80–84). Аудиторное (1 час). Форма проведения
занятия — практическое занятие, игра. Выделение звуков в слове. Последний звук
План и программы внеурочной деятельности в слове. Работа в Музейном Доме.
Работа с картиной «Натюрморт с цветами и фруктами», Балтазар ван дер Аст.
Тема 13. Вот это картины! И с гранатом и … с
ящерицей! Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с. 85–89). Аудиторное (2
часа). Форма проведения занятия — практическое занятие, игра. Выделение звуков
в слове, характеристика звуков. Работа в Музейном Доме. Работа с картиной
«Фруктово- цветочный картуш с фужером», Ян Давидс де Хейм; «Цветочный
натюрморт» А. Босхарт Старший.
Тема 14. Кронтик не отличает гусей от уток,
зато Елиса узнала ирисы. Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с. 90–95).
Аудиторное (2 час). Форма проведения занятия — практическое занятие, игра.
Выделение звуков в слове, характеристика звуков, чтение слов, составление
предложений. Работа в Музейном Доме. Работа с картинами «Гуси, пролетающие над
бухтой», «Зимородок и ирисы», У. Хиросиге.
Тема 15. Кронтик и Елиса соревнуются. Учебное
пособие «Кронтик осваивает звуки» (с. 96–100). Аудиторное (2 час). Форма
проведения занятия — практическое занятие, игра. Выделение звуков в слове,
характеристика звуков, чтение слов, составление предложений. Работа в Музейном
Доме. Работа с картиной «Путешествующие при луне», У. Хиросиге.
Тема 16. Кто сказал последнее слово: Кронтик
или Елиса? Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с.101–104). Аудиторное (2
часа). Форма проведения занятия — практическое занятие, игра. Выделение звуков
в слове, характеристика звуков, чтение слов, составление предложений. Работа в
Музейном Доме. Работа с картиной «Ставрида и креветки», У. Хиросиге.
Тема 17. Кронтик выбирает картину, где всех по
двое. Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с.105–109). Аудиторное (2
час). Форма проведения занятия — практическое занятие, игра. Выделение звуков в
слове, характеристика звуков, чтение слов, составление предложений. Работа в
Музейном Доме. Работа с картиной «Зимний вид склада лесоматериалов», У.
Хиросиге.
Тема 18. Кто же победит: Кронтик или Елиса?
Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с.110–115). Аудиторное (1 час).
Форма проведения занятия — практическое занятие, игра. Выделение звуков в
слове, характеристика звуков, чтение слов, составление предложений. Работа в
Музейном Доме. Работа с картиной «Гора Фудзи со стороны залива», У. Хиросиге.
Тема 19. Внимание, конкурс! Для будущих членов
клуба «Ключ и Заря». Учебник русского языка (1 класс, с. 90–94), тетрадь для
самостоятельной работы по литературному чтению (1 класс, с. 45–48). Аудиторное
(2 часа). Форма проведения занятия — конкурс. Выполнение заданий для будущих
членов клуба «Ключ и Заря».
Тема 20. Праздник «По тропинкам Волшебного
Леса». Аудиторное (2 часа). Форма проведения занятия — праздник. Подведение
итогов работы клуба.
2 класс
Деятельность научного клуба младшего школьника
«Ключ и Заря»
(34 ч)
Тема 1. Как написать письмо, или что такое
адресат и адресант? Учебник русского языка (2 класс, часть 2, с. 25).
Аудиторное (1ч). Форма проведения занятия — практическая работа. Учащиеся
знакомятся с основными требованиями к написанию письма. Учатся подписывать
конверт, отличать понятия «адресат» и «адресант». Внеаудиторное (1ч). Форма
проведения занятия — экскурсия. Как путешествует письмо? Для чего необходимо
правильно подписывать индекс. Если письмо потерялось? Профессия — почтальон.
Тема 2. Заседание клуба «Ключ и заря», или как
вступить в клуб во 2 классе. Учебник русского языка (2 класс, часть 1, с.
98–99). Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — заседание научного клуба.
Открытие первого заседания научного клуба во 2 классе. Выбор председателя.
Подведение итогов за 1 класс: количество учащихся, поступивших в клуб по
результатам практической работы. Выполнение работы во втором классе. Конкурс
лучших работ.
Тема 3. Конкурс необычных историй, или как
составить план? Учебник русского языка (2 класс, часть 2, с. 27). Аудиторное (2
ч). Форма проведения занятия — творческий конкурс. Для чего необходимо
составлять план? Какие бывают планы? Творческая работа «Необычная история»
(серия картинок к устному рассказу).
Тема 4. Путешествие в страну словарей. Учебник
русского языка (2 класс, часть 2, с. 98–159). Аудиторное (2 ч). Форма
проведения занятия — путешествие. Что такое словарь? Какие бывают словари? Как
прочитать словарную статью (возможно использование учебника русского языка, 2
класс, часть 2)?
Тема
5. В гостях у гостеприимного барсука, или что такое настоящее богатство.
Учебник по литературному чтению (2 класс, часть 1, с.144). Внеаудиторное (1 ч).
Форма проведения занятия — экскурсия в парк, лес. Фотоконкурс «Красота рядом!»
Аудиторное (3 ч). Форма проведения занятия — проектная работа, защита проекта
«Что такое настоящее богатство?».
Тема 6. Внимание, конкурс! «Вопросы от Учёного
Кота». Учебник по литературному чтению (2 класс, часть 1, с.174). Аудиторное (2
ч). Форма проведения занятия — конкурсная работа. На основе материалов учебника
по литературному чтению (2 класс, часть 1) организуется конкурс «Вопросы от
Учёного Кота». Выявляются победители конкурса. Работа с портфолио. Лучшие
работы целесообразно отправить в клуб «Ключ и Заря».
Тема 7. Как написать поздравление? Учебник
русского языка (2 класс, часть 2, с. 49). Аудиторное (2 ч). Форма проведения
занятия — творческая работа. Оформление поздравительной открытки. Соблюдение
норм речевого этикета при составлении поздравления. Защита мини-проекта
«Поздравляю с Новым годом!».
Тема 8. Путешествие по детским журналам.
Учебник литературного чтения (2 класс, часть 2, с.103). Аудиторное (2 ч). Форма
проведения занятия — творческая работа. Какие бывают журналы. Что такое
периодика? Презентация «Мой любимый журнал».
Тема 9. Как написать поздравление? Учебник
русского языка (2 класс, часть 2, с. 73) Аудиторное (4 ч). Форма проведения
занятия — проектная работа. Проект поздравительной открытки. Соблюдение норм
речевого этикета при составлении поздравления. Защита проекта «Поздравляю с 8
Марта!».
Тема 10. Необычные слова. Учебник русского
языка (2 класс, часть 3, с. 158–159). Аудиторное (2 ч). Форма проведения
занятия — творческая работа. Словообразование слов. Образование сложных слов.
Соединительная гласная. Творческий конкурс «Необычные слова».
Тема 11. Работа с картиной. Конкурс сочинений.
Аудиторное (4 ч). Форма проведения занятия — творческая работа. Для организации
конкурса возможно использование живописных произведений в разделе «Музейный
Дом» (учебник литературного чтения, 2 класс, части 1–2), а также можно
организовать экскурсию для знакомства и изучения живописных произведений,
расположенных в музеях вашего города, поселка и пр. Подведение итогов конкурса.
Тема 12. Внимание, конкурс! «Вопросы от
Учёного Кота». Учебник литературного чтения (2 класс, часть 2, с.175).
Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — конкурсная работа. На основе
материалов учебника литературного чтения (2 класс, часть 1) организуется
конкурс «Вопросы от Учёного Кота». Выявляются победители конкурса. Работа с
портфолио. Лучшие работы целесообразно отправить в клуб «Ключ и Заря».
Тема 13. Конференция. Защита портфолио.
Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — конференция. Подведение итогов
работы школьного научного клуба «Ключ и Заря» за 2 класс.
3 класс
Деятельность научного клуба младшего школьника
«Ключ и Заря»
(34 ч)
Тема 1. Внимание, конкурс! «Незаметные
предметы в твоём доме». Учебник литературного чтения (3 класс, часть 1, с. 42).
Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — творческая работа. Организация и
проведение конкурса «Незаметные предметы в твоём доме». Целесообразно использовать
материалы учебника «Литературное чтение». Выявляются победители конкурса.
Работа с портфолио. Лучшие работы можно отправить в клуб «Ключ и Заря».
Тема 2. Экскурсия в библиотеку. Учебник
литературного чтения (3 класс, часть 1, с. 72). Внеаудиторное (2 ч). Форма
проведения занятия — экскурсия. Как записаться в библиотеку? Как правильно
подобрать книгу? Что такое каталог?
Тема
3. Учимся делать научное сообщение. Учебник русского языка (3 класс, часть
2, с. 76) Аудиторное (4 ч). Форма проведения занятия — творческая работа. Что
такое научный текст. Как подготовить доклад. Творческая работа — презентация
научного сообщения.
Тема
4. Как отстоять свою точку зрения? Учебник русского языка (3 класс, часть
2, с. 51). Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — практическая работа,
публичное выступление. Что такое точка зрения. Культура диалога, монолога.
Публичное выступление. Критика точки зрения оппонента.
Тема 5. Внимание, конкурс! Сочинение «Родной
уголок». Учебник русского языка (3 класс, часть 2, с. 59). Аудиторное (2 ч).
Форма проведения занятия — конкурс. Целесообразно использовать материалы
учебника «Литературное чтение». Выявляются победители конкурса. Работа с
портфолио. Лучшие работы можно отправить в клуб «Ключ и Заря».
Тема 6. Внимание, конкурс! «Задание для членов
клуба». Учебник русского языка (3 класс, часть 1, с. 159). Учебник
литературного чтения (3 класс, часть 1, с.176). Аудиторное (4 ч). Форма
проведения занятия — конкурс. Возможно использование материалов учебников
«Литературное чтение», «Русский язык». Выявляются победители конкурса. Работа с
портфолио. Лучшие работы целесообразно отправить в клуб «Ключ и Заря».
Тема 7. Проект «Как появилась книга?» Учебник
русского языка (3 класс, часть 2, с. 60). Аудиторное (4 ч). Форма проведения
занятия — проектная работа. История возникновения письменности и появления
книг. Книга — носитель истории. Современная книга.
Тема 8. Работа с картиной. Конкурс сочинений.
Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — творческая работа. Для организации
конкурса возможно использование живописных произведений в разделе «Музейный
Дом», учебник «Литературное чтение», части 1–2, а также можно организовать
экскурсию для знакомства и изучения живописных произведений местных художников.
Подведение итогов конкурса.
Тема 9. Мой любимый писатель, или для чего
нужна биография? Учебник русского языка (3 класс, часть 2, с. 106). Аудиторное
(2 ч). Форма проведения занятия — творческая работа. Творческая биография
писателя. Роль конкретных жизненных впечатлений и наблюдений в создании
художественного произведения. Составление биографии писателя.
Тема 10. Проект «Мой родной край» (памятники
культуры, музеи, культурные ценности, интересные люди). Учебник русского языка
(3 класс, часть 2, с.109). Аудиторное (4 ч). Форма проведения занятия —
проектная работа. Достопримечательности родного края. Выявляются победители
конкурса. Работа с портфолио. Лучшие работы можно отправить в клуб «Ключ и
Заря».
Тема
11. Внимание, конкурс! Сочинение «Летние каникулы». Учебник литературного
чтения (3 класс, часть 2). Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия —
творческая работа. Выявляются победители конкурса. Работа с портфолио. Лучшие
работы можно отправить в клуб «Ключ и Заря».
Тема 12. Внимание, конкурс! «Задание для
членов клуба». Учебник русского языка (3 класс, часть 3, с.191–192). Аудиторное
(2 ч). Форма проведения занятия — творческая работа. Выявляются победители
конкурса. Работа с портфолио. Лучшие работы возможно отправить в клуб «Ключ и
Заря».
Тема 13. Конференция. Защита портфолио.
Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — конференция. Подведение итогов
работы школьного научного клуба «Ключ и Заря» за 3 класс.
4 класс
Деятельность научного клуба младшего школьника
«Ключ и Заря»
(34 ч)
Тема 1. История одного узора. Учебник литературного
чтения (4 класс, часть 1, с. 23). Внеаудиторное (1 ч). Форма проведения занятия
— экскурсия в музей. Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — творческая
работа. Устройство мироздания.
Тема 2. Учимся рассуждать. Учебник русского
языка (4 класс, часть 2, с.12–13). Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия —
творческая работа. Подготовка презентации для первоклассников (любое природное
явление).
Тема
3. Заседание клуба «Главный закон общения». Учебник русского языка (4
класс, часть 2, с. 36). Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — творческая
работа. Речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою
точку зрения. Тактичная критика точки зрения оппонента. Доказательное суждение
в процессе диалога.
Тема 4. Олимпиада. Человек в мире культуры.
Его прошлое, настоящее и будущее. Учебник литературного чтения (4 класс, часть
1, с. 173–176). Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — олимпиада.
Выявляются победители конкурса. Работа с портфолио. Работы учащихся можно
отправить в клуб «Ключ и Заря».
Тема 5. Конкурс «Рецепт приготовления блюда».
Учебник русского языка (4 класс, часть 1, с. 175). Мои достижения
(самостоятельная работа). Учебник русского языка (4 класс, часть 1, с. 176).
Аудиторное (4 ч). Форма проведения занятия — творческая работа, конкурс.
Однородные члены предложения. Глагол. Конкурс на лучший рецепт. Работа с
портфолио. Работы учащихся можно отправить в клуб «Ключ и Заря».
Тема 6. Работа с картиной. Конкурс сочинений.
Аудиторное (4 ч). Форма проведения занятия — творческая работа. Для организации
конкурса возможно использование живописных произведений в разделе «Музейный
Дом», учебник «Литературное чтение», части 1–2, а также можно организовать
экскурсию для знакомства и изучения живописных произведений местных художников.
Подведение итогов конкурса.
Тема 7. Проект «Что человека делает человеком,
или Тайна особого зрения». Учебник литературного чтения (4 класс, часть 1, с.
990–100). Аудиторное (4 ч). Форма проведения занятия — проектная работа.
Особенности мировосприятия обычного человека. Особенности мировосприятия
писателя, поэта, музыканта и художника: сходность мыслей и переживаний,
отраженных в разных видах искусства.
Тема 8. Заседание клуба «Поэты и писатели
моего края». Учебник литературного чтения (4 класс, часть 2, с. 86).
Олимпиадное задание. Учебник русского языка (4 класс, часть 3, с.7). Аудиторное
(4 ч). Форма проведения занятия — заседание научного клуба. Подготовка к
заседанию клуба. Диалог с писателем, поэтом. Конкурс сочинений «Портрет
писателя».
Тема 9. Сочинение по наблюдениям. Учебник
русского языка (4 класс, часть 2, с.123). Внеаудиторное (1 ч). Форма проведения
занятия — экскурсия в парк, лес, зоопарк и пр. Наблюдение за природой,
животными. Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — творческая работа.
Сочинение по наблюдениям. Выявляются победители конкурса. Работа с портфолио.
Работы учащихся возможно отправить в клуб «Ключ и Заря».
Тема 10. Олимпиада. Человек в мире культуры.
Его прошлое, настоящее и будущее. Учебник литературного чтения (4 класс, часть
2, с. 170–176). Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — олимпиада.
Выявляются победители конкурса. Работа с портфолио. Работы учащихся возможно
отправить в клуб «Ключ и Заря».
Тема 11. Конференция. Защита портфолио.
Аудиторное (4 ч). Форма проведения занятия — конференция. Подведение итогов
работы школьного научного клуба «Ключ и Заря» за 1–4 классы.
Тематическое
планирование
1 класс
66 часа в год, 2 раза в неделю
|
№ п\п
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
Карта Волшебного Леса, или как вступить в клуб «Ключ и Заря».
|
2
|
|
2.
|
Путешествие в страну Звуков, или Кронтик осваивает звуки
|
2
|
|
3.
|
Мумука ведет своих друзей в Музейный Дом Волшебного Леса
|
2
|
|
4.
|
Мумука ведет своих друзей в Музейный Дом Волшебного Леса
|
2
|
|
5.
|
Так много птиц в одном месте!
|
2
|
|
6.
|
Так много птиц в одном месте! Работа в Музейном Доме
|
2
|
|
7.
|
Так много птиц в одном месте! Работа в Музейном Доме
|
2
|
|
8.
|
Так много птиц в одном месте! Работа в Музейном Доме
|
2
|
|
9.
|
Ну и зачем нам речь?
|
2
|
|
10.
|
Все должны спастись!
|
2
|
|
11.
|
Мишка рассматривает животных
|
2
|
|
12.
|
Мишка рассматривает животных. Работа в Музейном Доме
|
2
|
|
13.
|
Мишка рассматривает животных. Работа в Музейном Доме
|
2
|
|
14.
|
Мишка рассматривает животных. Работа в Музейном Доме
|
2
|
|
15.
|
Друзья учат Кронтика различать звуки
|
2
|
|
16.
|
Друзья учат Кронтика различать звуки
|
2
|
|
17.
|
Кронтика тренируют Лягушка и Ворона.
|
2
|
|
18.
|
КВА-КВА-квартира с КО-КО-комнатой и КУ-КУ- кухней.
|
2
|
|
19.
|
Почему желтый жучок ищет жабу?
|
2
|
|
20.
|
Почему желтый жучок ищет жабу?
|
2
|
|
21.
|
Елиса пришла!
|
2
|
|
22.
|
Вот это картины!
|
2
|
|
23.
|
Вот это картины! И с гранатом и … с ящерицей!
|
2
|
|
24.
|
Кронтик не отличает гусей от уток, зато Елиса узнала ирисы
|
2
|
|
25.
|
Кронтик и Елиса соревнуются.
|
2
|
|
26.
|
Кто сказал последнее слово: Кронтик или Елиса?
|
2
|
|
27.
|
Кто сказал последнее слово: Кронтик или Елиса?
|
2
|
|
28.
|
Кронтик выбирает картину, где всех по двое.
|
2
|
|
29.
|
Кто же победит: Кронтик или Елиса?
|
2
|
|
30.
|
Внимание, конкурс!
|
2
|
|
31.
|
Внимание, конкурс!
|
2
|
|
32.
|
Праздник «По тропинкам Волшебного Леса».
|
2
|
|
33.
|
Подведение итогов работы клуба.
|
2
|
|
|
Итого:
|
66
|
2 класс
34 часа в год, 1 раз в неделю
|
№ п\п
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
Как написать письмо, или что такое адресат и адресант?
|
1
|
|
2.
|
Как написать письмо, или что такое адресат и адресант?
|
1
|
|
3.
|
Заседание клуба «Ключ и заря», или как вступить в клуб во 2 классе.
|
1
|
|
4.
|
Заседание клуба «Ключ и заря», или как вступить в клуб во 2 классе.
|
1
|
|
5.
|
Конкурс необычных историй, или как составить план?
|
1
|
|
6.
|
Конкурс необычных историй, или как составить план?
|
1
|
|
7.
|
Путешествие в страну словарей.
|
1
|
|
8.
|
Путешествие в страну словарей.
|
1
|
|
9.
|
В гостях у гостеприимного барсука, или что такое настоящее богатство.
|
1
|
|
10.
|
Экскурсия
|
1
|
|
11.
|
Фотоконкурс «Красота рядом!»
|
1
|
|
12.
|
Защита проекта «Что такое настоящее богатство?».
|
1
|
|
13.
|
Внимание, конкурс! «Вопросы от Учёного Кота».
|
1
|
|
14.
|
Внимание, конкурс! «Вопросы от Учёного Кота».
|
1
|
|
15.
|
Как написать поздравление?
|
1
|
|
16.
|
Защита мини-проекта «Поздравляю с Новым годом!».
|
1
|
|
17.
|
Путешествие по детским журналам.
|
1
|
|
18.
|
Какие бывают журналы. Что такое периодика?
|
1
|
|
19.
|
Путешествие по детским журналам.
|
1
|
|
20.
|
Как написать поздравление?
|
1
|
|
21.
|
Как написать поздравление?
|
1
|
|
22.
|
Проект поздравительной открытки.
|
1
|
|
23.
|
Защита проекта «Поздравляю с 8 Марта!».
|
1
|
|
24.
|
Необычные слова.
|
1
|
|
25.
|
Творческий конкурс «Необычные слова».
|
1
|
|
26.
|
Работа с картиной.
|
1
|
|
27.
|
Работа с картиной. Конкурс сочинений
|
1
|
|
28.
|
Экскурсия в «Музейный Дом»
|
1
|
|
29.
|
Подведение итогов конкурса.
|
1
|
|
30.
|
Внимание, конкурс! «Вопросы от Учёного Кота».
|
1
|
|
31.
|
Внимание, конкурс! «Вопросы от Учёного Кота».
|
1
|
|
32.
|
Подготовка к конференции.
|
1
|
|
33.
|
Конференция. Защита портфолио.
|
1
|
|
34.
|
Подведение итогов работы школьного научного клуба «Ключ и Заря» за 2
класс.
|
1
|
|
|
Итого:
|
34
|
3 класс
34 часа в год, 1 раз в неделю
|
№ п\п
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
Внимание, конкурс! «Незаметные
предметы в твоём доме».
|
1
|
|
2.
|
Внимание, конкурс! «Незаметные
предметы в твоём доме».
|
|
|
3.
|
Экскурсия в библиотеку
|
1
|
|
4.
|
Как записаться в библиотеку? Как правильно подобрать книгу? Что такое
каталог?
|
1
|
|
5.
|
Учимся делать научное сообщение
|
1
|
|
6.
|
Что такое научный текст.
|
1
|
|
7.
|
Как подготовить доклад
|
1
|
|
8.
|
Творческая работа — презентация научного сообщения.
|
1
|
|
9.
|
Что такое точка зрения. Как
отстоять свою точку зрения?
|
1
|
|
10.
|
Культура диалога, монолога.
Публичное выступление. Критика точки зрения оппонента.
|
1
|
|
11.
|
Внимание, конкурс! Сочинение
«Родной уголок».
|
1
|
|
12.
|
Сочинение «Родной уголок». Работа
с портфолио
|
1
|
|
13.
|
Внимание, конкурс! «Задание для
членов клуба».
|
1
|
|
14.
|
«Задание для членов клуба». Работа
с портфолио
|
1
|
|
15.
|
Внимание, конкурс! «Задание для
членов клуба».
|
1
|
|
16.
|
«Задание для членов клуба». Работа
с портфолио
|
1
|
|
17.
|
Проект «Как появилась книга?»
|
1
|
|
18.
|
История возникновения письменности
и появления книг.
|
1
|
|
19.
|
Книга — носитель истории
|
1
|
|
20.
|
Современная книга.
|
1
|
|
21.
|
Работа с картиной. Путешествие в
«Музейный дом».
|
1
|
|
22.
|
Конкурс сочинений
|
1
|
|
23.
|
Мой любимый писатель, или для чего
нужна биография?
|
1
|
|
24.
|
Творческая биография писателя.
Составление биографии писателя.
|
1
|
|
25.
|
Проект «Мой родной край»
|
1
|
|
26.
|
Достопримечательности родного края.
|
1
|
|
27.
|
Подготовка к защите проекта
|
1
|
|
28.
|
Защита проекта «Мой родной край»
|
1
|
|
29.
|
Внимание, конкурс! Сочинение
«Летние каникулы»
|
1
|
|
30.
|
Сочинение «Летние каникулы» Работа
с портфолио
|
1
|
|
31.
|
Внимание, конкурс! «Задание для
членов клуба».
|
1
|
|
32.
|
«Задание для членов клуба». Работа
с портфолио
|
1
|
|
33.
|
Конференция. Защита портфолио
|
1
|
|
34.
|
Подведение итогов работы школьного научного клуба «Ключ и Заря» за 3
класс.
|
1
|
|
|
Итого:
|
34
|
4 класс
34 часа в год, 1 раз в неделю
|
№ п\п
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
История одного узора. Экскурсия в
музей.
|
1
|
|
2.
|
Творческая работа. Устройство мироздания.
|
1
|
|
3.
|
Учимся рассуждать
|
1
|
|
4.
|
Подготовка презентации для первоклассников (любое природное явление).
|
1
|
|
5.
|
Заседание клуба «Главный закон
общения».
|
1
|
|
6.
|
Тактичная критика точки зрения
оппонента
|
1
|
|
7.
|
Олимпиада. Человек в мире культуры.
|
1
|
|
8.
|
Человек в мире культуры. Его
прошлое, настоящее и будущее
|
1
|
|
9.
|
Конкурс «Рецепт приготовления
блюда».
|
1
|
|
10.
|
Творческая работа. Однородные члены
предложения
|
1
|
|
11.
|
Творческая работа, конкурс. Глагол.
|
1
|
|
12.
|
Конкурс на лучший рецепт.
|
1
|
|
13.
|
Работа с картиной. Экскурсия в
«Музейный дом»
|
1
|
|
14.
|
Экскурсия в музей изобразительных
искусств
|
1
|
|
15.
|
Конкурс сочинений
|
1
|
|
16.
|
Подведение итогов конкурса.
|
1
|
|
17.
|
Проект «Что человека делает
человеком, или Тайна особого зрения»
|
1
|
|
18.
|
Особенности мировосприятия обычного
человека.
|
1
|
|
19.
|
Особенности мировосприятия писателя, поэта, музыканта и художника:
сходность мыслей и переживаний, отраженных в разных видах искусства.
|
1
|
|
20.
|
Защита проекта «Что человека делает
человеком, или Тайна особого зрения»
|
1
|
|
21.
|
Заседание клуба «Поэты и писатели
моего края».
|
1
|
|
22.
|
Диалог с писателем, поэтом
|
1
|
|
23.
|
Конкурс сочинений «Портрет писателя».
|
1
|
|
24.
|
Подведение итогов конкурса
|
1
|
|
25.
|
Экскурсия в парк, лес, зоопарк.
Наблюдение за природой, животными.
|
1
|
|
26.
|
Сочинение по наблюдениям
|
1
|
|
27.
|
Внимание! Конкурс!
|
1
|
|
28.
|
Олимпиада. Человек в мире культуры.
|
1
|
|
29.
|
Человек в мире культуры. Его
прошлое, настоящее и будущее
|
1
|
|
30.
|
Работа с портфолио
|
1
|
|
31.
|
Конференция. Защита портфолио.
|
1
|
|
32.
|
Конференция. Защита портфолио.
|
1
|
|
33.
|
Работа с портфолио
|
1
|
|
34.
|
Подведение итогов работы школьного научного клуба «Ключ и Заря» за
1–4 классы.
|
1
|
|
|
Итого:
|
34
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.