Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая Программа внеурочной деятельности кружка "Архимед"

Рабочая Программа внеурочной деятельности кружка "Архимед"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Мурзицкая средняя общеобразовательная школа


Согласовано:

Зам.директора по УВР

________________(Хохлова Е.Н.)

« ___» ____________ 2016г


Принято на педагогическом совете

школы протокол №1 от 22 августа 2016г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ Мурзицкой

средней общеобразовательной

школы

_____________ (Заболотина З.М.)

«_____» ____________ 2016г





Программа дополнительного образования

кружок «Архимед»

Методы решения физических задач


Возраст обучающихся 13-17 лет

Срок реализации 1 год






Учитель:

Старков В.Н.,

1 квалификационная

категория












Мурзицы

2016





Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Мурзицкая средняя школа





Программа дополнительного образования

МБОУ Мурзицкой средней школы

Учитель: Старков В.Н.

Кружок: «Архимед». Методы решения физических задач. 13-17 лет.

Обучение : 1 год, 1 час в неделю.


Пояснительная записка

Цель: Развитие интереса к физике, овладение приемами и методами применения полученных знаний на практике при решении физических задач.

Задачи:1. Углубление и расширение знаний полученных на основных уроках физики.

2. Научить добывать знания самостоятельно.


Программа кружка разработана на основе примерной программы основного общего образования. Физика. Естествознание. Просвещение 2009. ( Стандарты второго поколения)

Занятия по программе, сопутствуют основному курсу физики. Поэтому организованные в соответствии с планом кружковые занятия станут логическим продолжением учебных занятий. При этом нет стремления дать, как можно больше информации, важно чтобы учащиеся сами научились добывать её самостоятельно при решении конкретной задачи, в поиске ответа на вопрос, обращаясь не только к необходимой литературе по теме, но и к своему опыту, уже имеющимся знаниям. Кроме предметных знаний и умений занятия в кружке будут способствовать следующему.


Приобретению учащимися общешкольных умений:

  • Информационных – работать со средствами информации ( научной, учебной, хрестоматийной, справочной, научно-популярной литературой, компьютерными программными средствами); готовить сообщения и доклады, оформлять и представлять их; готовить и представлять эксперимент;

  • Коммуникативных – работать в группе при выполнении эксперимента, подготовке докладов и сообщений, участвовать в дискуссиях.


Воспитанию учащихся:

  • формированию научного мировоззрения;

  • нравственному воспитанию;

  • эстетическому воспитанию.


Политехническому образованию учащихся:

  • формированию представлений о значении результатов исследований и новейших достижений в физике для научно- технического прогресса.


Развитию типологических и индивидуальных свойств личности:

  • способностей,

  • интересов,

  • мотивации.

Подбор задач осуществляется учителем, исходя из конкретных возможностей учащихся. При подборе задач большее внимание, чем в основном курсе, уделяется задачам технического и краеведческого содержания, занимательным и экспериментальным задачам. Повышение познавательного интереса школьников достигается как подбором задач, так и методикой работы с ними. На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы: постановка, решение и обсуждение решения задач, подготовка к олимпиаде, подбор и составление задач на тему и т.д. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач. В итоге школьники могут выйти на теоретический уровень решения задач: решение по определенному плану, владение основными приемами решения, осознание деятельности по решению задачи, самоконтроль и самооценка, моделирование физических явлений и т.д.





Содержание кружка


1.Что такое физическая задача


Физическая теория и физическая задача. Состав физической задачи. Физические задачи в практической жизни. Классификация физических задач по содержанию, способу задания, способу решения. Составление физических задач.


2.Приемы решения физических задач

Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Анализ физического явления; формулировка идеи решения. План решения задачи. Решение задачи в общем виде. Числовой расчет. Использование вычислительной техники для расчетов. Анализ решения, оформление решения задачи.

Различные приемы и способы решения физических задач: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы. Качественные и количественные задачи.


3.Механика

Кинематические и динамические характеристики движения тела в разных инерциальных системах отсчета. Решение задач на основные законы динамики Ньютона. Движение тел под действием сил тяготения, упругости, трения. Задачи на условия равновесия твердого тела.

Решение задач на основе использования законов сохранения импульса и механической энергии.

Решение конструкторских задач: модель маятника Фуко, модель автоколебательной системы, модель акселерометра.


4.Молекулярная физика

Решения задач на основные свойства газов и паров, жидких и твердых тел, измерение влажности воздуха.

Решение задач с использованием уравнения теплового баланса.

Решение задач на изопроцессы и графики изопроцессов.

Решение конструкторских задач: модель газового термометра; модель предохранительного клапана на определенное давление; модель тепловой машины.


5. Электродинамика


Задачи на вычисление силы Ампера и силы Лоренца. Решение экспериментальных задач с использованием электрометра.

Решение задач на описание процессов в электрических цепях постоянного электрического тока с помощью закона Ома для участка цепи и закона Ома для полной цепи, закона Джоуля – Ленца при последовательном и параллельном соединении элементов цепи. Решение качественных задач на описание явления электромагнитной индукции.

Решение задач на использование свойств полупроводников.

Решение конструкторских задач :установка для нагревания жидкости до заданной температуры, модель автоматического устройства с электромагнитным реле, автомат включения и выключения электрического освещения, выпрямитель с полупроводниковым диодом, модели измерительных приборов, «черные ящики».



Список литературы

Литература для учащихся

  1. Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку / В.Н. Ланге. – М.: Наука, 1985.

  2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: просвещение, 2008.

  3. Перельман Я.И. Занимательная физика. – М.: Наука, 1980.

  4. Перельман Я.И. Знаете ли вы физику? – М.: Наука, 1992.

  5. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10 – 11 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2003.

  6. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике: Для 9-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение. 2005.


Литература для учителя

  1. Аганов А.В. Физика вокруг нас: качественные задачи по физике, - М.: Дом педагогики, 1998.

  2. Бутырский Г.А. Экспериментальные задачи по физике, - М.: Просвещение, 1998.

  3. Кабардин О.Ф. Задачи по физике, - М.: Дрофа, 2007.

  4. Кабардин О.Ф. Сборник экспериментальных заданий и практических работ по физике, - М.: АСТ, Астрель, 2005.

  5. Малинин А.Н. Сборник вопросов и задач по физике , - М.: Просвещение, 2002.

  6. Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике, _ М.: Просвещение, 1972.







Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-352881
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх