Рабочая программа курса «Краеведение»
(первый год обучения)
Пояснительная записка
Программа первого класса представляет собой курс
«Мой родной дом». Основное направление – формирование понятия о малой родине,
воспитание любви к самому дорогому месту человека – родному дому, ознакомление
на основе народных традиций с историей и культурой быта, взаимоотношениями
взрослых и детей в семье, представление первоначальных сведений об истории
города Воронежа и людях, его прославивших.
Изучение данной программы реализуется в виде
интегрированных курсов с предметами «Окружающий мир», «Литературное чтение»,
«Технология», ИЗО.
Программа первого класса рассчитана на 33 часа (1
час в неделю).
Вдумчивое отношение к прошлому всегда делает нас более справедливыми
по отношению к настоящему, к нашей современности, и, чтобы по достоинству
оценить это настоящее, необходимо знать историю своего края, народа, о событиях
седой старины, о жизни наших далеких предков, всё то, что продолжает жить в
сознании народа и входит в сокровищницу нашего искусства.
Одним из принципов обновленного содержания образования является его
регионализация – опора на национальные, исторические, культурные, хозяйственные
традиции региона, особенности его развития в настоящее время, учёт наиболее
значимых социальных ситуаций.
Важнейшим
приоритетом начального образования является формирование обще учебных умений и
навыков, которые в значительной мере предопределяют успешность всего
последующего обучения ребёнка.
При изучении природы и истории родного края в начальной школе
необходимо проводить экскурсии по местности (городу, селу) и в музеи. На них
ученики знакомятся с природным окружением, монументальными памятниками, с
подлинными предметами истории, находками археологов, а также с макетами,
реконструкциями исторических реалий, архитектурных сооружений.
Актуальность программы: Развитие личностных
качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта
разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной.
Темы данной программы близки социальному опыту детей младшего
школьного возраста: дом и школа, родной край, город и село, труд людей в городе
и селе как источники познания окружающего мира и духовного обогащения человека,
культурно-исторические памятники, правила поведения в обществе и во
взаимодействии с природой.
Цель программы: развитие у учащихся
познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных
способностей.
Основные задачи программы:
создание условий для развития гуманной, творческой личности,
ориентированной на ценности общечеловеческой культуры, на саморазвитие и
нравственное поведение в обществе;
воспитание любви к родному краю через изучение его истории, традиций и
быта его народа, воспитание чувств милосердия, человечности, доброты,
способности к сопереживанию;
создание условия для понимания учащимися своеобразия характера, быта,
обычаев, образа жизни, духовной культуры, нравственных принципов населения
Воронежского края;
формирование умения вступать в диалог, рассказывать, импровизировать,
решать различные творческие речевые задачи;
познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со
способами поиска информации;
мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и
самостоятельности;
прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и
энциклопедиями;
прививать интерес к исследовательской деятельности.
Основные формы и методы обучения:
Практические
Рассказ педагога и рассказы детей
Беседы
Дискуссии
Встречи с интересными людьми
Мини-сочинения
Походы, экскурсии
Конкурсы, викторины
Составление презентаций Power Point
Планируемые результаты освоения ОБУЧАЮЩИМИСЯ программы
внеурочной деятельности.
Предметные результаты.
Обучающиеся научатся:
узнавать государственную символику Российской Федерации и своего
региона;
различать прошлое, настоящее, будущее;
определять родственные связи в семье;
соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке
школы;
использовать правила поведения в общественных местах и на улице.
Обучающийся получит возможность научиться:
оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в обществе
сверстников с позиции этических чувств и доброжелательности;
находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву,
свой регион и его главный город.
У обучающегося будут сформированы личностные
универсальные учебные действия:
положительное отношение к школе и учебной
деятельности;
интерес к учебному материалу;
представление о причинах успеха в учёбе;
знание основных моральных норм поведения.
Обучающийся получит возможность для
формирования:
внутренней позиции школьника на уровне
положительного отношения к школе;
представления о гражданской идентичности в
форме осознания «Я» как гражданина России;
первичных умений оценки работ, ответов
одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
понимать выделенные учителем ориентиры
действия в учебном материале;
принимать и сохранять учебную задачу,
соответствующую этапу обучения;
первоначальному умению выполнять учебные
действия в устной, письменной речи, в уме;
оценивать совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие
коррективы.
Обучающийся получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем, классом находить
несколько вариантов решения учебной задачи;
осуществлять пошаговый контроль по результату
под руководством учителя;
адекватно воспринимать оценку своей работы
учителями, товарищами.
Познавательные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
осуществлять поиск необходимой информации в
учебнике и учебных пособиях;
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним
строить ответ в устной форме;
проводить сравнение, сериацию и классификацию
изученных объектов по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в
изучаемом круге явлений.
Обучающийся получит возможность научиться:
ориентироваться на возможное разнообразие
способов решения учебной задачи;
умению смыслового восприятия познавательного
текста;
проводить аналогии между изучаемым материалом
и собственным опытом.
Коммуникативные универсальные учебные
действия.
Обучающийся научится:
принимать участие в работе парами и группами;
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
допускать возможность существования у людей
различных точек зрения;
договариваться и приходить к общему решению;
использовать в общении правила вежливости.
Учащийся получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию;
формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы;
строить понятные для партнёра высказывания;
адекватно использовать средства устного общения
для решения коммуникативных задач.
Содержание разделов и тем
1 четверть (7 ч)
Тема 1. Введение. Что
изучает краеведение?
Тема 2. Мой дом. Понятие «дом»: дом – жилище, дом – семья, дом – это место
жизни человека.
Практическая работа. Изображение своего дома. Устный рассказ.
Тема 3. Мир твоего дома. Обряды и обычаи, связанные со строительством дома и
новосельем (из истории), обряды с домашними животными. Интерьер дома.
Праздничное убранство. Домашние животные.
Практическая работа. Лепка интерьера (можно своего рабочего места или
лепка по выбору).
Тема 4. Жизнь каждого члена семьи. Состав семьи. Знакомство с терминами родства. «Вся
семья вместе, так и душа на месте». Семейные вечера и праздники. «На что и
клад, коли в семье лад».
Практическая работа. Составление рассказа о домашних делах (устно).
Использование семейных фотографий.
Тема 5. Отношения в семье. Этика и психология семейных взаимоотношений в
русских волшебных, социально-бытовых сказках, притчах. «Корми деда на печи, сам
там будешь». Нравственные обязанности младших перед старшими.
Практическая работа. Изображение на рисунке членов семьи.
Тема 6. Моя родословная. Знакомство с понятиями: поколение, потомки, предки.
События, которые отразились в истории семьи.
Практическая работа. Составление родословного древа (работа вместе с
родителями).
Тема 7. Я и мое имя. Что означают наши имена? Что такое фамилия и отчество? Как
родители выбирают имя ребенку? Имя и ангел-хранитель. Именины.
Практическая работа. Игры с использованием имен.
2 четверть (7ч)
Тема 8. Родная школа. История школы. Возведение здания, его назначение,
реконструкция в разные годы. Директор школы. Первая учительница.
Практическая работа. Схематическое изображение здания школы и прилегающей
территории.
Тема 9. Трудовая жизнь в школе. Знакомство с режимом школы, общими правилами
поведения.
Практическая работа. Экскурсия в школьный музей (15-20 мин.).
Тема 10. Составление макета «Школа – мой дом» (необходима предварительная подготовка
материала).
Тема 11. Народные праздники и обряды. Как в старину отмечали праздники, обрядовая
культура.
Практическая работа. Разучивание песен, стихов, поговорок, пословиц.
Тема 12. Новый год. Как к нам пришел праздник? Как отмечают Новый год в других
странах.
Практическая работа. Подготовка к Новому году.
Тема 13. Рождественские колядки. Праздник Рождество Христово.
Практическая работа. Заучивание колядок, инсценирование.
Тема 14. Обобщающий урок (вид, структура урока, содержание по усмотрению
учителя).
3 четверть (12 ч)
Тема 15. Моё село. Понятие малой родины. Первоначальные исторические сведения
о названии села, застройках, занятиях людей.
Практическая работа. Подготовка выставки «Моё село».
Тема 16. Заочное путешествие по древнему Воронежу.
Практическая работа. Рисование древнего города. Работа с аппликацией.
Тема 17. Моя улица. Названия улиц села по месту жительства детей. Название
улиц, прилегающих к школе. История названия улиц, их роль в жизни современного
человека.
Практическая работа. Схематическое изображение улиц, прилегающих к школе.
Дети рисуют свой путь к школе.
Тема 18. Крестьянская изба. Как выбирали место для постройки дома? Кто принимал
участие в строительстве? Кому доверяли постройку дома? Какие магические знаки
защищали постройку?
Практическая работа. Построение (конструирование) крестьянской избы (из
бумажных трубочек, глины, спичек, пластилина).
Тема 19. Экскурсия в краеведческий музей. Назначение предметов крестьянского быта.
Тема 20. История одежды. История вещей. (по усмотрению учителя). Традиционный народный костюм:
праздничный и будничный. Особенности в костюме родного края.
Тема 21. Такие разные профессии.
Содержание. Возможны разные виды урока: беседы,
встречи, экскурсии.
Тема 22. Профессии в моей семье.
Содержание. Чем занимались и занимаются ваши
родители, дедушки, бабушки. Люди, своими профессиональными заслугами,
прославившие фамилию.
Практическая работа. Игра «Кем я хотел бы стать?»
Тема 23. Экскурсия на предприятие (знакомство с
работой почты, типографии и т.д.).
IV четверть
(7 часов)
Тема 24. Наш современный город.
Содержание. Современные предприятия,
административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно – духовной
жизни города.
Практическая работа. Экскурсия на предприятие..
Тема 25.Отечество. Наша Родина-Россия.
Содержание. Россияне-граждане России. Русский Язык.
Обычаи и традиции русского народа.
Практическая работа. Чтение стихов о Родине,
дружбе, школе.
Государственная символика России. Герб
Воронежа.Рисование флага России.
Тема 27. Москва – столица нашей Родины.
Содержание. Москвичи – жители Москвы. Кремль.
Красная площадь.
Практическая работа. Игра – путешествие:
«Достопримечательности Москвы»
Тема 28. Сто народов – одна страна.
Содержание. Россия - многонациональное государство.
Народы России. Традиции и обычаи народов России, народные и религиозные
праздники.
Практическая работа. Работа с иллюстрациями с
изображением национальных костюмов народов России.
Тема 29. Я – надежда Отечества.
Содержание. Предназначение человека. Представление
о настоящем человеке. Осознание ребенком себя как надежды Отечества.
Умение ценить в других людях положительные качества и поступки. Значение
здорового образа жизни.
Практическая работа. Составление памятки «Законы
дружбы».
Тема 30. Земля – общий дом для всех людей.
Содержание. Страны, государства, языки, способы
общения и взаимодействия людей.
Практическая работа. Ролевая игра: « Мы из разных
стран».
Тема 31. Обобщающий урок «Мой родной дом».Практическая работа. «Нарисуй
город будущего, каким ты его видишь?»
Календарно-тематическое планирование
33 часа в год (1 час в неделю)
№
|
Наименование тем
|
|
Дата
|
Кол-во часов
|
По плану
|
Факт.
|
1 четверть (7ч)
|
|
|
|
1.
|
Что изучает краеведение?
|
1
|
|
|
2.
|
Мой дом
|
1
|
|
|
3.
|
Мир твоего дома
|
1
|
|
|
4.
|
Жизнь каждого члена семьи
|
1
|
|
|
5.
|
Отношения в семье
|
1
|
|
|
6.
|
Моя родословная
|
1
|
|
|
7.
|
Я и мое имя
|
1
|
|
|
2 четверть (7 ч)
|
|
|
|
8.
|
Родная школа
|
1
|
|
|
9.
|
Трудовая жизнь в школе
|
1
|
|
|
10.
|
Составление макета «Школа – мой дом» (необходима предварительная
подготовка материала)
|
1
|
|
|
11.
|
Народные праздники и обряды
|
1
|
|
|
12.
|
Новый год
|
1
|
|
|
13.
|
Рождественские колядки
|
1
|
|
|
14.
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
3 четверть (12ч)
|
|
|
|
15.
|
Моё село
|
1
|
|
|
16.
|
Заочное путешествие по древнему Воронежу
|
1
|
|
|
17.
|
Моя улица
|
1
|
|
|
18.
|
Крестьянская изба
|
1
|
|
|
19.
|
Экскурсия в краеведческий музей
|
1
|
|
|
20.
|
История одежды. История вещей (по усмотрению учителя)
|
1
|
|
|
21
22.
|
Такие разные профессии
|
2
|
|
|
23
24.
|
Профессии в моей семье
|
2
|
|
|
25.
|
Экскурсия на предприятие (знакомство с работой почты, типографии и
т.д.)
|
1
|
|
|
4 четверть (7ч)
|
|
|
|
26.
|
Наше современное село
|
1
|
|
|
27.
|
Отечество. Наша Родина-Россия
|
1
|
|
|
28.
|
О гербе, флаге и гимне.
|
1
|
|
|
29
|
Москва – столица нашей Родины
|
1
|
|
|
30
|
Сто народов – одна страна
|
1
|
|
|
31
|
Я – надежда Отечества.
|
1
|
|
|
32.
|
Земля – общий дом для всех людей
|
1
|
|
|
33.
|
Обобщающий урок «Знатоки родного края»
|
1
|
|
|
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
1. Печатные издания:
- Обухова Л.А. и др. Краеведение. 1 год обучения: рабочая тетрадь.-
Воронеж: ВОИПКиПРО, 2011. - 88с.
- Обухова Л.А. и др. Краеведение. 1 год обучения: методические
рекомендации.- Воронеж: ВОИПКиПРО, 2014. - 60с.
2. Наглядные пособия:
- предметы, представляющие быт
традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной
жизни и многое другое из жизни общества.
- географические и исторические карты;
- экспозиции школьного музея.
3.Техническое оборудование:
·
оборудование для мультимедийных демонстраций
(компьютер, медиапроектор, DVD-проектор, видеомагнитофон и др.) и средств
фиксации окружающего мира (фото- и видеокамера).
·
Интернет и единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов ( http://school-collection.edu.ru/ и др.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.