Рабочая программа внеурочной деятельности "Компьютер и Мы"

МОБУ  «ТРОИЦКАЯ ГИМНАЗИЯ ИМ.Б.Б.ГОРОДОВИКОВА»

Рассмотрено: На заседании ШМО Протокол №___от «___»_________20__ г.

Согласованно: Зам. директора по НМР _______ТауноваЛ.А. «____»___________20__г.

Утверждаю: Директор МОБУ «Троицкая гимназия им.Б.Б.Городовикова» ________Убушаева В.М. «___»_____________20__г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

 «Компьютер и Мы»

Класс: 5-6

Учитель: Романская Е.В.

Количество часов на учебный год: 34 часа (1 час в неделю)

Программа  составлена с целью  помочь детям узнать основные возможности компьютера и научиться ими пользоваться в повседневной жизни.

с.Троицкое, 2015 г

Пояснительная записка

Развитие детей 5-7 класса с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт, является одним из важных направлений современной педагогики. В этом возрасте дети испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.

Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме.

В настоящее время школа стоит на границе перехода на свободное программное обеспечение (СПО), согласно распоряжению правительства Российской Федерации от 18.10.2007 №1447-р, с 1 января 2011 года школы переходят на использование СПО.

Целью изучения курса является выработка устойчивых знаний, умений и навыков обучающихся при работе на компьютере, использовании основных компьютерных прикладных программ, включая свободное программное обеспечение (СПО).

Задачи курса:

1.      Формирование компьютерной грамотности обучающихся на основании использования СПО.

2.      Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности.

Данный  курс носит пропедевтический характер. К пропедевтическим элементам компьютерной грамотности относится умение работать с прикладным программным обеспечением.

Исходя из выше сказанного выбрана следующая структура курса, которая состоит из трех разделов:

1.      «Обучение на компьютере» (5 часов)

2.      «Основы компьютерной графики» (8 часов).

3.      «Изучаем текстовые  редакторы» (10 часа).

4.      «Создаем презентацию в среде PowerPoint» (10 часа).

Программа курса ориентирована на большой объем практических, творческих работ с использованием компьютера. Работы с компьютером могут проводиться в следующих формах. Это:

1.      Демонстрационная - работу на компьютере выполняет учитель, а учащиеся наблюдают.

2.      Фронтальная - недлительная, но синхронная работа учащихся по освоению или закреплению материала под руководством учителя.

3.      Самостоятельная  - выполнение самостоятельной работы с компьютером в пределах одного, двух или части урока. Учитель обеспечивает индивидуальный контроль за работой учащихся.

4.      Творческий проект - выполнение работы индивидуально и в микрогруппах на протяжении нескольких занятий. Использование метода проектов позволяет обеспечить условия для развития у ребят навыков самостоятельной постановки задач и выбора оптимального варианта их решения, самостоятельного достижения цели, анализа полученных результатов с точки зрения решения поставленной задачи. Обязательным условием допуска ученика к выполнению итогового проекта является прохождение контрольных тестов по каждому разделу.

Формы проведения занятий: беседы, игры, практические занятия, самостоятельная работа, викторины и проекты.

Программой предусмотрены методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые (вариативные задания), творческие, практические.

Сроки реализации программы: 1 год.

Программа кружка «Компьютер и Мы» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности. На реализацию программы отводится 1 час в неделю (одно занятие в неделю по 40 мин), всего 34 часа в год в 6 «б» классе.

Личностные и метапредметные результаты

освоения курса внеурочной деятельности.

Программа реализуется на основе следующих принципов:

1.                  Обучение в активной познавательной деятельности. Все темы учащиеся изучают на практике, выполняя различные творческие задания, общаясь в парах и группах друг с другом.

2.                  Индивидуальное обучение. Обучение учащихся работе на компьютере дает возможность организовать деятельность учащихся с индивидуальной скоростью и в индивидуальном объеме. Данный принцип реализован через организацию практикума по освоению навыков работы на компьютере.

3.                  Принцип природосообразности. Основной вид деятельности школьников – игра, через нее дети познают окружающий мир, поэтому в занятия включены игровые элементы, способствующие успешному освоению курса.

4.                  Преемственность. Программа курса построена так, что каждая последующая тема логически связана с предыдущей. Данный принцип учащимся помогает понять важность уже изученного материала и значимость каждого отдельного занятия.

5.                  Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной  подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах.

6.                  Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

7.                  Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

Требования к результатам обучения

Личностные результаты:

ü  широкие познавательные интересы, инициатива  и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала  в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

ü  готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

ü  интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

ü  способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

ü  готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

ü  способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты: 

ü  владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

ü  планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;

ü  прогнозирование – предвосхищение результата;

ü  контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);

ü  коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;

ü  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

ü  умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта;

ü  умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

ü  использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Универсальные учебные действия самоопределения и смыслообразования:

ü  устойчивая учебно-познавательная мотивация учения,

ü  умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»,

ü  умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования».

Действие нравственно-этического оценивания:

ü  сознательное принятие и соблюдение правил работы и  поведения в компьютерном классе, направленное на сохранение школьного имущества и здоровья ученика и его одноклассников.

ü  углубляет знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования.

Регулятивные универсальные учебные действия

ü  ставить учебные цели,

ü  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения, в том числе, во внутреннем плане,

ü  осуществлять итоговый и пошаговый контроль, сличая результат с эталоном,

ü  вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи и ранее поставленной целью.

В результате учебной деятельности, для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе.

Тематическое  планирование

Название разделов	Кол-во часов	аудиторные	внеаудиторные	Формы работы
1.   Обучение на компьютере	5 ч
1.1.Вводное занятие. Техника безопасности		1		Беседа, видео-лекция, презентация
1.2.Как устроен компьютер.		1		Викторина, презентация
1.3.Понятие и назначение информационных технологий.		1		Беседа, презентация
1.4.Пакет свободного программного обеспечения (ПСПО).		1		Беседа с элементами демонстрации, презентация
1.5.Основы работы в ОС «Windows». Рабочий стол. Управление мышью. Запуск программ.			1	Практическая работа
2.      «Основы компьютерной графики. Освоение среды графического редактора Paint.»	8 ч
2.1.Назначение графического редактора Paint. Компьютерная графика.		1		Беседа, викторина, презентация
2.2.Инструменты рисования. Настройка инструментов. Свободное рисование.			1	Раскрашивание готовых рисунков
2.3.Панель Палитра. Изменение палитры.			1	Задание «Головоломка», «Снеговики», «Флаги», «Клоуны»
2.4.Редактирование рисунков. Выделение, перенос, копирование.			1	Задание «Паркет», «Соты»
2.5.Геометрические инструменты. Построение фигур. Пиксель и пиктограмма			1	Задание «Пароход», «Зонтик», «Транспорт»
2.6.Выполнение команд наклона, отражения и поворота. Преобразование рисунка. Растяжение и сжатие.			1	Задание «Дом», «Бабочки»
2.7.Выполнение  проектной работы «Рисуем по пикселям».			2	Практическая работа
3.      Изучаем текстовые редакторы	10 ч
3.1.История обработки текстовых документов. Характеристики текстовых документов. Объекты текстового документа и их параметры.		1		Лекция,  презентация, демонстрация текстовых редакторов Блокнот, WordPad.
3.2.Знакомимся с текстовым процессором  Microsoft Word. Объекты текстового документа.		1		Лекция, презентация
3.3.Создание, редактирование многоуровневых списков			1	Задание «Списки»
3.4.Форматирование текста. Оформление текста в виде таблицы			2	Задание «Пары», «Семь чудес света», «Планеты»
3.5.Добавление рисунка или картинки из файла. Панель инструментов Рисование.			1	Задание «Загадки», «Шутка», «Ученый»
3.6.Добавление диаграммы.			1	Задание «Группа крови», «Запасы древесины»
3.7.Текстовый  объект WordArt			1	Задание «Расписание уроков», «Создание надписи»
3.8.Автофигуры. Изменение  наклона, положения автофигуры. Заливка. Объем. Тень.			1	Задание «Домик», «Орнамент», «Лестница»
3.9.Выполнение проектной работы.			1	Проект  «Композиция из автофигур»
4.      «Создаём  презентацию в среде PowerPoint»	10 ч.
4.1.Возможности и область использования приложения PowerPoint.Объекты презентации. Панель инструментов		1		Лекция,  презентация, демонстрация редактора PowerPoint.
4.2.Выделение этапов создания презентации. Создание фона. Вставка рисунков в презентацию.		0,5	0,5	Знакомство с PowerPoint. Первые шаги
4.3.Создание анимации текста. Создание анимации рисунка.		0,5	0,5	Демонстрация, практическая работа
4.4.Запуск и отладка презентации. Создание презентации «Часы»			1	Задание «Часы»
4.5.Создание презентации «Времена года». Вставка звуковых файлов			2	Задание «Времена года»
4.6.Создание презентации «Скакалочка».			1	Задание «Скакалочка»
4.7.Выполнение проектной работы «Сказки народов мира»			2	Проект
4.8.«Занимательный мир информатики»		1		Игра
5.      Итоговое занятие	1ч			Защита проектов. Рефлексия.

Содержание тем учебного курса

«Обучение работе на компьютере»

(5 часов – 1 час в неделю)

Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером. Назначение объектов компьютерного рабочего стола. Понятие компьютерного меню. Освоение технологии работы с меню.

«Основы компьютерной графики»

(8 часов – 1 час в неделю)

Блок 1. Освоение среды графического редактора Paint.

Что такое компьютерная графика. Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов.

Блок 2. Графический редактор Paint .

Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.

Редактирование рисунков. Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения и перемещения фрагментов рисунка. Сохранение рисунка на диске. Понятие файла. Открытие файла с рисунком.

        Точные построения графических объектов. Геометрические инструменты. Использование клавиши shift при построении прямых, квадратов, окружностей. Редактирование графических объектов по пикселям. Понятие пиктограммы.

Преобразование рисунка. Отражение и повороты. Наклоны. Сжатия и растяжения рисунка.

«Изучаем текстовые редакторы»

(10 часов – 1 час в неделю)

Блок 1. Общая характеристика текстового редактора.

История обработки текстовых документов. Назначение текстового редактора. Назначение  основного меню. Команды Основного меню текстового редактора. Технология ввода текста.

Блок 2. Текстовый редактор Microsoft Word.

Набор и редактирование текста. Вставка, удаление и замена символов. Вставка и удаление пустых строк. Действие с фрагментами текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.

Оформление абзаца и заголовка. Изменение размера и начертание шрифта. Метод выравнивания. Панель Форматирования. Форматирование абзацев. Ввод и загрузка текста. Нумерованные и маркированные списки.

Объекты текстового документа и их параметры. Способы выделения объектов  текстового документа. Форматирования текста. Оформление текста в виде таблицы и печать документа. Включение в текстовый документ графических объектов.

Блок 3. Компьютерный практикум

Выполнение практических работ по изученному материалу.

 «Создание презентаций в среде PowerPoint»

(10 часов – 1 час в неделю)

Блок  1. Назначение приложения PowerPoint.

Типовые объекты презентации. Группы инструментов среды PowerPoint. Запуск и настройка приложения PowerPoint. Назначение панелей инструментов.  Выделение этапов создания презентаций. Создание анимации текста, настройка анимации рисунка, запуск и отладка презентации.

Блок  2. Создание презентации

Постановка задач на конкретном  примере. Выделение объектов. Создание слайдов согласно сценарию. Работа с сортировщиком слайдов. Выполнение практических работ по изученному материалу. Выполнение творческого итогового проекта.

Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе.

В результате изучения  раздела «Обучение работе на компьютере»

обучающиеся должны знать:

• правила работы за компьютером;
• назначение главного меню;

Обучающиеся должны уметь:

• работать с мышью;
• выбирать пункты меню;
• запускать программу и завершать работу с ней;

В результате изучения  раздела «Основы компьютерной графики»

Обучающиеся должны знать:

• назначение и возможности графического редактора;
• понятие фрагмента рисунка;
• понятие файла;
• точные способы построения геометрических фигур;
• понятие пиксель и пиктограммы;
• технологию конструирования из меню готовых форм.

Обучающиеся должны уметь:

• настраивать панель Инструменты графического редактора Paint;
• создавать простейшие рисунки с помощью инструментов;
• выделять и перемещать фрагмент рисунка;
• сохранять и открывать графические файлы;
• использовать при построении геометрических фигур  клавишу Shift;
• редактировать графический объект по пикселям;
• создавать меню типовых элементов мозаики;
• создавать и конструировать разнообразные графические объекты средствами графического редактора.

В результате изучения  раздела «Изучаем текстовые редакторы»

обучающиеся должны знать:

• основные объекты текстовых документов и их параметры;
• этапы создания и редактирования текстового документа;
• этапы форматирования текста;
• этапы копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена.

Обучающиеся должны уметь:

• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
• работать с конкретным текстовым редактором;
• уметь создавать текстовые документы с включением таблиц, рисунков.

В результате изучения раздела «Создаём презентацию в среде PowerPoint»:

обучающиеся должны знать:

• назначение и функциональные возможности PowerPoint;
• объекты и инструменты PowerPoint;
• технологии настройки PowerPoint;
• объекты, из которых состоит презентация;
• этапы создания презентации;
• технологию работы с каждым объектом презентации.

Обучающиеся должны уметь:

• создавать слайд;
• изменять настройки слайда;
• создавать анимацию текста, изображения;
• представить творческий материал в виде презентации.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.

Материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.

Аппаратное обеспечение:

ü  Сервер (автоматизированное рабочее место учителя);

ü  Терминальный компьютерный класс (автоматизированные рабочие места обучающихся);

ü  Проектор мультимедийный;

ü  Интерактивная доска;

ü  Акустические системы;

ü  Сканер;

ü  Принтер.

Программное обеспечение:

ü  Пакет свободного программного обеспечения

ü  Операционная система «Windows»

ü  Графический редактор «Paint»

ü  Пакет «OpenOffrce.org»;

           Учебно-методическое обеспечения курса внеурочной деятельности.

1.      Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2.      Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3.      Дувонов А.А. Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика.. СПб.: БХВ-Петербург,2005

4.      Практические работы.

5.      Разработки игр, викторин.

6.      Рабочая программа курса «Компьютер и Мы»

Список используемой литературы:

1. Иванов В., Microsoft Office System 2003. Учебный  курс. – Питер,  2004 год
2. Кривич Е.Я., Персональный компьютер для школьника. – М.: «Эксмо», 2005 год
3. Пасько В., Краткий самоучитель работы на персональном компьютере. – Питер, 2005 год
4. Шелепаева А.Х., Поурочные разработки по информатике. Универсальное пособие. – М.: «Вако» 2005 год
5. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы./ Составитель Бородин М.Н. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 год
6. Программно-методические материалы по информатике, 1 – 11 класс,  - М.: «Дрофа», 1999 год

Примеры алгоритмов выполнения практических работ

1.      Практическая работа «Кирпичная стена»

а.       Нарисуйте один кирпич с рамкой (второй вариант из дополнительных возможностей).

б.      Выделите кирпич прямоугольной рамкой с прозрачным фоном (нижняя из дополнительных кнопок).

в.      Скопируйте рисунок.

Внимание! Существует два варианта для команды Копировать:

-   Меню «Правка/Копировать»

-   Одновременное нажатие клавиш Ctrl+C

г.       Вставьте рисунок и переместите его на нужное место.

Внимание! Существует два варианта для команды Вставить:

-   Меню «Правка/Вставитьь»

-   Одновременное нажатие клавиш Ctrl+V

Задание: Выложите стену кирпичами, как на рисунке.

2.      Практическая работа «Бабочки»

а.       Нарисуйте бабочку.

б.      Скопируйте данную бабочку на рабочем поле 8 раз и оформите ей крылья разными рисунками.

в.      Первую бабочку оставьте без изменений.

г.       Для каждой следующей бабочки выполните последовательность операций:

– подключите пиктограмму “Выделение” и выделите бабочку;

– выполните команду “Рисунок” > “Отразить/ Повернуть” > “Отразить сверху вниз” > “ОК”;

– для следующей бабочки выполните команду “Рисунок” > “Отразить/ Повернуть” > “Повернуть на угол 90⁰” > “ОК”;

– для следующей бабочки выполните команду “Рисунок” > “Отразить/ Повернуть” > “Повернуть на угол 180⁰” > “ОК”;

– для следующей бабочки выполните команду “Рисунок” > “Отразить/ Повернуть” > “Повернуть на угол 270⁰” > “ОК”;

– для следующей бабочки выполните команду “Рисунок” > “Растянуть/Наклонить” > “Растянуть по горизонтали на 30%” > “ОК”;

– для следующей бабочки выполните команду “Рисунок” > “Растянуть/Наклонить” > “Растянуть по вертикали на 45%” > “ОК”;

– для следующей бабочки выполните команду “Рисунок” > “Растянуть/Наклонить” > “Наклонить по горизонтали на 30%” > “ОК”;

– для следующей бабочки выполните команду “Рисунок” > “Растянуть/Наклонить” > “Наклонить по вертикали на 80%” > “ОК”.

д.      В центре рисунка нарисуйте цветок и направьте всех бабочек на цветок.

3.      Практическая работа «Рисование по пикселям»

а.       Чтобы рисовать по пикселям, необходимо сначала увеличить рабочее поле до максимума и отделить пиксели друг от друга. Это можно сделать, выполнив следующий алгоритм:

1.      выбрать инструмент «ЛУПА» и увеличить поле в 8 раз;

2.      выполнить команду: ВИД ð МАСШТАБ ð ПОКАЗАТЬ СЕТКУ. Рабочее поле превратиться в клетчатый лист бумаги, каждая клетка – это пиксель;

3.      если вы хотите видеть и не увеличенное изображение, то выполните команду: ВИД ð МАСШТАБ ð ПОКАЗАТЬ ЭСКИЗ.

б.      Предложить детям карточки с картинками на выбор (см. карточки).

  

4.      Практическая работа «Композиция из автофигур – Новогодняя открытка»

а.       На панели РИСОВАНИЕ выбрать команду ПОЛИЛИНИЯ 

б.      С помощью Полилинии нарисовать елку.

в.      С помощью  ЗАЛИВКИ  закрасьте свою елку.

г.       Можно выбрать различные СПОСОБЫ ЗАЛИВКИ.

д.      Украсьте елку игрушками с помощью Автофигур. Например:

е.       Копируя и меняя цвета, получите бусы:

ж.     На панели РИСОВАНИЕ выбрать команду РИСОВАННАЯ КРИВАЯ  для рук и ОВАЛ.

з.       Нарисовать снеговика. 

и.      С помощью  ЗАЛИВКИ  закрасьте своего снеговика.

к.      Украсьте снеговика с помощью Автофигур. Например:

л.      Копируя Автофигуры и меняя цвета, получите пуговицы:

м.     Сгруппируйте все объекты.

н.      Составьте поздравление в Автофигуре.

Воспользуйтесь панелью WordArt для надписи.